初识Powerpoin一等奖说课稿

《初识Powerpoin一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、初识Powerpoin一等奖说课稿

　　一、教材分析

　　《初识Powerpoint2000》是苏科版小学信息技术（下册）第的37课的内容。教学对象为小学四年级学生，Powerpoint是微软办公自动化软件office2000中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方便，较容易微学生所接受，很容易引起学生的兴趣。Powerpoint也将成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、学习成果的强有力工具。而且，四年级学生已经学过Word2000的操作，对Powerpoint的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Powerpoint的多媒体世界。

　　教学目标：

　　认知目标：了解Powerpoint2000；学会启动Powerpoint，选择版式的方法；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

　　能力目标：能用Powerpoint制作两页幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。

　　情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值，

　　教学重点：初步制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。

　　教学难点：“新建”命令和“新幻灯片”命令，背景颜色设置。

　　二、教法阐述

　　对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，Powerpint与word同属一个家族，非常利于学生比较发现它们相似的.地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。注重从分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。

　　三、学法指导

　　建构主义理论强调以学生的自主建构为核心，便学生为知识的灌输对象为学习活动的主体。本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。

　　四、教学准备

　　硬件：PIII级别以上50座标准机房。

　　软件：Windows98操作系统、苏亚星或远志多媒体教学软件一套（也可等同于此的其他软件）、Powerpoint2000、集图文声像于一身的优秀演示文稿。

　　五、教学过程

　　（一）、情境导入、激发兴趣

　　为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。

　　（二）、任务驱动，自主探究

　　任务一：启动Powerpoint。

　　学生机广播，教师介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office2000办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。

　　任务二：新建幻灯片。

　　教师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片”，学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，讨论交流；学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字（以“我的焦小我的家”为题作为本课任务，介绍自己的母校，本页添加校名、班级、姓名等文字），设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。教师巡视指导。

　　指名学生上前演示，学生评价。

　　（三）、引导自学，探索发现

　　任务三：插入新幻灯片。

　　说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，学生自学课本P156页第二节，同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。

　　任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。（内容为美丽的校园、敬爱的老师、亲密的伙伴等，鼓励学生自己设计小标题）

　　由于学生已有在Word中插入艺术字和文本框的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。

　　选派代表演示，学生总结评价。

　　任务五：设置背景颜色。

　　对初步完成的作品进行美化。这一部分对于学生熟悉的Word来说是陌生的，教师可把操作录制成教学软件让学生自学尝试，也可直接演示。

　　任务六：保存文件。

　　（四）、个性练习，提高技能。

　　在此基础上，提出让学生制作两页简单的演示文稿——个人简介。这个环节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分体现个性，展示学生个性。教师巡视指导。

　　（五）、评价反馈、指导激励

　　指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选）。

　　纵观全课，以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能力，教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。

2、初识Powerpoin一等奖说课稿

　　画图是一款运用自身工具画图画的软件，以窗口形式呈现。这款软件不仅锻炼学生的鼠标操作技能，还可以培养学生图形组合的思想，以及培养学生对于图像色彩的搭配能力。本课内容主要让学生明白画图的作用，它的组成是怎样的，以及知道如何使用工具箱中的工具，对它有个初步全面的了解。

　　【学生分析】

　　三年级学生的思维方式以形象、直观的思维为主。在教学时要让学体会到它的真实存在，让学生感觉它像一个活生生的物体。为了学生能够感觉触摸它，我引入时采用“介绍新朋友”的方式，让学生思维上感觉它的真实存在性。然后通过欣赏作品，让学生直观的感受它的作用。

