秋天水果一等奖说课稿

《秋天水果一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、秋天水果一等奖说课稿

　　一、说设计思路

　　水果是孩子生活中常见的事物，又贴近幼儿的生活，在开展《秋天的水果》的主题活动时，孩子们的兴趣度较高。当品尝水果时，有的孩子发现水果里面有籽的，为了拓展孩子的经验和视野，进一步了解多种水果的种子，我选择了《蜗牛和苹果》。

　　二、说目标：

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标，目标为：

　　1、通过看一看、讲一讲、排一排，了解，《蜗牛和苹果》的故事内容，知道苹果的种子会发芽。

　　2、鼓励幼儿大胆讲述，能认真倾听同伴的发言。

　　根据目标，我把重点定位于：幼儿了解故事内容，知道苹果的种子会发芽。难点定位于：根据故事内容进行图片的排序。

　　二、说教法：

　　新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆表达自己的`意见。因此，本次活动老师充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流，一起来把故事排排队，培养幼儿合作学习的意识和能力。

　　三、说过程：

　　1、在导入环节，我出示两张图片，通过开放的提问：“可能会发生什么事？”“小蜗牛为什么哭了？”来激发幼儿的兴趣与思维，并鼓励幼儿大胆地猜测与表达。

　　2、当孩子完整欣赏了故事内容后，孩子们进行分组交流与讨论，并根据故事内容排图片。分组是让幼儿自由结伴，培养自主性。当孩子们在排图片时，鼓励幼儿之间相互商量，初步培养幼儿的合作意识。

　　3、我和孩子一起来讨论：“苹果树是从哪里来的？”并切开苹果，引导幼儿观察里面的种子，发现秘密。

　　4、我准备了梨、石榴等多种水果，并切开，让孩子观察比较水果的种子，拓展幼儿的经验。

2、秋天水果一等奖说课稿

　　今天选择说课的主题内容为《天气凉了》。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在“天气凉了”这个大主题的背景下，选择了“秋天的水果”这个小主题。

　　大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。

　　活动目标：

　　1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。

　　2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。

　　3、乐意用语言表达自己的感受。

　　活动流程：

　　第一环节：观察苹果、桔子。

　　第二环节：游戏“摸水果”。(巩固对苹果、桔子的认识。)

　　第三环节：品尝苹果、桔子。

　　第一环节，“观察苹果、桔子”。小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢？它们都是什么样子的？让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。

　　小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。

　　第二环节为游戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。“摸水果”的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的快乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。

　　这一环节的'重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的快乐，让孩子们有充分表现自我的机会。

　　第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到一定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。”

　　整个活动是围绕着水果展开的，以充分展现孩子们自主的表达，并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿喜爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的情况，并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现;也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要鼓励幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。

3、秋天水果一等奖说课稿

　　大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。

　　活动目标：

　　1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。

　　2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。

　　3、乐意用语言表达自己的感受。

　　活动流程：

　　第一环节：观察苹果、桔子。

　　第二环节：游戏“摸水果”。（巩固对苹果、桔子的认识。）

　　第三环节：品尝苹果、桔子。

　　第一环节，“观察苹果、桔子”。小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢？它们都是什么样子的？让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的；苹果是红色的，桔子是黄色的。

　　小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。

　　第二环节为游戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。“摸水果”的`游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的快乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。

　　这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的快乐，让孩子们有充分表现自我的机会。

　　第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到一定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的；桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。”

　　整个活动是围绕着水果展开的，以充分展现孩子们自主的表达，并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿喜爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的情况，并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现；也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定；还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要鼓励幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。

4、幼儿园秋天主题活动——秋天水果多

　　活动的生成

　　秋天有很多品种的水果，每天午饭后．小朋友都会猜“今天吃什么水果”。捕捉到这个兴趣点后，我们在晨问谈话和孩子们谈论吃过或见过的水果时。开始只是说到水果的名称．慢慢地说到了买水果的情况。孩子们都不太清楚如何买水果。根据这一情况便生成了“秋天水果多”综合活动。

　　幼儿的情况

　　本班孩子很少有独立买东西的经历．而且普遍不会与同伴协作．尤其是小组的协作活动。我们就注意这方面的培养，比如小组合作画“大马路”，孩子协商分配绘画内容；排图讲述时，小组讨论排列顺序等等．所以孩子逐渐积累了一定的合作经验。对于统计方法的使用．我们只是在一些游戏活动中个别指导时涉及到，并不是所有的幼儿都能掌握简单有效的统计方法。

