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        植物的开花一等奖说课稿

        时间:2023-01-07 09:20:18字体大小:A-A+

        《植物的开花一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

        植物的开花一等奖说课稿

        1、植物的开花一等奖说课稿

          一、说教材(分析课程标准——体现教学目标)

          (一)教材的地位和作用

          植物开花是绿色开花植物一生中的重要时期,也是绿色开花植物的重要生理活动。识别花的结构,获得这个基本事实是学生理解花的功能——传种接代所必需的,是学生了解植物生殖的基础,也是识别植物种类的重要依据。

          本节内容的学习,有利于学生对花的结构的完整认识,让学生明白花的各部分的生理作用,进而理解花的功能,植物开花的意义。同时,在活动中了解厦门当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。通过两项学生活动的开展,提高学生的生物科学素养。

          本节内容是在前面几节营养生长的基础上,进一步学习生殖生长的知识,也与后面植物的果实和种子形成有直接的关系。还为第八章校园绿化设计提供依据。因本节内容较多,又有两项重要的学生活动,因而安排两课时完成教学,第一课时完成“花的结构”,第二课时完成“开花”。

          (二)教学目标

          1、知识目标:识别花的基本结构,说出花各部分的主要功能,举例说出当地常见花卉的花期。

          2、能力目标:正确解剖并观察花的各部分结构并绘图;讨论并编制当地常见花卉的“花历”表,设计校园美化方案及花期的调控,逐步培养运用所学的生物学知识分析和解决生活、生产中的实际问题的能力;收集和处理材料能力;发展提出问题和分析、解决问题的能力;提高学生的审美水平,培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的能力。

          3、情感目标:关注我国及当地常见花卉的有关知识,爱护花草树木,热爱自然,培养爱祖国、爱家乡的情感,积极参与小组合作学习,培养实事求是、积极探索的科学态度。

          (三)教材的重难点及关键点:

          1、重点:识别花的基本结构,说出花的各部分的主要功能,举例说出当地常见花卉的花期,进行自我评价及相互评价。

          2、难点:认真完成花的结构的“观察活动”并正确完成表格,正确说出花的`各部分的主要功能,讨论并编制当地常见花卉的“花历”表,进行恰当的自我评价及相互评价。

          3、关键点:准备充足的适宜观察活动的花,两项学生活动,组织小组讨论、合作学习,对学生活动的教学评价及正确运用评价的导向作用促进学生学习方式的改变。

          二、说学法(分析学情)

          教师在组织教学的过程中,要注意学生学习方法的指导,引导学生学习方式的转变,创造条件让学生自主学习,使学生的学习富有个性化,逐步培养学生获取新知识的愿望与能力,提高终身学习能力,这样学生才能乐学、原学、想学、会学。

          初一学生因年龄特点、知识水平及心理特征的原因,他们容易接受新事物,好奇争胜,富有想象力,活泼好动,记忆力强,有强烈的求知欲。但理论知识不够,抽象思维能力较差,概括、分析能力不足等等。因而,教师要根据他们的学情特点和学生已有的旧知识,在教学实践中,实事求是地引导学生采用具体的学习方法,不断的提高各项能力。本节内容主要引导学生以下的学习方法。

          1、观察法:观察花的外部形态,识别花的结构,进而留心观察身边的大自然。

          2、动手操作实验法:通过对花的解剖、绘图、编制“花历”表及设计校园美化方案等,培养提高学生的动手操作实验技能。

          3、评价法:学生对填表及编制“花历”表进行自我评价和相互评价。运用评价的导向作用促使学生主动发展。

          4、小组合作学习法:通过小组内成员的通力合作完成以上活动来培养小组合作学习的能力及团结协作的精神。

          5、收集、处理、利用信息材料法:收集有关厦门常见的花卉资料,合作学习小组完成以“花”为主题的手抄报,编制当地常见花卉的“花历”表及设计校园美化方案。

          6、此外,花期调控及在实践生产中的运用可以培养理论联系实际法,开花一段安排学生自学、设计问题、学生解答,可以培养自学、质疑、答疑的学习方法。

          以上学习方法的引导,可以培养学生的独立性、自主性,促使学生学习方式的转变,成为课堂的主体,自主地学习。

          三、说教法(选择教学方法,采用教学手段)

