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        小班科学《雨伞家族》PPT课件教案

        小班科学《雨伞家族》PPT课件教案

        这是幼儿园小班科学《雨伞家族》PPT课件教案,活动目标是能根据排序卡上提示的模式完成排序,能按照自己编排的规律进行模式排序,如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。适用于雨伞家族相关的教学实践,所属栏目小班科学PPT。

        第1篇参考教案

          活动目标

          1.能根据排序卡上提示的模式完成排序。

          2.能按照自己编排的规律进行模式排序,如ABAB、ABBABB、ABCABC等。

          活动准备

          1. 大(A)、中(C)、小(B)三种规格的纸卡做的雨伞(收起的雨伞的样子),分别装在三个小筐里。

          2.教师制作已呈现出排列规律的半边空白的排序卡两张:排序卡1为ABABAB规律的模式排序;排序卡2为ABBABBABB规律的模式排序。(每张排序卡上的模式序列至少重复三次。)

          3.幼儿学习资源6第24-25页、操作卡。

          活动过程

          1.认识雨伞家族,引起幼儿兴趣。

          教师出示大中小三种规格的雨伞,(教案出自:快思老师教案网)向幼儿介绍:它们都是雨伞家族的孩子,请给它们起个名吧。

          2.帮雨伞排好队。

          (1)教师出示排序卡①(ABABAB),提问:“你发现雨伞家族的孩子们是按什么规律排队的?能不能给它们接着排下去?”请最先发现规律的幼儿向大家展示自己的排序。

          (2)教师出示排序卡②(ABBABBABB),提问:“这些雨伞是怎么排队的?你发现什么规律了吗?”请幼儿说说自己的发现。

          (3)幼儿利用操作卡、分组完成幼儿学习资源⑥第24页的操作,根据规律续排,引导幼儿边说边排,以加深对模式规律的理解。

          3.我给雨伞排排队。

          请幼儿观察幼儿学习资源⑥第25页的画面,利用操作卡上的“雨伞”,完成上排的续排,并自己设计规律给雨伞排排队,建议幼儿将雨伞家族的大中小号雨伞都用上。

        第2篇参考教案

        活动目标:

          1.探索布的防水性,知道不同的布吸水性不同。

          2.能选择防水性较强的伞面进行二方连续图案的装饰。

          3.对实验活动感兴趣,愿意和他人分享自己的发现。

          4.体验想象创造各种图像的快乐。

          5.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

        活动准备:

          1.材料的准备:杯子、纱布、棉布、防水布、雨伞、记录纸等。

          2.知识经验准备:知道下雨时我们使用的雨具具有防水性。

        活动过程:

          情境导入,激发兴趣。

          教师:有一天。三只小猪正在外面玩,突然下起了大雨,三只小猪淋得全身湿湿的,他们生气极了,你看看我,我看看你。“要是我有一把雨伞那就更好了。”

          (一).了解三种不同材质的布

          1.出示纱布

          教师:于是三只小猪忙开了,猪老大在药箱里找到了一块布,你知道这是什么布吗?是什么样的?摸上去有什么感觉?你在哪见过这样的布?

          幼儿:纱布

          幼儿:有空隙

          幼儿:有洞的,抹上去毛毛的。

          幼儿:医院里有这样的布。

          小结:猪老大找到了一块纱布,它由许多细细的纱线组成的,薄薄的、透明的,摸上去毛毛的。

          2.出示棉布

          教师:猪老大在衣柜里发现了一块布,你知道这是什么布吗?是什么样子的?摸上去有什么样的感觉?你在哪里见过这样的布?

          幼儿:白色的,摸上去软软的

          幼儿:家里的床单就是这样的布

          幼儿:衣服也是用这样的布做的

          小结:原来猪老二找到了一块棉布,它是由棉线做成的,棉布摸上去软软的。我们的衣服就是拿棉布做成的。

          3.出示防水布

          教师:猪老三在桌子上找到了一块布,它是什么样子的?摸上去有什么感觉?你在哪里见过这样的布?

          幼儿:有颜色的布

          幼儿:厚厚的布,摸上去滑滑的,很舒服

          幼儿:家里桌子上也有这样的

          幼儿:我在商场里见过

          小结:猪老三找到了一块滑滑的布。

          (二).探索各种布的防水性

          1.出示大记录表,猜想水碰到布的现象。

          教师:你们瞧,三只小猪把这三块布做成了三把雨伞(出示大记录表),我们来猜一猜,哪一顶伞最好用呢?为什么?