　　活动目标

　　1．愿意用清楚完整的语言讲述自己购买水果的过程，体验与同伴分享经验的快乐。

　　2．对所购的水果进行数数、比较，学习简单的统计方法。

　　3．培养与同伴合作解决问题的能力。

　　活动准备

　　1．双休日幼儿在父母的带领下．自己用3元钱购买水果，并带来幼儿园。

　　2．每组准备一张统计表格和一支记号笔。

　　重点和难点

　　重点：清楚完整讲述自己的想法和操作结果。(突破重点的方法：创设宽松和谐的活动氛围，运用鼓励表扬、榜样示范等方法，建构积极有效的师生互动，生生互动。)

　　难点：学习简单的统计方法，并与同伴合作解决问题。(突破难点的方法：丰富幼儿经验，教师讲解统计的简单方法，并让幼儿分组讨论，在实际操作和记录中来解决统计问题。)

　　活动过程

　　1．请幼儿将自己买好的水果

　　放在桌子上面，看看自己和同伴买的水果。

　　师：我们的小朋友都很能干，自己会买水果了。

　　师：请你们看自己的水果和同伴的水果有什么不一样。

　　师：谁愿意来说说，自己买了什么水果。

　　(幼儿情况：早晨，每个孩子都带来了一份水果。那时他们就已经跃跃欲“说”．由于要开展其他的游戏活动．他们的谈论暂时被制止了。现在我创设了让他们讨论的机会．孩子们很兴奋地投入到活动中来了，说的积极性非常高。)

　　2，请幼儿讲述购买水果的情况。

　　师：水果都是你们自己买的吗?

　　(幼儿情况：有28个小朋友都是自己单独购买水果，只有3个小朋友是父母帮助的。这几个孩子显得有些不好意思。我采取了积极鼓励的方式，希望他们下次能自己完成自己的事情。)

　　师：你们是怎么样来买这些水果的?教师小结幼儿的回答，在买水果时要问问水果是多少钱一斤。然后选好水果让老板称。老板会告诉我们需要多少钱，最后再付钱购买。

　　(幼儿情况：有了购买的亲身体验。幼儿就很愿意讲，也有内容可讲。由此可见，活动前的一些准备活动和体验活动．对于活动的正常开展有相当大的影响。)

　　3．让幼儿数数自己买的水果的个数以及种类。

　　(1)幼儿自己去数数带来了几种水果。

　　(2)请幼儿来说一说：你带来了多少种水果?

　　(3)幼儿数数自己所带来的水果，再数数其他小朋友带来的水果，比比多少。

　　(4)请幼儿说一说：你带来了多少个水果?

　　小结

　　幼儿的回答，有些孩子带来许多个水果，但是品种比稼少，而有的孩子带来的水果个数不多，但带的`品种比较多。

　　(幼儿情况：在活动中，孩子们可以先和自己一组的同伴交流，也可以和全班幼儿及老师进行交流。个别孩子没分清是数个数还是数品种，我对其指导，或让其他小朋友来纠正他的错误。数水果个数时出现了问题。有些孩子带来的水果个数比较多．有些超过20个了。部分孩子在准确数出水果个数上出现差错。我采取的策略是，教给孩子准确数数的方法，请幼儿将水果整齐放着，按从左到右或是从上到下的顺序数，有效解决了问题。)

　　1．合作统计。

　　(1)教师讲解统计合作的要求。(每组选一个人记录，其余的小朋友将水果放在一起数．然后告诉记录者记录。如果苹果有5个，就画一个苹果在旁边写一个数字5，或是用5个点点来表示。)

　　(2)请各组小朋友先选好一个记录者。

　　(3)幼儿开始数数并进行记录工作。

　　(4)展示幼儿的记录表，请每组选一位幼儿来说说他们的记录。

　　(幼儿情况：中班孩子并不要求写数字。但是部分孩子在家中已经学习过书写数字．因此我的要求也考虑到孩子的差异．让他们根据自己的水平状况记录。选择记录者是较难的环节，只有两组小朋友较快选好了．另四组没选出的原因都是大家意见不统一，大部分孩子都是只想选自己。我就让已选好的两组介绍了他们的经验。操作中发现的一个突出问题是．桌上水果比较多，数数者有时不能很准确数出个数来。活动后我思考如果让幼儿先将一组的水果分类摆放后．再进行统计记录，这样效果会更好。记录者出现的问题是，记录不清晰．有的甚至是有6个香蕉就直接画上了6个香蕉．并没有按照我的统计记录方法操作。面对这样的情况，我采取分小组进行指导的策略，逐一和孩子一起解决出现的问题。)