          1、教学方法:学生虽然已有一些花的故有知识,但较片面,缺乏客观性、系统性。根据初一学生的年龄特点、知识水平、思维习惯和心理特点,以及学情、学生学习方法的分析,本节主要采用“导学式”教学模式,并结合探究式教学。以学生为课堂活动的主体,教师起导演、配合作用,组织学生活动,激发学生学习兴趣,调动学生思维,展开讨论,教师配合学生的活动来达到教学目标。

          2、教学手段:课前让学生查阅资料,了解当地常见花卉的有关资料,完成手抄报。采集充足的典型两性花,鼓励学生自带花卉(强调爱护花木)。制作多媒体课件,准备解剖观察实验用具。组织学生合作小组观察活动,按从外到内顺序正确解剖,认识结构并绘图、填表、讨论、交流以及进行教学评价。

          根据提供的参考资料及学生自己收集的资料,小组讨论并编制“花历”表,设计美化校园方案,进行交流及评价。以及采用自学、质疑、答疑、理论与实践相结合等手段。在教学过程中,配合多媒体电脑课件的运用及实物投影仪的使用。精选练习对教学内容进行巩固与引申,满足不同水平层次学生的需要。欣赏中国“十大名花”,提高审美水平。学生活动时设置陶冶情操的背景音乐。

          3、教学评价:本节教学内容充分注意教学评价的运用,运用评价的导向作用促使学生主动发展。在学生“花的结构”填表及“花历”表编制后,采用学生自我评价、小组相互评价和教师直接评价,以及教师根据学生参与活动的积极性、态度的评价等,充分发挥这些评价在教学中的正面导向作用,积极引导学生真正改变学习方式,提高终身学习的能力。

          (注意调控:学生活动过程的评价激励机制;花的附属结构;温室花卉与自然界花卉花期有差异;不常见的花等。事先有所准备,并安排适量的弹性时间。)

        2、植物的开花一等奖说课稿

          作为一名老师,就有可能用到说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编为大家整理的植物开花生物说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

          一、说教材(分析课程标准——体现教学目标)

          (一)教材的地位和作用

          植物开花是绿色开花植物一生中的重要时期,也是绿色开花植物的重要生理活动。识别花的结构,获得这个基本事实是学生理解花的功能——传种接代所必需的,是学生了解植物生殖的基础,也是识别植物种类的重要依据。

          本节内容的学习,有利于学生对花的结构的完整认识,让学生明白花的各部分的生理作用,进而理解花的功能,植物开花的意义。同时,在活动中了解厦门当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。通过两项学生活动的开展,提高学生的生物科学素养。

          本节内容是在前面几节营养生长的基础上,进一步学习生殖生长的知识,也与后面植物的果实和种子形成有直接的关系。还为第八章校园绿化设计提供依据。因本节内容较多,又有两项重要的学生活动,因而安排两课时完成教学,第一课时完成“花的结构”,第二课时完成“开花”。

          (二)教学目标

          1、知识目标:识别花的基本结构,说出花各部分的主要功能,举例说出当地常见花卉的花期。

          2、能力目标:正确解剖并观察花的各部分结构并绘图;讨论并编制当地常见花卉的“花历”表,设计校园美化方案及花期的调控,逐步培养运用所学的生物学知识分析和解决生活、生产中的实际问题的能力;收集和处理材料能力;发展提出问题和分析、解决问题的能力;提高学生的审美水平,培养学生欣赏美、鉴赏美和创造美的能力。

          3、情感目标:关注我国及当地常见花卉的`有关知识,爱护花草树木,热爱自然,培养爱祖国、爱家乡的情感,积极参与小组合作学习,培养实事求是、积极探索的科学态度。

          (三)教材的重难点及关键点:

          1、重点:识别花的基本结构,说出花的各部分的主要功能,举例说出当地常见花卉的花期,进行自我评价及相互评价。

          2、难点:认真完成花的结构的“观察活动”并正确完成表格,正确说出花的各部分的主要功能,讨论并编制当地常见花卉的“花历”表,进行恰当的自我评价及相互评价。

          3、关键点:准备充足的适宜观察活动的花,两项学生活动,组织小组讨论、合作学习,对学生活动的教学评价及正确运用评价的导向作用促进学生学习方式的改变。

          二、说学法(分析学情)

          教师在组织教学的过程中,要注意学生学习方法的指导,引导学生学习方式的转变,创造条件让学生自主学习,使学生的学习富有个性化,逐步培养学生获取新知识的愿望与能力,提高终身学习能力,这样学生才能乐学、原学、想学、会学。

          初一学生因年龄特点、知识水平及心理特征的原因,他们容易接受新事物,好奇争胜,富有想象力,活泼好动,记忆力强,有强烈的求知欲。但理论知识不够,抽象思维能力较差,概括、分析能力不足等等。因而,教师要根据他们的学情特点和学生已有的旧知识,在教学实践中,实事求是地引导学生采用具体的学习方法,不断的提高各项能力。本节内容主要引导学生以下的学习方法。

          1、观察法:观察花的外部形态,识别花的结构,进而留心观察身边的大自然。

          2、动手操作实验法:通过对花的解剖、绘图、编制“花历”表及设计校园美化方案等,培养提高学生的动手操作实验技能。

          3、评价法:学生对填表及编制“花历”表进行自我评价和相互评价。运用评价的导向作用促使学生主动发展。

          4、小组合作学习法:通过小组内成员的通力合作完成以上活动来培养小组合作学习的能力及团结协作的精神。

          5、收集、处理、利用信息材料法:收集有关厦门常见的花卉资料,合作学习小组完成以“花”为主题的手抄报,编制当地常见花卉的“花历”表及设计校园美化方案。

          6、此外,花期调控及在实践生产中的运用可以培养理论联系实际法,开花一段安排学生自学、设计问题、学生解答,可以培养自学、质疑、答疑的学习方法。

          以上学习方法的引导,可以培养学生的独立性、自主性,促使学生学习方式的转变,成为课堂的主体,自主地学习。

        3、植物的开花一等奖说课稿

          各位评委老师:

          上午好!我今天说课的题目是《开花的心》。下面,我将从说教材,说学法教法,说教学过程,说板书设计四个方面进行说明。

          一、说教材

          《开花的心》是王宣利写的一篇记叙类散文,选自2006年第4期《文苑》。作者用以小见大手法形象描述了一棵无名小草的生命历程,揭示了一个永恒的主题:平凡中孕育着神奇,朴素中体现着伟大,而要做到这一点,首先就要看到自身价值,要甘于寂寞,自强不息,执著追求,还要经得住诱惑,理智取舍,如此,我们的生活就会变得潇潇洒洒,每个人的生命之花就会开得色彩斑斓,绚丽多姿。当然,也离不开亲人的呵护,朋友的关爱。

          文章篇幅短小(共861字),语言清新秀丽,行文自然流畅,主题积极健康明快又不失文雅,可谓文质兼美,十分适合初中低年级学生阅读。根据新课程标准,我将本课的活动目标确定为如下两点:

          1、有感情朗读课文,品味文章清新秀丽的语言。

          2、理解文章主旨,体悟文中蕴含的生活哲理。

          二、说学法和教法

          学习本文主要运用诵读法和批注法。

          叶圣陶说过:“课文不过是个例子。”通过本文的学习,让学生熟悉这一类文章的常用阅读方法。像这样一篇优美散文,指导学生诵读是十分必要的,因为诵读是学习语言的基本方法。不过,由于学生年龄尚小,经历简单,他们的朗读往往流于肤浅,需要在教师指导下、举例示范,边读边品,读出感情,读出韵味。例如:“母亲用手欣喜地轻抚那些娇柔的叶子,笑着说:“这草,它有一颗开花的心呢!”可以引导学生通过重音“欣喜”来体会母亲的心情;通过联想对比来感受“轻抚”所蕴含的母亲对小草的喜爱;“这草,它有一颗开花的心呢!”通过逗号的短暂停顿,来感悟母亲幸福满足的心理。