          幼儿:猪老二做的伞最好用,因为布上没有洞

          幼儿:猪老三的伞最好用,因为那布摸上去滑滑的

          2.用五角星记录自己的猜想

          教师:请你们把你身上的一颗五角星贴在你觉得最好用的伞的对应表格内。

          3.教师示范,提出要求

          教师:很多小朋友都觉得猪老三做的伞最好用,到底是不是呢?那我们来做个小实验,请你们用滴管在三种布上滴上几滴水,看看水滴在这三种布的表面上是如何变化的?停留在一个地方还是散开了?停留在表面还是渗透进去了?并请你仔细观察,并记录在记录表上。如果这种布能防水的请的请在下面方格内打√,不能防水的打×。

          4.幼儿分组操作,教师观察、协助、指导。

          5.展示记录单,交流结果。

          教师:谁来介绍自己的发现呢?

          幼儿:猪老三做的伞最好用,水滴在布上没有渗透进去

          幼儿:我觉得也是,其他的布都渗进去了

          教师:请你把身上另一颗五角星贴在实验过后最终结果。

          6.了解防水布

          教师:我们通过实验得知:棉布上的水是渗透进去了,而纱布不能防水,老三做的伞是最好用的,这块能防水的布它还有个好听的名字,你知道是什么吗?

          幼儿:防水布

          小结:防水布之所以能防水,是因为在布的上面有一层防水保护膜,当防水布遇到水的时候,保护膜会紧紧地将布包裹起来,所以水会滴下来。

          (三).装饰伞面

          1.欣赏二方连续图案,提出创作要求。

          教师:今天三只小猪用防水布做了好多的雨伞,但是他们觉得不够漂亮,请你们帮帮小猪,用二方连续图案来装饰雨伞。我们先来欣赏几幅二方连续图案,他们是怎么样的?它应该画在伞的什么地方?颜料能不能沾的太多水呢?为什么?

          幼儿:那些图案是有规律的

          幼儿:它们是一个接着一个的,都是一样的

          幼儿:应该画在伞的中间,颜料不能沾太多的水,否则那雨伞会漏雨的

          小结:二方连续图案就是以一个图形为内容的,有规律的、连续的、循环的图样。它可以画在伞边上,也可以画在伞面上,画画的时候颜料不能有太多的水,否则会掉下来的。

          2.幼儿创作

          分享与交流

          教师:小朋友把雨伞装饰的真美丽,三只小猪开心极了。我们把美丽的雨伞拿回去给其他小朋友欣赏欣赏。

        教学反思:

          活动建议该活动是综合性的手工制作活动,活动中所需要的折、搓、剪、贴等技能幼儿已有一定的经验,因此活动的重点为引导幼儿根据自己的意愿,创造性的运用这些技能

        第3篇参考教案

        活动目标

          1.能根据排序卡上提示的模式完成排序。

          2.能按照自己编排的规律进行模式排序,如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。

          3.发展幼儿的动手能力。

          4.喜欢参与游戏,体验。

        活动准备

          1. 大(A)、中(C)、小(B)三种规格的纸卡做的雨伞(收起的雨伞的样子),分别装在三个小筐里。

          2.教师制作已呈现出排列规律的半边空白的排序卡两张:排序卡1为ABABAB规律的模式排序,排序卡2为ABBABBABB规律的模式排序。(每张排序卡上的模式序列至少重复三次。)

          3.幼儿学习资源6第24—25页、操作卡。

        活动过程

          1.认识雨伞家族,引起幼儿兴趣。

          教师出示大中小三种规格的雨伞,向幼儿介绍:它们都是雨伞家族的孩子,请给它们起个名吧。

          2.帮雨伞排好队。

          (1)教师出示排序卡①(ABABAB),提问:“你发现雨伞家族的孩子们是按什么规律排队的?能不能给它们接着排下去?”请最先发现规律的幼儿向大家展示自己的排序。

          (2)教师出示排序卡②(ABBABBABB),提问:“这些雨伞是怎么排队的?你发现什么规律了吗?”请幼儿说说自己的发现。

          (3)幼儿利用操作卡、分组完成幼儿学习资源⑥第24页的操作,根据规律续排,引导幼儿边说边排,以加深对模式规律的理解。

          3.我给雨伞排排队。

          (1)请幼儿观察幼儿学习资源⑥第25页的画面,利用操作卡上的“雨伞”,完成上排的续排,并自己设计规律给雨伞排排队,建议幼儿将雨伞家族的大中小号雨伞都用上。

          (2)展示幼儿的排列,请幼儿与同伴一起分享自己设计的模式规律。

        教学反思

          整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动过程首先让幼儿雨伞规律,然后让孩子排一排,说一说身边什么是有规律的,最后让孩子们摆一摆,让孩子们在展示的基础上,老师加以总结。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