　　【教学目标】

　　1、掌握如何启动、退出画图程序。

　　2、认识画图窗口的组成。

　　3、了解工具箱中工具的名称。

　　4、知道如何使用工具箱中的工具。

　　【重点与难点】

　　重点：工具箱中工具的使用

　　难点：如何画出太阳的中间部分

　　【说教学过程】

　　今天想给大家介绍一位新朋友，想不想认识它？

　　这位新朋友和大家是第一次见面，给大家带来了一组图画，想看吗？

　　这些图画好看吗？这些图画就是我在新朋友的帮助下画出来的。这位新朋友就是画图，它是一种画图画的程序。你看这些图画都是用它画出来的。

　　看了这组图画，你们想认识它吗？

　　今天我们就一起来认识它（出示“认识画图”）。

　　我们现在知道它叫“画图”，是一种画图画的程序，你们想见见它的庐山真面目吗？（出示：启动“画图”）

　　你们想见它的庐山真面目，不过它先要考考你们，你们愿意接受挑战吗？

　　它说它和记事本程序是邻居，你们如果能启动记事本，那就能看到它的庐山真面目。

　　你们会启动记事本吗？（出示：启动“记事本”）

　　谁能说一说？

　　谁愿意上来演示一下“启动记事本”。

　　刚才那位小朋友打开记事本时，你们看到画图了吗？（出示：开始——程序——附件——记事本）

　　它是不是我们今天要认识的新朋友呢？请小朋友们自己打开看一看，是不是我们的新朋友。

　　是不是呀？你是怎样启动它的呀？

　　真棒。是不是这样。（出示：开始——程序——附件——画图）

　　终于和“新朋友”的见面了。

　　那你怎么知道这个窗口就是我们的新朋友呢？你是从哪里知道的？

　　这里是什么栏？（出示：标题栏）

　　每个窗口都有它的`组成部分，下面我们进一步来了解画图程序的窗口的组成。

　　这里是标题栏，那下面是什么栏？（出示：菜单栏）

　　这和我们以前接触的窗口组成一样的.。下面我们就要来了解一下它特有的组成部分。

　　我们使用画图中的这些工具画画的，这部分叫工具箱。（出示：工具箱）这里面都是一个个的按钮。

　　我们生活中画画，需要有画布或者纸等物体。我们在画图中画画，只需要在画图区中画，这部分白色的就是画图区。（出示：画图区）

　　除了可以画之外，我们生活中可以用不同颜色的蜡笔或水彩笔画出五颜六色。同样我们的新朋友也可以让我们画出五彩缤纷，那就是颜料盒。（出示：颜料盒）

　　对新朋友有了这么多的了解，相信大家都迫不及待的要动动手了。我们来看这幅画中的这个太阳。你会画吗？

　　会：那请大家试着画一画。画的同时思考，你用什么工具画这个椭圆的，如何选择这个工具的，以及如何使用的？

　　不会：那我们一起来画一画。你们觉得用什么工具画太阳中间的这个椭圆？如何选择这个工具的？如何使用的呢？

　　太阳中间的椭圆选用什么工具？（椭圆工具）

　　你是如何知道这个工具的名称呢？

　　怎样选择这个工具的呢？（单击工具按钮）

　　如何画出一个椭圆呢？（拖动鼠标）

　　用同样的方法看看画光芒的工具名称。

　　工具名称知道了，那如何选择自己需要的工具呢？如何画出光芒呢？

　　小朋友们真棒。那根据刚才的内容把这幅画画完整。

　　前后左右相互看看，他们的画画的漂亮吗？

　　我们亲自感受了新朋友的本领了，可惜时间不等人，我们要和新朋友说再见了。你会退出画图程序吗？

　　讨论一下，如何退出记事本的？

　　如何退出记事本？（单击关闭按钮）

　　请大家用同样的方法试试，退出画图？

　　我们的新朋友回家了，那你今天认识我们的这位新朋友了吗？

3、初识Powerpoin一等奖说课稿

　　一、说教材

　　《初识“画图”窗口》是小学信息技术教材四年级(下册)的内容。它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。通过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性。在设计这一课时，除了对课本知识的学习外，还要培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动手操作，自我创新能力，进而提高学生的信息素养。

　　从内容上讲，本课的知识点相对不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。

　　二、说教学目标

　　认知目标：实施“讲练法”模式，使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。

　　能力目标：培养学生动手和创新能力。

　　情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　三、说教学重点与难点

　　重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及窗口特有的组成。

　　难点：认识工具箱中各类工具的用法。

　　四、教法阐述

　　本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

　　通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。设置一个个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

　　五、学法指导

　　为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。引导学生采用找一找，想一想，说一说，画一画，练一练的学习方法，引导学生以练为主，通过学生自身的实践——动脑动手来学习新知。