          所以,采用诵读法,引导学生抓住关键句中的关键词反复涵咏,让他们渐渐进入文本主旨,这是学习语文的根本途径。

          “不动笔墨不读书”是语文学习的又一主要方法。精读课文最常用的方法是给文章做批注,要引导学生从语言赏析,思路分析,主题的理解,写作方法等方面做批注,既要独立思考,读出个性,又要分工合作,共享学习成果。

          语文课应该是语言习得课,读写是最基本最有效的学习方式,为调节气氛,调动热情,适当变换学习方式很有必要,例如创新复述、仿说、仿写等。

          上述学法和教法体现了“教为主导,学为主体”的基本理念,也体现了尊重学生独立阅读独特阅读的教学思想。

          三、说教学过程

          (一)指导学生课前预习:

        ? ? ? ?①朗读课文,标自然段序号。(便于学生上课交流,也可以指导一位优秀学生课前范读。)

          ②利用工具书自学本课词语。(语言积累首先是词语积累,丰富的词汇是思想丰富的.前提。当前教学中有意无意忽略了这点。而且,让学生动手,就应该从最简单最基本的开始。)

          ③写出初步阅读的感受和体会,格式是,“初读本文,我印象最深的是-----,或最让我感动的是------。”(根据心理学研究,初次阅读能满足人的好奇心,求知欲,感受最真切最可贵,引导学生写出瞬间感受,可以维护学生阅读兴趣,从教师角度说,教学指导更有针对性。)

          ④预习中遇到的疑惑有哪些,可以用纸条记录,便于上课交流。(学生注意力可以更集中,培养他们探索质疑精神。)

          (二)导语设计:

          拟采用时尚热点人物导入——朱之文,他先参加山东台《我是大明星》,后参加央视节目《星光大道》。他1969年出生,是地地道道农民,属于草根一族。他酷爱唱歌,坚持不懈,孜孜以求,终于不鸣则已,一鸣惊人。(该实例既有生活气息,学生感兴趣,又暗合本文主旨。)

          (三)明确活动目标,学生齐读:见前(带着任务学习,更能激发学生学习热情。)

          (四)交流预习成果:

          找中下等学生交流词语,找较好学生谈初读感受教师简评,上课之初,做到由易而难,顾及全体。

          点评学生预习成果(鼓励为主,体现成功教育思想),转入诵读环节:

          (五)书声琅琅识小草。

          配乐朗读课文,同时思考:小草“开花”的原因是什么?

          ①齐读要求:正确、流利、有感情。(明确课标要求和努力方向。)

          ②找一个优秀学生配乐朗读全文,音乐钢琴曲《初雪》(展示优秀学生才华,激励其他同学跟进。)

          ③请学生点评朗读。从语气、语调、语速、重音等几方面点评,(引导学习朗读技巧,努力做到合理客观评价他人);

          学生在教师引导下诵读文章,选择关键语段反复涵咏,探讨朗读技巧。

          (六)披文入情品小草。

          本环节主要是引导学生赏析语言,掌握做批注的常用方法,具体方式是小组分工合作。

          ①你认为哪些语言优美,请选择最喜欢的做批注。(例如:赏析文本中的拟人句子“它依然在喧闹的花香蝶舞中沉静安然,像个绅士,从容成长”指导学生用固定句式来做批注。)

          ②你认为哪些句子比较重要,或自己不理解,找出来共同研究。

          例如,你如何理解第六段中母亲所说话的含义;表现作者态度变化的句子。

          (通过教师引导,学生分工合作,可以完成学习任务,体验学习的快乐。)

          (七)变换角度悟小草:

          ①小草为什么会“开花”,有哪些原因?

