<td id="xkdic"></td>

<table id="xkdic"><ruby id="xkdic"></ruby></table>


        • <track id="xkdic"><ruby id="xkdic"></ruby></track><big id="xkdic"><strike id="xkdic"></strike></big>
      1. 
<li id="xkdic"><ruby id="xkdic"></ruby></li>
        
 





        
	
        
        

        
    
        

        

        
	
        
    	
        

        
        
		   
		   
		   
		   
		  
      
    
        

    
        

    

        





        
  
        
    
        首页 > 幼儿园教案设计
        
    
        
        
        幼儿语言教案设计意图反思110篇
        
        
        时间：2023-02-08 19:25:02字体大小：A-A+
        
        
        
        
        

        《幼儿语言教案设计意图反思110篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
        

        幼儿语言教案设计意图反思110篇
        

        1、大班语言活动地球清洁工教案反思
        　　活动目标：
        　　1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。
        　　2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。
        　　3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。
        　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
        　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　活动准备：
        　　1、故事图片(图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭;图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草;图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕;图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料)
        　　2、地球(哭与笑)的图片。
        　　3、《低碳贝贝》歌曲。
        　　活动过程：
        　　1、出示地球的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。
        　　师：小朋友，今天我给大家请来一位大家熟悉的客人，你们看它是谁?(教师出示地球哭笑的图片)      (地球公公。)
        　　师：小朋友，那你们仔细观察一下地球公公有什么不同?      (前边的地球公公在笑，后边的地球公公在哭······)
        　　师：是的，那现在我给大家介绍一下。前边的地球公公是过去的地球，后边的地球公公是现在的地球。那你们想一想为什么地球的过去和现在不一样呢?      (过去的地球公公身上是干净的很高兴，现在的地球公公身上是脏兮兮的很伤心。)
        　　师：你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，所以它今天来到森林里招聘地球清洁工的。那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢?     (大狮子，大老虎，小老鼠·······)
        　　教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。
        　　2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。 师：小朋友，听完故事，你们知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗?      (知道。)
        　　师：为什么呢?      (因为地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。)
        　　师：那么都有哪些小动物来应聘呢?      (海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。)
        　　师：那它们可以当哪里的清洁工?      (海鸥是海面上的清洁工;鲫鱼是河里的清洁工;乌鸦是地面上的清洁工;蚯蚓是土壤里的清洁工。)
        　　师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很大。
        　　教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本领。
        　　3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。
        　　师：小朋友们我们再回忆一遍故事。      (好。)
        　　师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊?      (地球公公。)
        　　师：它来干什么?      (它来招聘地球清洁工。)
        　　师：那都有谁来应聘了?     (海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。)
        　　师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的?      (海鸥能够吃掉大海里的剩饭。)
        　　师：那鲫鱼呢?      (鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水打扫得干干净净的。)
        　　师：鲫鱼的本领这么大啊，那乌鸦呢?      (乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。)
        　　师：还有蚯蚓呢?      (蚯蚓吃地下的垃圾，变成肥料。)
        　　师：小朋友们可真棒。
        　　教师小结：在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领，每个小动物都有自己的本领，那么小朋友呢?
        　　4、联系自己的生活，讨论如何保护地球，如何保护动物。
        　　师：小动物的本领那么大，那我们又怎么保护地球公公呢?      (不乱扔垃圾。)
        　　师：嗯，对。那你们喜欢小汽车吗?      (喜欢。)
        　　师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗?      (知道。)
        　　师：那我们应该怎么做?      (我们可以坐公交、骑自行车、走步······)
        　　师：嗯，对，为了保护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更清新。小朋友，小动物的本领这么大，那我们要怎么保护他们?     (我们要保护它们，不伤害它们。)
        　　教师小结：保护小动物也能保护我们个环境，环境好我们身体才会更健康。
        　　5、用幼儿熟悉的歌曲结束活动，更进一步的引导幼儿去保护环境。
        　　师：小动物和地球公公为了保护环境他们编了一首动听的歌，现在我们一起来听听。
        　　活动反思：
        　　在这个活动中我利用两次猜测，引导幼儿大胆想象，并能完整讲述自己的见解。整个活动环节清晰，我与孩子的互动很好。通过活动，孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程，知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。并能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。不足的是：幼儿对动物清洁地球方面的知识掌握比较少，所以我讲述的较多，如果课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料，活动中更能培养孩子的语言表达。而且在开始观察地球的不同时，我过于的去引导幼儿观察现在地球的脏却忽视了孩子对其的观察理解，如果我先让幼儿去观察并讲述自己的理解，这样我才能客观的去看现在的地球公公。这样活动会更有效。
        2、大班语言活动小房子教案反思
        　　活动目标
        　　1.初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的变化，产生爱家乡的美好情感。
        　　2.感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。
        　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
        　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
        　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　活动过程
        　　环节一：讲述故事
        　　1师.今天老师给你们带来了一本很好看的书一一《小房子》，你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比：)
        　　2师小房子身边的朋友越来越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么样的，我们来告诉小房子，城市是什么样的。
        　　3小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。
        　　(此环节通过讲述故事，让幼儿自由表达，感受城市生活的一些特征，引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷，教师及时进行归纳小结，以帮助幼儿提升语言表达能力，，)
        　　环节二：引出问题
        　　1.师：现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，非常方便。可是，小房子却不开心，为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题：)
        　　2.师：小房子那么破了，已经没有人住了，有人提议将小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你们的意见呢?
        　　(此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子，幼儿以小组辩论的形式展开讨论，各自阐述自己的理由。)
        　　环节三：迁移经验
        　　1观看PPT
        　　师：你们说的都很有道理，到底拆不拆小房子，你们先别着急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(PPT中呈现的老建筑分别为：外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。)
        　　2重点观察交流
        　　师：这些老房子你们见过吗?我们再来仔细地看看它们，上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线，让我们的城市变得更加美好。
        　　3.联系生活，迁移经验
        　　师：故事中的小房子最后没有被拆掉，小房子的周围重新开辟了一块花园，它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更美丽的老房子需要我们大家的爱护，除了我们之前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子，以后我们一起去找找看吧。
        　　(教师将故事的结尾进行了修改，将小房子安置在城市的绿地中，从而引发幼儿关注他们身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，让城市变得更美。)
        　　活动反思
        　　如今，在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”，但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活经验?这就需要教师首先要精心解读绘本，尤其是一些外国儿童文学作品，还需要教师在解读的过程中，将作品内容与中国的民情习俗、中国人的思维习惯特点，特别是幼儿的现实生活、已有经验、认知发展水平相连接。
        　　在本次活动中，教师对于绘本的解读较为透彻，抓住了作品中所弘扬的一些主流思想：城市的发展速度是惊人的，但我们要保护前辈留下的宝贵遗产——历史悠久的老建筑，并在活动目标中提出让幼儿了解自己生活的城市，产生热爱家乡的情感。
        　　《小房子》原著的内容比较冗长，涉及到季节变化、人类居住环境变化、社会发展、人的情感变化等内容，若将绘本“全盘拿来”让幼儿欣赏、分析、讨论，显然不符合大班幼儿的认知发展水平和学习特点。因此，教师对教材进行了加工，巧妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现，让幼儿体会小房子的情感变化，并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”，激起幼儿的思维冲突，引发幼儿热烈讨论。
        　　值得肯定的是，教师在教学活动中运用的PPT完全取材于现实生活，这一组来自生活的“老房子”的图片播放，使得幼儿关于“到底拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活，使幼儿在欣赏中回忆，在欣赏中拓展经验，在欣赏中学会思考。教师的这一处理方式，使得本次数学的难点“迎刃而解”，教学重点更加彰显。
        　　201 0年上海世博会是近期幼儿关注的热点话题，因此建议教师可以在教学活动的最后环节抛出问题：“上海世博会快要开幕了，城市里有很多老房子被拆迁了，这是为什么?”然后，教师可以播放一些世博会展馆的照片，让幼儿边欣赏边议论：“我们的城市除了老建筑，还有许多新建筑，这是什么地方?”由此，可以引发后续活动：找一找我们的城市还有哪些变化7我们的城市里还有哪些地方需要变一变?
        　　附故事：小房子(改编)
        　　很久以前，在城外很远的乡下，有一幢小房子!这是一幢美丽又坚固的房子，房子的主人说：他永远都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面：
        　　小房子很开心地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园：早晨，它看着太阳慢慢地升起。黄昏，它又看着太阳慢慢下山：每天，都有一点不一样，可　是，我们的小房子，它总是老样子，小房子也喜欢晚上，晚上它可以看星星、看月亮，没有星星月亮的时候，它就看远远的那边城市的灯光√卜房子从来都没有去过城市，它很好奇，它不知道城市是什么样的。
        　　在小房子的身边，也发生了一些变化。有一天小房子惊讶地发现一辆大卡车开来了，从大卡车上卸下了各种大石头和小石头，没过多久，～条公路就造好了。
        　　有了公路，这个地方就方便多了，来了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越来越多，它觉得好热闹。
        　　现在，小房子看着各种各样的汽车从城市的那边开来又开去~很快，大家发现房子不够住了，怎么办呢?
        　　人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人上班自己开车，但是有的人没车，很不方便。于是，不久之后一辆公交车在小房子前面开来开去。
        　　人越来越多，地面的交通越来越拥挤了，于是人们又造起了高架。
        　　交通越来越方便了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，造起了摩天大厦。
        　　现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁，很方便。可是我们的小房子怎么不高兴了?
        　　人们突然发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。
        　　小房子再也看不到太阳，晚上的灯光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。
        　　终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”
        3、大班语言活动《啊哈，幼儿园》教案反思
        　　活动目标：
        　　1、理解故事内容，尝试有感情的朗读。
        　　2、大胆、夸张地进行主题想象，并能用语言清楚表达自己的想法。
        　　3、通过分工、合作,一起快乐地制作自己的图画书。
        　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
        　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。
        　　活动准备：
        　　1、幼儿用图画书人手一本，教师用大书一本。
        　　2、幼儿自己制作的图画。
        　　3、打印的字条。
        　　活动过程：
        　　一、幼儿分角色朗读，进一步理解故事内容。
        　　将幼儿分成两组，分别朗读想象和现实两个部分。
        　　1、感情地朗读。
        　　2、注意听别人的声音，能衔接好。
        　　二、图文匹配，完成自己制作的图画。
        　　1、请幼儿在盘子中选择字条，把它贴在相应的图片下面。
        　　2、先完成的人可以找其他小朋友说一说自己的图画，你想象的是怎样?其实又是怎样?
        　　三、幼儿用语言大胆地表述自己的想法。
        　　1、两两讲述。
        　　2、请3―4人向大家讲述自己的图画内容。
        　　四、制作完成大书，体验创作的快乐。
        　　1、每小组合作制作一本大书。
        　　2、给书取名并书写，有困难可以找老师帮助。
        　　3、每位作者在封面上签名。
        　　活动反思：
        　　由于故事的想象奇特，所以引起了孩子浓浓的阅读兴趣。通过教师的启发、引导，幼儿能够大胆想象幼儿园里各种神奇的生活情境，并且能够认真投入到自主阅读的过程中，每个孩子在自己阅读小书的时候，都能仔细地观察画面，并且准确的把想象部分内容描述出来，很好的突破本次活动的重点。
        　　分析教师在教育教学中语言组织方面有所欠缺，既然是早期阅读，那么在整个组织过程中就应该运用一些故事中优美的语言来贯穿整个活动，而这个故事的句式就是：你想过……，其实呢…….。
        　　在突破活动的难点时，教师运用通过集体阅读故事大书，自主观察的方法，幼儿很难发现故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界。因为在幼儿自主阅读的过程中，教师用白纸把现实部分挡住了，幼儿没有充分接触到完整的故事内容，应该让幼儿接触到完整的故事内容，突破难点。
        　　既然是大班幼儿，那么在创编连环画的过程中幼儿可以自由选择自己想创编的内容，教师不需要给每组指定好创编内容。
        4、大班社会活动大自然的语言教案反思
        　　活动目标：
        　　1.能主动参与区域活动，并掌握进区域的规则。
        　　2.熟悉各个区域的活动内容与方法。
        　　3.增进幼儿间的互相交流交往，促进幼儿社会性发展。
        　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。
        　　5.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
        　　活动准备：
        　　1.阅读区域：自制图书 图书医院益智图书 我是天气播报员(各种幼儿图书若干，图书内容有关天气，可按当天的天气情况进行播报)
        　　2.操作区域：小车跑跑跑 纸袋的秘密 天气换新衣 (提供牙膏、纸袋等材料运用剪、贴等技能进行创造;能根据天气的变化给娃娃换新衣)。
        　　3.智力游戏区域：巧板世界 迷宫大揭秘 天气变化棋 (提供不同的材料玩具，如迷宫、棋盘、七巧板等)
        　　4.数学区域：加来减去 分一分 瞧一瞧(提供各种数学操作材料，正确的进行数的分解)
        　　5.美术区域：桃花朵朵开 我是艺术家(制作盛开的桃花，运用线条等技能进行作画等等)
        　　活动过程：
        　　1.与幼儿互相问好，介绍班上的区域及区域材料。
        　　——交代进入区域的要求及规则。
        　　——重点介绍智力游戏区域的玩法及规则。如：天气变化棋，让孩子大胆尝试创作棋盘。
        　　2.幼儿选择喜欢的区域进入活动，教师作好引导、观察。
        　　——重点区域观察：
        　　1)天气变化棋：幼儿能否掌握剪、裁、画等技能，并运用该技能进行棋的创作。
        　　2)天气换新衣：幼儿是否能根据天气的变化给娃娃换新衣。
        　　数学区：观察幼儿是否能正确的进行数的分解
        　　美术区：观察幼儿是否能运用线条等技能进行作画;是否能正确进行颜色的搭配。
        　　操作区：观察幼儿是否能运用剪、贴等技能进行创造。
        　　3.整理活动区，适当讲评。
        　　——是否都能在音乐停止前回到座位上等待老师。
        　　——小朋友的进区表是否都进行了打钩。
        　　——各区域的操作物品是否都摆放整齐了，如果没有请幼儿摆放整齐。
        　　——给遵守区域规则的小朋友给予表扬。
        　　活动反思：
        　　应该说，我们和各位老师一样，在结合主题有效开展区域活动这一块也是处于摸索、尝试的起步阶段，虽然以往在外观摩、学习时也了解了大致模式，但也仅限于一些表面的形式，而对于真正的本质性的东西还是没有很好的揣摩和理解，因此在实施过程中存在着许多困惑，希望在今后的实践工作中和大家共同学习，争取在这一块得到突破性地发展。那么，现就我们班在主题活动下开设区域活动的做法简单介绍一下，可能理论依据不是那么充分，只是我们自己凭感觉在这么做着，希望领导和老师们对我们进行指导。
        　　首先我想说一下我们自己对新〈〈纲要〉〉的学习和理解，对主题活动、区域活动以及主题活动下的区域活动这三个概念的把握：
        　　主题活动课程是对幼儿发展所需制定幼儿园课程的内容，幼儿园主题活动是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度的予以支持和引导的一种系列活动。
        　　区域活动是由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。
        　　主题下的区域活动，是教师根据主题活动的目标和幼儿的发展水平，以游戏为基本活动,保教并重，关注幼儿个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
        　　那么，我想既然是主题下的区域活动，那么在进行主题预设时就必须将区域活动一并融入其中，并明确地认识到这样的区域活动应是有明确的活动目的的，应体现并强化主题意识的，而不是等到安排周计划时随便写一个“区域自选”，因此，对即将开展的主题活动，我们两位老师会在一起碰头，结合主题活动来分析教材提供的区域活动设置及安排，应该说教材的区域设置这一块给予了我们比较详细的指导，那么我们就会根据班级的实际情况，从实际操作等方面考虑，挑选一些适合我们班的区域活动出来，安排到我们的活动计划当中，当然可能在刚开始的时候只有两三个区域与本主题有关，象主题〈〈大自然的语言〉〉我们一开始就设置好了美工区“给娃娃换衣裳”、以及语言区“小小气象员”、“天气预报图”等比较好在整个主题中都可以持续开展活动的区域，但随着主题的持续开展，我们要分析各领域的活动有可能生成相应的区域活动或是活动开展之后需要在区域中得到延伸帮助孩子提升经验，那么我们就会安排相应的区域活动，帮助孩子有目的地开展该活动的二次探索，如此一来我们的区域设置以及区域活动就会越来越多，从另一个角度来说也是更好地呈现了主题活动的自然性、延续性和发展性，推动了主题活动的深入开展。
        　　应该说我们班就是按照以上两个原则来结合主题开设相应的区域活动的，但就我们在网上学习的有关文章以及在外观摩学习的经验来说，我们认为主题活动与区域活动其实是相辅相承的，体现在三个方面：
        　　第一方面，在区域活动后也许能够另外生成一个主题活动，因为虽然孩子在区域活动中获得的是一些零碎的经验，却还是有继续探索的价值，那么就有必要为孩子提升经验，从而生成一个集体教育内容了;
        　　第二方面，区域活动也可以做为主题活动的“先行”，也就是孩子在区域活动中先积累了一定的经验，再通过主题活动进行经验提升、整合;
        　　第三方面：区域活动可以做为主题活动的延伸，因为考虑到操作材料的量、孩子能力的个体差异或者是孩子的兴趣浓厚等因素，每个孩子对主题活动的需求不一样，那么在区域活动中进行延伸是最好的方法，让孩子得到发展的同时也使课程本身得到发展。
        　　那么，这几个方面的内容其实我们的脑海里无数次的设想过、实施过，但是受开展区域活动的能力和经验等各方面的限制，真实要实施起来却又无从下手，这是我们最大的困惑。
        　　那么自从开学初开始研讨区域活动以来，我们按照程园长的教导和指引，首先将自己心目中的区域活动标准降下来，不去和大保育院比，不去和在区域活动中经验丰富、能力强的老师比，而是从细小处入手，从孩子们一个个爱玩的小游戏入手，就象最简单的七巧板，我们就设置了一个“巧板世界”的区域，其实非常简单，就是在柜子中摆放了一篓七巧板，但是孩子们喜欢玩，而且玩得很好。一开始我们让孩子随意拼摆，并互相看同伴的作品;后来让孩子在主题“不一样的我”中再玩七巧板时，专门拼人，看谁拼得造型多且不重复;玩了一段时间后，又给孩子提出进一步的要求，比如说在规定时间内看谁拼得多或者是用自己的方式记录自己的作品等等，我想这应该也算是体现了区域活动的层次性。我想也只有这样分阶段，分层次地推进我们的区域活动，才会让我们做为老师的不再那么茫然，不再无从下手，才能让我们有继续前进的信心，才能让我们有继续探索如何开展好区域活动的勇气和决心，才能让我们自身在这个探索的过程中得到专业化的成长和提升!
        5、大班语言活动教案：幸福的大桌子教案(附教学反思)
        　　活动目标：
        　　1.完整地听讲故事，细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。
        　　2.从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
        　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
        　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
        　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　活动准备：
        　　1. ppt：《幸福的大桌子》。
        　　2. 音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》
        　　活动过程：
        　　一、导入。
        　　——今天邵老师带来很多图片，要考考大家的眼力，
        　　1.观察画面，猜想兔奶奶家有几口，看图一提问。
        　　(1)“这是家里的哪个地方?你从哪里可以知道呢?”
        　　(2)“厨房里坐着谁?在干什么呢?”
        　　(3)“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么?”(是一张很大很大的桌子)
        　　(4)“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢?兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样?”
        　　小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子;还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。
        　　二、讲述故事内容。
        　　——故事第一部分。
        　　(1)“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了!”
        　　(2)理解“去世”的含义：“什么叫去世么?除了说去世还可以怎么说?”(上天堂)
        　　(3)“去世”这件令人难过的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点
        　　小结：当我们遇到有人去世这种让人难过的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。所以，兔爷爷去哪里了?兔爷爷去了天堂，所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。
        　　——故事第二部分。(了解兔儿女们的职业，分析“很少回家”的原因)
        　　(1)“日子久了，兔老大做了海员。(理解什么是海员) 因为老大要去世界各地航行，所以晚上不能在大桌子上吃饭。”
        　　(2)兔老二长大了，他做了一位厨师。哪里有厨师?你知道哪些饭店?你们家的厨师是谁?
        　　小结：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真很高超，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。家里很多厨师是老人。
        　　(3)兔老三长大做了什么?你们都知道那些音乐家?他是干什么的?
        　　小结：兔老三做了一名了不起的音乐家。就像周杰伦在世界各地开音乐会一样，晚上经常开音乐会，所以晚餐的大桌子前，兔老三也不在家。
        　　(4)兔姐姐长大了，生了两个小宝宝。宝宝年龄小，兔姐姐又忙着照顾和抚养两个宝宝，所以晚餐的大桌子前，兔姐姐也经常不在家。
        　　(5)两个兔妹妹又长大了，上了大学。上了大学以后要住在学校，所以大桌子前她俩也经常不在家。
        　　——故事第三部分。
        　　(1)“这时，兔奶奶一个人面对这大桌子，心里有什么样的感觉呢 ?”(孤独)
        　　(2)“可兔奶奶想到过去的事情，咯咯的笑出声来，一点也不觉得孤独了?为什么呢?”
        　　——故事第四部分。(观察图片，讨论兔奶奶的感受)
        　　(1)现在大桌子前只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样啊?
        　　(2)看图片，她为什么又笑了?想到了什么呢?
        　　(3)看图片，讨论兔奶奶家前后人口的变化，一家共有9口人。(日子越过越久，人就会越来越多)
        　　小结：兔奶奶想着自己的孩子们都这么的有出息，想着想着就咯咯咯的笑出声来了，也就不觉得那么的难过和孤单了。
        　　兔奶奶的孩子们回家的场景。
        　　老师：“老三是音乐家，所以他准备唱一首关于妈妈的歌给兔奶奶听。那是一首什么歌?就在这个时候，大家一起举起了酒杯，对他们的妈妈说了两个字。当孩子们对兔奶奶说谢谢的时候，她觉得怎么样?”(兔奶奶觉得温暖和幸福。)
        　　理解“幸福”的含义。“家里还有一样东西也感到很幸福，你猜一猜那是什么呢?”(大桌子)
        　　告诉幼儿故事的名字。这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》。。
        　　小结：每个孩子都有自己的父母，每位父母都在孩子们很小的时候付出很多的辛苦。所以要对自己的父母经常说谢谢。谢谢他们辛苦的将自己养大。大桌子被围得满满的，兔奶奶觉得自己幸福极了。
        　　引导幼儿思考如何让家里的老人幸福?
        　　小结：你们家的老人看到你就幸福是吗?其实，让老人幸福很简单的，拥抱一下，亲一下，都会让老人幸福。孩子们最容易让老人们幸福。今天每个小朋友都是幸福小天使，想办法让家里的老人幸福一下吧!
        　　三、结束。
        　　1.欣赏幸福拍手歌。
        　　2.边唱边跳，向朋友传递幸福。
        　　活动反思：
        　　作为年轻的老师和孩子的互动还不是太多，语言组织不是太严谨，层次不是太清楚。以后在这些方面会多加注意!
        6、大班语言快乐的春节教案反思
        　　设计背景
        　　本活动是根据大班幼儿的年龄特点，结合生活实际，为进一步做好幼小衔接的语言教育打好基础。在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言，运用已有的生活经验构建新的认知，从而提高口语表达能力。
        　　活动目标
        　　1. 引导幼儿仔细观察。
        　　2. 能用比较完整的语言讲述春节给人们带来的快乐。
        　　3. 学会用恰当的语句表达祝福的话。
        　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
        　　重点难点
        　　重点：能用完整的语言讲述过春节的情景
        　　难点：愉悦，感激等性情的语言组织与表达
        　　活动准备
        　　过春节时的热闹场面图片
        　　活动过程
        　　一.讲述春节时人们的庆祝活动，出事图片
        　　互动问题：
        　　1.图中人们在做什么?他们过得二十什么节日?
        　　2.你是从哪看出来的
        　　二.说说自己是怎么过春节的
        　　互动问题：
        　　1.在过春节的时候你最高兴的事是什么
        　　2.过春节时你最喜欢做的事是什么
        　　3.新的一年里你最大的心愿是什么
        　　三.我是小小演说家
        　　用比较完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来
        　　四.结束活动
        　　互动，听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动
        　　教学反思
        　　1. 大班是学习语言的最佳时期，做为幼儿教师，必须抓住这个时期努力发展幼儿的语言能力，使他们在入小学前具备足够的语言能力而受益终生。
        　　2. 对活动过程的反思
        　　(1)对幼儿发展的反思：幼儿在活动中都能够积极发言，使整个活动能很好的开展下去，平时不说话的孩子也能够才与活动。
        　　(2)对优势专业发展的反思：我对班上幼儿比较了解，知道他们的性格特点和语言水平，因此在把握教育内容上成为孩子的最好引导者。
        　　(3)对师幼互动的而反思：大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，对不爱说话的孩子降低要求，因此活动得以顺利开展。
        　　3. 对活动效果的评析
        　　整个活动幼儿情绪良好，积极参与，在今后的活动设计中应充分考虑这一方面，使幼儿都能积极主动的参与到活动中来。
        　　4.如果让我从新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动中适时加入一些视频短片，让幼儿对过春节时还坚守工作岗位的人们心存感激之情。
        7、大班语言活动鸭子骑车记教案反思
        　　设计意图：
        　　鸭子骑车?这可真是一个疯狂的想法!但有一只鸭子真的办到了!作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神，和孩子一起朗读，会让孩子兴致勃勃地融入其中。本堂活动的设计，是想让孩子充分享受绘本带来的阅读快乐，并鼓励孩子细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。
        　　活动目标：
        　　1、理解故事内容，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。
        　　2、感受尝试新事物带来的快乐，体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成功。
        　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
        　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
        　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　活动重点难点：
        　　活动重点：大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。
        　　活动难点：感受只要能够勇敢仔细就一定能够获得成功。
        　　活动准备：
        　　PPT
        　　活动过程：
        　　一、突发奇想的鸭子
        　　价值取向：导入故事，激发幼儿的兴趣。
        　　1、出示图片，提问：你们觉得这是一只怎样的鸭子?
        　　2、猜测鸭子疯狂的原因。
        　　过渡：究竟鸭子骑车的这个想法能否实现，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧!
        　　二、勇于尝试的鸭子
        　　价值取向：仔细观察角色的表情，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法
        　　1、  母牛
        　　1)猜测母牛的想法：母牛心理是怎么想的?
        　　2)猜测鸭子的想法：你们觉得鸭子会放弃吗?
        　　小结：真是一只自信的鸭子，面对母牛的反对，鸭子毫不理会，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。
        　　2、  绵羊
        　　1)观察画面猜测：绵羊也许会对鸭子说些什么?
        　　2)猜测鸭子的想法：这时鸭子会放弃吗?
        　　小结：真是一只勇敢的鸭子，虽然骑车也许会摔伤，但是鸭子不害怕，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。
        　　3、母鸡
        　　1)观察画面：母鸡怎么了?它在害怕些什么呀?
        　　2)讨论：鸭子会怎么说呢?
        　　小结：真是一只自信的鸭子，骑自行车的时候既能不让自己摔伤，还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。
        　　4、老鼠
        　　1)老鼠现在心里也有一个疯狂的想法，猜猜看老鼠想干吗?
        　　小结：是呀，老鼠在鸭子的带动下，它也想成为一个自信勇敢的小老鼠。
        　　三、获得成功的鸭子
        　　价值取向：感受只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦
        　　1、观察画面：动物们全都瞪大了眼睛，他们想做什么呢?
        　　小结：所有的小动物们都在一起骑自行车了，他们异口同声地说：“鸭子，你的主意真棒!”
        　　2、提问：为什么一开始大家都不赞成鸭子骑车，现在却又都在骑车了呢?
        　　小结：我们小朋友在平时的生活中，也要像鸭子一样做事坚持到底就会获得成功
        　　活动反思：
        　　绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。 活动过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。
        8、大班语言对换节教案反思
        　　设计意图：
        　　让幼儿说一说最想做的老师的事情，做一做平时不能做的老师的事情。
        　　活动目标：
        　　(1)感受对换后大人小孩的不同变化。