　　六、教学过程

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

　　(一)创设情境，激趣导入

　　(二)任务驱动，自学讨论

　　(三)实践操作，体验成功

　　(四)归纳总结，具体阐述

　　(一)创设情境，激情导入

　　首先展示一个美丽的电子画展情境，展示的是一些色彩较为简易的作品，让学生通过自己的感受发表评价，认识到电子画展中的作品是多么的丰富多彩。这时教师抓住时机提出任务：喜欢这些漂亮的图画吗?打开课本，你会知道从哪可以打开画图程序。利用这种方法引导学生自读教材。

　　此环节的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又提出明确的任务，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，并带着问题去学。

　　(二)任务驱动，自学讨论

　　在创设了情境，明确了学习任务后，让学生带着问题，一步步的在实践中摸索，来获取新知。在此我主要设计了三种学习方法：

　　1、自读教材；

　　2、同学间互相讨论；

　　3、教师巡回指导。

　　这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的尝试中得到新知。学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，让学生明白获得知识的途径有各种各样的.。

　　(三)实践操作，体验成功

　　学生在掌握了新的技能之后，就有一种跃跃倾欲试的欲望，这时教师应把握时机，让学生利用所学展开想象，创作一幅自己的作品，学生练习时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况。

　　(四)归纳总结

　　下课前五分钟，总结这节课的所学内容，教师可以用“这一节课，我学会了……”这样的形式让学生总结。

　　七、设计理念

　　在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

　　1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。

　　2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式，获取信息，掌握操作。

　　3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

4、初识一二零救护车

　　一、认识救护车。

　　1、情景故事引出救护车。

　　故事大概：冬冬一个人出去玩摔坏了腿，经别人报警救护车把他带去了医院。

　　边出示挂图边讲述故事。

　　2、提问：宝宝们，你们认识这车吗？叫什么名字？

　　3、老师今天也带了一个救护车，你能在这排车中找出救护车吗？

　　4、你是怎么找出这辆救护车的？（对比区分）

　　这救护车的车身是什么颜色？

　　车身上还有什么地方与这些车有什么不一样的？（红十字）

　　这红十字标志还在什么地方见过？

　　车顶上还有什么？（警报器）听听这声音。

　　你还发现什么地方和别的车不一样的？（车门在后面）

　　5、认识用途。

　　我们在遇到什么事才要找救护车？

　　怎样能最快找到救护车？（打电话状提示）

　　打什么号码？出示120，认识，齐读

　　小结：这120是个特殊号码，不能随便打，只有病的很重、非常危险的时候才可以打120找救护车。

　　二、巩固认识。

　　1、出示图片：宝宝们看，这宝宝怎么了？（用爆竹炸到眼睛了）

　　怎么办？我们来帮帮他吧！找什么帮忙？怎么找？一起来打电话吧。

　　2、出示图片：这宝宝怎么了？（他肚子疼得不行了）

　　我们来帮帮他吧，怎么帮？一起来打电话吧。

　　3、操作游戏

　　救护车来了，在我们的篮筐里，我要看看那些聪明的宝宝能又快又准地找出救护车（每个宝宝只要找一个救护车找到后举起你的救护车不说话，老师说知道那些宝宝很能干了）

　　开着手上的救护车送生病的宝宝去医院。

　　初步认识救护车的外形和功能。知道救护车是人类的好朋友，许多人的性命都是靠救护车挽救的。

　　准备：

　　救护车图片

　　活动与指导：

　　1、请幼儿说说自己都认识什么车。

　　2、你们认识救护车吗？

　　3、请幼儿观察救护车图片。

　　4、你们说救护车是什么颜色的'？

　　5、再说说救护车长的什么样？

　　6、你们知道救护车有什么用吗？

　　7、救护车和其它车不同，它是白颜色的，方形，它是用来救病人的。

　　8、救护车上方有鸣笛，如果有生命垂危的人就可以打开鸣笛，鸣笛一响，所有人都要给它让路。如果没有救护车，有些人会因为病情拖延而死。所以，救护车是人类的好朋友。

5、初识word教学设计一等奖

　　教学内容：初识Word

　　教学目标：

　　(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。

　　(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。

　　(3)使学生初步了解文件的保存方法。

　　教学重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。

　　教学难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。

　　教学准备： Word 作品

　　教学过程：

　　一、引入

　　出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。

　　二、新授

　　1．启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。

　　师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。

　　练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。

　　议一议 哪种启动方法好？

　　2．认识Word 窗口

　　师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？

　　练一练

　　1．说出窗口中的各部分名称。

　　2．说出窗口中各部分的功能。

　　有些同学发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：

　　这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。 Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。