          ②结合题目和文章的结尾说说本文要表达一个什么主题。

          ③从母亲或小草视角创造性复述故事。

          (上述设计意在引导学生从语言到主题再到写法,层层深入的学习课文,在赏析文章中掌握学习方法。这样,培养了他们的阅读习惯,提高了他们的语文素养。)

          (八)联系生活学小草:说说自己的经历体会或感悟。

          (九)布置作业:书面完成说话训练,再拟一个新颖形象的题目。

          上述两项设计遵循了“由课内到课外,由课文到生活”的原则,把学文章和学做人有机统一在一起。

          四、说板书设计

          好的板书就像一份微型教案,此板书力图清晰简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生记忆理解文章脉络。(图表略)

          后记:

          本文是参加区级说课比赛原稿。遗憾的是我并没能获得什么奖项。清楚记得我是第一个选手。按要求比赛完又征得评委许可,我旁听了接下来几位选手的说课比赛。平心而论,远不及我。有的根本不得要领。

          然而我也不敢窃喜,因为,这样的比赛既有公开的比赛流程,也有私下交流的因素。回忆两年前,全区组织教学能手比赛,我校两位老师参赛,比赛结束后,一人积极与主要评委交流,一人按兵不动,结果后者名落孙山;此番比赛结束后,另一名参赛老师找我商议相关事宜,我以“安能折腰事权贵”的风范婉言拒绝了。结果很快出来了,名落孙山的那位毫无争议的让位于我了。好在我并不在意。办公室同事议论此事,说:“某办公室某某和你一样,也没把私下交流当回事,和你一样结果。不重视和领导沟通,真是性质很恶劣,后果很严重。老夫子,这回领教了吧。”我一笑了之。晚上和哥们喝酒聊起这事,一哥们嘲笑我,比赛分三阶段,你只完成前两项,答题不完整啊,就你这样不懂规矩,罚酒一杯。我哈哈大笑,举杯扬头,一饮而尽。有酒有朋友,嬉笑怒骂,无拘无束,何其潇洒。其实我也不差钱儿。只不过,我以为,钱是用来买快乐的,不是用来换尊严的。

          唉,本性难移,追记如上,聊以释怀。

        4、七年级生物上册《355植物的开花和结果》教案一等奖

          一、教学目标:

          (一)知识性目标:

          1、识别花的基本结构,并说出花各部分的主要功能。(重点)

          2、概述开花授粉的过程。(难点)

          3、说出植物果实的结构及其形成过程。(重点)

          (二)技能性目标:

          观察花和果实的结构,掌握观察的基本方法。

          (三)情感性目标:

          让学生懂得关爱生命。

          二、教学重点:

          1、观察花的结构。

          2、观察果实的结构及果实的形成过程

          三、教学过程。

          (一)导入新课。

          1、讲述:一提到花,人们就会想到它的五彩缤纷,绚丽多姿,香飘万里。

          2、观看:请同学们欣赏中国十大名花。

          3、出示:水仙、荷花、菊花、梅花等图片。

          (二)提问:

          1、这四种花在哪个季节开放?

          2、影响它们开放的因素是什么?

          (三)讲解。

          1、开花。

          (1)提问:不同的花为什么要在不同的.季节开放?即开花受什么条件影响?

          (2)提示:拿春天与秋天相比,哪一个季节的白日较长?

          (3)出示:白居易的诗“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开,常恨春归无觅处,不知转入此中来。”

          (4)提问:山上的桃花开花迟的主要因素是什么?

          (5)总结:绿色开花植物都有开花的习性,花的开放受光照、温度等外界条件的影响。

          (6)讲述:在适宜的环境条件下,绿色开花植物长到一定的阶段,就会开花。

          (7)想一想:什么叫开花?