        　　(2)体验做老师的乐趣与辛苦。
        　　(3)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　(4)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
        　　(5)初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
        　　活动准备：
        　　《对换节》图画书，教学课件(PPT)
        　　“我最想做的老师的事"调查表
        　　根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法，准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋，等等)，注意对孩子保密
        　　活动过程：
        　　(1)讨论交流，理解名字
        　　一(出示封面)这几个字认识吗?
        　　一什么叫“对换"?猜猜“对换节"是什么意思?这是一个怎样的节日?
        　　(2)欣赏理解，感受变化
        　　①出示第2面：
        　　一对换节是一个什么样的节日?
        　　(参出示第3～1 5面：
        　　一对换节里，大人做些什么?
        　　一大人们开心吗?你从哪里看出来的?
        　　小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很快乐。
        　　③出示第1 6～21面：
        　　一对换节里，小孩子做什么?
        　　一小孩们快乐吗?你从哪里看出来的?
        　　一为什么他们会不快乐?
        　　小结：对换节里，小孩做大人的事，一切都乱了套。
        　　(3)大胆表述，体验对换
        　　一你想过对换节吗?
        　　一你最想和谁对换?
        　　一你最想做老师的什么事情?
        　　一今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。
        　　幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全，如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些，一日生活中的运动、学习、区角等环节都可)
        　　(4)交流分享，表达表现
        　　①出示第22～23面：
        　　一我们的“对换节”结束了，你有何感想?
        　　一故事里的对换节结束了，大人和小孩又各有怎样的感受?
        　　一现在，你还想和大人对换吗?为什么?
        　　小结：有很多大人做的事情，我们现在还不能做。
        　　②幼儿表现表达：
        　　一我知道，你们就像故事中的小孩一样，很想做大人的事情，很想对大人说说你们的想法。这里也有“对换节”的图书，你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话，画下来，说给大人们听。
        　　活动反思：
        　　故事中有“对换节”，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情，让孩子们明白一个道理：大人很辛苦!也让大人们清楚，小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。
        9、大班语言小黑眼儿和小白眼儿教案反思
        　　活动目标：
        　　1、初步学唱歌曲，知道歌曲"唱一唱、说一说、动一动"三部分组成。
        　　2、理解歌曲中四川方言的意思，尝试大胆的模仿和表演。
        　　3、感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣。
        　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
        　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
        　　活动准备：
        　　歌曲图片、钢琴伴奏
        　　活动过程：
        　　一、学说方言：(难点前置)
        　　1、简单了解四川人爱去茶馆喝茶的生活习惯，
        　　2、听听说说四川方言："喝茶了!""咋个办叻?"
        　　二、学唱歌曲：
        　　(一)欣赏(理解并熟悉歌词旋律)
        　　1、教师简介歌词。
        　　2、幼儿学说歌词。
        　　3、教师演唱，并请孩子配合说出方言部分。
        　　4、再次演唱，请孩子配合说方言，同时请听课老师配合有节奏的做动作：拍手、拍腿。
        　　5、帮助幼儿了解歌曲有"唱、说、动"三部分组成。
        　　(二)学唱(记忆并巩固歌曲和方言)、
        　　1、带领孩子尝试完整的表演歌曲。
        　　2、藏图练唱。
        　　三、活动延伸：尝试用其他方言表演歌曲。
        　　活动反思：
        　　通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。
        10、大班语言诗歌小雨点教案反思
        　　活动目标：
        　　1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)
        　　2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。(难点)
        　　3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
        　　4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
        　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
        　　活动准备：
        　　1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
        　　2. 课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
        　　活动过程：
        　　一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
        　　提问：小雨点落下来会发出什么声音? 小雨点都会落在哪些地方?
        　　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。
        　　提问：1.小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
        　　2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
        　　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
        　　三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
        　　1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
        　　提问：听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
        　　2.师幼完整朗诵诗歌。
        　　3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
        　　四、幼儿听音乐离开活动室。
        　　活动反思：
        　　活动以沙沙沙声引入，请幼儿猜测小雨点会落到哪儿，此时已经在让幼儿开始想象了。接着还是请幼儿带着这个问题根据图片来分段倾听诗歌。幼儿兴趣较高，因此倾听能力比较好。之后的各个环节，幼儿们也都能积极地回答问题，参与进来。在仿编环节中，请幼儿看着图片仿编儿歌，在教师适当的引导下，大部分幼儿能够很好地仿编出来。最后缓解游戏中帮助幼儿巩固诗歌。
        11、大班语言活动光说不做的狐狸教案反思
        　　活动目标：
        　　1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话，并有礼貌讲话的意识。
        　　2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话，发展他们的想象力。
        　　3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
        　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
        　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
        　　活动准备：
        　　1、与故事相关的图画、头饰、道具等。
        　　2、本班幼儿排好的情景表演。
        　　3、布置好的情景场地。
        　　活动过程：
        　　1、导入活动，吸引幼儿。
        　　出示狐狸。"你们喜欢狐狸吗?为什么?""今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道　　了。"
        　　2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。
        　　(1)幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)
        　　(2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。
        　　(3)先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。
        　　3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。
        　　指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀?
        　　4、玩游戏"小动物种菜"。
        　　(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)
        　　(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。
        　　5、活动结束，收拾场地。
        　　附故事：光说不做的狐狸
        　　春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。
        　　这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备刨地。他走过去问："哟，熊大哥，你准备种什么呢?"熊说："是你呀，狐狸，我打算种红薯，你准备种什么呢?"狐狸拍了拍胸膛说："我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。"
        　　与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道："哟，山羊姐姐，你准备种什么呀"山羊说："噢，我打算种白菜。你准备种什么呀?"狐狸摇头晃脑的说："我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。"
        　　离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问："小兔子，你在种什么呀?"小兔子说："我在种萝卜。你准备种什么呀?"狐狸神气的昂着头说："我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。"其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。
        　　一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红薯。"山羊带来他种的白菜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃白菜。"小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说："狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。"可狐狸什么也没有种，他低下头说："谢谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。" 山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说："小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊!
        　　活动反思：
        　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
        12、大班语言活动月亮船教案反思
        　　活动目标：
        　　1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。
        　　2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。
        　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
        　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
        　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
        　　活动准备：
        　　教学挂图、幼儿用书、故事录音。
        　　活动过程：
        　　1、激发幼儿阅读的兴趣：
        　　播放故事录音片段(蒲公英的哭声)。
        　　教师提问，幼儿回答：
        　　――“是谁在哭啊?”
        　　“蒲公英为什么哭啊?”
        　　2、阅读图书感受内容：
        　　幼儿阅读图书。
        　　――“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁?”
        　　“蒲公英的家到底在哪呢?”
        　　3、阅读理解内容：
        　　幼儿自主阅读后发表自己的想法：
        　　――“你们在图书里看到些什么?”
        　　“世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?”
        　　“蒲公英的家到底在哪里?”
        　　“是谁帮助它找到了家?”
        　　4、完整欣赏：
        　　播放背景音乐，教师讲述故事。
        　　幼儿自由结伴讨论：
        　　――“你们的家在哪里?”
        　　“那儿有些什么美丽的景物呢?”
        　　师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感。
        　　活动建议：
        　　可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。
        　　活动反思：
        　　在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。
        13、大班语言活动弟弟问蓝天教案反思
        　　活动目标
        　　1.理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。
        　　2.感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。
        　　3.萌发对文学作品的兴趣。
        　　4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
        　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
        　　活动准备
        　　1.图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流
        　　2.经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河"，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。
        　　指导要点
        　　1. 活动重难点：理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。
        　　2. 指导要点：通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容;并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。
        　　活动过程
        　　1.导入引题教师：你们知道蓝天里都有些什么吗?(调动幼儿已有经验进行讲述
        　　2.欣赏理解诗歌
        　　(1)教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。
        　　提问：弟弟问蓝天，都问了谁?(启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片)
        　　(2)结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。
        　　提问：弟弟对月亮说了什么?(引导幼儿用诗歌里的句子来说)以同样的方法提问"弟弟对星星(云朵、银河)说了什么? 并学习相应的形容词"闪闪、轻轻、长长"
        　　(3)结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。
        　　提问：为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼" ?
        　　3.朗读诗歌
        　　(1)跟读2-3遍。(教师要用自己的情绪去感染幼儿。)
        　　(2)多种形式(如分组、轮流)朗读。(把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。)
        　　4. 讨论
        　　(1)蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么?(引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。)
        　　(2)你们会问蓝天什么问题呢?
        　　(3)你喜欢诗歌里的小弟弟吗?为什么?
        　　教师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。
        　　5. 评价要素
        　　是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。
        　　活动建议
        　　1.可以采用多媒体的方式，引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。
        　　2.在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。
        　　3.建议幼儿通过各种形式与 一起帮弟弟找答案。
        　　附儿歌：
        　　弟弟问蓝天夜晚窗台前弟弟问蓝天：
        　　高高的月亮，你离咱有多远?
        　　轻轻的云朵，你会不会变雨点?
        　　闪闪的星星，你为啥数不完?
        　　长长的银河，你有没有大轮船?
        　　月亮笑眯眯，星星眨眨眼，好像告诉小弟弟，答案藏在书里面。
        　　活动反思
        　　本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，理解诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。
        14、大班语言活动狗狗的梦想教案反思
        　　设计意图：
        　　大班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论，×××小朋友“你长大后相当什么?”×××小朋友就会很神气地说：“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时，我情不自禁的便问：“那你们是怎样去实现这个理想的呢?”有的小朋友就会告诉我：要学很多的本领。除了这个答案几乎没有更多的想法，于是，我想如何去引导他们想出更多的方法呢?我决定抛给他们一个问题――你们怎样去实现自己的远大理想呢?让他们在日常生活中去思考、去探索，经过一段时间后，我决定进行一次有关“实现梦想”活动，于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。
        　　活动目标：
        　　1、能大胆的说出自己的梦想，并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法。
        　　2、能根据图画的内容，创编故事。
        　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
        　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
        　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
        　　活动准备：
        　　1、挂图，水彩笔、画纸。
        　　2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。
        　　活动过程：
        　　一、谈话活动：小朋友们你们有没有梦想?实现了几个梦想?
        　　(评：以谈话的形式导入，幼儿会感到很轻松、自然，而且每个小朋友都有自己的梦想，幼儿有话可说。讨论会很激烈的。)
        　　二、导入活动：今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”，并介绍什么叫“口袋故事”?
        　　(评：平时我们接触了各种各样的故事，幼儿还没有接触过这种故事，所以对这种故事会很感兴趣的，一定会认真的倾听。)
        　　三、阅读活动：引导幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题：
        　　1、狗狗的梦想是什么?
        　　2、它是怎样实现这个梦想的?
        　　3、狗狗会实现这个梦想吗?为什么?
        　　(评：由于故事小册里画面的装订顺序不同，幼儿阅读时的思维一定不相同，就会编出各种各样的故事，同时也给幼儿创造了合作的平台。幼儿在回答以上问题的同时，又为下一步的创编故事奠定了良好的语言环境。)
        　　四、小小故事会：幼儿根据自己的意愿，选择伙伴进行小组故事会活动，即幼儿根据自己编的故事讲给大家听。教师进行巡回指导，也可以，以听者的身份参加。
        　　(评：充分体现了教师尊重幼儿、与幼儿平等地位，同时也进行了小组活动，避免了幼儿长时间的等待，造成幼儿不耐烦，以至于不认真的倾听。)
        　　五、绘画活动：画“梦想”。小朋友们，你们想把梦想告诉大家吗?
        　　(幼：想)那你们想用什么方式告诉大家呢?
        　　(用画画、故事……)那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧!
        　　(评：由于受时间的限制，让幼儿大面积的交流还难，所以采用画画的形式，可以课后有更多的交流。)
        　　六、延伸活动：幼儿将自己的故事讲给朋友听。
        　　(评：为幼儿提供更多的空间，让幼儿多说、多交流，以达到预期目的。)
        　　活动反思：
        　　这次活动立意新颖，迎合了孩子的思想，课题来自孩子，为孩子所设计，因此课堂上孩子表现出很高的积极性，课堂气氛活跃，师幼关系融洽。大班的孩子对自己的未来充满了幻想，活动中给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。从活动效果来看，孩子们极富有想像力和创造力。活动给老师和孩子很多惊喜。
        15、大班语言活动散文诗小树叶教案反思
        　　活动目标
        　　1.通过反复倾听、欣赏散文诗，使幼儿试着理解散文诗的意境美和语言美。
        　　2.帮助幼儿进行情感新体验的尝试。
        　　3.培养幼儿互相帮助，乐于助人的好习惯。
        　　4.引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
        　　5.萌发对文学作品的兴趣。
        　　活动准备
        　　1.绘画纸、记号笔、蜡笔人手一份。
        　　2.录音机、磁带、背景图、贴绒教具。
        　　活动重难点
        　　重点：理解散文诗内容，学会怎样欣赏。
        　　难点：情感体验的尝试。
        　　活动过程
        　　(一)激发学习兴趣
        　　1.以歌表演《秋天》的音乐，教师带领幼儿边唱边学树叶飞，进教室入座。
        　　2.咦，小树叶飞到哪里去了?
        　　(二)欣赏散文诗及教师示范朗诵
        　　1.让我们来听一听小树叶到底飞到哪里去了?听完后说一说你们还听到了些什么?(放录音)提问：你们听到了什么?(根据幼儿的回答，教师帮助整理)
        　　2.我们再来听一遍，这首诗里还讲了些什么?(一边欣赏，教师一边摆弄背景图上的贴绒教具)
        　　3.我们一起来轻轻地念一遍。
        　　4.小朋友念得真好!现在，我来说一说好吗?(十分动情地朗诵散文诗)
        　　提问：听了这首很美的散文诗，你们有什么感受?为什么有这种感受?
        　　引导幼儿讲出：
        　　<1> 我觉得很难过，因为小树叶再也不能回到大树妈妈身上了。
        　　<2> 我也很难过，因为小蜜蜂虽然得救了，可是小树叶自己却死掉了。
        　　<3> 小树叶做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常难过。还可适当提醒幼儿：你们觉得小树叶怎么样?为什么?
        　　5.小朋友，老师和你们一样为小树叶为了救别人自己却变成小船而难过，同时也为小树叶感到骄做，感到高兴，你们知道这是为什么吗?你们有没有这样的感受呀?(启发幼儿从小树叶舍己救人和助人为乐的行为上试着去产生另一种情感体验)
        　　6.对呀，小树叶有一颗善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我们为它感到骄傲，感到高兴。
        　　(三)再次欣赏散文诗
        　　1.让我们再听一次散文诗，这次听时，老师有一个要求，想一想你最喜欢诗里的哪一句话?等会儿请讲给旁边的小朋友听。(欣赏散文诗，并与同伴谈论诗中内容)
        　　2.小朋友，我们在听诗的时候，眼前好像出现了一幅小树叶帮助别人的美丽画面，不知你们听的时候是否会有这种感受。请大家试一试，闭上眼睛听散文诗。
        　　(四)幼儿边听散文诗边作画
        　　让我们一边听，一边把刚才看到的那幅美丽的画用手中的笔画下来，好吗?
        　　(幼儿试着将画按散文诗顺序连接，组合成一幅完整的具有散文诗内容的画)
        　　活动反思
        　　整个教学活动中，教师以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。
        16、大班语言活动小猴出租车教案反思
        　　活动目标：
        　　1、 依据故事提供的线索，根据动物不同特征合理地进行想象。
        　　2、 能大胆表述，积极参与故事的续编。
        　　3、 体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
        　　4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
        　　5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。
        　　活动准备：
        　　图片、笔、美术纸、KT板、音乐磁带。
        　　活动过程：
        　　一、出示教具“开出租车的小猴”，引起兴趣。提问：你们坐过出租车吗?森林里也有一辆出租车，看看都带了谁?
        　　二、 教师边演示图片边有表情的讲故事，引导幼儿理解故事内容。提问：小猴说“别急，包你满意”，他会帮小熊想出什么好办法呢? 老师继续讲述故事内容，并提问：
        　　1、 蛋宝宝为什么在马路边伤心地流泪?
        　　2、 小猴是怎样帮助它的?
        　　3、 小动物得到小猴的帮助开心吗?
        　　4、 小猴开心吗?为什么?
        　　三、续编故事
        　　1、 小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴出租车，看看又有谁来了?(出示长颈鹿的教具)讨论并提问：如果它来坐小猴出租车会遇到什么困难?请你想个办法帮它解决。
        　　2、 教师运用故事里的对话示范续编故事。
        　　3、 出示更多的小动物(大象、小白兔、企鹅、螃蟹等)，启发幼儿大胆想象，学习续编有趣的故事情节，自由讲述并用简笔画的形式画下来，教师巡回指导。
        　　幼儿在集体中大胆地讲述自编的故事。
        　　活动反思：
        　　本次活动选自省编教材《动物王国》，在孩子的心目中动物的形象是非常可爱的、善良的，他们愿意和动物交朋友，更想了解动物的特征，进入此主题之前老师和幼儿共同收集了有关动物的书籍和碟片，以及游玩了红山动物园、常州恐龙园，因此选择了这节以小动物为主题的语言课，符合幼儿的兴趣，培养了幼儿合理想象的能力，也促进了幼儿续编故事能力的发展。
        17、大班语言活动《战胜大灰狼》教案反思
        　　活动目标：
        　　1.能仔细观察画面，用自己的话讲述图意。
        　　2.能合理大胆想象，并丰富词汇;张牙舞爪，缩成一团。
        　　3.能安静倾听同班的发言。
        　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
        　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
        　　活动准备：
        　　图片，头饰
        　　活动过程：
        　　一.谈话导入
        　　今天奚老师给你们带来了一个惊险的故事。
        　　二.观察图片，大胆讲述
        　　A.出示图片一，引导幼儿观察，讲述图意(先遮住大灰狼)
        　　1.图上有谁?它们在哪儿?干什么?
        　　2.瞧，树丛中躲着一只大灰狼。它想干什么?(揭开大灰狼的遮盖纸)
        　　3.你从哪儿看出来?
        　　4.谁能用自己的话吧这张图片的内容说出来。
        　　B.出示图片二，引导幼儿清楚讲述。
        　　发生了什么事?
        　　1.小猪拼命逃，他会喊什么?小鸟又会说什么?请小朋友与同伴讨论。
        　　2.个别幼儿交流，老师跟着指导。
        　　3.现在老师当大灰狼，小朋友一起扮演小猪，好吗?
        　　C.鼓励幼儿大胆想象营救方法
        　　1.小猪会不会被大灰狼吃掉?为什么?
        　　2.睡会帮助小猪?用什么办法?(讨论，交流)
        　　过渡：让我们继续看图。
        　　D.出示图三，图四
        　　1.小猪有没有被大灰狼吃掉?
        　　2.小动物是怎么帮助小猪的?
        　　3.师生表演。(师扮演大灰狼，生扮演小刺猬河马)
        　　过渡：在大家的帮助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小动物们开心极了!
        　　4.小猪得救了，它会对小动物说什么?
        　　二.大胆说出自己的感受
        　　1.在这个故事中，你们喜欢谁?为什么?
        　　2.这个故事还没有名字呢?谁来取一个?
        　　3.请个最勇敢的小朋友来讲故事。
        　　4.老师也想来讲故事了，想不想听?(老师完整讲述故事)
        　　三.结束
        　　老师讲的故事好听吗?那么我们把这个故事讲给爸爸妈妈，爷爷奶奶听吧!
        　　活动反思：
        　　在活动中孩子们积极参与，开动脑筋，并能一起想办法去帮助小动物过河，另外在这节活动中教师的引导至关重要，在活动中真正去做一个引导者，支持者，这样才能很好的去调动幼儿的积极性，只有有了兴趣，活动才能更顺利更有意义的进行。
        18、大班语言活动重要电话教案反思
        　　设计意图：
        　　传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。
        　　活动目标：
        　　1、通过故事分析前置法，引导幼儿感受主人公的心理活动，理解故事内容。
        　　2、引导幼儿大胆猜测，能够用清楚、连贯地语言表达自己的想法。
        　　3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。
        　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
        　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　活动准备：
        　　电脑课件
        　　活动过程：
        　　一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。
        　　1、提问：你们接过电话吗?接过谁的电话?
        　　2、小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要电话，小朋友看。
        　　二、通过观看课件，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。
        　　1、提问：妈妈向卡秋莎交代了什么任务?
        　　2、幼儿听录音。
        　　3、提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做?
        　　4、幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。
        　　5、提问：小朋友猜，第一次电话是谁打来的?
        　　6、幼儿猜测，教师小结。
        　　7、提问：为什么她好像听见老鼠跳动的声音，仔细听听又不像了呢?
        　　8、幼儿回答，教师小结。
        　　9、师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的心情。
        　　10、幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。
        　　11、幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做，教师小结。
        　　12、提问：卡秋莎为什么想那些勇敢的人?
        　　13、幼儿回答，教师小结。
        　　14、提问：天亮了，电话铃又一次响了起来，猜猜这一次是不是重要电话?
        　　15、幼儿猜测，教师小结。
        　　16、观看课件最后一部分，提问：重要电话是谁打来的?说了些什么?听了妈妈的话以后，卡秋莎以后会怎么样?
        　　三、交代活动主题，幼儿完整欣赏配乐故事。
        　　四、引导幼儿分析故事人物
        　　1、你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘?你为什么这么认为?
        　　2、如果你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚?
        　　附：故事
        　　重要电话 外国有个小姑娘，名叫卡秋莎，妈妈是医生，爸爸在外地工作，她和妈妈住在一套大房间里。
        　　卡秋莎胆子可小啦!每逢妈妈值夜班，她总是逃到小伙伴莲娜家里去过夜。
        　　这一天，妈妈又值夜班，临走时向卡秋莎说：“卡秋莎，注意电话铃响。今天有一个重要电话来!非常重要!”
        　　妈妈刚走，卡秋莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后马上逃到莲娜家去。
        　　一会儿，电话铃响了，卡秋莎扑过去，抓起电话筒一听┄┄哎，原来是人家拨错了号，她懊丧地搁下听筒。
        　　天色渐渐暗了下来，屋里静得可怕，忽然她好像听见老鼠在走廊里跑动，可仔细听听，又有不像了。
        　　正在紧张的当口，卡秋莎听见远远传来了乐曲声，她高兴起来，不由按着节拍跳起了舞，心里平静了许多。
        　　可没多久，地板上响了一下，她打了个寒战，心“咚咚咚”地跳个不停，她打定主意“赶快上莲娜家去。”
        　　她刚拉开门，又马上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就什么也不知道了，我不能走。”
        　　她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡着了。
        　　天快亮的时候，电话铃又一次响了起来，卡秋莎跳起身，话筒里传来妈妈的声音：“卡秋莎，你没有逃到莲娜家去吗?”
        　　“没有，我在等重要电话。”
        　　“我打的就是这个重要电话，我要对你说，你是个勇敢的小姑娘。”
        　　从此，卡秋莎再也不怕一个人在家里过夜。
        　　活动反思：
        　　新《纲要》语言领域中提到：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。”正是在这一精神的指导下，执教这一活动时，我始终注意给幼儿创设一个宽松的环境，让他们有充分的机会表达、交流、猜测、模仿，我想这是此次活动较为成功的地方。
        　　其中，我主要运用了两种方法，故事分析前置法和关键处猜测法。通过几次试教，我发现前者的使用要注意：(1)故事本身要符合幼儿年龄特点，幼儿具有一定的感性经验。(2)故事情节要环环相扣，对幼儿具有很强的吸引力。后者的使用要注意：(1)不要处处猜测，根据活动目标，重点处引导幼儿猜测关键问题，否则如同流水帐，幼儿会失去兴趣。(2)所猜问题要有递进性，由易到难，做到全体与个别幼儿相结合。(3)猜测的方式不只是语言，也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现，如“试着表现卡秋莎害怕的样子”等。
        19、大班语言优质课聪明的阿凡提教案反思
        　　活动目标：
        　　1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
        　　2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。
        　　3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
        　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
        　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
        　　活动重点难点：
        　　1、重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。
        　　2、难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
        　　活动准备：
