大班语言绘本《鳄鱼哇尼》PPT课件教案

这是幼儿园大班语言绘本《鳄鱼哇尼》PPT课件教案，活动目标是能自主阅读，仔细观察画面，理解鳄鱼哇尼由于心急而造出了各种麻烦事，感受故事情节的诙谐幽默，体验阅读的快乐，能用恰当的语言讲述绘本中鳄鱼哇尼碰到的倒霉事，提高语言表达能力。适用于鳄鱼哇尼相关的教学实践，所属栏目大班语言PPT。

　　第1篇参考教案

　　一、内容简介

　　城里有场生日聚会，鳄鱼哇尼就要迟到了。真是越急越乱，在进城的路上，哇尼先生在混乱中冒险，麻烦接踵而来，好多无辜的动物都被意外地卷了进来。每一页都包含了丰富的画面细节和有趣的动物形象，有些文字本身就是一个可爱的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的闹剧，小读者可以在这些滑稽的闹剧和温和的不幸事件中获得前所未有的快乐体验。让人爱不释手的作品，紧张、欢乐的阅读一定会让孩子们乐翻天。……

　　二、教学目标

　　1、通过听读、猜读等方式，培养学生的观察力、想象力，享受阅读的乐趣。

　　2、学习绘本阅读的方法，激发学生的课外阅读兴趣。

　　3、通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，坚持到底就是胜利的道理。

　　三、教学重点

　　读懂故事的内容，学会在恰当的时候使用合适的象声词，增加语言表达的魅力，并在阅读中体悟做事不可过于急噪，坚持到底就是胜利的道理。

　　四、活动设计

　　(一)猜谜引入，唤起课堂学习兴趣

　　1、又到了我们看书的时间了，今天啊老师先给大家带来了一个谜语，哪个小朋友最厉害，能把答案猜出来。

　　教师口述：这条鱼儿真奇怪，四条腿，大尖牙，还有一个大盔甲。(打一种动物)

　　2、学生猜

　　3、对了，小朋友们真厉害，就是鳄鱼，今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。

　　(二)介绍封面，激发阅读绘本的欲望。

　　1、读封面

　　教师出示封面：这是一本书的封面，请小朋友们仔细看看，封面上有什么?

　　预设：①读主人公，读故事名：这条嘴巴长长长长、腿短短短短的鳄鱼，名叫哇尼，跟它打个招呼吧!齐读书名。

　　②读作者条：你从作者中还读懂了什么?

　　③猜故事内容：看看封面上除了哇尼还有谁?他们可能去干什么?

　　2、读环衬

　　①我们一起打开蝴蝶页，也叫环衬。这里藏着很多秘密呢，你发现了吗?

　　②猜猜，他们到底要去干嘛呢?你怎么知道?

　　3、读扉页

　　①打开扉页，这里藏着一封信呢!师生共读。

　　②他们要去哪儿呀?

　　③什么叫满月?生日年年有，满月一辈子可只有一次哦!

　　④你有没有去喝过满月酒?如果你是哇尼，收到这样一封信，心情会怎么样?

　　(三)导读故事，进入全新的想象体验。

　　1、故事就从这里开始了!读故事P1，哇尼非常得激动，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了?

　　①兔子的耳朵被哇尼跑步带起的风吹到一边了。

　　②速度线：你真会仔细读图，这么小的细节都被你看见了，这本绘本中有很多这样的小细节哦!

　　继续讲故事P2，“砰”他被绊倒了，摔了个跟头，然后又爬起来了……你知道这里的省略号省略了什么吗?你看，他越急越乱，他制造的麻烦可不止这些呢!

　　2、读哇尼制造的麻烦

　　①读P3、P4、P5、P6，给小老鼠制造的麻烦：

　　鼠小姐刚想撑开雨伞，突然哇尼从天而降，发出一个巨大的声音“哐”——像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。还记得前面出现的一个象声词吗?

　　哇尼连忙道歉，老鼠们原谅了它，这可真是一群宽宏大量的老鼠，它们还七嘴八舌地给哇尼出主意呢!