          (8)讲述:植物的花五彩缤纷,绚丽多姿,但花的基本结构却是相同的。

          (9)观察实验:花的结构。

          (10)观察指导:

          ①对照花的结构模式图,按照从外到内的顺序,认识百合花。

          a、回答:桃花春天开,荷花夏天开,菊花秋天开,梅花冬天开。

          b、集体回答:春天白日长。总结出春天光照时间长,植物的开花应与光照有关。

          c、思考片刻回答:温度。山上温度低,桃花开花迟。

          ②欣赏开花的现象。

          a、通过观看直观地说出:开花就是花瓣展开来的现象。

          b、自学,初步了解花的基本结构、各部分结构,并完成书上的图表。

          ③用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊,注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式,并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上(自己考虑怎样布局)。

          ④用刀片切开子房,观察其内部结构。

          a、出示照片:百合花各部分结构照片。

          b、总结:花的结构略。

          c、讨论:一朵花中,什么是最主要的部分?为什么?

          d、小结:花蕊(雄蕊和雌蕊)是一朵花中最主要的部分,因为它们与果实和种子的形成有关。

          2、果实的结构。

          (1)出示:各种果实图片。

          (2)猜谜:“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。”

          这个谜语的谜底是什么?

          (3)观察:花生的果实,按照从外到内的顺序,认识花生果实的结构。注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。

          (4)提问:

          ①“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么?

          ②花的哪一部分将来发育成果实和种子?

          ③花生结在地面下,为什么它是果实?

          (5)讲述:完成受精作用后,花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢发育成为果实,子房内的胚珠发育成为种子。受精卵发育成为胚。

          (6)识别:我们平常食用的小麦、玉米、西瓜、葡萄、黄瓜、蚕豆、绿豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分别是什么?

        5、开花的树幼儿园小班美术教案

          活动目标:

          1、尝试用涂圈的方法表现开花的树。

          2、能大胆作画,体验绘画活动的快乐。

          3、能表现出树干和树枝,并用多种颜色圈一圈、涂一涂,感受涂染作品的色彩美。

          4、能在画面上进行添画其他景物。

          5、体验涂染作品的乐趣。

          活动准备:

          1、桃花、樱花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白纸一张、半成品范例一张(上面画有树干)

          2、油画棒,美术本、幼儿用书。

          活动过程:

          1、欣赏ppt《春天的花》,引起幼儿对活动的兴趣。

          (1)师:春天来了,春风一吹,桃树、梨树、苹果树、各种各样的树,都开满了红的花、黄的花、蓝的花、紫的`花……到处都是花的世界,花的海洋,漂亮极了。

          (2)幼儿欣赏ppt图片。

          (3)大小幼儿互动交流自己喜欢哪些颜色的花?为什么喜欢?

          2、教师讲解示范。

          (1)出示半成品范例,让幼儿说说这是什么?缺少了什么?

          (2)示范如何画花。重点示范花瓣组合的画法(教师边示范边念儿歌:小小蜡笔真能干,圈一圈、涂一涂,花瓣花瓣碰碰头,漂亮的花儿就开放。)

          3、示范强组如何画树干和树枝,重点示范树干与枝枝的画法。

          4、幼儿作画,教师指导

          (1)重点提醒幼儿注意花瓣的组合。(三片或者四片、五片……)

          (2)提醒强组幼儿指导能力弱的弟弟妹妹画好花。

          (3)引导强组幼儿幼儿添画上小草、及其他景物。

          5、展示作品,幼儿相互欣赏,说说喜欢谁的画、为什么。

          活动反思:

          多数幼儿在老师的引导下,能够按要求完成作品,少部分能力弱的幼儿坚持性差,不能独立完成作品,需要在教师的辅导下才能完成。中班部分幼儿绘画空间掌握不太好,画树枝太小气,以至于花朵画的太少。教师要提醒幼儿注意画面与空间的关系。小班幼儿在教师的指导下和在绘画技能较好的大龄幼儿的影响和帮助下,能够用多种颜色画出花朵。

        6、幼儿园小班美术活动《开花的树》教案及反思

          作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班美术活动《开花的树》教案及反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

          活动目标:

          1、尝试用涂圈的方法表现开花的树。

          2、能大胆作画,体验绘画活动的快乐。

          3、能表现出树干和树枝,并用多种颜色圈一圈、涂一涂,感受涂染作品的色彩美。

          4、能在画面上进行添画其他景物。

          5、能用2——3种颜色在树干上涂一涂、圈一圈的方法表现花朵,初步感受涂染作品的色彩美。

          6、体验涂染作品的乐趣。

          活动准备:

          1、桃花、樱花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白纸一张、半成品范例一张(上面画有树干)

          2、油画棒,美术本、幼儿用书。

          活动过程:

          1、欣赏ppt《春天的花》,引起幼儿对活动的兴趣。

          (1)师:春天来了,春风一吹,桃树、梨树、苹果树、各种各样的树,都开满了红的花、黄的花、蓝的花、紫的花……到处都是花的世界,花的海洋,漂亮极了。

          (2)幼儿欣赏ppt图片。

          (3)大小幼儿互动交流自己喜欢哪些颜色的花?为什么喜欢?

          2、教师讲解示范。

          (1)出示半成品范例,让幼儿说说这是什么?缺少了什么?

          (2)示范如何画花。重点示范花瓣组合的画法(教师边示范边念儿歌:小小蜡笔真能干,圈一圈、涂一涂,花瓣花瓣碰碰头,漂亮的'花儿就开放。)

          3、示范强组如何画树干和树枝,重点示范树干与枝枝的画法。

          4、幼儿作画,教师指导

          (1)重点提醒幼儿注意花瓣的组合。(三片或者四片、五片……)

          (2)提醒强组幼儿指导能力弱的弟弟妹妹画好花。

          (3)引导强组幼儿幼儿添画上小草、及其他景物。

          5、展示作品,幼儿相互欣赏,说说喜欢谁的画、为什么。

          活动反思:

          多数幼儿在老师的引导下,能够按要求完成作品,少部分能力弱的幼儿坚持性差,不能独立完成作品,需要在教师的辅导下才能完成。中班部分幼儿绘画空间掌握不太好,画树枝太小气,以至于花朵画的太少。教师要提醒幼儿注意画面与空间的关系。小班幼儿在教师的指导下和在绘画技能较好的大龄幼儿的影响和帮助下,能够用多种颜色画出花朵。

        7、席慕容《一棵开花的树》教学设计一等奖

          作为一名教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢?以下是小编精心整理的席慕容《一棵开花的树》教学设计,希望对大家有所帮助。

          一、教材分析

          《一棵开花的树》是女作家席慕容的诗歌,优美的'语句,既充满哲理又朗朗上口。迄今为止,学生接受的都是古代诗歌的教育,很有必要接触一下现代诗歌,开阔视野。

          二、学情分析

          三年级的学生已经有一定的字词基础和领悟水平,掌握《一棵开花的树》这首现代诗应该不成问题。

          三、教学目标

          1、 认识我国诗歌的多种形式

          2、 正确理解《一棵开花的树》的思想涵义,并记住诗歌内容。

          四、教学过程

          1、 情景引入,导入诗歌(5分钟)

          师:同学们,你们学习过现代诗歌吗?

          生:没有

          师:那我们今天就来学习一首现代诗?

          2、 学习诗歌(20分钟)

          朗读黑板上的诗歌,仔细听老师介绍诗歌所表达的意思。

          3、 齐读、背诵诗歌(15分钟)

          学生齐读诗歌2遍,要求当堂背诵,鼓励学生站起来背诵。

          五、作业

          回家把《一棵开花的树》这首诗歌背给爸爸妈妈听。

          六、板书

          一棵开花的树

          席慕容

          如何让你遇见我

          在我最美丽的时刻

          为这

          我已在佛前求了五百年

          求佛让我们结一段尘缘

          佛于是把我化做一棵树

          长在你必经的路旁

          阳光下

          慎重地开满了花

          朵朵都是我前世的盼望

          当你走进

          请你细听

          那颤抖的叶

          是我等待的热情

          而当你终于无视地走过

          在你身后落了一地的

          朋友

          那不是花瓣

          那是我凋零的心

        植物的开花一等奖说课稿这篇文章共31214字。

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