　　2．幼儿与同伴相互交换水果并品尝。

　　(幼儿情况：每个孩子都愿意将自己的水果与同伴交换．体验到分享活动的乐趣．也促进了同伴间的友谊。)

　　活动延伸

　　引导幼儿利用做做玩玩的时间，用橡皮泥来做水果造型，增强对水果外形特征的认识。

5、幼儿园秋天教学设计:秋天的水果

　　活动目标：

　　1、知道秋天是水果丰收的季节，能通过品尝、触摸区分一些水果。

　　2、知道水果有营养，喜欢吃各种水果。

　　活动准备：1、幼儿每人带两种不同的水果，如：苹果、橘子、橙子、葡萄、梨、猕猴桃等等，每种水果洗净一些，切成小块插上牙签，放在盘子里。

　　2、准备盘子放水果，人手一个小包。

　　3、水果照片。

　　活动过程：

　　1、随音乐 “摘果子”律动，引出活动。

　　秋天到了，果园里的许多水果怎么样了？（成熟、丰收了）。我们一起来摘水果，说说你在果园里摘到了哪些水果?

　　2、开“水果品尝会”，引导幼儿通过品尝区分水果。

　　教师出示切好的水果，请幼儿品尝。

　　教师请幼儿边吃边猜猜，自己吃的是什么水果？味道怎样?

　　初步知道水果的不同吃法：剥皮吃、连皮吃、切开吃等

　　请孩子将水果的原样放在对应的.桌子上。

　　3、通过游戏水果店，鼓励孩子根据触摸到的水果特征来辨别一些水果。

　　我们摘了许多水果，那开个水果店吧，来买水果的小朋友只能摸不能看，要摸出自己需要买的水果，幼儿自选想“买”的水果，带上照片到水果店买水果。

　　请幼儿谈谈“买”水果的经过，你摸到想买的水果了吗？是怎么找到的？ 集体交流后请幼儿将水果放在前边桌上并再次感知水果的特征，体验水果是多种多样的。

　　4、拓展幼儿有关水果的经验。

　　除了这几种水果，你还吃过哪些水果？

　　引导幼儿发现秋天是水果丰收的季节，看照片让幼儿了解秋天丰收的水果有多种多样。引导幼儿了解多吃水果是身体健康,有营养，解渴，还有维生素c。我们每天都要吃水果。

　　5、延伸：有些水果还可以制作干果，有的水果皮还可以泡水喝、制作药、酿酒，有很大用处呢！

　　6、结束。

6、幼儿园秋天主题活动——秋天水果多

　　活动的生成

　　秋天有很多品种的水果，每天午饭后．小朋友都会猜“今天吃什么水果”。捕捉到这个兴趣点后，我们在晨问谈话和孩子们谈论吃过或见过的水果时。开始只是说到水果的名称．慢慢地说到了买水果的情况。孩子们都不太清楚如何买水果。根据这一情况便生成了“秋天水果多”综合活动。

　　幼儿的情况

　　本班孩子很少有独立买东西的经历．而且普遍不会与同伴协作．尤其是小组的协作活动。我们就注意这方面的培养，比如小组合作画“大马路”，孩子协商分配绘画内容；排图讲述时，小组讨论排列顺序等等．所以孩子逐渐积累了一定的合作经验。对于统计方法的使用．我们只是在一些游戏活动中个别指导时涉及到，并不是所有的幼儿都能掌握简单有效的统计方法。

　　活动目标

　　1．愿意用清楚完整的语言讲述自己购买水果的过程，体验与同伴分享经验的快乐。

　　2．对所购的水果进行数数、比较，学习简单的统计方法。

　　3．培养与同伴合作解决问题的能力。

　　活动准备

　　1．双休日幼儿在父母的带领下．自己用3元钱购买水果，并带来幼儿园。

　　2．每组准备一张统计表格和一支记号笔。

　　重点和难点

　　重点：清楚完整讲述自己的想法和操作结果。(突破重点的方法：创设宽松和谐的活动氛围，运用鼓励表扬、榜样示范等方法，建构积极有效的师生互动，生生互动。)