　　猜猜看，如果你是小老鼠，你会帮着出什么注意呢?刚才大家你说一句，我说一句，都给哇尼出主意，这就叫做七嘴八舌。

　　老鼠小姐想到了一个好办法。你猜到了吗?就藏在图中哦!

　　哇尼，赶紧飞去青蛙家吧!

　　②读P7、P8，给乌鸦夫人制造的麻烦

　　鳄鱼哇尼真的飞起来了，这真是一个绝妙的好点子!它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗?一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢?

　　乌鸦夫人也赶去青蛙家，忽然看到许多五颜六色的糖果，急忙扑了过去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬间，“嘭”，气球爆炸啦!把她吓了一大跳。可怜的哇尼呢?你找到他了吗?

　　③读P9、P10、P11，给企鹅制造的麻烦

　　“咔嚓”，哇尼把企鹅的雪橇给砸坏啦，企鹅们伤心地哭了，哇尼心里很内疚，想带它们一起走，他想出了一个好主意，你猜到了吗?

　　你看懂了什么?哇尼把自己当作了雪橇!从速度线中看到它们越滑越快，最后把企鹅甩了出去，哇尼也飞了出去。

　　“嗖”，哇尼像(　　)一样飞了出去。

　　④读P12、P13给大象制造的麻烦

　　飞啊飞啊，哇尼撞到大象的屁股了!你能像前几幅图一样，给它配一个象声词吗?

　　大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火车一样冲了出去。

　　⑤读P14、P15给自己制造的麻烦

　　突然前面出现小刺猬，“吱”——大象紧急刹车，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起来，最悲惨的是，这可不是一只刺猬，这是一群刺猬!哇尼掉下来踩到刺猬，痛得跳起来，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“讨厌!”

　　它一抬头，青蛙家就在前面!

　　3、回顾：哇尼终于赶到青蛙家了，因为心太急了，这一路上他可惹了不少麻烦，我们一起来回忆一下，哇尼制造了几件麻烦事?出示象声词，一起来读一读这些象声词，再根据象声词来回忆故事内容。

　　4、幸运的是，哇尼正好及时地赶到青蛙家。继续讲故事P16

　　青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼赶得太急，忘带礼物了。你能帮着想个办法吗?

　　送什么祝福?出示：青蛙宝宝，祝你(　　　)

　　朋友们一起玩得很开心。

　　5、读了这个故事，你有什么收获吗?

　　6、故事到这里还没结束呢，有个小动物可没赶到呢!给你一个提示，他就是之前我们在蝴蝶页里看到过的呢!——乌龟。你们是不是也替小乌龟觉得遗憾啊?如果还有下一次的聚会，你有什么好办法让乌龟也可以准时赶到?如果你是哇尼，你愿带小乌龟一起去吗?

　　师小结：我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙，怕迟到、来不及我们可以早点准备。

　　(四)推荐书目，引发后续的阅读期待

　　喜欢这个故事吗?推荐其他鳄鱼的绘本：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《鳄鱼班布》、《丽塔和鳄鱼迷路了》、《鳄鱼在我床下》。

　　五、相关资料

　　作者：卡娜柯尤西(1978—)，日本著名漫画家。1978年出生于日本，童年的她喜欢看母亲缝衣服，就是从那时起，玩弄各种有趣的扣子、线团和布料之余，卡娜柯尤西喜欢上了多姿多彩的颜色、质感和画画。1999年，她为了继续自己的绘画生涯而到英国留学，首先在肯特艺术与设计学院学习设计的基础课程，2003年在英国金斯顿大学建筑/插图/动画专业毕业。之后，她开始为孩子们创作精彩的图画书。

　　第2篇参考教案

活动目标

　　1.观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。

　　2.联系已有的生活经验，同伴之间互相讨论，大胆说出自己帮助鳄鱼取悦长颈鹿的办法。

　　3. 通过猜想、表达、理解故事情节，知道鳄鱼为了爱用智慧坚持克服困难取悦长颈鹿的过程，学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈。

　　4. 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5. 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学重点、难点

　　重点：能够大胆猜想，说出自己想到的办法

　　难点：学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈

活动准备

　　PPT课件，绘本大图书(内容附后)

活动过程

　　(一)出示图书，观察封面。

　　——在书的封面上你都看到了什么?