　　师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。)

　　打开 打印 剪切 粘贴 撤消

　　新建 保存 打印预览 复制 恢复

　　有了这些知识，我们可以写一篇英文日记。

　　出示：

　　练一练

　　请你按照输入内容，输入在Word窗口中。

　　3．退出Word

　　师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？

　　[演示]

　　(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。

　　(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。

　　(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。

　　(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。

　　三、巩固练习

　　练一练

　　请退出“文件”并以“我的`日记”为文件名，保存所输入内容。

　　提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？

　　练一练

　　打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,， ，退出Word 。

　　小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。

　　四、课堂作业

　　议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口？

　　课后小结：学生能够了解简单的知识，能够启动和退出，知道Word窗口各部分的名称及功能。

　　教学反思

　　信息技术课程对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。通过这节课的教学，让我有所收获，谈谈我对这堂课教学的一些反思：

　　首先，让学生喜欢信息技术这门学科，喜欢课堂上所需要掌握的内容。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。通过多媒体，一开始我就向学生展示了一幅学校电子小报彩色作品，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，激发了学生主动探究知识的动机。

　　其次，任务驱动是信息技术教学中教学好方法。用作品的展示，激起了学生的求知欲和操作欲望，他们非常想上机“一试手”，此时，我向学生提出具体的学习任务：用多种方法启动Word2003。很快大部分学生通过“程序”菜单启动了Word2003，此时我提醒学生“还有什么方法？”才一会功夫，就有不少同学掌握了多种方法。特别是在认识窗口，这一乏味的内容中，我给学生展示了一个课件，上面标有各个部分的名称，让学生快速的记忆，效果不错。

　　同时，这堂课存在不足的地方：

　　1、引导不够深入，学生在交流出启动、退出Word2003方法有多种后，我在教学时只关注学生学会启动、退出Word2003各种各样的操作方法，却忽视了让同学们相互之间说一说，比较一下哪种方法更加方便、快捷。

　　2、没有充分照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如请他们作为小老师，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。

　　总之，要教好信息技术这门课程，我们只有在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，使用易于学生接受的便捷操作和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们计算机操作的基本能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

6、《初识画图》教学设计一等奖

　　【内容分析】

　　画图是一款运用自身工具画图画的软件，以窗口形式呈现。这款软件不仅锻炼学生的鼠标操作技能，还可以培养学生图形组合的思想，以及培养学生对于图像色彩的搭配能力。本课内容主要让学生明白画图的作用，它的组成是怎样的，以及知道如何使用工具箱中的工具，对它有个初步全面的了解。

　　【学生分析】

　　三年级学生的思维方式以形象、直观的思维为主。在教学时要让学体会到它的真实存在，让学生感觉它像一个活生生的物体。为了学生能够感觉触摸它，我引入时采用“介绍新朋友”的方式，让学生思维上感觉它的真实存在性。然后通过欣赏作品，让学生直观的感受它的作用。