　　难点：学习简单的统计方法，并与同伴合作解决问题。(突破难点的方法：丰富幼儿经验，教师讲解统计的简单方法，并让幼儿分组讨论，在实际操作和记录中来解决统计问题。)

　　活动过程

　　1．请幼儿将自己买好的水果

　　放在桌子上面，看看自己和同伴买的水果。

　　师：我们的小朋友都很能干，自己会买水果了。

　　师：请你们看自己的水果和同伴的水果有什么不一样。

　　师：谁愿意来说说，自己买了什么水果。

　　(幼儿情况：早晨，每个孩子都带来了一份水果。那时他们就已经跃跃欲“说”．由于要开展其他的游戏活动．他们的谈论暂时被制止了。现在我创设了让他们讨论的机会．孩子们很兴奋地投入到活动中来了，说的积极性非常高。)

　　2，请幼儿讲述购买水果的情况。

　　师：水果都是你们自己买的吗?

　　(幼儿情况：有28个小朋友都是自己单独购买水果，只有3个小朋友是父母帮助的。这几个孩子显得有些不好意思。我采取了积极鼓励的方式，希望他们下次能自己完成自己的事情。)

　　师：你们是怎么样来买这些水果的?教师小结幼儿的回答，在买水果时要问问水果是多少钱一斤。然后选好水果让老板称。老板会告诉我们需要多少钱，最后再付钱购买。

　　(幼儿情况：有了购买的亲身体验。幼儿就很愿意讲，也有内容可讲。由此可见，活动前的一些准备活动和体验活动．对于活动的正常开展有相当大的影响。)

　　3．让幼儿数数自己买的水果的个数以及种类。

　　(1)幼儿自己去数数带来了几种水果。

　　(2)请幼儿来说一说：你带来了多少种水果?

　　(3)幼儿数数自己所带来的水果，再数数其他小朋友带来的水果，比比多少。

　　(4)请幼儿说一说：你带来了多少个水果?

　　小结

　　幼儿的回答，有些孩子带来许多个水果，但是品种比稼少，而有的孩子带来的水果个数不多，但带的`品种比较多。

　　(幼儿情况：在活动中，孩子们可以先和自己一组的同伴交流，也可以和全班幼儿及老师进行交流。个别孩子没分清是数个数还是数品种，我对其指导，或让其他小朋友来纠正他的错误。数水果个数时出现了问题。有些孩子带来的水果个数比较多．有些超过20个了。部分孩子在准确数出水果个数上出现差错。我采取的策略是，教给孩子准确数数的方法，请幼儿将水果整齐放着，按从左到右或是从上到下的顺序数，有效解决了问题。)

　　1．合作统计。

　　(1)教师讲解统计合作的要求。(每组选一个人记录，其余的小朋友将水果放在一起数．然后告诉记录者记录。如果苹果有5个，就画一个苹果在旁边写一个数字5，或是用5个点点来表示。)

　　(2)请各组小朋友先选好一个记录者。

　　(3)幼儿开始数数并进行记录工作。

　　(4)展示幼儿的记录表，请每组选一位幼儿来说说他们的记录。

　　(幼儿情况：中班孩子并不要求写数字。但是部分孩子在家中已经学习过书写数字．因此我的要求也考虑到孩子的差异．让他们根据自己的水平状况记录。选择记录者是较难的环节，只有两组小朋友较快选好了．另四组没选出的原因都是大家意见不统一，大部分孩子都是只想选自己。我就让已选好的两组介绍了他们的经验。操作中发现的一个突出问题是．桌上水果比较多，数数者有时不能很准确数出个数来。活动后我思考如果让幼儿先将一组的水果分类摆放后．再进行统计记录，这样效果会更好。记录者出现的问题是，记录不清晰．有的甚至是有6个香蕉就直接画上了6个香蕉．并没有按照我的统计记录方法操作。面对这样的情况，我采取分小组进行指导的策略，逐一和孩子一起解决出现的问题。)

　　2．幼儿与同伴相互交换水果并品尝。

　　(幼儿情况：每个孩子都愿意将自己的水果与同伴交换．体验到分享活动的乐趣．也促进了同伴间的友谊。)