　　——那“爱”是什么意思呢?你知道谁对谁有爱?

　　——你觉得他们两个谁是男的谁是女的呢?究竟在鳄鱼身上发生了一个怎样有意思的故事呢，我们一起来听听。

　　(二)看图书讲述故事

　　1.幼儿自主观看图书1-4,(互相讨论)

　　教师讲述故事1-4

　　2.观看图书7-13，

　　——鳄鱼都用了哪些办法，结果怎么样?

　　——还有什么更好的办法吗?(幼儿讨论)

　　3.观看图书14-17，

　　——他想干什么?结果怎么出现了这个结果?

　　4.观看图书18

　　——出院以后的鳄鱼心情怎么样?你从哪里感受到的?他会放弃吗?

　　——虽然鳄鱼遇到了很多困难，但是他仍然没有放弃希望，仍在努力想办法，走着走着。。。。

　　——故事里的鳄鱼你喜欢吗?为什么?

　　(三)完整欣赏课件

教学反思

　　1、在第一个环节介绍故事说的时候出现了语言错误性。今天常老师给你们带来了一本好听的故事书是不是应该说今天常老师给你们带来了一本好看地故事书更好呢?在观察学习中，如果让孩子们说的更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

　　2、在讲述故事的时候，断句上有些问题，我没有掌握好，这可能会影响孩子倾听上的感觉，也会让人听起来不舒服。其实在故事中，孩子都能发现很多想要解决的问题或者知道的问题，我在回应孩子的理答上的方式显得的有些单一、啰嗦。应该多些追问，避免在不需要的问题上浪费时间。

　　3、由于自己对故事的理解，觉得鳄鱼是男的，声音肯定是粗粗的，在讲故事的时候压低了声音，而这种效果并没达到主要还是和教师地情绪有关，所以并没有表现出鳄鱼可爱的形象。如果声音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的体现，相信孩子的感受效果会更好些。在情绪上我应该再高涨些，对爱情的憧憬中是什么样的?而伤心低落的鳄鱼又是什么样子的呢?作为新教师的我在情绪上没能更好地带动孩子的情绪这是以后我更加需要练习和学习的。

　　在语言教学中，我的最大缺点就是教师情绪情感的表达不够，以至于不能提升孩子地情绪，语言要更丰富些。在教学的环节中，提问时，我的语言还不够精练，对于如何很好的与孩子之间进行很好的互动、回应，也是我在今后的教学中需要不断学习和积累的。

　　第3篇参考教案

【活动目标】

　　1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。

　　2、能分辨在乐曲“鳄鱼来了”处小猴藏起来，在“鳄鱼走了”处跑出来自由玩耍，并启发幼儿尝试利用身体不同部位进行“荡秋千”、“藏起来”。

　　3、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢乐的感觉。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活动准备】

　　1、幼儿在活动前期已具备荡秋千的经验。

　　2、小椅子围成大马蹄形(椅子之间间隔750px)、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶、房屋和树木等布景。

【活动过程】

　　1、通过手偶游戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。

　　(l)师：‘小朋友们，看，我这里有几只小猴子，今天他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢?我们一起来听听，看看。”

　　(2)教师一边清唱歌曲，一边演示手偶。

　　(3)用提问+讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求：

　　①师问：“有几只小猴在荡秋千?…‘它们是怎样荡的?…‘伸出手指，把你们的小猴也准备好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。”(教师不戴手指偶，引领幼儿一起跟随音乐节奏做“小猴荡秋千”。)

　　②师问：‘小猴们高高兴兴荡着秋千，呀，谁来了?”