        　　1、知识经验准备：了解一些常见少数民族的民族服饰。
        　　2、物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。
        　　活动过程：
        　　(一)认识阿凡提
        　　(1)出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。
        　　(2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)
        　　(3)很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
        　　(4)有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。
        　　(二)倾听故事
        　　(1)听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
        　　(2)故事的题目是什么?(聪明的阿凡提)
        　　(3)大官提了哪几个问题，(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)
        　　(三)看着挂图一起欣赏故事
        　　(1)边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。
        　　(2)组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么?
        　　(3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。
        　　(四)打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。
        　　活动延伸：表演故事
        　　(1)讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕?
        　　(2)以小组的形式进行表演。
        　　活动反思：
        　　本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。(老师：你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。
        　　展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。
        　　结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。
        20、大班语言动词碰碰车教案反思
        　　活动目标：
        　　1、使幼儿了解如何使用动词，增强他们的语言表达的连贯能力。
        　　2、增强幼儿在自由表达时的自信心。
        　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
        　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
        　　活动过程：
        　　一、指导语:"今天我们玩一个新游戏，叫做"动词碰碰车""老师提出的第一个问题是：*衣服，*必须是一个动词。"
        　　二、规则：
        　　1、当一个幼儿在回答问题时，其他幼儿不可以提醒他。
        　　2、不管其答案是对还是错，其他小朋友都不可以笑他。
        　　3、在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿，将得到老师的奖励。
        　　三、幼儿的回答充分显示了他们的智慧，答案有借衣服，穿衣服，传衣服，递衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，捡衣服，剪衣服等。
        　　其中出现了两类不合适的答案。
        　　第一类：没有使用动词，而是其他的词性，如形容词等。如长衣服，短衣服，红衣服，冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋，鼓励他们作出正确的回答。
        　　第二类：使用了不够文明的动词，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，烧衣服，抢衣服，偷衣服，扔衣服等。老师语重心长地教育小朋友："这些动词用在这次的游戏中是可以的。但是老师希望你们在平时生活中千万不要作出这种举动。这样会成为不受欢迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏几个比较出众的答案，如：画衣服。由于该幼儿的比较具有发散性思维，把老师所说的"衣服"不是停留在第一主体的层面上，而是上升到了一个被动的层面上。
        　　四、在轮流将答案说出以后，进行精彩的抢答阶段。
        　　活动延伸：可以进行"副词串串烧";"量词大擂台"等听说类游戏，不断地丰富幼儿的词汇，提高他们的口语表达能力。
        　　教学反思：
        　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
        21、大班语言绘本熊叔叔的生日派对教案反思
        　　活动目标：
        　　1、细致观察画面，大胆猜测故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变化过程。
        　　2、通过画面对比、动作表现来加深对故事中几组反义词的理解，初步讲述故事。
        　　3、体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。
        　　活动准备：
        　　PPT《熊叔叔的生日派对》
        　　活动过程：
        　　1、出示熊叔叔，引出话题
        　　(1)"它是谁?为什么熊叔叔看上去气呼呼的呢?"(请幼儿猜测)"请熊叔叔来告诉大家原因吧!"
        　　(2)图一：呼噜呼噜，熊叔叔在睡懒觉呢。昨天，它帮小动物们在小溪上造了一座石桥，辛苦了一天，很累了……"熊叔叔为什么要睡懒觉?""我们来学学他睡觉的样子吧。"
        　　2、观察画面，大胆猜测故事情节
        　　(1)图二、图三："什么声音?""听到门铃声，熊叔叔做了什么?说了什么?"(开门、关门)
        　　(2)图四："叮咚"，听到第二次门铃，熊叔叔又做了什么?说了什么?(上楼、下楼，走出、走进)
        　　(3)图五、图六：接下来又发生了什么事?一起模仿熊叔叔的动作，(站起来，又坐下去)现在熊叔叔的心情是怎样的?它会说什么呢?
        　　(4)"熊叔叔为什么会气呼呼，现在知道原因了吗?"
        　　3、利用课件一起回忆讲述故事上半部分，并且用文字提示、语言模仿、动作表演等形式帮助幼儿理解感受故事中的反义词。
        　　4、结合画面，继续讲述故事下半部分
        　　(1)"到底是谁在捣蛋呢?"(请幼儿自由猜测)
        　　(2)"帮熊叔叔一起来找一找吧!""熊叔叔发现了一个大箱子，是谁送来的?""我们一起帮忙搬进屋子!"(学动作推、拉)
        　　(3)图九："打开包装，熊叔叔听到了什么?看到了什么?"
        　　(4)"为什么小动物都要来给熊叔叔过生日呢?"
        　　(5)图十："看看熊叔叔现在是什么表情?(模仿哭、笑的动作)它为什么又笑又哭的呀?"(幼儿自由讲述)教师小结：原来刚才的门铃声不是谁在捣蛋，是好朋友送来的惊喜呀。熊叔叔说："我都忘记今天是我的生日了!"它激动得眼泪都流下来了。
        　　5、幼儿结合图片，跟着老师完整讲述故事
        　　6、给熊叔叔过生日
        　　(1)"小动物们要给熊叔叔举行生日派对!什么是生日派对呢?"
        　　(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派对》。想想举行生日派对要准备哪些好东西呢?
        　　(3)"我们该对熊叔叔说些什么呢?"(引导幼儿说感谢熊叔叔造小桥的话，夸夸熊叔叔是个热心的人。)
        　　(4)唱生日快乐歌，结束活动附：故事 《熊叔叔的生日派对》
        　　呼噜呼噜....熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚-是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒。
        　　"哎呀，好困，是 谁吵醒我啊 ?"熊叔叔边打哈欠边开门。
        　　"咦?没人啊..."熊叔叔把门关上。
        　　"让我再睡一会儿。"熊叔叔爬上楼梯。
        　　叮咚叮咚，"是谁呢?"熊叔叔又爬下楼梯。
        　　熊叔叔打开门走出来，他左看看，右看看，可是没有人啊。
        　　熊叔叔重新走进屋里.
        　　"睡不着了."熊叔叔拿着报纸做在沙发上.
        　　叮咚叮咚，"是 谁啊?"熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。
        　　然后咚咚地跑到门外。
        　　这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说"到底是 谁在捣蛋啊 ?"就这样，熊叔叔开门、关门，上楼、下楼，出门、进门，坐下、站起好几回，闹了半天，也没见人。
        　　熊叔叔跑到门外，找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边，都没有人。
        　　后来，熊叔叔躲在岩石后面，心想："一定要抓住那个捣蛋的家伙!"突然，熊叔叔看到一个大箱子。"是谁送的?"嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。
        　　"箱子里装的什么呢?" 熊叔叔打开包装盒一看......
        　　"熊叔叔，生日快乐!"小动物们从里面面跳出来喊道。
        　　"谢谢大家啊 !"熊叔叔高兴地流着泪说："我都不记得今天是我的生日了。""熊叔叔，祝您生日快乐!"小动物们一起唱起了生日快乐的歌，熊叔叔非常开心，熊叔叔的生日派对真热闹啊!
        　　教学反思：
        　　本次活动，我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，希望幼儿能够在看看、听听中积极感受，在画画、说说中大胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意注意的时间非常短，特别是在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以，活动前半段我以“奇怪的门铃声”贯穿，让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进，为整个活动增添不少光彩。
        22、大班语言假如我是一棵树教案
        　　活动目标
        　　1、感受儿童诗的意境和韵律，尝试仿编儿童诗。
        　　2、用绘画的形式表现诗歌的内容。
        　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
        　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
        　　活动准备1、幼儿用书中各种树的贴纸。
        　　2、挂图《假如我是一棵树》。
        　　3、音乐磁带或CD(见小班上册)。
        　　活动过程一、表演朗诵诗歌，感受诗的意境。
        　　1、教师：我们学过一首诗歌，叫《假如我是一棵树》，你们还记得吗?我们一起再来朗诵这首诗歌吧。
        　　2、播放背景音乐，幼儿有感情地朗诵诗歌。
        　　二、尝试仿编诗歌。
        　　1、引发思考。
        　　--教师：假如你是一棵树，你愿意做诗歌里的哪棵树?你会做些什么事情?(引导幼儿替换原有诗歌中的句子。)2、幼儿互相讨论，用替换原有诗歌里的树、树的特点的形式尝试仿编诗歌。(教师巡回指导，倾听了解幼儿的仿编情况。)3、分享交流。
        　　--教师：谁愿意来朗诵自己创编的诗歌?
        　　--四位扮演不同树种的幼儿，按照诗歌里的顺序分别朗诵自己创编的诗歌。(教师协助幼儿完整朗诵，可分别为幼儿贴上树的贴纸以示区别。)--教师：你喜欢他们编的哪一句?我们一起来学一学。
        　　--另请四位幼儿朗诵他们创编的诗歌，其它幼儿学说创编的好的诗句。
        　　三、给儿童诗配画。
        　　1、尝试将自己的想法画出来。
        　　--教师：假如你是一棵树，你愿意做一棵什么树?你会做些什么事情?请你把它画下来。
        　　--幼儿根据自己的想象，把想要创编的诗歌内容用绘画的形式记录下来。
        　　2、分享交流。
        　　--教师：请你给好朋友看看你的画，让他猜一猜你仿编的诗歌。然后把仿编的诗歌朗诵给好朋友听。
        23、大班语言丰收的秋天教案反思
        　　活动目标
        　　1、欣赏诗歌体裁的文字美。
        　　2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。
        　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
        　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
        　　活动重点
        　　欣赏诗歌体裁的文字美。
        　　活动难点
        　　体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦
        　　活动准备
        　　1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片
        　　2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
        　　活动过程：
        　　一、谈话导入主题。
        　　现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的?
        　　二、出示图片，引导幼儿观察。
        　　1、你看到了什么?是什么颜色的?
        　　2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?说到秋天，你会想到什么?
        　　3、你觉得秋天美吗?美在哪里?
        　　三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》
        　　四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
        　　五、组织幼儿讨论：为什么说秋天是一个丰收的季节?
        　　1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么?
        　　2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的季节。
        　　3、教师小结。
        　　教学反思
        　　这节课的目标在于引导幼儿用涂、贴的方法制作秋天的果实。了解秋天是农作物成熟的季节，感受丰收的喜悦，并初步了解农民劳动辛苦，最重要的是培养幼儿尊重农民的情感，并养成懂得爱惜粮食的好习惯。
        　　活动中，我结合实际季节引导这是秋天，转而引入秋天不仅是水果丰收的季节，也是农作物丰收的季节，导入主题《丰收的秋天》，让幼儿看了很多收割图片。在活动中体验成功的乐趣。从教具的演示以及示范制作来看，都是详细具体的，但结果并不尽人意。
        　　在激发幼儿兴趣中，幼儿都表现出强烈的想要制作的欲望。在示范制作讲解中，结合上次手工课上制作出现的问题(幼儿找不到贴纸怎么撕)我着重讲解了这些方。在制作中，幼儿很快的撕下来了。幼儿把作品完成后却说不好完整的一句介绍自己作品的汉话，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加强强调，必进他们是幼儿，又是才接受双语课程的。以后我一定会加以强调，细心指导。
        24、大班语言公开课国王生病了教案反思
        　　设计思路：
        　　健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。
        　　结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。
        　　活动一 看图猜测
        　　目标：
        　　1.关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。
        　　2.知道运动有益于身体健康。
        　　准备：
        　　课件，图片(运动计划表)。
        　　过程：
        　　一、谈话导入
        　　1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?
        　　2.医生是怎样给病人看病的?
        　　3.人为什么会生病?
        　　师小结：人不运动容易生病。
        　　二、利用课件引导幼儿逐页观察
        　　1.今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。
        　　2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?
        　　3.逐页观察画面，理解故事内容。
        　　(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?
        　　(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?"处方"上有什么内容?
        　　[教师出示放大的"处方"(图片)，幼儿按顺序讲述。]
        　　师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么?
        　　(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?
        　　(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?
        　　(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?
        　　(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?
        　　(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?
        　　(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?
        　　(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?
        　　三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容
        　　活动二 自主阅读
        　　目标：
        　　1.根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。
        　　2.学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。
        　　准备：
        　　大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。
        　　过程：
        　　一、经验回忆
        　　(教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?
        　　二、师幼共同完整阅读大书
        　　教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。
        　　三、幼儿操作讲述
        　　1.出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。
        　　2.介绍操作材料及操作要求。
        　　操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。
        　　操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。
        　　3.幼儿操作，教师观察并进行个别指导。
        　　4.个别幼儿在集体中讲述。
        　　四、幼儿自主阅读
        　　幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。
        　　活动三 我们的运动计划表
        　　目标：
        　　1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
        　　2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
        　　准备：
        　　汉字卡片"星期一"至"星期日"，写有"星期一"至"星期五"中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
        　　过程：
        　　一、经验回忆
        　　医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼儿一起阅读。)
        　　二、了解几种形式计划表的制作方法
        　　师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
        　　三、尝试制订每天的晨练计划
        　　1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?
        　　2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)
        　　3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)
        　　4.我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)
        　　5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
        　　四、小结评比
        　　评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
        　　延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。
        　　活动四 故事表演
        　　目标：
        　　1.进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。
        　　2.学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。
        　　准备：
        　　人手一本小书.大型"运动计划表"一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。
        　　过程：
        　　一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。
        　　二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等
        　　1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?
        　　2.(出示大"运动计划表")第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?
        　　3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。
        　　(1)星期×，谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么?
        　　(2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?
        　　(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?
        　　(4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?
        　　三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事
        　　1.出示角色牌，介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。
        　　2.幼儿分成两组，讨论、协商、表演。
        　　四、幼儿集中，分组轮流表演
        　　延伸活动：
        　　在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。
        　　附国王生病了
        　　国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说："国王运动太少了，所以觉得不舒服.多多运动，就会好了。"医生写了一张运动计划表给国王。星期一：爬山;星期二：骑马;星期三：游泳：星期四：打棒球;星期五：慢跑;星期六：做体操;星期日：休息。第二天。国王一大早就起床了。"快准备轿子，我要去运动了。"为了国王的健康.皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山;到了山顶上，国王说："山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧!"星期二，二王子带国王去骑马。"马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧!"国王说。星期三，三王子带国王去游泳。"游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!"国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。"嗯!这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。"国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，终于可以好好休息一天了!
        　　就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。
        　　国王问医生："怎么会这样呢?我天天都去运动啊!"医生听了哈哈大笑："不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!"后来国王把轿子留在皇宫里。
        　　和大家一起爬山、骑马、游泳……当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了!
        　　活动反思：
        　　《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。
        25、大班语言讲述活动铅笔盒上的故事教案反思
        　　设计意图：
        　　铅笔盒——是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。
        　　活动目标：
        　　1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。
        　　2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。
        　　3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。
        　　活动准备：
        　　1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。
        　　2、幼儿课前设计制作购物券若干。
        　　3、投影仪与电视机。
        　　活动过程：
        　　一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。
        　　1、师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。”
        　　2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。
        　　3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。
        　　二、教师引入课题。
        　　师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗?”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。
        　　三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。
        　　师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧!”
        　　1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。
        　　2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。
        　　3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。
        　　四、推销铅笔盒。
        　　师：“展销活动开始啦!学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。
        　　五、结束活动。
        　　师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧!”播放欢快音乐，结束活动。
        　　活动反思：
        　　我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人，根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼有趣的教学内容与形式，在组织活动中，贯彻师生同构的原则，既注意发挥教师的主导作用，又注重幼儿的主体地位，对情境进行观察、想象、思考、探索、发现、以促进幼儿智能发展，让幼儿说出表演中用到的礼貌用语，并练习礼貌用语，培养幼儿的语言表达能力，同时，设计本活动又及时地对幼儿进行思想教育。
        26、大班语言房子教案反思
        　　活动目标：
        　　1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。
        　　2、能认真倾听，读准相似字音"方"和"房"。
        　　3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。
        　　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
        　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
        　　活动准备：
        　　1、找一处可以用石头作画的场地。
        　　2、教师示范用的纸、笔，小石头若干。
        　　3、幼儿用书18页。
        　　4、语言磁带。
        　　活动重难点：
        　　绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。
        　　读准相似字音"方"和"房"。
        　　活动过程：
        　　1、出示石头，激发幼儿活动兴趣。
        　　(1)小朋友，老师手上拿的是什么?
        　　活动反思：
        　　这是一首带有游戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引导幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现出了很大的兴趣。在整个活动中的整体环节我把握的比较好，幼儿被深深地吸引进去了。我发现了孩子的兴趣对于一节活动的重要性。但是由于缺少经验，在最后的活动环节中，没有对孩子活动前提出正确的规定，致使最后有些混乱。我会吸取这次活动的经验教训，在以后的活动中有更好的把控性。
        27、幼儿园大班语言优质课野猫的城市教案反思
        　　设计意图：
        　　这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了!语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。
        　　教学目标：
        　　1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
        　　2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
        　　3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
        　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。
        　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
        　　教学准备：
        　　1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
        　　2、PPT课件《野猫的城市》。
        　　4、字卡：疼、痒、重。
        　　活动重点难点：
        　　1、重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
        　　2、难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
        　　教学过程：
        　　一、兴趣导入，引出活动主题。
        　　教师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
        　　二、出示故事PPT，引导幼儿观察画面并提问：
        　　1、出示PPT1-2提问：
        　　过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的好奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。
        　　2、出示PPT3-4提问：
        　　过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)
        　　师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)
        　　师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)
        　　师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼)
        　　3、出示PPT5-6提问：
        　　过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。
        　　师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下.)
        　　4、出示PPT7-8提问：
        　　过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢?
        　　师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)
        　　师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?
        　　老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
        　　三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。
        　　师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?
        　　师：野猫比划的城市恰当吗?
        　　教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。
        　　四、拓展延伸：
        　　有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示PPT10)
        　　五、总结：
        　　我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
        　　附参考故事《野猫的城市》：
        　　森林里住着许多动物，它们都没有见过城市，很想知道城市是什么样子的。
        　　有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。
        　　野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”
        　　野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路，要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”
        　　野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”
        　　野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这一点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在斑马身上，他自己就站在小鹿身上。河马驮着这么重的东西，就咕噜着，看来城市是个很重很重的地方。
        　　野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。
        　　有一天，一辆城里的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望地着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”
        　　活动反思：
        　　在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：
        　　第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。
        　　第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。
        　　第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。
        　　第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。
        　　第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。
        　　第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。
        　　纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：