        第4篇参考教案

        一、活动目标

          1、通过创设雨天情境和讲述故事,让幼儿了解朋友之间要互相帮助,知道爱帮助人、关心他人才会受到大家的喜欢,并体会帮助他人的快乐。

          2、通过爱心小天使版块,让幼儿学会坚持做一个爱帮助他人的好孩子,培养关心他人、帮助他人的好品质。

          3、感受雨伞的重要性,使幼儿对探索自然现象感兴趣。

          4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

        二、活动准备

          1、7块大地垫。

          2、雨声音乐。

          3、音乐:好朋友

          4、雨天的背景图一张。

          5、小猫、小兔、小青蛙、熊爷爷、大蘑菇、大荷叶、两把雨伞(一大一小)图片

          6、“爱心小天使”版块。

        三、活动过程

          (一)创设情景,听着雨声进教室。

          今天王老师带小朋友出来游玩喽!(放雨声)下雨啦,下雨啦!怎么办?(撑雨伞)我没有雨伞怎么办?(用垫子挡雨吧)可是有些小朋友没有挡雨的垫子怎么办?(互相帮助)谢谢你帮助了我!(我们要对帮助你的人说声谢谢)我们一起到椅子那里休息一下.

          雨停了,我们把挡雨的垫子送回家.刚才我们有些小朋友没有挡雨垫子,是谁帮助了你?你帮助了别人心里感觉怎么样?(开心)我刚才也帮助了***,他对我说了声谢谢,我心里真开心,就像冬天的太阳照在身上的感觉, 心里暖烘烘的.

          (二)教师讲述故事

          1、教师分段讲述故事,理解故事内容。

          王老师给你们讲个关于雨伞的故事吧。(讲述故事第一段至小狗向小猫借雨伞)

          师:小猫会借雨伞给小狗吗?(幼儿进行猜测)

          (继续讲述故事至小青蛙说“我只看看您的雨伞行吗?”)

          师:小猫会给小青蛙看漂亮雨伞吗?(幼儿进行猜测)

          师:小动物向小猫借雨伞,它都说不借,你们喜欢这个小猫吗?为什么?

          幼:不喜欢,因为它都不借雨伞给别人。

          (继续讲述故事至大雨点儿不停地敲打着小青蛙)

          师:小青蛙的身体被淋湿了,你说这时候向小猫借雨伞,它会借吗?(幼儿进行猜测)

          (继续讲述故事至最后)

          师:小猫的雨伞有没有借给小动物们呢? 幼:有

          师:你们现在喜欢小猫吗?为什么?

          幼:喜欢,因为小猫借雨伞给小动物了,帮助了别人。

          2、教师完整讲述故事一次。

          师:小猫把雨伞借给了小动物,他的心里感觉怎么样?幼:开心、高兴。

          师小结:小猫现在能关心别人、帮助别人了,所以大家都喜欢它。它帮助了别人,心里感觉暖烘烘的。

          (三)律动:好朋友

          小猫现在都会帮助别人了,我们小朋友愿意帮助别人吗?我们一起听音乐来帮帮我们的好朋友梳头、扣纽扣吧!

          师幼一起做律动《好朋友》

          (四)介绍“爱心小天使”的评选活动

          师:平时,你遇到困难有别人帮助你吗?他帮助你做了什么事情?

          你帮助过别人吗?帮助了别人心里感觉怎么样?

          师:你们帮助了别人,心里感觉怎么样?(暖烘烘的)

          请幼儿讲讲生活中自己遇到困难谁帮助了自己。出示爱心评比版块,向幼儿介绍爱心小天使评选活动。在生活中,谁帮助了你,就和老师说,老师给那位爱帮助人的小朋友的照片旁边贴上贴贴纸,学期结束时看看谁是我们班得到爱心贴贴纸最多的小朋友,那他就是小三班爱心小天使。

        四、活动结束

          1、评价

          2、总结

        故事:雨伞

          小猫有一把漂亮的雨伞。小狗要出门,向小猫借伞,小猫说:“不借不借。”

          小兔要出门,向小猫借伞,小猫说:“不借不借。”

          小青蛙说:“你的雨伞真漂亮,我看看你的雨伞行吗?”小猫说:“不行,不行,看坏了怎么办?”