　　③师唱：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了。”问：‘‘小猴们要怎么办?” (教师清唱，师幼一同做‘‘小猴藏起来”。)

　　④师问：“那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀?”(教师清唱，师幼一同做‘小猴藏好不动一小猴出来欢呼一钢琴伴奏—刚、猴自由玩耍”。

　　2、邀请幼儿一起玩游戏

　　(1)教师引领幼儿一起玩第一次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

　　师：“现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要注意，鳄鱼来了就要赶快怎样?…‘对，一定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。好，先请出你们的第一只小猴。”

　　(2)启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。

　　①师：我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。(教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。)

　　②师：我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说，到我身体的那个地方荡秋千?(教师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。)

　　③师：我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢?在XL，怎样荡秋千，谁来做一做?(教师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。)

　　④师：你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千?要怎么荡呢?(在钢琴伴奏下，幼儿各自尝试将‘‘小猴”放在自己身体的各部位练习“荡秋千”，教师巡回观察并进行个别引导。)(D教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。

　　3、师生一同玩第二次游戏

　　(1)师生一同玩第二次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

　　(2)引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置

　　①师：“你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可高兴了。不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就会被鳄鱼发现了。想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以到身体的哪些地方躲藏?”

　　②教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分，幼儿把‘‘/J、猴”躲藏在身体的不同地方。

　　4、幼儿第三次玩游戏

　　(l)幼儿第三次玩游戏;助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。

　　(2)关注“荡”

　　师：小猴最喜欢跟着音乐节奏—上二下把秋千荡得高高的!你们能让你们的小猴跟着音乐节奏—上—下的把秋千荡得高高的吗?(教师清唱“Ⅱ剐L-”幼儿尝试让小猴随节奏荡得高高的。)

　　(3)关注“藏”

　　展示布景。

　　师：刚才，你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏，而且能安安静静地不被鳄鱼发现。不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的地方躲藏。你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好?(引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。)

　　5、幼儿第四次玩游戏

　　(1)师幼第四次玩游戏，配班老师扮演鳄鱼走出来找寻

　　(2)在音乐尾声，师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩!活动结束。

友情提示

　　1、本活动灵活性较强，在延伸活动里，当幼儿完全熟悉了游戏的玩法后

　　(l)关于角色分配：可以全部由幼儿当小猴(即每一位幼儿就是一只小猴)，老师扮鳄鱼进行游戏;也可以部分幼儿当小猴，一个或多个幼儿当鳄鱼(但鳄鱼的数量不宜过多)。

　　(2)关于c小猴荡秋千”玩法的演变：可以在歌曲“两只小猴……唰L，’时，幼儿两两拉手摆动玩荡秋千，并将歌曲“三只”改为“四只”，幼儿四A-组拉手摆动玩荡秋千一躲藏(因为4是2的倍数，这样便于幺L快速两两结队成4人);待幼儿非常熟练后，可由老师任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X<4、中班X

　　2、本活动适宜在小、中班进行。教师可以通过改变歌词里的动物、参与者自由选择角色等游戏元素，调整游戏难度，刺激幼儿的参与度。

　　3、在听到“鳄鱼来了”部分幼儿可能会有紧张的情绪，教师需随时通过空间接近、动作、眼神或语言，帮助幼儿舒缓情绪，积极参与游戏。

教学反思：

　　小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。

　　为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。

　　第4篇参考教案

活动目标：

　　1、在情境游戏中，发展走、爬、跳、拉、抓等技能，提高动作的协调性和灵敏性。

　　2、训练上肢力量，初步掌握节奏体位(前后左右)的感知觉能力。

　　3、培养克服困难的精神以及团队协作的能力。

　　4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　5、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

活动准备：

　　大小垫子若干、毛巾若干，自备音乐。

活动过程：

　　一、热身运动——寻找“鳄鱼”。

　　在游览“鳄鱼湖”的情境活动中进行热身运动，带领幼儿进行走、跳、爬等动作练习。

　　二、游戏活动——“鳄鱼”来了。

　　1、“鳄鱼睡了”(诱导幼儿克服困难，用不同方式“越”过“鳄鱼”)

　　引导幼儿在不触碰“鳄鱼”的情况下，用跳、跨、爬等方式从“鳄鱼”身上过去。随着“鳄鱼”变换不同的睡觉姿势，引导幼儿探索不同的行进方式。

　　2、“鳄鱼醒了”(鼓励幼儿与鳄鱼进行勇敢有力地对抗)

　　引导幼儿尝试用手抓住垫子与“鳄鱼”进行对抗。

　　幼儿依次一列横队躲到“围墙”——垫子后面，用双手牢牢抓住垫子，防止“围墙”——垫子倒塌，要求幼儿守护好“围墙”——垫子，承受推搡、牵拉、冲击、击打等力量。

　　3、“鳄鱼上岸了”(引导幼儿练习各方位行进走、跑动作，发展上肢力量)