        　　第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。
        　　第二，在活动过程中，解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就开始思考、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。
        28、大班语言看谁的楼房高教案反思
        　　【活动目标】
        　　1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点
        　　2、根据画面，理解"宽敞""高大""特别"等词语3、尝试独立阅读小书，熟悉各种类型的房子
        　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
        　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
        　　【活动准备】
        　　1、经验准备：知道人们居住的房子有很多种
        　　2、物质准备：图书《谁的房子最特别》
        　　【活动过程】
        　　一、师幼谈话导入，激发幼儿对房子的兴趣师：小朋友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?
        　　二、阅读封面，引导幼儿独立阅读小书
        　　1、了解封面今天老师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》，那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?
        　　2、引导幼儿独自阅读小书师：这本大书里还有很多特别的房子，请小朋友们先阅读这本小书，找出你觉得最特别的房子?说说里面的小朋友都住在什么样的房子里?
        　　三、师幼共同阅读大书师：谁来说说你觉得哪一页的房子最特别，它是什么样子的房子?它特别在什么地方?
        　　四、师幼共同阅读大书文字，进一步了解大书里各种各样房子师：现在我们一起来读读，看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿讨论描述自己要设计的特别的房子师：刚才我们欣赏了这么多特别的房子，如果由你来当设计师，你会设计出一个什么样的房子?
        　　【活动目标】
        　　1、喜欢阅读知识类读本，知道从中可以获得知识和信息。
        　　2、知道人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不同，房子的形状和功能也会不同。
        　　3、理解文中的形容词，感受和理解"分-总"的写作手法。
        　　【活动准备】
        　　《谁的房子最特别》的教学大书。
        　　【活动过程】
        　　(一)出示多种房屋的照片，激发幼儿的兴趣。
        　　师：这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子，在什么地方见过?
        　　(二)师幼共同阅读大书，教师详解图书，幼儿熟悉故事内容。
        　　封面：看了这么多房子，今天我们就来看看还有什么有趣、特别的房子。你们看，这是书本的封面。你们看封面上画什么?我们来读一本书，名字叫做《谁的房子最特别》，什么叫做特别呢?(特别就是不一般，与众不同)
        　　第一页：翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的，下面的这些字告诉我们的是写这本书的人和画这本书的人。
        　　第二页：小男孩住在什么地方?这个院子是用什么材料做的?这个院子大吗?我们可以用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。
        　　第三页：这个小朋友在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词来形容楼房-高大---这里有高大的楼房。
        　　第四页：这两个小朋友在干嘛?他们的房子是什么样子的?它是由上面建成的?(木头)他们住在木头的小屋里。
        　　第五页：(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子?这个城堡是用什么建成的?谁会住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。
        　　第六页：这种房子叫做蒙古包，它是用毛毡做成的，里面很暖和，可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁，也很容易搭建。
        　　第七页：这种房子叫吊脚楼，一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的，屋顶是用茅草做的，非常凉快、通风。
        　　吊脚楼的高楼，可以防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。
        　　第八页：这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里，房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的，这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪，防火性能良好，不易发生火灾，还可以抗地震，隔音效果也很好，住在这种房子很安静，所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。
        　　第九页：这几个小朋友在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫做雪屋，这座雪屋适用什么来建成的?(雪砖)因为极地很冷，这种屋子很暖和，它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风，还能保护屋顶，使它不会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。
        　　第十页：这些渔民平时都是以打渔为生，生活很特别，房子也很特别，你们看这是什么样子的房子?它是用什么来建成的?住在这里面会有什么感觉?(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。
        　　第十一页：这一家人要去旅游，猜猜看他们会住在什么地方?移动的汽车很方便于他们去旅游，移动的汽车和秋游的车子是不一样的，这种车子可以住人，有厨房。他们住在移动的汽车里。
        　　第十二页：最后我们来看看，刚才我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看，谁的房子是最特别的?为什么?
        　　封底：我们再来看看这本书的最后一页也就是最下面的这一页叫什么?(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。
        　　【活动反思】
        　　孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
        29、大班语言公开课小猪变形记教案反思
        　　活动背景和设计意图：绘本，超越语言，跨越文化，给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰富了生活经验，而绘本故事中的图画，更能激发创造性的思维，培养对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最后，这些创举都以闹剧告终，正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很容易联想到孩子，生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的模仿，而对自身所具有的特点没有自我认识，总是在失败中慢慢的开始认识自我，认识他人。基于这一点，在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享，引导孩子们将故事中的经验迁移，明白做自己最快乐的道理。
        　　活动目标
        　　1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
        　　2、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
        　　活动名称: 阅读活动《小猪变形记》
        　　活动领域：语言、社会领域活动目标：1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。
        　　2.能运用"我是了不起的....我会....."的句式讲述故事中人物的语言。
        　　活动重难点分析：
        　　活动重点：幼儿能明白"做自己最快乐"。
        　　活动难点：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化，了解表达小猪的心情。
        　　活动准备:课件PPT;绘本图书《小猪变形记》。
        　　活动过程:
        　　一、       介绍绘本，观察封面，引出情节。
        　　提问：从封面上你看到了什么?
        　　你知道故事的名字吗?
        　　小猪会变成什么?
        　　教师介绍作者--英国"本 科特"。
        　　二、 幼儿了解小猪为什么要变形。
        　　1、 观察图书，了解小猪烦闷的心情。
        　　提问：小猪的心情怎样?
        　　你怎么知道的?
        　　2、猜测小猪变成了谁，原因是什么。
        　　提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?
        　　请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。
        　　教师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到快乐，他做了许多小动物，后来发生什么事情呢，请大家继续往下看。
        　　三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。
        　　1、教师讲故事，丰富句式"我是了不起的····我会····"。
        　　2、请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。
        　　3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。
        　　教师小结：小猪一次一次的尝试去模仿其他动物，可是结果都失败了，自己的快乐还是没有找到。
        　　四、  分析小猪失败的原因，揭示故事的结局。
        　　1、请幼儿各抒己见，讲述个人的感受，分析问题。
        　　提问：小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?
        　　2、揭示故事的结局，体会小猪快乐的心情。
        　　小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心，当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。
        　　五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的快乐。
        　　1、 提问：小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。
        　　2、请幼儿猜猜老师的快乐，鼓励幼儿和老师做游戏。
        　　3、活动结束。
        　　活动反思：
        　　在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。
        　　紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。
        　　在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。
        　　最后联系幼儿生活，回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题，让孩子们回想自己快乐的经验，学习表达快乐的情绪。
        30、大班语言北极熊卖雪糕教案反思
        　　活动目标：
        　　1、让幼儿能认真倾听并理解故事。
        　　2、让幼儿能将自己对故事的感受大胆的、连贯的、完整的叙述出来。
        　　3、让幼儿理解故事内容并能进行简单的复述，培养幼儿思维的流畅性和叙事的条理性。
        　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
        　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
        　　活动重点：理解故事内容
        　　活动难点：复述故事
        　　活动准备：教学挂图、幼儿用书第28页
        　　活动过程：
        　　1、引导幼儿欣赏故事《北极熊卖雪糕》，初步形成感知故事的内容。
        　　教师提问：这个故事讲了一件什么事?
        　　引导幼儿回答。
        　　2、出示教学挂图，引导幼儿分段欣赏故事。
        　　提问：是谁给北极熊大电话订购雪糕?北极熊都做了哪几种颜色的雪糕?北极熊都做了哪几种味道的雪糕?北极熊都做了哪几种形状的雪糕?北极熊想了什么办法卖雪糕?
        　　引导幼儿逐一回答问题，帮助幼儿理清思路。
        　　3、引导幼儿完整欣赏故事。
        　　提问："你觉得北极熊聪明吗?为什么?"
        　　请幼儿自由回答
        　　4、复述故事
        　　教师和幼儿一起回忆故事情节和故事内容。
        　　引导幼儿尝试复述故事
        　　教师用图片提示幼儿复述
        　　翻开幼儿用书第28页，边看图边讲故事，然后两个小朋友之间互相讲述故事。
        　　延伸活动：引导幼儿表演故事
        　　【活动反思】
        　　冰淇淋是幼儿都很喜欢的一种甜食，冰淇淋漂亮的颜色也是幼儿喜爱的另一个原因。教师从幼儿的实际经验出发，通过观察冰淇淋，让幼儿在观察中知道冰淇淋的特点及基本形状，再根据经验发挥想象，设计、创造出自己的冰淇淋，幼儿参与活动积极，主动，效果较好。
        31、大班语言活动反义词教案反思
        　　活动目标：
        　　1.对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
        　　2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
        　　3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
        　　4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
        　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
        　　活动准备：
        　　1.投影仪、自制投影片。
        　　2.大小皮球各1个。
        　　3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。
        　　活动过程：
        　　一、引起幼儿尝试的兴趣 师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
        　　二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词1.(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
        　　2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。 三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词1.图片上有什么?
        　　2.它们有什么不一样? 幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷--热，厚--薄，方--圆，粗--细，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。 2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
        　　五、启发幼儿尝试说出新的反义词1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好--坏，前--后，里--外，远--近，多--少，香--臭)2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。 师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
        　　六、活动延伸：游戏"找朋友"1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
        　　2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
        　　活动反思：
        　　在学习第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来得出记忆反义词的小窍门——义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学习习惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。
        　　在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲“的时候，我主要抓住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形结构——半包围结构，然后“举一反三”，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这种强化记忆，让学生通过一个生字的学习复习到了更多相同结构部首的字，识字的效率就大大提高了。
        　　另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的要求，本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音，以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文，要求边读，边圈出文中的反义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读文。在游戏中学习知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易到难的读，不仅使得课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。
        　　最后一环节，我设计了说话练习。说话练习中包括了所学的反义词，让学生在新的语言环境中再次巩固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言表达能力，可谓一举多得。课后部分学生还运用反义词编写故事，兴趣浓厚。
        32、大班语言流星花教案
        　　幼儿年龄段：大班教学理论依据一、活动价值分析：
        　　本次活动《流星花》是"有趣的植物"主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。
        　　从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。
        　　从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出："幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。
        　　二、活动环节分析：
        　　第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受流星花的美丽。
        　　接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。
        　　紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
        　　最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。
        　　内容与要求：
        　　1.通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。
        　　2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
        　　重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
        　　活动准备：课件《流星花》、PPT。
        　　活动流程：欣赏--欣赏故事《流星花》--讨论：发现自己和别人身上的美活动过程：
        　　一. 欣赏流星花。
        　　1.教师：你最喜欢什么花?为什么喜欢它呢?教师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。
        　　2.教师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊?
        　　二. 欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。
        　　1、欣赏第一遍故事教师：他叫什么花?流星花的名字是怎么来的呢?
        　　2、欣赏第二遍故事师：为什么大家都叫他丑小花?
        　　师：晚上，花儿们都怎么了?而丑小花发现了一件什么事?
        　　师：小丑花是怎么做的?最后的结果怎样呢?
        　　教师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花?为什么?
        　　小结：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花!因为心地善良的花儿最美!
        　　三. 讨论：发现自己和别人身上的美。
        　　1.发现自己身上的美。
        　　教师：你是不是一朵流星花呢?举个例子说说。
        　　小结：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花!都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。
        　　2.  发现别人身上的美。
        　　师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。(播放ppt)那在你的身边，有没有遇到过流星花呢?
        　　总结：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的!
        　　四. 延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。
        　　教学评析：
        　　亮点：
        　　本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。
        　　不足：
        　　1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。
        　　2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。
        　　活动目标
        　　1、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
        　　2、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
        33、大班语言教案：大刀将军
        　　幼儿园大班语言教案：大刀将军
        　　活动来源：
        　　幼儿户外活动的过程中，常常能看到各种各样的昆虫，他们睁着明亮的眼睛观察这些小动物，充满着好奇。《大刀将军》这个故事选用了幼儿生活中非常熟悉并喜欢的大刀将军——螳螂为主要角色，讲述了庄稼地里威武的将军帮助抓害虫的故事，故事紧张有趣，符合幼儿的年龄特点，里面的角色更是吸引幼儿，所以在本次活动中我着重开展的是角色练习。鉴于《纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是要让他们想说、敢说、喜欢说、乐于表演。”为此，本节课中让幼儿自主创编动作，并肯定他们的想象，让他们喜欢表演，乐于创想，最后加入音乐歌舞元素，排成音乐童话剧的雏形。
        　　活动目标：
        　　1、在讲故事的基础上，加入音乐歌舞元素，排成音乐童话剧的雏形。(重点)
        　　2、引导幼儿有感情地说台词，有创意的设计动作。(难点)
        　　3、通过主动参与表演，使幼儿体验表演的乐趣。
        　　活动准备：
        　　1、物质上的准备：可粘贴的挂图，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀将军的头饰，以及所需要的道具和菜园的小场景。
        　　2、知识的准备：幼儿已能够运用声音化装来讲述故事，并能够了解几种角色的基本特征。
        　　活动过程：
        　　一、歌曲导入
        　　师：小朋友们，先跟老师一起做问好小律动吧!
        　　青蛙问好呱呱呱，
        　　蜜蜂问好嗡嗡嗡，
        　　蜻蜓问好飞飞飞，
        　　螳螂问好舞大刀，
        　　我们问好抱一抱。
        　　二、在复习故事的基础上，创编动作，表演童话剧
        　　1.出示挂图并提问。
        　　(1)再现情景，复习故事。
        　　师：上节课老师给小朋友们讲的故事是什么?今天，这些小动物又来和小朋友们做游戏了。故事中发生了什么事呢?    (2)提问故事中的对话，练习声音化装。
        　　师：小白菜被大虫子欺负的时候他的心情是什么样的?他的表情是什么样的?他是怎么说的?声音应该是什么样的?
        　　幼：他很难过，在哭呢，是哭着说的。
        　　师：蜜蜂的声音是什么样呢?
        　　幼1：轻轻的，因为他很小。
        　　幼2：还细细的
        　　师：小蜻蜒的声音是什么样的?
        　　幼：，很温柔，有点慢。
        　　师：青蛙的声音是什么样的?小朋友们学一学。
        　　幼：呱呱呱的叫，声音很脆。
        　　师：这时候蜜蜂突然说了一句话，这句话是什么呢?应该用什
        　　么样的心情和表情来说呢?
        　　幼：就好像饿了看到面包一样，很开心，很惊讶。
        　　师：小蜜蜂请得这位能手是谁呢?大刀将军是什么样的呢?怎
        　　么用形态动作来表现呢?它的表情和形态动作是什么样的?声音呢?
        　　幼：很厉害，声音很高。
        　　师：小白菜获救后的心情是什么样的?
        　　幼：很开心，笑着说的。
        　　教师小结：原来我们的声音可以变化成这么多种角色啊，这个就叫做：声音化装。我们在扮演小蜜蜂的时候声音会变的细细的轻轻的，当我们在扮演青蛙的时候声音是清脆的，我们扮演螳螂的时候，声音是上扬的，我们的声音原来这么神奇啊!
        　　2.加入音乐，设计动作。
        　　(1)启发幼儿大胆为角色设计动作。
        　　(2)展示个别幼儿的创想动作。
        　　(3)跟随音乐一起展现自己所创想的动作。
        　　大乃将军燎繇是季擎懿.》
        　　教师小结：小朋友们创编的动作真是太丰富了!你们用自己的想象为这些小动物创编的动作小动物们都非常喜欢，希望亲爱的小朋友们在以后的生活中要不断地发挥想象力哦!
        　　3.戴上头饰以及道具完整表演故事《大刀将军》。
        　　(1)教师协助，幼儿自主选择角色，并组成多个表演组。
        　　(2)分组进行表演。
        　　(3)对表演组以及观众组评价。
        　　教师小结：小朋友们把大刀将军的故事表演的真是太好了，不仅能够变化声音，而且还能够用自己创编的动作来表演动物，现在请全体小朋友一起来为小演员称赞吧：“故事大王真叫棒，我们学习的好榜样!”
        　　三、结束活动
        　　师：我们今天表演的是什么故事?我们现在一起和小动物们告别吧!
        　　青蛙告别呱呱呱，
        　　蜜蜂告别嗡嗡嗡，
        　　蜻蜒告别飞飞飞，
        　　螳螂告别舞大刀，
        　　我们告别抱一抱。
        　　活动反思：
        　　在教学中，我始终扮演引导者的角色，让幼儿成为主导者，充分发挥想象力自主表演，活动中还让幼儿自己来设计角色的动作，没有禁锢幼儿的创想空间。整个活动符合了幼儿的年龄特点，以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿变“要我学”为“我要学”，积极参与活动。活动中他们学习的积极性非常浓厚，课堂气氛也非常热烈。
        　　幼儿能够运用声音化装来变化角色，并且能够通过已有经验以及创想来为角色设计动作，完成了本次活动的目标。在本次活动中还有很多不足，如复习环节应该让幼儿更多的说出自己的情感体验，在以后的教学中我会注意这一点。
        　　专家点评
        　　在此次活动中，授课教师能够从幼儿的兴趣入手，在学习大刀将军时能够结合幼儿的年龄特点以及《纲要》领域的要求去设计活动，一步步循序渐进，从练习声音化装、运用感情色彩说台词——设计角色动作——排成音乐童话剧雏形，整个活动非常新颖，营造出了和谐温馨的情感氛围，让幼儿完全陶醉其中。
        　　此次活动采用了观察法、比较法、操作法，切实有效，通过教师的精心教学策略的实施，对幼儿探究起到了很好的推波助澜的作用。将知识的传授与娱乐、游戏相结合，引导幼儿主动探索，获得有关经验，使幼儿真正地成为活动的主人，激发了幼儿学习的主动性、积极性、教育活动中幼儿始终处于主动学习状态;尝试精神渗透在每一个环节中，打破了传统教育中“灌输”模式，教育形式活而不乱，教育效果显著。
        34、幼儿园语言教案：躲避危险
        　　幼儿园大班语言教案：躲避危险
        　　活动目标
        　　1、区分动物的习性，认识词：小心、危险。
        　　2、有初步识字兴趣。
        　　活动准备
        　　各种不同习性的动物图和字、提示性的词句
        　　活动过程
        　　一、区分习性，认汉字
        　　1、出示图片：
        　　请小朋友看一看，这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么?
        　　2、读词：小心、危险。
        　　3、为什么要有“小心”、“危险”的标志?
        　　4、讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。
        　　5、如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办?
        　　(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)
        　　6、平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样?
        　　7、哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?
        　　二、游戏：“去森林”
        　　1、交代规则：
        　　(1)出示提示牌，读一读
        　　(老虎来了“危险”——快快跑，
        　　看见狮子“小心”——不讲话，
        　　看见老狼“小心”——蹲下来，
        　　小鸡来了“安全”——做游戏，
        　　看见小鸭“安全”——轻轻走)
        　　(2)教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。
        　　2、带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)
        　　延伸活动
        　　“写汉字”有www.qinzibuy.com许多凶猛的动物，也有温顺的动物，可指示牌不够怎么办?
        　　(幼儿书写提示牌)
        　　提示与建议
        　　指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换，增强孩子的兴趣。
        35、幼儿园语言教案：昆虫音乐会
        　　幼儿园大班语言教案：昆虫音乐会
        　　活动重点及难点：幼儿能够掌握五个词组，认识昆虫名称，对昆虫知识有充分的了解。
        　　活动目标：
        　　1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五个词语的共同特征--都有虫字旁。
        　　2、扩散幼儿思维，幼儿了解各种昆虫的习性和特征。
        　　3、在交流的基础上，促进幼儿语言表达能力的提高。
        　　活动过程：
        　　一、 教师与幼儿律动--《去郊游》
        　　教师：小朋友们，今天大森林里有一件高兴的事情发生，小朋友们想不想去看看，我们出发吧。
        　　二、 幼儿了解参加音乐会的昆虫，学习词语。
        　　1、 幼儿听声音乐，猜昆虫。
        　　教师：小朋友们，请你们听听这是什么声音?(蜜蜂)蜜蜂为什么这么热闹?原来大森林里要开昆虫音乐会，昆虫们都想参加，我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了?
        　　2、 在观看课件基础上，教师与幼儿互动，进行识字活动。
        　　(看课件认识蜜蜂两个字)教师提问：第一个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答蜜蜂)教师配着旋律提问：谁来了?(教师引导幼儿说：蜜蜂)哦，勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会，我们在看看还有谁来了?
        　　(看课件认识蚂蚁)教师提问：第二个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答：蚂蚁)教师配着旋律提问：是谁呀?(幼儿说：蚂蚁)教师：小蚂蚁也来报名参加音乐会了，大森林里太热闹了，有一只昆虫都等不及了，急忙忙的赶来报名，它是谁呢?
        　　(看课件认识蜻蜓两个字)教师提问：第三个来报名的谁呀?(蜻蜓)教师配合着旋律重复提问，让幼儿认识词组。
        　　(看课件认识螳螂两个字)教师：这么热闹呀，有一只昆虫从这里经过，也来凑热闹，这回谁来报名了?(螳螂)。螳螂是第四个来报名的，这时，有一只昆虫正在远处传花粉，它听到大家的议论，也跑过来报名，谁来报名了?(幼儿回答：昆虫)(看课件认识蝴蝶两个字)教师：第五个来报名的是谁呀?﹙蝴蝶﹚，教师配合着音律问：是谁呀?﹙蝴蝶﹚教师：有这么多的昆虫报名参加音乐会，我们一起数一数共有几只昆虫来报名?点数1、2、3、4、5，有五只昆虫来报名了。
        　　教师：大森林里要求昆虫们用2天www.qinzibuy.com的时间练习节目，2天之后在音乐会上表演。时间滴答滴答的过去了，小昆虫们都排练了节目。两天过后，音乐会要开始了，你们还记得谁来报过名?
        　　三、 师幼互动，巩固认识的昆虫名称。
        　　教师：谁是第一个来报名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆虫是最后一个来报名的?﹙蝴蝶﹚谁是第3、4个来报名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二个来报名的谁?﹙蚂蚁﹚教师小结：小朋友的记忆力真好!小昆虫们都精心准备了节目来参加音乐会，音乐会马上就要开始了。
        　　四、在游戏中，了解昆虫的生活习性，进行领域间的整合。
        　　1、蜻蜓将登上紫色的舞台为大家表演节目，谁愿意送蜻蜓登上舞台?谁知道蜻蜓有什么本领?
        　　2、下面小蜜蜂将登上蓝色的舞台，谁愿意送蜜蜂登上舞台?蜜蜂每天为什么在花丛中忙碌?蜜蜂怎样采花蜜，谁能学一学?
        　　教师：蜜蜂真勤劳，每天采蜜忙，我们一起学一学蜜蜂采蜜的动作。蜻蜓和蜜蜂是益虫还是害虫?对了，它们都是人类的好朋友。
        　　3、螳螂将登上粉色的舞台，谁愿意送螳螂登上舞台?谁知道螳螂的故事?
        　　4、这么多昆虫都登上了漂亮的舞台，美丽的蝴蝶着急了，谁愿意送蝴蝶登上舞台?如果你是蝴蝶你会表演什么节目?﹙请幼儿表演﹚5、还有谁没有登上舞台?谁愿意送蚂蚁登上舞台?
        　　教师：小蚂蚁是怎样来参加音乐会的?﹙全体幼儿学一学﹚教师小结：昆虫们都登上了星光闪闪的舞台，小朋友们看一看这些字宝宝都有一样的地方，哪些地方一样?
        　　寻找规律：这些词语都带有"虫"字旁。对了，所有的名字都带"虫"字旁，这么多昆虫都来参加音乐会，你还知道哪些昆虫吗?今天，也有一些昆虫来参加音乐会，它们是来做观众的，我们一起看看它们是谁?
        　　五、了解带"虫"字旁的其他昆虫。
        　　1、我们先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有没有"虫"字旁?
        　　2、我们再看看蝉的名字?"蝉"的名字中有没有"虫"字旁?
        　　3、前两只昆虫我们看到了，下面再看看蚱蜢的名字长得什么样?"蚱蜢"的名字中有"虫"字旁吗?有几个虫字旁?
        　　4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?
        　　教师：这些观众都是昆虫，它们的名字中都有"虫"字旁，有的是一个虫字旁，有的是两个虫字旁。下次活动时，我们来学习它们的知识。
        　　六、幼儿猜谜语戴词卡，音乐会开始，一同跳舞。
        　　教师：昆虫音乐要开始了，昆虫们邀请小朋友们一起参加，小朋友们愿不愿意?可是小朋友们必须回答问题，回答正确了才能带上词卡，我们看谁会得到词卡?
        36、大班语言教案：青蛙飞行员
        　　幼儿园大班语言教案：青蛙飞行员
        　　活动目标
        　　1、能大胆参与讲述故事内容，养成良好的阅读习惯。
        　　2、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理。
        　　活动准备
        　　挂图、幼儿活动材料P9—11页《青蛙飞行员》和第7—8页《发明飞机以前》
        　　活动过程
        　　一、引出课题
        　　1、你喜欢小鸟吗?为什么喜欢?
        　　2、你想过自己也像小鸟一样在天空飞吗?
        　　二、飞行难，失败就放弃
        　　1、小动物们都在想办法飞上天，他们碰到困难了吗?我们一起来听听这个故事。
        　　阅读挂图，激发阅读兴趣，讨论阅读方法
        　　2、老师讲述故事的前半部分(“她长出了一对像蝴蝶一样的大翅膀，……飞了起来”)
        　　3、小狗和小猫把气球拴在木箱上飞，可是飞不起来。小狗去想另外的办法了吗?成功了吗?
        　　这次失败以后，小狗又去想办发了吗?(没有)
        　　4、小猫敢再去试一试吗?她是怎么做的?
        　　(小猫不敢试了，她只是躺着睡大觉，在梦里飞起来)
        　　三、不怕难，坚持才会成功
        　　1、小狗小猫都不敢再去试着飞上天了，还有没有小动物会去试呢?
        　　2、教师讲述故事的后半部分(“当青蛙说……”结束)
        　　3、青蛙打算造飞机时，别的小动物怎么对他?(讥笑)青蛙是怎么说的?
        　　4、青蛙在园子里造飞机，动物们怎么说他?(说他愚蠢)
        　　5、青蛙成功了吗?这www.qinzibuy.com时候，小动物们是怎么说的?
        　　(他成功了……大伙儿一起想办法，不怕造不成)
        　　6、青蛙成功了吗?小动物又是怎么样的，还说了些什么?