　　活动延伸

　　引导幼儿利用做做玩玩的时间，用橡皮泥来做水果造型，增强对水果外形特征的认识。

7、秋天水果的幼儿教案

　　活动目标：

　　1.让幼儿认识几种水果。

　　2.培养幼儿喜欢吃水果。

　　3.让幼儿知道多吃水果有好处。

　　活动准备：

　　各种水果（苹果，橘子，葡萄，柿子）。

　　活动过程：

　　1.谈话导入。

　　老师：小朋友家里的'冰箱里都放了些什么啊？

　　有水果啊？都有些什么水果啊？

　　2.拿出水果让小朋友认识。

　　老师：小朋友看看这都是些什么水果啊？

　　3.让小朋友讲一讲各种水果的味道。

　　4.告诉小朋友在秋天天气比较干燥，要多吃水果，对身体有好处。

　　5.小朋友一起唱歌曲《苹果》。

　　6.结束活动。

8、小班秋天的水果教案2

　　设计背景

　　秋天是一个收获的季节，秋天的果园更是一派美丽的景象，成熟的水果挂满枝头，散发着诱人的香味。在我们开展“秋天”这一主题活动时，水果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。

　　活动目标

　　喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，了解其形状特征，并感知水果的多样性。2、课堂内容能吸引住幼儿，且能让幼儿大胆表述自己的发现并乐意与教师、同伴交流分享。

　　重点难点

　　让幼儿说出苹果，梨，橘子的颜色，形状和味道。

　　活动准备

　　苹果，梨，橘子若干；水果魔箱（教具）一个。

　　活动过程

　　一、教师将水果放在神秘袋，幼儿蒙眼睛，伸手在袋中摸水果进入主题。

　　二、幼儿认识水果，了解其典型特征。

　　（1）问摸到的是什么水果？取出来，让幼儿说出水果的名称，颜色和形状。

　　（2）教师藏水果，幼儿判断哪种水果不见了。

　　（3）水果魔箱的出现，把幼儿的积极性提升一个高度。（让水果魔箱把幼儿喜欢的水果再变出来）

　　三、尝一尝，说一说

　　教师将事先切好的水果拿出来，让幼儿品尝苹果、梨、橘子，说说所品尝的水果是什么味道。

　　教学反思

　　幼儿对水果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知水果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

9、小班秋天的水果教案4

　　设计背景

　　我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要注重感知事物的明显特征，并尽量与他们自身体验的日常生活经验结合起来，因此，为小班安排的活动内容更要贴近幼儿的生活。我在“秋天来了”这个大主题的背景下，选择了“秋天的水果”这个小主题。

　　活动目标

　　1、通过观察、触摸、品尝等方法感知苹果、桔子的特征。

　　2、乐意用语言表达自己的感受。

　　活动重点：

　　感知水果特征。

　　活动难点：

　　培养幼儿的语言表达能力。

　　活动准备

　　苹果、桔子等水果实物，削成块的水果若干和装水果的袋子。

　　活动过程

　　第一环节：观察苹果、桔子

　　小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢？它们都是什么样子的？让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的；苹果是红色的，桔子是黄色的。

　　小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如：“苹果红红的，桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。

　　第二环节：游戏“摸水果”。（巩固对苹果、桔子的认识。）

　　小班的孩子们好动好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。“摸水果”的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的快乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。

　　这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的快乐，让孩子们有充分表现自我的机会。

　　第三环节：品尝苹果、桔子。

　　经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到一定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的；桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。

10、大班教案秋天的水果3

　　活动目标

　　1．教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征，发展幼儿观察想像和思维能力。

　　2．教幼儿学会编谜语的简单方法，培养幼儿学习的能力。

　　3．要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，发展口语表达能力。

　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　物质准备：秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。

　　知识经验准备：幼儿已猜过一定量的谜语。

　　1.每个幼儿一张水果卡片，帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。

　　2．通过实物观察和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。

　　活动过程

　　1．猜谜语，激发幼儿的求知欲：

　　“一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小朋友，这是什么呀? (葡萄)对了! (教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们认识并品尝了许多秋季的水果，今天，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗?

　　2．以葡萄为例，帮助幼儿分析编谜语的方法：编谜语的'句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。

　　3．教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物，启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面；③让幼儿创编。

　　4．幼儿分组编谜语：①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一名幼儿讲述谜语。

　　5．各领域渗透

　　科学：让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。

　　语言：学习用语言对水果的特性进行描述。

　　社会：教育幼儿与别人分享食物。

　　健康：教育幼儿注意食物卫生。

　　生活中渗透：在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓励他们的求异性，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。

　　环境中渗透：为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如：给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。

　　家庭中渗透：建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿每天都能接触到，并让他们每天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。

秋天水果一等奖说课稿这篇文章共32734字。

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