　　轰隆隆，快下雨了，撑起“小伞”——垫子，训练上肢力量和同伴合作行进跑。以“鳄鱼”上岸，引导幼儿练习各方位的行进走、跑动作。

　　三、放松运动——呼吸调整，自然结束。

　　第5篇参考教案

【活动目标】

　　1、在情境游戏中，发展走、爬、跳、拉、抓等技能，提高动作的协调性和灵敏性。

　　2、训练上肢力量，初步掌握节奏体位(前后左右)的感知觉能力。

　　3、培养克服困难的精神以及团队协作的能力。

　　4、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　5、体验模仿游戏的快乐。

【活动准备】

　　大小垫子若干、毛巾若干，自备音乐。

【活动过程】

　　一、热身运动—寻找“鳄鱼”。

　　在游览“鳄鱼湖”的情境活动中进行热身运动，带领幼儿进行走、跳、爬等动作练习。

　　二、游戏活动—“鳄鱼”来了。

　　1、“鳄鱼睡了”(诱导幼儿克服困难，用不同方式“越”过“鳄鱼”)

　　引导幼儿在不触碰“鳄鱼”的情况下，用跳、跨、爬等方式从“鳄鱼”身上过去。随着“鳄鱼”变换不同的睡觉姿势，引导幼儿探索不同的行进方式。

　　2、“鳄鱼醒了”(鼓励幼儿与鳄鱼进行勇敢有力地对抗)

　　引导幼儿尝试用手抓住垫子与“鳄鱼”进行对抗。

　　幼儿依次一列横队躲到“围墙”——垫子后面，用双手牢牢抓住垫子，防止“围墙”——垫子倒塌，要求幼儿守护好“围墙”——垫子，承受推搡、牵拉、冲击、击打等力量。

　　3、“鳄鱼上岸了”(引导幼儿练习各方位行进走、跑动作，发展上肢力量)

　　轰隆隆，快下雨了，撑起“小伞”——垫子，训练上肢力量和同伴合作行进跑。以“鳄鱼”上岸，引导幼儿练习各方位的行进走、跑动作。

　　三、放松运动，呼吸调整，自然结束。

　　第6篇参考教案

【活动目标】

　　1、学会根据图片上人物的动作，讲述尼尼旅行途中，变魔术的情景。

　　2、通过教师的提问，按照故事的发展线索想象故事的内容。

　　3、体验故事神奇的情景，感受帮助他人后快乐的情绪体验。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

【活动准备】

　　幼儿用书，大书一本，橡皮泥一盒。

【活动过程】

　　一、师出示橡皮泥，引出主题。

　　师：看看，这是什么?如果给你一盒橡皮泥，你想用橡皮泥捏什么?你会捏哪些东西?

　　(幼儿回答)

　　师：今天，我们一起来阅读一篇有趣的图画故事，故事的名字叫：尼尼变魔术

　　二、师出示大书，引导幼儿看书并阅读。

　　师：橡皮泥尼尼学会了变魔术，他背着包高兴地去旅行。尼尼去旅行，后来发生了什么事呢?

　　师一边引导一边让幼儿回答问题。

　　三、师再次讲故事

　　提问：尼尼来到了什么地方?发生了什么事?尼尼看见了是怎么做的?

　　(幼儿回答)

　　师请2-3个幼儿边看图边讲故事。

　　四、师用提问的方式帮助幼儿了解故事内容，并带领幼儿完整阅读故事。

　　1、尼尼在马路上看见了什么?他是怎么做的?

　　2、尼尼在飞机场、小河边、树林里，又看见了什么?他又是怎么做的?

　　3、尼尼帮助了别人，心里感觉怎样?

　　4、你们喜欢尼尼吗?为什么喜欢他?(使幼儿感受到帮助别人是件快乐的事)

　　五、师幼一起边看书边讲故事2-3遍。

　　六、师组织幼儿讨论：

　　假如你是尼尼，你想变成什么帮助别人呢?鼓励幼儿大胆续编故事。

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

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