        　　7、这三个小动物你最欣赏谁?说说你的理由。
        　　8、结合挂图，讲述故事。
        　　四、编故事
        　　1、如果你是小狗、小猫你会怎么做?
        　　2、重新编一个故事(把幼儿的想法编进去)
        　　五、了解人类的飞行历史
        　　1、很久很久以前，人们就梦想着飞行了，他们想了一些什么方法呢?
        　　2、老师与幼儿一起阅读幼儿活动教材p7—8页《发明飞机以前》了解人类探索飞行的历史。
        　　3、现在，我们已经能够飞上天空、登上月球，还把探测器送上火星。
        　　你能说说人们是怎样飞上天空，到月球、火星去的吗?
        　　(来源：孝丰中心幼儿园)
        37、大班语言快乐小屋教案反思
        　　活动目标
        　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
        　　2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
        　　3、能够联系生活，理解什么是快乐。
        　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
        　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
        　　活动准备：
        　　1、教学挂图一幅，舒缓的音乐磁带，《快乐的小屋》诗歌磁带。
        　　2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐
        　　蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
        　　3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。
        　　活动过程：
        　　一：随音乐“郊游”将幼儿带进活动室。(活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等)
        　　1、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。(屏幕上出现大森林图片)孩子们你
        　　们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。
        　　2、室幼共同坐在垫子上，师：小朋友你们看大森林美吗?你们喜欢大森林吗?大森林里会有什么?
        　　3、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢?(铺
        　　小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)
        　　4、放课件：快乐的小屋。教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美，看，屋子里黑黑的，窗
        　　子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋?这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来
        　　装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗?(出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领?)逐一
        　　出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。(完整欣赏课件)这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感
        　　到很快乐，很高兴。我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好?
        　　5、播放背景音乐，师朗诵诗歌。
        　　提问：(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌)
        　　(2)师幼一起有感情朗诵诗歌。
        　　(3)给诗歌起名字。
        　　(4)师：在这首诗歌里你体会到了什么?(快乐)对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，
        　　大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的?你做什么事情时会觉得很快
        　　乐?(幼儿自由回答)
        　　(5)教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，别人再感到快乐的同
        　　时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想
        　　也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。
        　　6、出示准备好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进行装扮。(背景音乐)
        　　7、幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么漂亮，你的心情怎样?你想邀请谁来小屋做客?
        　　8、师幼围着小屋跳舞，感受快乐。
        　　9、结束：师：让我们把这间快乐的小屋带回去让所有的小朋友都来感受我们的快乐吧!
        　　活动反思：
        　　《小屋》是一篇孩子们非常喜欢的课文。作者王立春通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起学生的共鸣，孩子们预习课文时情不自禁地读着，笑着，伤感着。
        　　在教学课文时，我紧紧地围绕课后的第1题“作者写的小屋里都有什么?让作者最感兴趣的是什么?离开小屋时，作者的心情如何?”展开教学。
        　　一、词语切入，走进小屋，感受简单的快乐。
        　　在教学“小屋里都有什么”这个问题时，我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”，正音，理解“秫秸、车前草”的意思后，我让学生把这些词语送到文中，引出课文的2、3自然段。让学生读一读，再说一说，你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子，里边有时会出现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话，来感受小屋虽然简陋却带给作者快乐。
        　　二、趣事引路，走进童年，与作者共享快乐。
        　　在学习五至十自然段时，首先从整体入手，让学生了解作者写了哪几件童年往事，为每件事起个小标题。然后引导学生认真阅读那些能反映童真童趣的句子，想像当时的情景，结合自己的亲身经历和自身感悟，谈谈理解。这一部分课文的内容很长，对句子的理解如果只是一种方式，难免会显得单调。因此在教学第五自然段的句子时，我引导他们结合着自己的生活经历谈感受，“你们在小时候也跳过这种荒诞不经的舞蹈吗?那时一种怎样的舞姿?”“你们一定也吹过泡泡吧，快把你的快乐与我们分享。”学生们都举起了手，热烈地说着他们经历，其实与作者的快乐是有相似的地方的，因而与作者很快地产生了共鸣，仿佛自己就是这小屋中的主人，再回到朗读上，读中悟情，入情地读。在教学第二件童年往事的时候，我引导学生重点品读“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这是一种怎样的快乐啊?让学生通过词，感悟到作者的这种不想停下来的、自由自在的快乐。然而，这样的理解也仅仅是层面上的，为了更深入地感悟作者的快乐，我引读了下边的文字，又巧妙地地带出课文的第6自然段，“外面的世界什么样呢?”这是一个全新的世界，对学生来说特别新奇，让学生读过之后再展开联想，他们都会玩什么呢?再来感受作者的快乐，然后再次出现“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这句话，进行回环复沓朗读，提升朗读的实效。在教学最后一件童年往事时，我引导学生通过三组句子的对比的方法，感受作者读书的痴迷。
        　　本文的中心句是课文的第一句话“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。”每学完一件事，我都通过引读方式回到中心句上，感受作者的情感。
        　　这部分学习，充分体现学生的个性化自主阅读，可选择自己最觉得有趣的说。学生的体验和感悟都是个性化的，对于他们来说，体验和感悟的高低、深浅并不重要，重要的是过程，养成良好的思维习惯，就能提高思维品质。如果有共识也有异见，丰富多彩而又各圆其说，那就是语文学习的魅力所在。
        　　三、我注重写法的引导，为这次的作文打下了基础。
        　　需要改进的地方是导语的设计缺乏新意，前半部分的处理显得拖沓，有个别地方的引导欠妥。是否应该让孩子们概括一下小标题呢? 还在犹豫中……
        38、大班语言梦姐姐的花篮教案反思
        　　活动目标:
        　　1、感受散文的优美意境，了解散文的大概内容
        　　2、大胆创编不同的简短诗歌
        　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
        　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
        　　活动准备:
        　　(一)知识经验准备：知道每个人都有过各种梦，梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。
        　　(二)各种颜色的花、花篮
        　　活动过程：
        　　(一)引起孩子的兴趣
        　　1、小朋友,你们做过梦吗?梦见了什么?什么时候会做梦?当我们熟睡的时候,梦姐姐就会来到我们身边.
        　　2、用诗歌语言介绍自己：梦姐姐住在一片深绿色的树林里，有一只轻巧的花篮，一到晚上，我就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，你知道她要去干什么吗?请你闭上眼睛猜一猜
        　　(二)欣赏散文
        　　1、分段欣赏
        　　梦姐姐干什么去了呢?梦姐姐飞到谁的身边,就会在谁的身边撒下一朵美丽的花,让她做一个美丽的梦.
        　　梦姐姐会让谁做梦呢?
        　　小黄鸡----梦姐姐在小黄鸡身边撒下了一朵什么颜色的花?小黄鸡做了一个什么颜色的梦?梦见了什么?
        　　梦姐姐又会让谁做梦呢?
        　　小青蛙-----梦姐姐在小青蛙身边撒下了一朵什么颜色的花?小青蛙做了一个什么颜色的梦?梦见了什么?
        　　梦姐姐又让红颏鸟做梦了。梦姐姐是怎样让红颏鸟做梦的?
        　　2、完整欣赏
        　　请你们再来听一遍，散文诗中梦姐姐让谁做梦了?做了一个什么颜色的梦?梦见了什么?
        　　3、梦姐姐除了让小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦，还会让谁做梦?做了一个什么颜色的梦?梦见了什么?
        　　4、散文诗中哪一句最好听?
        　　(三)幼儿创编散文
        　　1、引导：朗诵散文诗最后一段，那你猜猜梦姐姐会不会给咱们来送美丽的花，让咱们小朋友也来做一个美丽的梦呢?闭上眼睛听一听，梦姐姐会不会来?梦姐姐听说咱们小朋友是最聪明最爱幻想的好孩子，所以梦姐姐也给你们带来了五颜六色的花，让你们也来做一个美丽的梦，好吗?
        　　2、放小夜曲录音，"梦姐姐"为每个幼儿放一朵花 (有各种颜色的花)，请幼儿间讨论，大胆构思自己的彩色的梦。
        　　提示花的颜色与梦的关系：我送给小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡就做了一个金黄色的梦;我送给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙就做了一个绿色的梦;我送给红颏鸟一朵红色的花，红颏鸟就做了一个火红色的梦。那请小朋友看看梦姐姐送给你的是一朵什么颜色的花，想一想你会做一个什么颜色的梦，会梦到些什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。
        　　3、鼓励幼儿创编相应的梦，激发幼儿想像与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵××颜色的花，我会做一个××颜色的梦，我梦到了……
        　　活动延伸：
        　　请幼儿把美好的梦画下来。
        　　梦姐姐的花篮
        　　在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
        　　小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。
        　　小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓。
        　　红颏鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是，红颏鸟就做了一个火红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边上照耀着火红的晚霞……
        　　梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和红颏鸟更可爱，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。
        　　活动反思：
        　　《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。
        39、大班语言夸夸武术大明星教案反思
        　　活动目标：
        　　1.引导幼儿结合自己所了解的武术明星，运用“四句半”的特点进行创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。
        　　2.鼓励幼儿在集体面前讲述自己的想法，体验仿编的乐趣。
        　　3.加强幼儿练武的兴趣，培养幼儿对武术明星的热爱之情。
        　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
        　　5.有感情地学唱歌曲。
        　　活动准备：
        　　了解一些武术明星并观看过有关武术明星的影视剧.录音机.武术明星的图片等。
        　　活动过程：
        　　1.谈话导题：
        　　师：小朋友都认识了一些武打明星，他们是谁呢?你最喜欢谁?为什么?
        　　(幼儿说出后教师在黑板上出示相应的武打明星图片。)
        　　2.教师朗诵儿歌，帮助幼儿分析句式特点。
        　　(1)师：老师也来说说这些武术大明星。
        　　(2)师朗诵第二、三段：
        　　武术高手有成龙，披荆斩棘真耀眼，影坛一棵常青树，他是我们的中国龙，呱呱叫。
        　　功夫皇帝李连杰，天资骄人真神勇，少林寺中美名扬，一鸣惊人享国际，好样的。
        　　(3)提问：老师说的是哪一位武术大明星?谁是武术高手?谁是功夫皇帝?儿歌里是怎样夸他们的?
        　　(4)解释词语：披荆斩棘、天资骄人。
        　　(5)教师朗诵第二遍后提问：儿歌有几句?最后一句有几个字?
        　　(6)幼儿集体念儿歌：
        　　3.刚才儿歌里夸的是两位武术男明星，谁知道有没有女武打明星?她是谁?
        　　(1)教师朗诵第四段。
        　　(2)巾帼不让须眉呀，香港头号女打星，影视剧中常见她，英姿飒爽杨紫琼，女豪杰。
        　　(3)提问：儿歌里是怎样夸她的，她是什么地方人?
        　　(4)解释词语：巾帼不让须眉.英姿飒爽。
        　　4.幼儿齐念第二、三、四段儿歌：
        　　5.听录音机完整朗诵儿歌一遍。
        　　那我们小朋友从小要怎样做才能做个小英雄呢?
        　　6.创编诗歌：
        　　(1)我们也试着编一首关于“武术明星”的诗歌，一定很好听!对吗?
        　　(2)出示明星挂图，引导幼儿学习创编。
        　　(3)幼儿独立创编，教师为幼儿记录。
        　　活动反思：
        　　《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让幼儿了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。
        40、大班语言49只风筝和49只船教案反思
        　　活动目标：
        　　1.初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
        　　2.借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。
        　　3.体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。
        　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
        　　5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力
        　　活动准备：
        　　1.小棕熊和红松鼠的手偶或图片。
        　　2.教学挂图:《49只风筝和49只纸船》。
        　　3.已学会唱歌曲《好朋友》。
        　　活动过程：
        　　一、 教师出示小棕熊和红松鼠手偶。讲述《49只风筝和49只纸船》故事前
        　　半段。
        　　1.教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢?
        　　2.教师：故事里有谁?小棕熊和红松鼠住在哪里?他们会做什么事让朋友高兴?)教师讲述故事前半部分。
        　　二、教师引导幼儿尝试仿编故事。
        　　1.教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢?
        　　2.教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试编故事结尾。
        　　三、欣赏故事结尾，了解故事内容。
        　　1.教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?
        　　2.教师：这个故事告诉我们什么?
        　　3.教师简单小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。
        　　四、出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。
        　　引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。
        　　分角色表演
        　　五、表演音乐活动“好朋友”。
        　　随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演“好朋友”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。
        　　活动延伸：
        　　1.区域活动：在美工区，提供正方形纸、长方形纸、糨糊、细线、彩色笔，让幼儿进行折纸船、做风筝等活动。
        　　2.游戏活动：将头饰和表演中的场景图片投放至表演区，幼儿继续表演故事。
        41、大班语言动物不应该穿衣服教案反思
        　　活动目标：
        　　1.能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。学习用 "因为 ……所以……"的句式连贯讲述。
        　　2.通过猜测想象、讨论分享等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。
        　　3.积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分享的快乐。
        　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
        　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。
        　　活动准备：
        　　自制PPT教学课件、动物穿衣相关图片若干活动过程：
        　　一、情境导入，引发兴趣1.今天天气真不错，阳光金灿灿，百灵鸟给我们带来最新消息，我们来听一听：虎大王要召开化妆舞会啦，虎大王命令动物们都要穿着漂亮的衣服来参加化妆舞会!
        　　2.你听到了什么?(个别说)我们也来做百灵鸟传达虎大王的命令，让周围的动物都能听见!(集体说)3.都有哪些动物听到命令了呢?你觉得动物愿意穿着衣服参加舞会吗?为什么?
        　　4.舞会马上就要开始了，只有虎大王孤独的来到草地上，怎么回事?
        　　二、引导幼儿借助图片，自主讲述，猜想、互动讨论，扩展想象1.出示"下不了蛋的母鸡"，引导幼儿进行描述。
        　　(1)哦哟，她穿得好时髦哦!谁能来描述一下她是怎么打扮自己的?你还能在图中发现什么?
        　　(2)如果你是这只爱漂亮的母鸡，穿着紧身裤，快要下蛋了，遇到这么麻烦的事，你会说什么?
        　　(3)那你们觉得她适合穿这样的服装吗?谁能用因为所以的句式来说说为什么她不适合穿这样紧身的服装?
        　　2.出示四副图片，分组讨论，引导幼儿对这些动物是否需要穿衣发表个人见解。
        　　别的动物穿上衣服又会发生什么事呢?有人拍下了他们的照片，提供给小朋友看，并请围绕二个问题进行小组讨论。
        　　问题一、"它是怎么打扮自己的?"看谁能用优美的语言来描述一下?
        　　问题二、"它适合穿这样的服装吗?为什么?"请用"因为……所以……"的句式来讲述理由。
        　　讨论完了每个小组派一个代表讲给其他组的小伙伴听。
        　　3.小组代表互动交流讨论的图片内容，教师帮助归纳提升幼儿的学习经验哪组的小朋友先来试试用好听的语言，用因为、所以句子来描述一下你们看到的图片?
        　　绵羊：小结：有的动物本来就有厚厚的皮毛，再穿棉衣、围围巾，那真是多此一举了!
        　　长颈鹿：小结：有的动物穿上太麻烦，还会遮挡住它的保护色。
        　　蛇：小结：有的动物根本没有穿衣裤的条件，如果硬要穿上衣服，会给他们的生活和行动带来麻烦。
        　　豪猪：小结：有的动物身上长满尖锐的刺，如果穿上衣服会把衣服刺破，还会失去防御敌人、保护自己的作用。
        　　4.引导幼儿总结动物不能穿衣服的原因并报告虎大王。
        　　"你们觉得这些动物适合穿衣服吗?看来啊，盲目跟风，一味地追求新潮、漂亮真的不合适，可虎大王不这么想，谁愿意把这些道理告诉它?"三、首尾呼应，结束活动1.小朋友刚才说了动物不用穿衣的各种理由，其实这也是保护动物朋友的一些好的建议。虎大王觉得你们说得很好，它想原来动物们简单朴实、真实自然才是最美的。于是它大声地说：动物不用穿衣服啦，舞会照样进行。
        　　2.幼儿加入动物舞会，并伴随舞会音乐退场。
        　　教学反思：
        　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
        42、幼儿园大班语言优质课桃树下的小白兔教案反思
        　　活动目标
        　　1.理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发幼儿想象力。
        　　2.增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。
        　　3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
        　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
        　　活动准备
        　　场景图一幅(桃树、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。
        　　活动过程
        　　1.猜谜导入，引出故事中的主人公——小白兔。
        　　(1)谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜和青菜。
        　　(2)师：这里有一幅图，图上都画了些什么?小朋友们能不能猜出这是什么树?有没有见过?树上开满了什么花?什么颜色?树下有什么?(一扇门)这又说明了什么?河面上飘着什么?(桃花瓣)春天来了，桃花开了，春风吹过，一些花瓣掉入河中。信箱和信是用来干什么的?请小朋友们猜一猜?
        　　2.基本部分
        　　(1)过渡语：刚刚都是小朋友们的猜测，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么?是不是小朋友们想的那样。(故事的名字叫?)
        　　(2)教师有感情的朗诵故事。
        　　(3)提问并帮助幼儿复述故事。
        　　师：故事听完了，老师想问你们几个问题。
        　　①小白兔住在哪?那是个什么样的地方?
        　　②小白兔在水塘边发现了什么?它把那些粉红色的花瓣寄给了谁?
        　　③小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣做什么用了呢?
        　　④后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔的朋友们又对朋友们说了些什么?
        　　(4)创编故事。
        　　①师：你喜欢小白兔吗?为什么?
        　　②假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮它做什么?(幼儿先讨论后回答)
        　　3.延伸部分
        　　师：桃花瓣有这么多的用处，老师去桃花园玩的时候，也捡了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当打开时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种各样漂亮的图案装饰了我的房间。我想请小朋友们放假的时候，也能尝试一下老师的做法，把你做好的桃花瓣成品带来幼儿园跟大家一起分享，好吗?
        　　活动反思：
        　　首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。
        　　其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。
        　　还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。
        43、幼儿园托班语言教案：想妈妈
        　　活动目标：根据画面理解儿歌内容，学念儿歌。通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。
        　　主要形式：集体
        　　课时安排：一课时，10分钟
        　　重点难点：
        　　重点：学会念儿歌。
        　　难点：观察画面，根据画面理解儿歌内容。
        　　活动准备：
        　　经验准备：学过“打电话”的游戏。
        　　物质准备：玩具电话机，积木，挂图。
        　　【活动过程】
        　　一、出示玩具电话引出课题。(3分钟)
        　　教师出示玩具电话，和幼儿玩游戏“打电话”。
        　　二、出示图片，引导幼儿观察，熟悉并理解儿歌内容。(9分钟)
        　　1、“这上面有谁啊?多可爱的宝宝呀，他在干什么呢?”
        　　2、“这个宝宝在用什么当电话呢?”
        　　3、“猜猜看，宝宝在给谁打电话?”
        　　4、“猜猜，宝宝跟妈妈说什么?”
        　　三、教师示范念儿歌：“小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话：妈妈，妈妈，快点回家。”
        　　幼儿跟念儿歌。
        　　四、幼儿边看图边念儿歌。
        　　【活动延伸】
        　　1、 课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的游戏。
        　　附：儿歌
        　　想妈妈
        　　小宝宝，想妈妈，
        　　抓起积木当电话;
        　　妈妈，妈妈，
        　　快点回家。
        44、小班语言优质课橡皮膏小熊教案反思
        　　设计意图
        　　由于小朋友都喜欢探索周围的新奇事物，加上他们的判断能力、应变能力比较弱，容易导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依赖，幼儿自我保护的意识与能力也比较差。所以我们选择了"橡皮膏小熊"这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的原因，同时通过设计标志使幼儿了解如何避免事故的发生，提高自我保护的意识和知道一些粗浅的自我保护的方法。
        　　活动目标
        　　1、理解故事的主要情节，学习词：橡皮膏、接、撑、扶、抓。
        　　2、鼓励幼儿大胆说出日常生活中一些自我保护的方法。
        　　3、尝试学习设计安全标志。
        　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
        　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
        　　幼儿小班语言教案《橡皮膏小熊》
        　　活动准备
        　　1、贴着橡皮膏的玩具小熊。
        　　2、每人一盆已切割成小块的图片。
        　　3、图文传送器，图片四幅。
        　　4、画纸、蜡笔。
        　　5、课前已认识过一些标志。
        　　活动过程
        　　1、出示贴着橡皮膏的玩具小熊，引起幼儿的好奇。学习词：橡皮膏。
        　　2、通过玩拼图游戏，让幼儿找出小熊受伤的原因并说出来。
        　　3、利用图文传送器出示图片，教师有表情地讲述故事，让幼儿理解故事内容，记住故事中的角色，初步理解小熊在活动中没有保护好自己所以受伤了，并学习词：接、撑、扶、抓。
        　　4、组织幼儿讨论：在日常生活中应该怎样保护自己。
        　　5、幼儿设计安全标志，并与大家分享设计成功的快乐。
        　　A、幼儿设计标志。
        　　B、把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向大家介绍。
        　　C、鼓励幼儿把自己设计的标志向听课的老师介绍。
        　　活动延伸
        　　1、把设计出来的标志张贴在相应的地方，以引起全园小朋友的注意，提高全体幼儿的安全意识。
        　　2、鼓励幼儿继续设计各种安全标志。
        　　教学反思：
        　　本次活动选择源自幼儿生活。因为玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼儿喜欢和常见的运动，可操作性强。在活后动中我没事先出示图片便开始讲故事，而是通过谈话引出活动。个别幼幼儿对活动很干兴趣，所以对于我一开始提出的问题也很容易就回答出来了。接着我便边讲故事便边出示图片，让幼幼儿自己去证实刚才他们回答的问题的答案是否正确，然后再把一些故事里经常出现的语句、词语重复讲几遍，例如：变成又红又肿、贴上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢尝试跟着图片和老老师一起把图片上的画面组织起来变成一段小故事，继续用这种方式提问第二段中出现了谁?它们去玩了什么?后来怎么了?…….等等。
        45、小班语言活动故事《请你抱抱我》教案反思
        　　活动目标：
        　　1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做他人亲近的动作。
        　　2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
        　　3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。
        　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
        　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
        　　活动准备：
        　　1、故事磁带《请你抱抱我》。
        　　2、幼儿用书人手一册。
        　　3、泡沫垫子人手一块。
        　　活动过程：
        　　1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。
        　　教师：小朋友好!(老师好!)小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗?来，我们一起来抱一抱。
        　　师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。
        　　2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。
        　　教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗?下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢?
        　　教师讲述故事。
        　　3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。
        　　(1)谁喜欢和人抱抱?
        　　(2)刺猬和谁抱抱的?别人有没有抱抱它呢?
        　　(3)后来，谁和他抱一抱的?
        　　4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱换我》，让幼儿边看书边倾听 故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
        　　5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。
        　　(1)教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢?
        　　(2)启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。
        　　6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。
        　　(1)玩游戏《碰一碰》。
        　　教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏《碰一碰》。仿编歌词，玩游戏《抱一抱》。
        　　(2)启发幼儿将歌曲中唱“碰一碰”的地方换成“抱一抱”。
        　　刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。
        　　有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。
        　　艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。
        　　活动反思：
        　　根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。
        　　开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。
        　　小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。
        　　通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。
        46、小班语言活动小熊睡觉教案反思
        　　活动目标：
        　　1、理解作品中的事情和人物形象，学习作品的语言。
        　　2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子间的爱和默契感。
        　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
        　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
        　　活动准备：
        　　1、大图片一套。
        　　2、录音机和故事磁带。
        　　3、小鸟、老鼠、小狗、小熊、大象等动物形象教具。
        　　活动过程：
        　　1、出示图片：“小熊睡觉”。提问：“小熊在干什么?”(睡觉)
        　　2、随着优美的音乐，老师讲故事，讲至“咚咚!咚咚!是大象来了，地都震动了，小熊还睡着”时课件演示。
        　　3、教师提问：
        　　(1)有哪些动物要吵醒小熊?他们发出了什么声音?小熊有没有被他们吵醒?
        　　(2)森林里还有哪些动物会吵醒小熊呢?
        　　4、待幼儿充分想象后，老师继续朗诵下一段：
        　　“熊妈妈回来了。轻轻地朝他说：小熊醒来吧!小熊听得很清楚，说：噢，妈妈!我睡得多香呀!小熊醒来了!” 教师提问：
        　　(1)小熊醒来了吗?谁叫醒了小熊?她是怎么说的?小熊说了什么?
        　　(2)为什么熊妈妈不用大声叫，大声喊，只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”，小熊就醒来了呢?(因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的)
        　　5、老师带领幼儿游戏：
        　　(1)老师：老师来做熊妈妈，你们做小熊，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就醒过来，跑到老师身边，好吗?要说：“妈妈，我睡得多香呀!”
        　　(2)三位老师来做熊妈妈，幼儿自己选一位喜欢的熊妈妈做她的孩子，小熊听到自己妈妈说：“小熊醒来吧”，才能睁开眼睛，并说：“妈妈，我睡得多香呀!”不是自己妈妈的声音，则必须一直闭着眼睛。
        　　活动反思：
        　　刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生，开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在活动中一开始我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。
        47、小班语言活动鸡妈妈和小鸡教案反思
        　　活动目标：
        　　1、让幼儿自己扮演故事中的角色，亲身去感受故事的情节，有助于幼儿更加深入地了解故事，培养其表演能力及逻辑思维能力。
        　　2、在让幼儿讨论过河的方法时，给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来。
        　　3、最后一个环节中，让幼儿自己编故事，充分发挥其想像力。
        　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
        　　活动准备：
        　　1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台。
        　　2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个。
        　　3、 图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。
        　　活动过程：
        　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。