　　【教学目标】

　　1、掌握如何启动、退出画图程序

　　2、认识画图窗口的组成

　　3、了解工具箱中工具的名称

　　4、知道如何使用工具箱中的工具

　　【重点与难点】

　　重点：工具箱中工具的使用

　　难点：如何画出太阳的中间部分

　　【教学过程】

　　今天想给大家介绍一位新朋友，想不想认识它？

　　这位新朋友和大家是第一次见面，给大家带来了一组图画，想看吗？

　　这些图画好看吗？这些图画就是我在新朋友的帮助下画出来的。这位新朋友就是画图，它是一种画图画的程序。你看这些图画都是用它画出来的。

　　看了这组图画，你们想认识它吗？

　　今天我们就一起来认识它（出示“认识画图”）。

　　我们现在知道它叫“画图”，是一种画图画的程序，你们想见见它的庐山真面目吗？（出示：启动“画图”）

　　你们想见它的庐山真面目，不过它先要考考你们，你们愿意接受挑战吗？

　　它说它和记事本程序是邻居，你们如果能启动记事本，那就能看到它的庐山真面目。

　　你们会启动记事本吗？（出示：启动“记事本”）

　　谁能说一说？

　　谁愿意上来演示一下“启动记事本”。

　　刚才那位小朋友打开记事本时，你们看到画图了吗？（出示：开始——程序——附件——记事本）

　　它是不是我们今天要认识的新朋友呢？请小朋友们自己打开看一看，是不是我们的新朋友。

　　是不是呀？你是怎样启动它的呀？

　　真棒。是不是这样。（出示：开始——程序——附件——画图）

　　终于和“新朋友”的见面了。

　　那你怎么知道这个窗口就是我们的新朋友呢？你是从哪里知道的？

　　这里是什么栏？（出示：标题栏）

　　每个窗口都有它的组成部分，下面我们进一步来了解画图程序的'窗口的组成。

　　这里是标题栏，那下面是什么栏？（出示：菜单栏）

　　这和我们以前接触的窗口组成一样的。下面我们就要来了解一下它特有的组成部分。

　　我们使用画图中的这些工具画画的，这部分叫工具箱。（出示：工具箱）这里面都是一个个的按钮。

　　我们生活中画画，需要有画布或者纸等物体。我们在画图中画画，只需要在画图区中画，这部分白色的就是画图区。（出示：画图区）

　　除了可以画之外，我们生活中可以用不同颜色的蜡笔或水彩笔画出五颜六色。同样我们的新朋友也可以让我们画出五彩缤纷，那就是颜料盒。（出示：颜料盒）

　　对新朋友有了这么多的了解，相信大家都迫不及待的要动动手了。我们来看这幅画中的这个太阳。你会画吗？

　　会：那请大家试着画一画。画的同时思考，你用什么工具画这个椭圆的，如何选择这个工具的，以及如何使用的？

　　不会：那我们一起来画一画。你们觉得用什么工具画太阳中间的这个椭圆？如何选择这个工具的？如何使用的呢？

　　太阳中间的椭圆选用什么工具？（椭圆工具）

　　你是如何知道这个工具的名称呢？

　　怎样选择这个工具的呢？（单击工具按钮）

　　如何画出一个椭圆呢？（拖动鼠标）

　　用同样的方法看看画光芒的工具名称。

　　工具名称知道了，那如何选择自己需要的工具呢？如何画出光芒呢？

　　小朋友们真棒。那根据刚才的内容把这幅画画完整。

　　前后左右相互看看，他们的画画的漂亮吗？

　　我们亲自感受了新朋友的本领了，可惜时间不等人，我们要和新朋友说再见了。你会退出画图程序吗？

　　讨论一下，如何退出记事本的？

　　如何退出记事本？（单击关闭按钮）

　　请大家用同样的方法试试，退出画图？

　　我们的新朋友回家了，那你今天认识我们的这位新朋友了吗？

7、初识电脑小画家的教案一等奖

　　教学目的：

　　1、会正确启动画图程序,认识画图程序窗口。

　　2、掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法及技巧。

　　3、提高学生处理信息的能力和操作水平，培养学生的探索精神，渗透美育。

　　教学重点：

　　直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法

　　教学难点：

　　工具的使用技巧。

　　教学准备：

　　CAI课件、窗口模型、工具头饰

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、 介绍新朋友--电脑“小画家” 。揭示课题。

　　2、 欣赏“美丽的.乡村”图，激发兴趣。

　　二、 新授

　　1、 引导进入画图世界

　　（1） 认识画图窗口。

　　①部分同学拼装画图窗口，其他同学讨论电脑“小画家”的组成。

　　②汇报讨论结果，边汇报边演示CAI课件。

　　（2） 学生探索画图程序的启动方法，一生上台操作。

　　启动 开始 程序 附件 画图

　　2、 发现画图工具的使用方法和技巧。

　　（1） 试一试。用直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具作画，注意观察工具栏的变化，摸索这些工具的使用方法。

　　（2） 分别请学生上台（戴某工具头饰）操作，演示某工具的操作方法。

　　（3） 欣赏“画图”作品。

　　（4） 练一练。

　　三、 升华

　　试用“画图”工具箱中别的工具创作一幅画。

　　授课体会

　　“画图”是学生非常感兴趣的一个WINDOWS应用程序。在教学中就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件，引导学生去发现、探索收集和处理信息的能力，提高他们的操作水平，多动手，使他们在轻松的愉悦气氛中主动学、玩中学、学中玩。以下是我的几点体会：