          过了几天,熊爷爷要出门,天上下起了雨。小狗看见了,立刻拿出一把伞,举在熊爷爷头顶。可是,自己的半个身体还在伞外被雨淋着。小兔看见了,举着一个大蘑菇,遮住了小狗。自己的半个身体还在伞外,被雨淋湿了。小青蛙看见了,举着一片大荷叶遮住了小兔。可是,大雨点儿不停地敲打着小青蛙的身体。小猫再也坐不住了,举起了雨伞一下把熊爷爷、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。更奇怪的是,雨伞变得更大了,更漂亮了,小猫的心里暖烘烘的。大家一起护送着熊爷爷往前走。雨点儿敲打着伞面,像在唱歌,也像在跳舞。

        第5篇参考教案

          活动目标

          1.能根据排序卡上提示的模式完成排序。

          2.能按照自己编排的规律进行模式排序,如ABAB、ABBABB、ABCABC等。

          活动准备

          1. 大(A)、中(C)、小(B)三种规格的纸卡做的雨伞(收起的雨伞的样子),分别装在三个小筐里。

          2.教师制作已呈现出排列规律的半边空白的排序卡两张:排序卡1为ABABAB规律的模式排序;排序卡2为ABBABBABB规律的模式排序。(每张排序卡上的模式序列至少重复三次。)

          3.幼儿学习资源6第24-25页、操作卡。

          活动过程

          1.认识雨伞家族,引起幼儿兴趣。

          教师出示大中小三种规格的雨伞,(教案出自:快思老师教案网)向幼儿介绍:它们都是雨伞家族的孩子,请给它们起个名吧。

          2.帮雨伞排好队。

          (1)教师出示排序卡①(ABABAB),提问:“你发现雨伞家族的孩子们是按什么规律排队的?能不能给它们接着排下去?”请最先发现规律的幼儿向大家展示自己的排序。

          (2)教师出示排序卡②(ABBABBABB),提问:“这些雨伞是怎么排队的?你发现什么规律了吗?”请幼儿说说自己的发现。

          (3)幼儿利用操作卡、分组完成幼儿学习资源⑥第24页的操作,根据规律续排,引导幼儿边说边排,以加深对模式规律的理解。

          3.我给雨伞排排队。

          请幼儿观察幼儿学习资源⑥第25页的画面,利用操作卡上的“雨伞”,完成上排的续排,并自己设计规律给雨伞排排队,建议幼儿将雨伞家族的大中小号雨伞都用上。

        第6篇参考教案

        活动目标:

          1.知道春天的特点,并使用图案、线条等装饰伞面。

          2.能使用对称的方式装饰雨伞,感受到对称图形的美。

          3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

          4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。

        活动准备:

          1.课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架

          2.伞柄的制作方法:首先,将塑封膜剪成圆形;其次,使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间,变成伞托;最后,在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。

        活动过程:

          一、情境导入,激发幼儿的兴趣。

          导入语:你知道现在是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色?

          1.魔术师想把这么多美丽的颜色变一变,看!变到哪去了?

          2.我们一起来看看这把伞的伞面吧!

          3.它是怎么样的?

          评析:以春天为切入口,让孩子们以春天的背景为元素设计伞面,这离孩子的生活很近,他们很容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境,既激发了孩子的好奇心,又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面,为活动的开展做了很好的铺垫。

          二、观看动画:

          知道春天的特点,说出典型的图案,讨论用春天的图案装饰的方法。

          过渡语:魔术师走呀走。瞧!他看到了什么?

          1.春天的花和草。它们是什么样子的?

          2.春天还有哪些花?你会画一画吗?

          3.魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧!

          4.伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?

          5.像这样两边有相同图案的装饰方法,是对称装饰。

          6.听这是什么声音?(春雨)7.魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?谁来试试?

          8.还有什么好方法。

          9 . 春天除了美丽的颜色、花和雨,还有什么呢?

          评析:课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上,让孩子听到了春天的雨,这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中,才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外,还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨,是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘,这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。

          三、幼儿作画

          利用图案、线条等图案,并尝试使用对称的方式装饰雨伞。

          过渡语:春天里还有些什么?

          1.你想把什么变到美丽的雨伞上呢?

          2.我们一起来变变吧!

          3.你用的什么图案?

          4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!

          评析:在幼儿作画的过程中,可以鼓励孩子以变化的方式装饰,比如:“雨”除了用点子,还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等,激发幼儿思考后绘画。

          四、幼儿介绍自己的伞,并说说自己的装饰方法。

          过渡语:你觉得最美的伞是最美?为什么?

          1 . 春天的小花我也很喜欢。

          2 . 你有什么好方法愿意和大家分享?画的时候要注意什么?

          3 . 你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。

          4 . 你喜欢自己的伞面吗?为什么?

          结束语:其实,大自然还有许多美丽的事物,我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧!

          评析:春天是万物生发的,在最后激发孩子对春天的探索。此活动后,既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区,让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动,探索万物生发的不同等等。

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