        　　2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。
        　　(幼儿回答完后，出示图片一)。
        　　3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。
        　　4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，(出示图片二)，鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。
        　　5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。
        　　6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。
        　　7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。
        　　活动反思：
        　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
        48、小班语言活动看我多能干，吃饭不用喂教案反思
        　　活动目标：
        　　1.能安安静静地听故事，理解故事内容。
        　　2.知道吃饭要自己吃，不要大人喂。
        　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
        　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
        　　活动准备：
        　　小河马和小青蛙的手偶各一个。
        　　活动过程：
        　　1.教师有表情地讲述故事。
        　　提问：故事里有谁?
        　　2.借助手偶再讲述一遍故事。
        　　提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?
        　　提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?
        　　提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?
        　　提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗?
        　　提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的? 你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马?
        　　3.讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。
        　　活动建议：
        　　1.在幼儿园吃午饭时，鼓励幼儿自己吃饭，不要老师喂。
        　　2.与家长联系，鼓励幼儿自己吃饭，不要家长喂。
        　　活动评价：
        　　1.能理解故事主要情节。
        　　2.能自己吃饭。
        　　(附) 故事
        　　小河马吃饭 每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘;“就要妈妈喂。”
        　　有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。
        　　小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”
        　　小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。
        　　小青蛙高兴地说：“小河马真能干。”
        　　妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。
        　　活动反思：
        　　小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。
        49、小班语言活动大西瓜和小蚂蚁教案反思
        　　活动目标：
        　　1.学习观察画面，乐意想想、说说。
        　　2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。
        　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
        　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
        　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　活动准备：
        　　大图书一本，小图书幼儿人手一份
        　　活动过程：
        　　一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣重点提问：
        　　1.这是一片怎样的西瓜?
        　　2.谁可能会最早发现这片西瓜?
        　　小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看《大西瓜和小蚂蚁》的故事。
        　　二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣
        　　(一)四只蚂蚁吃西瓜重点提问：
        　　1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢?
        　　2.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的?
        　　3.四只蚂蚁吃饱了吗?你从哪里看出他们已经吃饱了?
        　　4.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办?
        　　你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们一样吗?我们一起看下去。
        　　(二)大家一起吃西瓜重点提问：
        　　1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗?你从哪里看出来的?
        　　2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀?
        　　小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊!一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们高兴地对四只蚂蚁说：“谢谢你们”!
        　　三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣
        　　幼儿人手一份，自由说说故事。
        　　活动反思：
        　　小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。
        50、小班语言香香的被子教案反思
        　　教材分析：
        　　现在天气冷了，在教室里总是冷冷的，所以我不放过每次和太阳亲密接触的机会。可是我在想如何引起孩子们对太阳的兴趣，了解晒太阳的各种好处呢?光靠老师说说，孩子听听是不行的，也没有给孩子交流经验并给予提升的机会。于是，我利用一日生活的各个环节创设一些隐性的细节。而活动《香香的被子》正好符合这一要求，可以引起幼儿对太阳的好奇、讨论太阳的好处，教师并提升幼儿经验。
        　　教学目标：
        　　1.知识目标：观察认识不同形状的被子，感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。
        　　2.技能目标：通过连线给动物找被子的活动，感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。
        　　3.情感目标：喜欢玩尾巴游戏，体验与同伴一起玩捉尾巴游戏的快乐。
        　　4.能分析故事情节，培养想象力。
        　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　教学重难点
        　　重点：观察认识不同形状的被子，感知理解太阳晒过的被子是香香的、暖和的、松软的。
        　　难点：通过连线给动物找被子的活动，感知认识不同颜色的被子以及有趣的故事内容。
        　　教学活动准备：
        　　1、经验：教师和幼儿一起晒被子，幼儿有感知太阳香的经验。
        　　2、幼儿用书人手一册，图片：小猪、小猫、小山羊、小兔、小松鼠。
        　　教学过程：
        　　预设环节设计意图
        　　(一)一幼儿自主阅读故事《香香的被子》，初步了解故事内容。
        　　--教师：你摸过、闻过香香的被子吗?下面我们一起来阅读一篇故事《香香的被子》。
        　　--引导幼儿翻至相应的页码，鼓励幼儿自主阅读故事，教师巡回观察了解幼儿的阅读情况。
        　　--教师：故事画面上有谁?他们在做什么?
        　　(二)欣赏故事，进一步了解故事内容。
        　　--教师：你听到了什么?
        　　(三)通过提问的方式，引导幼儿连线给小动物找被子，重点感知认知不同形状的被子。
        　　--教师：你看到故事里有哪些小动物?他们在做什么?他们晒得被子的什么吗颜色的?
        　　--教师根据幼儿的讲述分别出示小动物图片，并在小动物的下方分别画出不同颜色的被子(不按顺序排列)，然后请个别小朋友上来用连线的方式帮小动物找到自己的被子。
        　　--教师：故事里的小动物为什么要晒被子?我们为什么要晒被子?
        　　--带领幼儿看图片讲述故事。
        　　在开始导入部分，第一次我选用了第三人称"小猪"，让它来引出故事，第二环节，我安排的是出示挂图，让幼儿理解故事内容，在出示挂图时，我没有让幼儿仔细看图，只顾自己讲述故事，幼儿的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透，对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很明显，第三环节是完整欣赏故事，由于幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话，幼儿就很难完整的说这句话了，最后我是用了一个角色表演，幼儿自由选小动物练习故事中的对话，孩子们对于小动物很感兴趣，但是不能完整的说故事中的话，孩子的注意了就转移到了动物的图上，整节课在重点练习故事中角色的对话体现的不是很明显。
        　　(四)游戏《捉尾巴》
        　　教师：小松鼠有一条松软的被子尾巴，你们有尾巴吗?老师送你们每人一条尾巴，我们一起来玩捉尾巴游戏好吗?
        　　游戏的加入，让孩子在太阳下快乐的学习。
        　　教学反思：
        　　《香香的被子》是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有很多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时，幼儿听的很认真，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是乐意说说的。并将ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣，于是我就借机将孩子的这个发现强调，帮助孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。
        　　在活动中，重点的不突出，对于故事的不理解，孩子在练习角色表演时，对话就不是说的很好，第二次把图片出示先让幼儿观察，再讲述，幼儿对于故事的理解就吃得透点，对于动物的对话就做好了铺垫，把幼儿的积极性调动起来，一个有生活来的故事，再有故事回到生活，把活动升华，让幼儿的经验也有所提升。
        51、小班语言活动教案：快乐一家人教案(附教学反思)
        　　设计背景
        　　家庭是幼儿成长的第一场所，也是幼儿受教育的关键摇篮，让幼儿多亲近父母，感受家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护，使其能够在一个温馨的家庭中快乐成长，学会感恩。
        　　活动目标
        　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作。
        　　2、引导幼儿围绕“快乐一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
        　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
        　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
        　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　重点难点
        　　重点：让小朋友主动说，畅所欲言。
        　　难点：幼儿表达能力有限，可能活动准备对父母工作等了解不够。
        　　活动准备
        　　1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。
        　　2、每个幼儿一张“全家福”照片。
        　　3、录音机、磁带。
        　　4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。
        　　活动过程
        　　(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。
        　　(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。
        　　(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”
        　　(4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事，帮不帮做家务。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。
        　　(5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他获得玩具。(6)阶段小结。老师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。
        　　(7)总结评价、结束活动。老师：小朋友都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。
        　　(8)放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。
        　　教学反思
        　　1、在幼儿活动过程中，自由主动讲诉，其他小朋友认真倾听，幼儿从中被理解、尊重、接纳，确定了一定的自信心。
        　　2、与同伴以及教师的互动中，感受到了集体的温暖，在情感、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
        　　3、了解幼儿的经验水平、学习个性特征，是整个学前教育的关键，我们幼师应该不辞辛苦，耐心、责任心要到位，是孩子健康成长。
        52、小班语言小动物过桥教案反思
        　　设计背景
        　　我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。
        　　活动目标
        　　1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。
        　　2、 通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。
        　　3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。
        　　4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
        　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
        　　重点难点
        　　幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。
        　　活动准备
        　　图片、碟机
        　　道具：螃蟹玩具
        　　活动过程
        　　1、 教师以故事导入。
        　　2、 出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。
        　　3、 教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。
        　　4、 朗读儿歌。
        　　5、 仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。
        　　6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。
        　　7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。
        　　延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。
        　　教学反思
        　　本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。
        53、小班语言找朋友教案反思
        　　设计意图：
        　　最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。
        　　活动目标：
        　　1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
        　　2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
        　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
        　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
        　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　活动重点难点：
        　　活动重点：在游戏情境中学念儿歌。
        　　活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
        　　活动准备：
        　　课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
        　　活动过程：
        　　一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
        　　1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。
        　　2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)
        　　师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?
        　　师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)
        　　3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊?
        　　二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
        　　1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?
        　　哦!长长的耳朵是小兔。
        　　2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)
        　　3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别念儿歌)
        　　我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)
        　　4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?
        　　小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)
        　　5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗?
        　　猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?
        　　6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。
        　　过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊?
        　　三、游戏：找朋友
        　　1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
        　　2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
        　　3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
        　　教学反思：
        　　亮点：
        　　1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
        　　2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
        　　不足：
        　　1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
        　　2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。
        　　3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
        　　4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。
        　　5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。
        54、小班语言活动我家来客人教案反思
        　　活动目标
        　　1、知道有朋友是快乐的。
        　　2、学会使用待客语言：XX好、请进、请坐、再见。
        　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
        　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
        　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
        　　活动准备
        　　1、门铃一只;请一位外班教师配合教学。
        　　2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。
        　　3、角色游戏玩具若干。
        　　活动过程
        　　1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。
        　　――门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)
        　　2、外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗?”
        　　3、现在应该怎么做?(请进，X老师好)
        　　4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做?(请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)
        　　5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?
        　　6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。
        　　7、幼儿分组进行角色游戏。
        　　活动建议
        　　活动后可利用画面练习礼貌用语。
        　　活动反思
        　　在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高。在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。
        55、小班语言活动故事《小兔找太阳》教案反思
        　　活动目标：
        　　1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
        　　2、培养幼儿良好的倾听习惯。
        　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
        　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
        　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　活动准备：
        　　故事挂图、录音、手偶、游戏图片。
        　　活动过程：
        　　(一)谈话导入。
        　　师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗?我们一起来听一听：
        　　(二)放录音，听故事。
        　　师：边放录音，边用手偶表演故事。
        　　提问：
        　　1、故事的名字叫什么?
        　　2、故事里都有谁?
        　　3、小兔找到太阳了吗?
        　　这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。
        　　(三)看图听故事。
        　　提问：
        　　1、小兔来到屋子里，看到了什么?
        　　2、小兔来到菜园里，看到了什么?
        　　3、小兔抬起头，看到了什么?
        　　4、太阳只有几个?还会怎样呢?
        　　5、那太阳是什么样子的呢?(请个别幼儿上前表演)
        　　小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
        　　(四)游戏巩固。
        　　那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，来，准备好!听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小朋友，这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)2、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。
        　　活动反思：
        　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
        56、小班语言活动古诗—静夜思教案反思
        　　活动目标：
        　　1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。
        　　2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
        　　3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
        　　4、萌发对文学作品的兴趣。
        　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
        　　活动准备：
        　　课件
        　　活动过程：
        　　1、出示课件：小朋友看一看，这个人怎么了?他在看什么?
        　　2、帮助幼儿体验古诗的意境。
        　　师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。
        　　3、师示范念古诗，边讲解古诗含义：
        　　床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。
        　　疑是地上霜 把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
        　　举头望明月 抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
        　　低头思故乡 不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡!
        　　4、理解字词
        　　疑 怀疑，误任务的意思。
        　　举头 抬起头，举是抬的意思。
        　　思 思念，想念。
        　　5、幼儿学习古诗，边作指导。
        　　师：我们一起来年一遍，能用响亮的声音念古诗。
        　　6、反复的练习，请幼儿上来表演。
        　　师：请小朋友上来表演给大家看。
        　　7、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
        　　师：谁能给古诗编上动作呢?加上动作来念古诗。
        　　8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。
        　　活动反思：
        　　整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。
        57、小班语言大老鼠找小老鼠教案反思
        　　各位领导、各位老师：
        　　大家好!
        　　活动目标
        　　1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
        　　2、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
        　　一、说教材今天我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣;教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动《大老鼠找小老鼠》上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。
        　　接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：
        　　故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯，结构简单，情节有趣。以"找"为线索，贯穿始终，通过简单重复的礼貌对话，讲述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所熟悉的，比较喜欢的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。也符合《纲要》中对语言教学目标中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力"的要求。
        　　二、说教学目标在目标的定位上，我是这样认为的：
        　　《纲要》中指出："创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。"因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标：
        　　1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
        　　2、能力上：理解词语"在里面"、学习词"越来越小"，愿意大胆地表达自己的想法。
        　　3、情感上：通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
        　　三、说教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
        　　四、说教学准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
        　　1、前期知识准备：结合社会活动及日常行为培养，大多数幼儿喜欢与人交往，敢于表达，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早上好，老师再见，谢谢等。
        　　2、在活动中的准备：(1)自制小房子四间(由大到小的，可以叠套在一起)(2)四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音乐、生日快乐音乐、故事录音五、说教法在新《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采用了以下教学方法：
        　　1、直观教学法，利用新颖直观的教具,引发幼儿学习的兴趣。活动一开始由一座"奇妙"房子导入，随着故事情节的推进，这座小房子发生的奇妙的变化，原来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的注意力，更让孩子们直观地、轻松地理解了"在里面"的含义。
        　　2、口授教学法，活动中我配合使用意境优美的背景音乐，运用生动形象、清晰准确的语言讲述故事，并通过与幼儿亲切自然的交流提问，引导孩子认真倾听，大胆回答问题，使幼儿真切的感受理解故事内容。
        　　3、活动体验法，在活动中创设游戏情境，激发幼儿的参与。游戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法,它的必要性表现在:游戏教学符合"愉快教育"的指导精神,"愉快教育"的实质是变"苦学"为"乐学"、变被动的"要我学"为主动的"我要学"。在游戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活跃,在愉快中得到知识,学到技能,巩固知识。游戏教学符合儿童的身心发展规律。
        　　4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现及时的给予表扬鼓励，以提高幼儿学习的兴趣,并使课堂充满活力,而且还有利于促进幼儿个性的形成和全面发展。
        　　这些教学方法交替使用，互相补充，遵循"幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的"这一认知发展规律。
        　　六、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
        　　1、 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
        　　活动反思：
        　　1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。
        　　2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。
        　　3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。
        　　4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是...的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗?”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。
        　　5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。
        58、小班语言故事送大乌龟回家教案反思
        　　设计思路：
        　　经过了一个寒假，孩子重返幼儿园，在惊喜和孩子重逢的同时却发现有不少孩子的不良习惯又滋生了，如：不愿意将玩具借给同伴玩，同伴间时常有争抢玩具的现象，甚至出现动手打人的场面;不愿意自己动手做事，一碰到困难就哭，缺乏自信，导致不愿意来园等等。为此在开学的第一周，针对孩子频繁出现的这些情况，我们开展主题《我的幼儿园》，想通过一系列精心设计的活动，帮助孩子尽快转变面貌，逐步使孩子适应集体生活。本次活动的设计灵感来源于上面所说的问题，以大乌龟为活动主要线索，在帮助摔跤大乌龟的故事情节中，以此来激发孩子爱同伴的情感，体验到同伴间互相帮助的快乐。
        　　学习活动：送大乌龟回家
        　　活动目标：
        　　1、通过活动，尝试寻求解决问题的多种办法。
        　　2、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。
        　　活动准备：
        　　1、多媒体课件《送大乌龟回家》
        　　活动过程：
        　　一、引发想象师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!”
        　　师作着急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)
        　　二、理解故事(完整欣赏多媒体课件)
        　　1、师：“乌龟爷爷怎样爬起来的?”
        　　2、师：“哪些朋友来帮助了乌龟爷爷?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
        　　3、师：“小动物是怎样帮助乌龟爷爷的?乌龟爷爷得到大家的帮助后是怎么说的?”(再次欣赏多媒体课件，引导孩子用语言、动作来学着模仿)
        　　活动反思：
        　　在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。
        　　我预设的活动目标是：1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
        　　在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。
        　　为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。
        　　在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。
        59、小班语言谁能吃到苹果教案
        　　设计意图：
        　　故事简单有趣，适合幼儿的年龄特点。小朋友刚入园礼貌教育必不可少，因此设计了动物间的问好情境，便于加强礼貌教育，帮助幼儿养成良好的行为习惯。同时在活动中借助各种游戏，达到并促进小朋友语言能力的发展，还让幼儿体验小伙伴间互相帮助与同伴分享的快乐。
        　　活动目标：
        　　1.看看，想想，猜猜动物们摘苹果的方法，乐意用自己的语言表达。
        　　2.感受故事情景的趣味性，体验小伙伴间互相帮助与同伴分享的快乐。
        　　活动准备：
        　　背景图一幅、小鸟、小猴、大象、小老鼠图片、苹果若干、故事录音。
        　　活动重点：
        　　理解不同的动物吃到苹果的本领。
        　　活动难点：感受互相帮助和与同伴分享的快乐。
        　　活动过程：
        　　一、猜一猜是谁师：今天崔老师给你们请来了好多朋友， 想知道他们是谁吗?一起来猜一猜，看仔细啰。