　　1、 画图窗口的出现，不是直接出示，而是通过学生在已有WINDOWS窗口组成知识和画画必备工具的基础上自己讨论、拼装、形成画图窗口，再加上CAI课件的声音、图像演示，这样学生很自然地理解和接受画图窗口，培养学生的想象力、灵活运用能力和动手能力。

　　2、 在前面“纸牌”等程序运行操作基础上，画图程序的启动，也是学生自己探索，形成知识和技能的迁移。

　　3、 学生在自由操作的状态下，摸索画图工具的使用方法，自己发现总结，掌握得更加牢固，兴趣浓。

　　4、 渗透美育，在欣赏过程中，利用其它工具创作作品，达到知识、能力的升华，也为后面的学习作了铺垫。

8、《初识Scratch》教学设计一等奖

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《初识Scratch》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　【教学目标与要求】

　　1. 知识与技能

　　（1） 初步了解Scratch的界面。

　　（2） 识记软件的主要功能模块。

　　2. 过程与方法

　　（1） 结合生活，熟悉模块的功能。

　　（2） 通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。

　　3. 情感态度与价值观

　　培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。

　　4. 行为与创新

　　体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。

　　【教学重点与难点】

　　教学重点：Scratch界面的`认识和体验。

　　教学难点：Scratch简单程序的编写和执行。

　　【教学方法与手段】

　　演示教学法，探究教学法

　　【课时安排】

　　安排一课时

　　【教学准备】

　　多媒体网络教室，系统控制软件、教学课件

　　【教学过程】

　　学习过程

　　教师与学生活动

　　设计意图

　　一、谈话导入，动画激趣。

　　交流学前调查：你在学习一个新的软件的时候会采用什么方法？

　　学生回答。

　　教师总结：你们的方法可真多，今天我们就用这些方法来学习一个新的编程软件——Scratch。（出示：Scratch）

　　老师今天就给大家带来了一段由Scratch软件编程实现的动画，大家一起来看一看。（出示动画）

　　教会学生学习新软件的方法为他们今后自学其他的软件提供方法，具有指导性的意义。

　　通过有趣的游戏，让学生理解编程软件的原理，并打消恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。

　　二、新授“认识软件”

　　1. 介绍软件的历史知识。（ppt出示）

　　Scratch是一款由麻省理工学院（MIT）设计开发的面向青少年的简易编程工具，适合于全世界8——14岁儿童学习编程的平台，该平台采用JAVA建构，作品可以随意发布到互联网，光盘，U盘上。

　　今天我们就一起来学习，第十八课：初识Scratch（出示：初识）

　　2.练习打开Scratch。

　　渗透人文思想，丰富编程学习的知识背景。

　　三、新授“认识操作界面”

　　Scratch软件的界面主要包括6个区域，他们分别是功能菜单，控制区，控件区、脚本区、角色区和舞台区。（板书）

　　师生共同介绍各个区域的功能。

　　常用界面的介绍，将为后续的学习提供良好的知识图景。在具体的学习中，要帮助学生识记其中重要的名词。

　　四、练习脚本的搭建。

　　认识了窗口之后，我们就开始我们动画设计师的第一步，让小猫说话。

　　完成任务一：

　　教师演示（讲讲操作过程）

　　（1）选定“控件区”的“控制”模块，将其中的“当绿旗被点击”控件拖动到“脚本区”。（让小猫准备好）

　　（2）选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好2秒”控件拖动到脚本区，并放在“当绿旗被点击”积木的后面。

　　（3）单击“绿旗”，，大家看小猫说话了。

　　完成任务一升级版。（学生看ppt）

　　1.在舞台上复制一只小猫，将它变小一些。

　　2.用全屏模式播放展示你的小猫。

　　完成任务二：

　　学生读要求：

　　（1）不少于3个控件命令的搭建。

　　（2）使用至少2个颜色的模块。

　　（3）给你的作品想一个主题“的小猫”（保存起来）

　　欣赏作品，做好评价。

　　通过一系列有趣的卡通动物，让学生理解编程的简单流程。尤其是第二个任务虽然有点“拔高”，但这也体现了信息课堂中的分层教学的思想。

　　五、总结课堂。

　　这堂课中让你最高兴的是学会了什么？

　　总结重要的概念，提供思维强化

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