        　　(老师模仿大象甩长鼻的动作，小猴挠腮爬树的动作，小鸟飞的动作，请幼儿猜出动物的名字)二、谁能吃到苹果师：小动物们今天来干什么呢?我们一起来看一看。
        　　1.你怎么知道它们是来吃苹果的?
        　　2.苹果长的什么样?
        　　3.它们谁能吃到苹果?怎样吃到的?
        　　(根据幼儿的回答用图片帮助幼儿理解小动物怎样用自己的本领吃苹果)用动作边模仿边学说：大象用长鼻子卷了一个苹果，小猴爬到树上摘了一个苹果，小鸟飞到树上啄了一个苹果4.小动物们都摘到了苹果，非常高兴，大家一起唱起了苹果歌(幼儿集体演唱)三、想办法帮助小老鼠师：一只小老鼠看到了刚才发生的事，它走过来轻轻的说："我也想吃苹果!"可是大家都在吃苹果没有听到它的声音，宝宝们你们听见小老鼠说什么了?(幼儿学说小老鼠的话)提问：谁能帮助小老鼠吃到苹果呢?(幼儿猜想并回答)四、欣赏故事小老鼠吃到苹果了吗?是谁帮助了它?我们一起来听一听故事(听录音)提问：小老鼠吃了苹果了吗?是谁帮助它的?大象对小老鼠说什么的?(学说大象的话)怎样帮助它的?
        　　五、分享小动物们都吃到了苹果，真开心，听说我们也很喜欢吃苹果，它们就用自己的本领把苹果都摘下来送给我们，一起分享，小动物帮助了我们，大家一起说谢谢(品尝水果)
        60、小班语言活动我会看书教案反思
        　　【活动目标】
        　　1.尝试一页一页地翻看书，学会正确地翻阅图书。
        　　2.知道书中有好听的故事，能根据画面内容尝试着猜想故事情节。
        　　3.能保持良好的看书姿势，对阅读活动有兴趣。
        　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
        　　5.主动参与实验探索。
        　　【活动重难点】
        　　1.重点：喜欢看书，能保持良好的看书姿势，会逐页翻书。
        　　2.难点：能根据画面能尝试着猜想故事情节。
        　　【活动过程】
        　　一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣：
        　　师：(出示"手帕")咦?小朋友们你们瞧，这是什么呀?对，这是一块手帕。那老师想请我们班的小朋友们动脑筋想一想，我们可以用手帕做什么呢?
        　　小结：手帕是我们的好朋友，它能为我们做好多事情，擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕...
        　　二、欣赏故事《方方的手帕》，引发幼儿看书的兴趣。
        　　师：那今天老师带来了一个关于手帕的故事，你们想不想听啊?让我们一起来听故事《方方的手帕》。
        　　(1)教师为幼儿讲故事《方方的手帕》，当讲到"小刺猬买了块手帕，挂在窗户上，当作窗帘"时，告诉幼儿小青蛙、小兔子、小乌龟也来买手帕了，想知道它们用手帕做了什么吗?
        　　(2)故事结束后，鼓励幼儿动脑筋想一想，说一说。      (出示PPT1)师：小动物们非常聪明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。那我们小朋友是不是更聪明啊，请你告诉我，你想用方方的手帕做什么呢?
        　　二、拓展经验，了解各种各样有趣的书。
        　　(出示PPT2-8及相关视频)教师向幼儿分享搜集到的各种各样的书：布制书、立体书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。
        　　三、看一看，说一说。
        　　(出示PPT9)让幼儿观察所示图片上的小朋友。说一说：谁做得对，谁做得不对?
        　　小结：当我们看书的时候，我们应该保持良好的看书姿势(眼离书一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如钟，身要端姿要正)。我们不可以趴着看书，不可以乘坐车的时候看书，也不可以躺着看书。
        　　活动反思：
        　　图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法，通过操作法、谈话法突破。
        　　在小图书来班做客的情境中，让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法，让幼儿在自己的操作中找到方法，并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力，知道遇到简单问题怎样做。延伸活动在区域中修补图书，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。
        61、小班语言活动米皮皮的“敲敲长”教案反思
        　　活动目标：
        　　1、理解故事内容，练习发“Zhang” “SUO”的音，学习词语“ 长大”、“缩小”。
        　　2、能大胆于在集体面前说话。
        　　3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。
        　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
        　　活动准备：
        　　米皮皮图片一幅，魔术棒一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。
        　　活动过程：
        　　1、出示米皮皮和敲敲长，导入活动。
        　　(1)出示米皮皮图片。
        　　师：小朋友们看，今天，教师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧!
        　　(2)出示敲敲长。
        　　师：米皮皮还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。小朋友们跟老师一起来念念看(敲敲长)。敲敲长可不是一根普通的小棍，他是一个魔术棒，那么，它到底有什么用呢?我们一起听完故事就知道了。
        　　2、教师有表情地讲述故事一遍，(不借助图片)提问：
        　　(1)米皮皮有件什么宝贝?(请幼儿回答，并及时鼓励)
        　　(2)米皮皮的敲调长有什么用呢?(它能使物体长大事缩小)好，我们再来听一遍。
        　　3、结合图片，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容
        　　提问：敲敲长哪一头能让东西长大?让什么长大了?米皮皮是怎么说的?
        　　怎么让长大的东西缩小呢?敲敲长让谁缩小了?米皮皮又是怎么说的?
        　　4、游戏：
        　　(1)介绍游戏规则：
        　　教师当“米皮皮”(带上头饰)，小朋友来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆。
        　　当米皮皮用“敲敲长”(五角星一头)敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说“啊哈，我长大了。”
        　　当米皮皮用小木棍(敲敲长倒过来)敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”
        　　(2)师幼开始游戏。
        　　(3)请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。(教师指导)。
        　　敲到的幼儿(小豆苗、胡萝卜，小磨菇)就扭一扭身子，向上长，嘴里说：“啊哈，我长大了。”
        　　“不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢?”“大灰狼、缩缩缩”(教师用敲敲长的另外一头敲!
        　　5、迁移幼儿经验，结束活动
        　　你们想不想有一根“敲敲长”?如果你有“敲敲长”的话，你会让哪些东西长大或缩小呢?
        　　活动反思：
        　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
        62、小班语言活动小板凳送给奶奶坐教案反思
        　　活动目标：
        　　1、喜欢观看和表演儿歌，尝试替换儿歌中的称呼，进行简单的儿歌仿编。
        　　2、知道关心长辈，体验家庭成员的友情。
        　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
        　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
        　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
        　　活动准备：
        　　小板凳一个，配班老师和一个幼儿表演儿歌。
        　　图片：奶奶、爷爷、爸爸妈妈各一张。
        　　活动过程：
        　　1、观看表演，引起幼儿的兴趣，初步感知儿歌内容。
        　　教师出示小板凳：这是什么?小板凳给谁坐呢?
        　　教师：看谁来了?(老奶奶、小宝宝)下面我们来看他们的表演
        　　师生边念儿歌边看演。
        　　教师：宝宝们你们看见了什么?听见了什么?
        　　2、学习朗诵儿歌。
        　　教师引导幼儿边观看儿歌表演边念儿歌，鼓励幼儿也动手做做儿歌里的动作，激发幼儿的学习兴趣。
        　　教师带领幼儿做在小椅子上边念儿歌边表演动作。
        　　请幼儿与旁边的同伴结伴表演，最后请两位幼儿在集体面前表演。
        　　3、带领幼儿讨论，进一步理解故事。
        　　教师：小宝宝为什么让奶奶做小板凳?为什么还要给奶奶捶捶背?
        　　使幼儿知道奶奶年纪大了，应该关心老人的道理。
        　　4、引导幼儿仿编儿歌。
        　　教师：喜欢你的奶奶吗?除了让奶奶坐小板凳，你还想给谁坐呢?你还想给谁捶捶背呢?
        　　教师根据幼儿的讲述出示相应的小图片，并引导幼儿仿编儿歌，提高幼儿念儿歌的兴趣。
        　　活动反思：
        　　活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
        63、幼儿园语言教案：小脚的朋友
        　　幼儿园小班语言教案：小脚的朋友
        　　活动目标
        　　1、能联系生活经验大胆表述。
        　　2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。
        　　活动准备
        　　1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。
        　　2、故事磁带。
        　　活动过程
        　　一、幼儿倾听故事。
        　　1、教师讲故事
        　　小脚丫丫有两个朋友--鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，
        　　太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。
        　　“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。
        　　一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。
        　　他急急忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。
        　　2、提问
        　　(1)小脚丫丫的朋友是谁?
        　　(2)为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?
        　　(3)小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事?
        　　二、找小脚、认小脚。
        　　1、教师：我们的小脚在哪里?
        　　2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头?
        　　3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?
        　　4、请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。
        　　5、怎样保护我们的小脚?
        　　三、给小脚找好朋友
        　　1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!
        　　2.学习穿www.qinzibuy.com袜子、鞋子。
        　　3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。
        　　四、活动延伸
        　　1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。
        　　2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。
        64、小班语言教案：猪太太生宝宝
        　　幼儿园小班语言教案：猪太太生宝宝
        　　活动目标：
        　　1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。
        　　2、能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。
        　　3、懂得父母和孩子之间的血缘关系、亲情关系。
        　　活动准备：
        　　1、图片若张。
        　　2、收集全家福。
        　　活动重点：
        　　认真倾听故事，理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸、有的像妈妈、有的又像爸爸又像妈妈。
        　　活动难点：
        　　通过教师的提醒，能用较完整地语言进行表达，回答老师的提问。
        　　活动过程：
        　　1、激发孩子学习的兴趣.
        　　(1)“耳朵大，眼睛小，鼻子翘，身体胖，呼噜噜，爱睡觉”请你猜猜它是谁?
        　　(2)(猪太太和猪先生出场)猜一猜，我两谁是猪太太?谁是猪先生?(幼儿根据猪太太肚子大及猪先生带领带来判断)
        　　(3)猪太太各自介绍自己：我是猪太太我快要生宝宝了;我是猪先生，我要当爸爸了。
        　　2、讲述故事前半段
        　　(1)猪太太要生宝宝了，你认为猪太太会生出怎么样的宝宝?为什么?今天老师要讲一个《猪太太生宝宝》的故事。
        　　(2)猪太太想生什么样的孩子，为什么?(学说猪太太的话)
        　　(3)猪先生希望生什么样的孩子?为什么?(学说猪先生的话)
        　　(4)每天猪先生和猪太太都会为快要出生的猪宝宝长什么摸样争来争去。终于，有一天，猪太太到医院里去生宝宝了。
        　　3、讲述故事后半段
        　　(1)猪先生要当爸爸了，心情是怎么样的?他对自己说了什么?
        　　(2)为什么他认为宝宝生出来和自己长的一模一样的?
        　　(3)猪先生看到的是长得怎么样的孩子?
        　　(4)谁听清楚了猪太太一共生了几只猪宝宝?(若不清楚可以排列猪宝宝，让大家数一数)有几只白猪，几只黑猪，几只花猪?
        　　(5)为什么有的猪宝宝像妈妈又白又漂亮，有的猪宝宝像爸爸又黑又英俊，而有的猪宝宝又像爸爸又像妈妈是花的呢?
        　　(6)因为它们是亲亲一家人，都是爸爸、妈妈生的孩子，所以有的会像爸爸，有的像妈妈，有的像爸爸又像妈妈。
        　　活动延伸：
        　　1、你是爸爸妈妈的小宝贝，你像爸爸，还是妈妈?哪里像?请你们仔仔细细地看全家照，请小朋友来说一说你长的像爸爸，还是像妈妈，为什么?
        　　2、现在请小朋友告诉你旁边的好朋友，你像谁?
        65、小班语言教案：夜晚的小池塘
        　　小班语言：夜晚的小池塘
        　　活动目标：
        　　1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的意境。
        　　2、培养幼儿沿着诗歌线索大胆想象。
        　　3、要求幼儿观察到月亮在水中的倒影，激起幼儿探索的兴趣。
        　　活动准备：
        　　1、有关诗歌情景的课件一个。
        　　2、剩满水的脸盆3个。
        　　3、镜子若干面。
        　　活动过程：
        　　一、引出课题
        　　(今天老师要带小朋友们到一个地方去玩耍，那里非常美丽，有多美丽呢?现在就竖起耳朵来听老师告诉你们…….(念诗歌)你们说那里美不美?那你们想不想去呀?…….)
        　　二、欣赏与理解(发现倒影)
        　　1、出示课件背景图片，描述诗歌的环境。(夜晚到了，天渐渐暗了，四周围静悄悄的……)
        　　2、出示月亮，出现月亮在水中的倒影。(问：看，小池塘里面藏了什么呀)(月亮真的藏在小池塘里去了吗?
        　　3、出示小鱼，(小鱼睡在哪里了?)(为什么诗歌里说小鱼睡在蓝天上?)
        　　4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬着头，在看什么呢?)(青蛙不明白了，为什么天上有一个月亮，小池塘里也有月亮?怎么会有两个月亮呢?月亮真的在池塘里吗?)
        　　5、(谁来告诉小青蛙这是怎么回事?)水波显示池塘的月亮是倒影。
        　　6、晚上小池塘里还会藏着什么呢?小青蛙在小池塘里还会看到什么?(天上的月亮，星星水边的树，花，草。)(从天上能看到水里有什么吗?)
        　　7、拿出水盆，镜子，请幼儿走到旁边观察，发现在水中和镜子中的倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映出我们自己。 三、总结延伸活动
        　　1、今天我们去了一个美丽的池塘边玩，小朋友看到了许多美丽的，有趣的东西(有些什么?)(我们还发现了什么?)
        　　2、请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找还有什么地方可以照出我们自己?
        　　诗歌：《小池塘》
        　　小池塘，藏月亮，鱼儿睡在蓝天上。
        　　小青蛙，抬头望，乐得哇哇地唱歌。
        　　风儿吹，水儿落，摇得月亮轻轻晃。
        66、小班语言故事祝你新年快乐教案反思
        　　活动名称：语言表达活动内容：故事《祝你新年快乐》
        　　设计意图：
        　　由于当今社会的计划生育问题，大部分家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的宝贝。由于家长的宠爱，很多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是分享。根据《纲要》：“发展幼儿社会认知能力，培养健康积极的社会情感，认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和快乐。”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解分享，在活动中感知分享的快乐。同时在幼儿回答老师问题时，有效的发展他们的语言表达能力。
        　　活动目标：
        　　1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。
        　　2、能较连贯的回答老师提出的问题。
        　　3、初步体验分享的快乐。
        　　活动准备：自己贺卡若干、油画棒、动物图片。
        　　活动重点：能够体验分享的快乐。
        　　活动难点：能较连贯的回答问题。
        　　活动过程：
        　　一、出示贺卡。引入故事。
        　　小朋友，老师昨天收到了一份特别的新年礼物，你们想不想和老师一起看看?这是什么?(贺卡)这张小贺卡漂亮吗?你们猜一下是谁送给我的?因为新年快到了，小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜欢吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜欢这张卡片了。波波不仅送贺卡给王老师，他还画很多的贺卡给她的好朋友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗?想知道波波有没有送贺卡给你吗?那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。
        　　二、学习故事
        　　1、交待故事名称。
        　　2、教师有感情地讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边讲述边在贺卡上贴鱼(送给小猫)、萝卜(送给小白兔)、蜂蜜(送给小黑雄)、苹果(送给小红鸟)和鸡蛋(送给波波)，帮助幼儿记忆。
        　　3、提问：
        　　(1)这个故事叫什么名字?
        　　(2)故事里有哪些小动物?(当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上)
        　　4、  教师有感情的再讲一遍故事，边讲述边提问!
        　　(1)波波画了什么好吃的送给小猫(小白兔、小黑熊、小红鸟)?
        　　(2)为什么波波要画贺卡送给她的好朋友?
        　　(3)波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝福的话?
        　　三、教师小结，让幼儿体会分享的感觉。
        　　1、师幼合作，共同完成送给老鼠的贺卡。
        　　小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢?可是王老师比较笨，想不出应该画什么给小老鼠波波，你们帮帮王老师，和我一起想一想，我们画什么给波波呢?(听完意见，完成贺卡)
        　　2、通过谈话，激发幼儿制作贺卡的兴趣。
        　　小朋友，你们也有自己的好朋友对吗?你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好朋友?请你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢?小朋友你想画什么好吃的?送给哪一位好朋友?(请部分幼儿回答)
        　　四、延伸活动：区角活动   制作《新年贺卡》
        　　活动反思：
        　　幼儿对故事内容很感兴趣，教师出示贺卡实物帮助幼儿解决了对贺卡这一物品的经验缺失，为欣赏文学作品环节做好经验的铺垫。后来，教师的有效提问帮助幼儿理解了文学作品，解决了难点。制作环节是活动的高潮部分。不但让孩子将学习文学作品后的经验进行拓展，而且用制作活动来让幼儿学习和感受与人分享的快乐。幼儿在自己制作和卡的时候，加入了许多自己的想法：我想画美丽的大红花送给爸爸妈 妈;我要画个大太阳送给妈 妈;这是足球，我爸爸最喜欢足球了……通过这次活动，幼儿更好地表达自己内心的想法。最后，教师请幼儿好好收藏贺卡，晚上送给自己的家人，并说上一句感谢的话。
        67、小班语言过河教案反思
        　　活动目标:
        　　1、理解故事中的故事情节和人物形象，学习动词："跳"、"游"、"荡"、"架"。
        　　2、体会并学习用动作表演作品的内容。
        　　3、感受团结友爱、关心同伴的积极情感。
        　　活动准备：
        　　1、桌面教具：小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷。
        　　2、有小河的图片。
        　　3、小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰。
        　　4、乐曲《小动物走》。
        　　活动过程：
        　　一：教师引导幼儿了解故事中的角色。
        　　1、教师分别出示小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的桌面教具。
        　　教师:今天有些小动物来找小朋友玩,你们看是谁啊?
        　　教师：小动物们一起说，小朋友们好，你们也和小动物问好吧?
        　　2、教师：袋鼠有什么本领?小乌龟有什么本领?小猴会做什么?大象会干什么呢?
        　　二：教师边操作桌面教具边绘声绘色地讲故事。
        　　1、教师：这么多动物好热闹啊!它们要去哪里呢?(出示森林图片)哦!原来它们要去森林里摘野果、采蘑菇!(出示小河图片)可是它们碰到了一条小河，小河上没有小桥，它们该怎么过河呢?
        　　2、教师：你们猜一猜，这些小动物会想出什么办法过河呢?袋鼠会想出什么办法?小乌龟呢?小猴呢?大象呢?
        　　3、教师：你们猜得对吗?我们一起来听听故事里是怎么说的吧?
        　　教师放录音。
        　　4、教师：小动物来到河边，桥被冲坏了，山羊爷爷说什么?
        　　教师：小袋鼠听到了说什么?它是怎么过河的呢?教师出示字：跳。(小袋鼠说："我有办法!"它跳过河去。)教师：我们一起来做小袋鼠跳吧!("我有办法!跳过河去。")5、教师：小乌龟说什么?它是怎么过河的呢?教师出示字：游(小乌龟说："我有办法!"它游过河去时。)教师：小乌龟会怎样游过河呢?我们一起来做小乌龟游吧!("我有办法!游过河去。")6、教师：小猴子是怎么过河的啊?教师出示字：荡。(小猴说："我有办法!"它抓住长长的藤条，荡过河去时。)(幼儿学小猴)教师：聪明的小猴是怎样过河的呢?(我有办法!抓住长长的藤条，荡过河去。)7、教师：小象又是怎么过河的呢?(小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥"时，幼儿向上举起了胳膊，两只手的手指对接做桥状。)教师：谁来学学小象?教师：小象的长鼻子太厉害了，我们也来变出一个小象的长鼻子吧!(小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥。)三：教师边操作桌面教具边指导幼儿讲故事。
        　　教师：这些小动物真聪明啊，想出了好办法过了什么啊?我们就给故事起个名字叫《过河》，那我们一起来讲故事吧!
        　　1、教师带领幼儿一起讲故事，讲到袋鼠、小乌龟、小猴子有办法过河时，教师停下让幼儿接着往下讲。
        　　2、故事讲完后。
        　　教师提问：小动物们都想出办法过河，为什么山羊爷爷就表扬小象呢?教师：因为小象想出了好办法，让大家都过了河，小朋友们平时也要学习小象，学会关心同伴，和同伴团结友爱好吗?教师：山羊爷爷表扬小象说什么?
        　　四：教师带领幼儿在场景中一起进行听说表演。
        　　教师：小动物们高兴的过了河去玩了，小朋友们，我们也一起过河去玩吧!
        　　1、全体幼儿自由选择小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰挂在胸前，分别扮演相应的角色。
        　　2、教师带领幼儿边讲故事边表演。
        　　3、讲到故事中的对话时，分角色进行对话。
        　　五：结束活动。
        　　教师：小朋友们表现得也很聪明，爱动脑筋，一起过了河，那我们和小动物们玩一玩吧!
        　　活动延伸：
        　　幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。
        　　活动反思：
        　　但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。
        68、小班语言鼠小弟爬大山教案反思
        　　活动目标：
        　　1、愿意跟着老师学说故事中的人物语言。
        　　2、能和老师一起表演故事。
        　　3、培养幼儿倾听的能力。
        　　活动准备：教学PPT、头饰、音乐、手偶。
        　　活动重点：培养幼儿倾听的能力。
        　　活动难点：能跟着老师学说故事中的人物语言。
        　　活动过程：
        　　1、游戏：爬呀爬。
        　　──随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。
        　　2、看PPT倾听故事《鼠小弟爬大山》。
        　　──出示PPT第一幅图，请幼儿说说图片上有什么?鼠小弟准备去干什么?
        　　──出示其他图片，并按图片顺序讲述故事。
        　　3、出示手偶理解故事。
        　　──出示鼠小弟，请幼儿说说鼠小弟背了什么?请幼儿结合生活经验说说鼠小弟的书包会装些什么东西呢?
        　　──请幼儿说说鼠小弟出去玩，先看见远处有什么?走着走着，又发现了什么?最后有大山吗?那是谁呢?
        　　──请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的?后来小山为什么会变成了大山?
        　　──鼠小弟对熊伯伯说了什么?熊伯伯是怎么回答的?
        　　──请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。
        　　4、师幼一起表演故事。
        　　──请幼儿扮演鼠小弟和老师一同表演“爬大山”，引导幼儿在“爬山”时要对熊伯伯说出自己的想法，在“爬山”时(在老师身上爬过去)动作要小心，不能把熊伯伯弄痛。
        　　教学反思：
        　　教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
        69、小班语言喇叭花的故事教案
        　　设计意图：
        　　这个童话故事温馨又充满情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情谊，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进行友爱教育的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和互相关怀等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的交流，电话的普及从很大程度上满足了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人交流的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就充满了神秘，因此本活动就满足了幼儿打电话交往的需要。
        　　重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
        　　难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。
        　　目标：
        　　1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。
        　　2、能大胆地表述自己的想法。
        　　3、体验交流沟通的快乐。
        　　准备：操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若 干。
        　　过程：
        　　1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。
        　　吱吱吱，谁来了?
        　　喳喳喳，又有谁来了?
        　　2、欣赏故事，想象表述。
        　　(1)演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。
        　　A.有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?
        　　B.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。
        　　(2)继续讲述后半段故事。
        　　小田鼠想了个什么办法?
        　　3、进一步理解故事。
        　　(1)教师完整讲述故事。
        　　A.故事的题目叫什么?故事中有谁?
        　　B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?
        　　C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?(帮助幼儿理解故事的内涵)
        　　(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。
        　　它们是怎样打电话的?(幼儿学习)
        　　4、游戏：打电话(情感的迁移)
        　　(1)你想给谁打电话?
        　　(2)幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。
        70、小班语言小熊画大树教案反思
        　　活动目标：
        　　1、引导幼儿初步学会用手掌印画反应树的特征。
        　　2、培养幼儿对色彩和印画的乐趣。
        　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
        　　4、鼓励幼儿大胆正确的上色。
        　　活动准备：
        　　1、棕色、绿色、黄色颜料
        　　2、白纸
        　　活动过程：
        　　1、出示树的图片，引导幼儿观察树的特征师：今天老师给大家带来了一张漂亮的画，你们看这画上画的是什么呀(树)!那你们再看看这颗树上都有什么颜色?树干是什么颜色的?(棕色)树叶呢?它是什么颜色?(绿色)还看见了什么颜色?(黄色)那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的?(手)这颗大树呀是老师用自己的大手画的，你们想不想看老师是怎么用自己的大手画大树的呀?(想)2、示范印画的方法，同时通过儿歌导入印树的过程我的(大手)小手真能干，画颗大树给你看;手掌立起轻轻沾，切切切;手掌打开轻轻沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大树真漂亮。
        　　2、请一名幼儿到前面操作，通过儿歌再次巩固印树的过程师问：
        　　(1)大家觉得这个小朋友画的好不好，漂亮不漂亮?
        　　她的小手能干不能干?(其实啊不光是她的小手能干，我们所有小朋友和家长的手都很能干，对吗?)(2)师：老师已经为小朋友们准备好了纸和颜料，幼儿完成印画，教师巡回指导
        　　3、展示作品，活动结束
        　　活动反思：
        　　大家都知道，孩子都喜欢绚丽的色彩，更喜欢用鲜亮的色彩来表现他所喜欢的物体。而孩子又是天生的观察者，一草一木都会让他们欣喜和惊讶。当幼儿试图用他们稚嫩的画笔去表达自己的发现和情感时，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我们设计了这一活动，旨在引导幼儿在观察、比较、思考的基础上了解事物的基本特征，掌握绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现能力。
        71、小班语言老乌龟和小鸟教案反思
        　　活动目标：
        　　1.阅读理解老乌龟和小鸟之间的故事，体会友情的珍贵，感受有朋友的快乐。
        　　2.尝试连续阅读多幅图片，通过观察角色的表情、动作，说出图片的内容。
        　　3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
        　　4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
        　　活动准备：
        　　大图书一本，小图书人手一本。
        　　活动过程：
        　　一、老乌龟的烦恼
        　　1.教师带着幼儿来到创设的森林情境中，说说森林里有些什么。
        　　2.播放"叹气"声，幼儿猜猜会是谁。"老乌龟"从池塘中走出来(老乌龟由老师或大班幼儿扮演)，教师带领幼儿和老乌龟打招呼，并询问老乌龟为什么唉声叹气。
        　　3.老乌龟讲述自己的烦恼事：这池塘就是我的家，我已经在这儿住了好久好久了，以前这是一个非常非常安静的池塘，可是现在却不一样了，我住在这里整体都没法安静入睡，唉!
        　　4."安静的池塘后来发生了什么变化呢?""是什么让老乌龟整体睡不着觉呢?"带着问题幼儿阅读图片。
        　　二、阅读大图书
        　　1.阅读第三幅，幼儿说说图片上发生了什么事。猜猜老乌龟心里会怎么想。
        　　2.同时出示第三幅、第四幅和第五幅。引导幼儿说说图片中发生了什么事，安静的池塘里又来了谁。
        　　3.小鸟在干什么?老乌龟为什么不高兴?
        　　4.引导幼儿交流图片上哪些地方看出来老乌龟越来越不高兴，小鸟是怎么做的，老乌龟心里会怎么想。
        　　5.启发幼儿为老乌龟想办法。
        　　三、 播放小鸟和老乌龟之间的对话
        　　1.阅读第六幅，说说小鸟和老乌龟在说什么。
        　　2.启发幼儿想象接下来会发生什么事，借助头饰，幼儿大胆表演自己设想的情节。
        　　四、自主阅读(小图书第七幅至第十幅)
        　　1.幼儿说说小鸟是怎么做的，小鸟为什么要飞走，老乌龟又快乐了吗。
        　　2.(第九幅)观察老乌龟的表情变化，思考老乌龟为什么又不开心了。
        　　3.讨论：老乌龟希望小鸟能再回来，小鸟会回来吗?老乌龟和小鸟以后会怎么做朋友呢?
        　　四、找朋友
        　　在"找朋友"音乐声中，教师带领幼儿分别扮演"老乌龟"和"小鸟"互相找朋友，一起手拉手唱歌游戏。
        　　五、活动延伸：找朋友。
        72、小班语言小老鼠偷油教案反思
        　　活动目标：
        　　1、学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。
        　　2、尝试用身体的不同部位做灯台。
        　　3、积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。
        　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
        　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
        　　重点：目标1
        　　难点：目标3
        　　活动准备：
        　　多媒体课件，小老鼠指偶一手一只钢琴伴奏灯台教具小老鼠图片一只
        　　活动过程：
        　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。
        　　--幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入"洞外面的活动场景"。
        　　师：今天我们来扮演一群小老鼠好吗?小老鼠们，我们一起到外面去玩好吗?小老鼠走路是轻轻的，老师看看哪个小老鼠走路最轻，然后找一个位置坐下来，好吗?坐下引导幼儿向老师问好。小老鼠表现真棒，老师还要看看哪只小老鼠最有礼貌，我们一起轻轻的转过身给各位老师问声好，然后轻轻的转过来，可以吗?
        　　二、发声练习。
        　　--老师：外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(教师带领幼儿一起来做呼气、手插腰吸气。)
        　　--教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。
        　　三、播放课件，理解歌词内容。
        　　--引导幼儿把每句歌词说完整。
        　　1)播放课件师：哇，真香呀!什么东西这么香，我们去找找看。
        　　鼠宝宝快看，那是什么?这油真香呀?王老师口水都要出来了，我好想去吃哦，原来香味是从这里发出来的。
        　　谁来了?你们猜猜小老鼠来干什么?我们一起来看一看小老鼠到底来赶什么来了好吗?
        　　哦，原来小老鼠上灯台，偷油吃
        　　我们继续看看：这个时候谁来了?喵喵喵猫来了，哎哟，这个时候小老鼠可着急了，在灯台上面下不来了，喵喵喵，猫来了，一不小心，叽里咕噜滚下来
        　　--鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事?老鼠总结歌词
        　　一起重新再观看一次。教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。
        　　2)播放课件(快速播放)老师朗诵歌词内容
        　　四、教具操作进一步加深对歌词的理解，欣赏歌曲。
        　　3)出示灯台和小老鼠，老师念儿歌表演一次，(琴伴奏)小老鼠，上灯台偷油吃，听?喵喵喵(琴)谁来了?吓得小老鼠叽里咕噜滚下来
        　　小老鼠吓得不敢出来了看看猫走了没有?小老鼠又出来了第二次表演时，老师用唱歌的方式表演。(琴曲谱伴奏)小朋友帮老师看看大花猫走了没有?表演第三遍。哎呀，这只小老鼠太可怕了，小老鼠吓得不敢出来了
        　　五、身体各个部位做灯台，学唱歌曲。
        　　制偶表演老师表演并唱歌唱好后，给小朋友们问好。谁愿意做我的大灯台呀?
        　　1--2名幼儿示范
        　　请小朋友拿起你们小椅子下的小老鼠，和老师一样戴在手指上。好了吗?小老鼠给老师挥挥手。这么多的小老鼠，我们一起去找油吃了好吗?手臂做灯台老师和小朋友一起表演，你们吃到油了吗?都吃到了?那只猫太可怕了，老师还没有吃到油，不过我有一个好办法，要不你们一起来帮我唱歌，我就不怕大花猫了表演一次
        　　出了手臂可以做灯台，我们身体还有哪里可以做灯台?
        　　六、音乐游戏。
        　　王老师刚才看到一个很大很大的灯台，里面很多香香的油，我们一起去找一找好吗?引导幼儿走路要轻。师幼一起唱歌表演
        　　小班音乐活动说课稿《小老鼠上灯台》
        　　一、说教材
        　　《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣，幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。但是，小班幼儿情绪体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调能力又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然的参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。
        　　二、说教学目标
        　　根据以上对教材的分析，结合小班幼儿的年龄特点，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标：
        　　1)认知目标：学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。
        　　2)能力目标：尝试用身体的不同部位做灯台。3)情感目标：积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。
        　　三、说教学重点与难点
        　　根据目标，我把活动的重点定位于学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体理解歌词内容。;活动难点定位于：积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。
        　　四、活动准备：
        　　为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备：
        　　物质准备：1、小老鼠指偶人手一只。
        　　2、课件《小老鼠上灯台》、灯台教具小老鼠图片一只钢琴音乐伴奏。
        　　场景准备：幼儿围坐半圆形。
        　　五、学法、说教法
        　　学法：游戏法、实践体验法(让幼儿在玩中学、学中玩)
        　　根据小班幼儿的年龄特点，本次活动我主要运用了直观教学法、演示法、游戏法等教学方法。那么，为什么要采用以上方法呢?
        　　直观法：通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣，使教学重点自然解决。
        　　采用演示法和游戏法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察小老鼠偷油吃的一系列动作，启发幼儿积极思维，使幼儿通过自创的小手臂的肢体动作，与小老鼠偷油吃联系起来，使活动呈现了趣味性。让幼儿融入游戏，学中玩，玩中学，也是突破难点的最有效方法。
        　　在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
        　　六、活动过程：
        　　如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣六个环节：
        　　1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了一个童话世界。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。
        　　2.练声，这个环节主要为幼儿唱歌做好准备，为幼儿打开嗓音，能更自然的学习唱歌曲。
        　　3、观察《小老鼠上灯台》课件。以提问的方式，帮助幼儿理解和熟悉了歌曲的内容。第二次快速观看课件老师念歌词
        　　4、这一环节是活动的重点，教具操作，表演第一遍，老师念歌词，后两边，老师唱歌曲，加深幼儿对歌词的记忆和理解。
        　　5、借助指偶，引导幼儿用身体的各个部位做灯台，提高幼儿的学习兴趣，进一步学习歌曲。
        　　6、玩音乐游戏《小老鼠上灯台》。老师带领幼儿扮演的小老鼠去偷油，并随着歌曲里的故事情节调整音量，让幼儿随着歌曲音量大小表演。并且体验"猫来了"的紧张情绪。这一环节是本次活动的难点，
        　　采用游戏的形式使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对歌曲内容的理解，也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。
        　　6.结束部分：
        　　为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。
        　　活动反思：
        　　《小老鼠上灯台》这节音乐课，歌词简短而且幽默风趣。为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进入活动场地。在活动开始部分，我本来设置了一个练声环节，但由于个人有些紧张，对这个环节疏忽了，直接开展下一个环节了。为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件，通过提问的方式让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。
        　　在第四个环节"教具操作"，这个环节主要让幼儿更直观的看到小老鼠上灯台的场景，进一步加深幼儿对歌词的理解和记忆歌词。
        　　第五个环节手指游戏，主要让幼儿完成目标二，尝试用身体的不同部位做灯台。在这个环节中，我找了两为小朋友在座位上来做灯台演示了两遍，后来我对这个环节进行了反思，应该让幼儿上台表演，展示给全体幼儿观看，给幼儿一些个别表演展示的机会。
        　　第六个环节是让幼儿做游戏，上灯台，吃油，在这个环节中，没有把难点突破，"猫来了"时的紧张情绪没有表现出来，后来我进行了反思，也听了各位听课老师的指点意见，感觉准备还不够充分，如果在准备一只猫，这样情绪就可能表现的更紧张些，另外，难点没有突破我认为还有一个原因，就是事先没有和弹琴老师达成不够默契，在老师说"猫来了"琴声出来得更及时响亮些，我想结果达成的效果肯定不一样。在这节活动中，还有很多不足之处，还需要不断积累经验，不断的反思。
        73、小班语言活动竹子谣教案反思
        　　活动目标：
        　　在教师的引导下，学习理解儿歌，学会用语言和肢体动作表现竹子的生长过程。
        　　在看看、想想、说说中了解竹子的多种用途。
        　　乐意与同伴合作，体会表演的快乐。
        　　通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
        　　感知故事中象声词运用的趣味性。
        　　活动准备：
        　　知识经验：认识竹笋和竹子，知道竹制品的一些用途。
        　　物质材料：竹子做成的物品若干，四幅儿歌图。
        　　活动过程：
        　　一) 幼儿猜测，引出竹笋。
        　　师：宝宝们，你们知道现在是什么季节吗?
        　　幼：春天
        　　师：你们怎么知道是春天的呢?
        　　幼：花儿开了、小草绿了等。
        　　小结：是的，春天真美啊 !(播放PPT1)
        　　师：看，现在怎么了?(播放PPT2)
        　　幼：下雨了
        　　师：对呀，春天下的雨叫做春雨。
        　　师：春天到，春雨飘。有一个可爱的小精灵就会从泥土里钻出来，猜猜看，它可能会是谁呢?
        　　幼：自由猜想
        　　师：那究竟是谁会从泥土里钻出来呢?让我们一起把它喊出来吧，"小精灵，快出来吧!"(播放PPT3)哇，是谁出来了?(播放PPT4)
        　　(二)观察图片，理解诗歌。
        　　出示竹笋图片。
        　　师：你们吃过竹笋吗?那竹笋长什么样子呢?
        　　幼：尖尖的，头上像长了一个角
        　　师：小竹笋真可爱，我们一起来变变小竹笋吧。(幼儿第一次扮演竹笋，师讲述：春天到，春雨飘喽，竹笋就慢慢地从泥土露出尖尖角，小竹笋们长出来了吗?第二次扮演：重点练习说竹笋尖尖露出角)
        　　小结：宝宝们表演的真像!请坐吧
        　　出示长了叶子的竹子。
        　　师：竹笋长呀长，长出了什么(播放PPT5)?
        　　幼：竹枝、竹叶。
        　　师：那春风吹来，竹子会怎样?(摇)风儿轻轻吹，它会怎么摇?那风儿用力吹，又会怎样呢?
        　　幼：模仿慢慢摇，快快摇。
        　　师：现在老师来扮演春风，你们扮演风中小竹子，好吗?
        　　小结：宝宝们表演的真好!请坐吧
        　　出示高高的竹子图片。
        　　师：小竹子越长越高，越长越高，长成一个高个子啦。(播放PPT6)它是怎么往上长的呢?(引导幼儿观察竹子身上有一根根线，告知幼儿竹子是一节一节往上长的，越长越高，带领幼儿用手指表演1-2次)
        　　说儿歌前半部分。
        　　师：宝宝们，老师把这几幅图编成了一首好听的《竹子谣》儿歌呢，想听吗?(师完整讲述儿歌、师幼边看图边说儿歌、幼儿练习说儿歌师用动作提醒、师幼边做动作边念儿歌。)
        　　(三)了解竹子的用途。
        　　交流竹子的用处。
        　　师：宝宝们，那竹子长大后，有什么用呢呢?(幼儿自由说，根据幼儿回答出示骑竹马、踩竹筒(播放PPT7、踩竹筒播放PPT8))
        　　师：是的，竹子的用处可真多呀!
        　　完整欣赏。
        　　师：老师把它的用处用处也编到儿歌里面呢!小耳朵，听仔细哦!宝宝们也一起来试试吧?(幼儿学说儿歌、坐在位置上边表演边说。)
        　　师：宝宝们说得真好，我们一起边说儿歌边表演表演吧。
        　　听说游戏。
        　　师：小朋友,表现得真棒，今天，老师还想教你们玩个听说游戏呢。宝宝们看好了，先伸出一只手的大拇指，接着用另一只手抓住刚才伸出的大拇指，然后依次把下面的手指拿到上面来，看清了吗?
        　　玩法一：师示范玩一次，幼儿跟着教师放慢速度练习一次，师幼共同练习，玩法二：教师与配班教师玩一次，幼儿找同伴玩试玩，教师巡视指导)
        　　小结：这个游戏好玩吗?这个游戏还可以和更多的朋友一起玩哦!
        　　(四)结束活动
        　　师：宝宝们，其实关于竹子的用途在我们日常生活中还有很多很多，一会儿老师和你们一起去找找，然后把找到的东西编成新的儿歌。(现在请宝宝们，排好队，伸出小手跟客人老师说再见，结束活动)
        　　附儿歌：
        　　竹子谣
        　　春天到，春雨飘，
        　　竹笋尖尖露出角。
        　　春风吹，竹子摇，
        　　一节一节长得高。
        　　骑竹马，踩高跷，
        　　它的用处真不少。
        　　教学反思：
        　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
        74、小班语言萤火虫和星星教案反思
        　　【活动目标】
        　　1、初步理解散文内容，认识夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。
        　　2、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
        　　3、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
        　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
        　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
        　　【活动准备】
        　　1、Flash课件《萤火虫和星星》。
        　　2、野花、小草、萤火虫、星星图片若干。
        　　3、蓝色背景布一块。
        　　4、温柔的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》，音响设备。
        　　【活动过程】
        　　(一)课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。
        　　1.欣赏图片：认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。
        　　依据散文情节提问，并根据幼儿的回答，出示相应图片。
        　　师：今天郁老师要带小朋友们去参观一个神奇的地方，睁大眼睛看仔细喽!(出示图片)你们看到了什么?
        　　2.小结：在美丽的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。(引导幼儿说出景物)。
        　　(二)分段欣赏，理解散文的优美诗句。
        　　1.欣赏课件：朗诵理解散文段落一。
        　　师：今天，它们都来了。(播放Flash，朗诵第一段)
        　　师：月光像什么呀?
        　　师：温柔是什么的感觉?
        　　(先请幼儿说说，然后提炼：温柔就像妈妈抱着我们的时候一样，师边演示变说：轻轻地、柔柔的很舒服的感觉)
        　　师：谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?
        　　播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。(中间可以提醒幼儿边摇晃。)
        　　2.欣赏课件：朗诵理解散文段落二。
        　　师：在这么美的夜空中，萤火虫开始飞舞，它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。
        　　师：萤火虫它飞到哪里去了?飞到花朵上(小草里)做了一个什么动作?
        　　师：那我们也来学一学萤火虫吧。边学边提示幼儿学说"它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。"(中间穿插个人点评，及时表扬那些胆小表现好的孩子)教师：小草和野花看见了，它们会怎么样呢?
        　　师：那我们来看一看，朗诵第二段。
        　　师：小草和野花怎么样了?
        　　3.欣赏课件：朗诵理解散文段落三。
        　　师：萤火虫这下更开心了，它又会飞到哪里去呢?
        　　师："那我们一起来接着往下听。"朗诵后半部分"萤火虫飞着，飞着，最后和星星们呆在了一起。"
        　　师："萤火虫飞到哪去了?""原来它们和星星呆在了一起，成为好朋友了。"
        　　4.欣赏课件，朗诵理解散文结尾。
        　　师："你们知道吗?萤火虫还会变魔术呢，我们一起来看看它是怎么变的。"
        　　师：萤火虫变成什么了?(看着图片)
        　　小结：原来萤火虫变得和星星一样，忽闪(动作)着淡淡的光。
        　　(三)完整欣赏，体验散文的语言美、意境美。
        　　1.播放课件，完整欣赏。
        　　师：刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起，是一个好听的故事，名字叫(要加重语气并放慢速度)《萤火虫和星星》，散文的名字叫什么呀?我们一起来听一听。
        　　2.闯关游戏，完整欣赏教师：可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友，你们愿意帮它们吗?不过月亮姐姐说必须要闯过两关，你们行吗?(让幼儿大声说出来)播放相应的录音，第一关由幼儿跟着老师读，第二关由幼儿跟着电脑老师读。
        　　(四)表演提升，在优美的情境中进一步欣赏散文。
        　　幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。
        　　活动延伸：
        　　1.家园共育：家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方，捕捉萤火虫，观察萤火虫发光的现象，让幼儿对进一步了解萤火虫产生兴趣。
        　　2.歌曲欣赏《萤火虫》。
        　　教学反思：
        　　幼儿理解整篇散文诗后，就要求幼儿尝试朗诵诗歌，我给孩子们配上了舒缓的音乐，孩子们的朗诵积极性非常高。通过散文诗的学习和朗诵孩子们充分感受到了散文诗表达的夏夜意境美。
        　　但是比较遗憾的是随着近年来萤火虫的减少，很多孩子都没见过萤火虫，因此对散文诗从那种星星点点的色彩没有直观的感受，希望有机会可以让孩子们亲近萤火虫。
        75、小班语言教案：小动物玩拼板
        　　幼儿园小班语言教案：小动物玩拼板
        　　活动目标：
        　　1、听信号向指定方向跑，并找到自己的站位。
        　　2、体验和同伴一起游戏的快乐。
        　　活动准备：
        　　人手一块拼板、音乐。
        　　活动过程：
        　　一、热身：小动物开车
        　　1、教师和幼儿扮演小动物，人手一块拼板在音乐的伴奏下学开车。
        　　2、听音乐模仿为汽车打气、加油、擦车、开车的动作。
        　　3、听信号在马路上开车：向前开、向后开、开得快、开得慢，注意提醒幼儿互相不碰撞。
        　　二、小动物玩拼板
        　　1、教师引导幼儿用各种方法玩拼板。
        　　提问：刚才我们把拼板变成了方向盘，拼板还可以变成什么呢?请找个空的地方变一变、玩一玩。
        　　观察要点：教师注意观察孩子是怎么玩的?有什么方法?
        　　2、交流分享各自的方法。
        　　配合儿歌：小拼板，变变变，变成小鸟飞飞飞(根据幼儿的玩法替换成其他内容)。幼儿跟着一起试试别人的玩法。
        　　三、游戏：小动物找家
        　　1、幼儿将拼板放在场地上做小动物的家。
        　　2、游戏玩法：妈妈带动物宝宝出去玩，小鼓敲得慢，宝宝跑得慢，小鼓敲得快，宝宝跑得快，当听到小鼓停，妈妈说：“大灰狼来啦!”宝宝要快快地找到自己的家。
        　　3、一遍游戏后增加难度：教师依次拿掉一块或两块拼板让幼儿快快找到自己的家。
        　　讨论：谁没有找到家?有什么办法，快地找到家，不让大灰狼抓住?
        　　4、引导幼儿找红颜色的家：哪些宝宝没有找到家?
        　　又提高了难度，幼儿不仅要两个人站在一个家里，还有可能要三个朋友站在一起，并且站稳。
        　　5、教师示意找蓝颜色的家，并要求所有的动物宝宝都找到家。
        　　四、放松活动
        　　跟着音乐做模仿动作，擦汗休息。
        76、小班语言优质课下雨的时候教案反思
        　　活动目标：
        　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
        　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
        　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。
        　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
        　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
        　　活动准备：
        　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞
        　　活动过程：
        　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣
        　　提问：
        　　1、这是什么?(雨伞)
        　　2、我们是在什么时候用雨伞?
        　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)
        　　二、学习故事
        　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
        　　2、提出问题：
        　　(1)故事的名称是什么?
        　　(2)故事里都有哪些小动物?
        　　(3)故事里讲了一件什么事?
        　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
        　　4、提问：
        　　(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?
        　　(2)小兔子用什么办法避雨?
        　　(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的?
        　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
        　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”
        　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
        　　教学反思：
        　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。
        77、小班语言传来传去的快乐教案反思
        　　活动目标：
        　　1、欣赏故事《传来传去的快乐》，理解故事内容，愿意学说短句"你笑嘻嘻的XX真漂亮"。
        　　2、体验同伴间传递快乐的感受。
        　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
        　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
        　　活动准备：
        　　PPT故事《传来传去的快乐》、小鼓一个、音乐活动过程：
        　　一、游戏(价值分析：通过游戏幼儿体验传递的快乐，引出故事内容。)1、介绍游戏内容，与幼儿一起玩《传来传去》的游戏。(游戏击鼓传花)2、说说什么叫传来传去?
        　　3、还有哪些东西也可以传来传去?
        　　小结：吃的东西，用的东西，玩的东西，生活中的很多东西，都是可以传来传去的。
        　　二、故事(价值分析：通过欣赏故事，理解快乐也是可以传递的，并学说短句"你笑嘻嘻的XX真漂亮"。)1、播放PPT，完整讲述故事。
        　　说说什么是快乐?
        　　说说故事里有哪些动物朋友?
        　　它们是怎样把快乐传来传去的?
        　　2、再次欣赏，帮助幼儿理解故事内容。
        　　小鸡看到小熊说了什么?
        　　小鸭看到小鸡说了什么?
        　　小猫看到小鸭说了什么?
        　　学说短句"你笑嘻嘻的XX真漂亮"。
        　　小结：故事里，小熊把快乐传给了小鸡，小鸡把快乐传给了小鸭，小鸭又把快乐传给了小猫，最后他们又把快乐传给了小狗。原来快乐也是可以传来传去的。
        　　三、体验(价值分析：通过音乐游戏引导幼儿体验在同伴间传递快乐的感受。)1、说说什么时候你会觉得自己很快乐?
        　　2、你的快乐怎样才能让好朋友知道呢?(音乐游戏《噜啦啦》)小结：我把快乐传给你，你把快乐传给我，我们大家真呀真快乐!
        　　反思：
        　　《传来传去的快乐》是一个情绪体验的故事。虽说故事比较短小，但是由于是情绪体验的故事，对于小班幼儿来说是比较难的。那么，如何将这个难以理解的故事用小班幼儿易于接受的过程展开就显得尤为关键。因此，活动设计中我把教学重点定位为：引导幼儿通过活动理解快乐也是可以传递的，并学会说短句"你笑嘻嘻的XX真漂亮";教学难点定位为：引导幼儿感受快乐可以传给别人。活动中我以游戏激趣--故事理解--游戏体验串连起来，还是起到了一定的效果。
        　　1、活动目标明确，主线突出，内容在过程中自然体现如何在活动中呈现故事内容?如何帮助幼儿理解故事内容?我采用了"视听讲做"结合法，即让幼儿在观赏、倾听、模仿、讲述的过程中逐渐了解快乐的传递过程。在故事的小结中，我用图示的方法再一次呈现，让幼儿有了更深的了解。能够达到目标的第一点。
        　　2、提问设计较好的起到了推动活动开展的作用活动中，我的提问比较能够符合小班幼儿的认知特点，能根据故事内容和教学目标，有一定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，学说短句，我利用小班幼儿喜欢重复的特点，多次提问："XX对XX说什么?"在说的基础上一起学一学做一做。又如：为了让幼儿体验同伴间传递快乐的感受，我从活动一开始就把这个目标隐性穿插在其中。提问："还有哪些东西也可以传来传去?"、"它们是怎样把快乐传来传去的?"、"你的快乐怎样才能让好朋友知道呢?"等等一系列的问题都为目标二服务。
        　　当然，活动中也有不足。特别是怎样把枯燥的快乐的传递更显性化，还很欠缺。虽然在老师的启发引导下，幼儿也很快乐，但是这些都有点流于表面的意思。怎样把目标二更细化，更具体可行化，还要斟酌考虑。另外，活动中对于幼儿的积极表现，老师怎样调控的更好，做到有张有弛还需努力。
        78、小班语言森林饼屋教案反思
        　　活动目标：
        　　1.理解故事内容，尝试用语言、动作表现小猫做饼的过程。
        　　2.学习故事中的对话，乐意用礼貌用语进行对话。
        　　3.体验分享带来的快乐.
        　　4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
        　　5.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
        　　活动准备：
        　　多媒体课件，饼干若干。
        　　活动过程：
        　　一、情景导入，来到森林饼屋。
        　　1.嘿，孩子们，今天呀小猫邀请我们去它的森林饼屋做客，一起去吧!
        　　2.小猫在干什么?(做饼干) 它是怎么做饼干的呢?一起来看!
        　　3.哇，香香的饼干出炉啦，你们想吃吗?教师做给幼儿吃饼干状。
        　　4.森林里的动物朋友们也闻到了香香的味道，会有哪些小动物来呢?
        　　二、结合课件，感知小猫为动物朋友做饼的情节。
        　　(一)小老鼠来了1.吱吱、吱吱，小老鼠来了。小老鼠想吃饼干,会怎么说? 个别幼儿说说。
        　　2.原来小老鼠说"小猫你好，我想吃饼干。"小猫说："好，我来做。"3.小猫是怎么做饼干的呢?我们一起来学一学。
        　　4.小猫做了个什么样的饼干?
        　　(二)小绵羊来了1.播放音效，咩咩、咩咩，是谁来到了饼屋?
        　　2.他们想吃香香的饼干，他们会怎么跟小猫说?让我们一起帮它们告诉小猫吧。师幼齐说："小猫你好，我要吃香香的饼干。"师："好，我来做。"3.小猫是怎么做饼干的呢?我们一起再来学一学吧。
        　　5.你觉得，小猫会帮小绵羊做什么样的饼干?
        　　(三)大象来了1.看,又是谁来到了饼屋?你是怎么看出来的?
        　　2.嗨哟、嗨哟大象来了，他想吃香香的、软软的薄饼，它会怎么说，小猫又是怎么说怎么做的呢?请你和旁边的好朋友说说。
        　　3.请个别幼儿讲述。"小猫你好，我想吃香香的、软软的饼干。""好，我来做。"4.我们一起和小猫来做饼干吧!
        　　三、体验分享的快乐。
        　　1.小猫刚刚给哪些动物做了好吃的饼干呢?小猫还会给哪些动物朋友做饼干呢?
        　　2.小猫为什么要给这些动物朋友做饼干呢? 大家心里都觉得怎么样?
        　　教师小结：大家一起分享，就会很快乐。
        　　3. 小猫做了好多好多的饼干，还让老师带了一些跟小朋友分享。幼儿品尝。
        　　4.你愿意做饼干和大家一起分享吗?你想做什么样的饼干?
        　　四、音乐声中，用橡皮泥制作饼干，结束活动。
        　　教学反思：
        　　故事教学中要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。运用多媒体在活动开展的过程中出示封面为导入，激发幼儿参与到活动中去的热情。让幼儿映入眼睑的是故事的主人公一位富有爱心的小猫朋友，让孩子们在欣赏图片和聆听老师讲述的过程中加深了对故事的理解和印象并学说对话。故事中的几句对话生动有趣，也比较朗朗入口，配上动作，深受幼儿的喜欢，孩子们也都非常主动参与到活动中去，在活动中体验互相帮助的快乐。让孩子完整欣赏故事，进一步体会和感受朋友们间分享是一件很快乐的事情。最后问孩子：1、小猫为啥是快乐地做饼?孩子们都能说出和朋友们分享是一件很快乐的事情。
        79、小班语言公开课宝宝过春节教案反思
        　　活动目标：
        　　1 通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。
        　　2 引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。
        　　3 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
        　　4 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
        　　活动准备：幼儿春节活动的照片。
        　　活动过程：1教师与幼儿互相问春节好。
        　　师：你是在哪里过春节的?
        　　春节你去了哪里玩?和谁去的
        　　看到了什么?
        　　春节你吃过什么好吃的东西?
        　　2有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗?大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。(小朋友三五成群地一起看)
        　　3 幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。
        　　4 现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。
        　　延伸活动： 幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。
        　　四、效果分析：
        　　通过宝宝过春节的活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心氛围中去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习，我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。
        80、小班语言看一看教案反思
        　　活动目标:
        　　1、学习散文，能有感情地朗读散文
        　　2、通过观察图片、玩猜测游戏和表演，感知散文的画面情景，理解和表达散文内容
        　　3、积极参与活动，感受、体验学习的乐趣。
        　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
        　　5、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
        　　活动准备：
        　　1、教学挂图：《看一看》
        　　2、教师能熟练并有感情地朗读散文。
        　　活动过程：
        　　1、教师逐幅出示教学挂图的画面，引导幼儿分别观察，进行猜测活动。
        　　2、教师完整地朗读散文3、教师带领幼儿有感情地朗读散文活动延伸：
        　　带领幼儿走出室内,去观察室外的景色,并用语言来形容.
        　　活动反思：
        　　孩子们都积极参与活动，感受、体验学习的乐趣。
        81、幼儿园小班语言唱歌比赛教案反思
        　　设计思路：
        　　对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。
        　　活动目标：
        　　1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢
        　　2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。
        　　3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
        　　4、萌发对文学作品的兴趣。
        　　活动准备：
        　　小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。
        　　活动过程：
        　　一、引起幼儿兴趣(出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。)
        　　二、导入故事
        　　1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发
        　　幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。
        　　A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛?
        　　B、小动物们是怎么唱歌的?
        　　C、你喜欢哪个小动物并模仿?
        　　2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。。教案来.自:屈;老师教.案网，了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义)
        　　3、听录音讲述故事第二遍。
        　　A、唱歌比赛谁得了第一名?
        　　B、小猫为什么得第一名?
        　　4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。
        　　三、结束部分：
        　　教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。
        　　活动反思：
        　　本次活动适合小班年龄特点，通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫声、模仿练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，并在游戏中自然结束，使儿童主动参与，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满足不同幼儿的活动愿望。
        　　本次活动，大多数幼儿积极参与活动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、鼓励才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓励。
        82、小班语言优质课唱歌比赛教案反思
        　　设计思路：
        　　对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。
        　　活动目标：
        　　1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢
        　　2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。
        　　活动准备：
        　　小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。
        　　活动过程：
        　　一、引起幼儿兴趣(出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。)
        　　二、导入故事
        　　1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发
        　　幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。
        　　A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛?
        　　B、小动物们是怎么唱歌的?
        　　C、你喜欢哪个小动物并模仿?
        　　2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。。教案来.自:屈;老师教.案网，了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义)
        　　3、听录音讲述故事第二遍。
        　　A、唱歌比赛谁得了第一名?
        　　B、小猫为什么得第一名?
        　　4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。
        　　三、结束部分：
        　　教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。
        　　活动反思：
        　　本次活动适合小班年龄特点，通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫声、模仿练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，并在游戏中自然结束，使儿童主动参与，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满足不同幼儿的活动愿望。
        　　本次活动，大多数幼儿积极参与活动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、鼓励才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓励。
        83、中班语言活动彩虹色的花教案反思
        　　活动目标
        　　1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。
        　　2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。
        　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
        　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
        　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
        　　活动准备
        　　《彩虹色的花》PPT
        　　活动过程
        　　(一)出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。
        　　师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗?
        　　师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像?
        　　师：你们能给她起个好听的名字吗?对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧!
        　　(二)彩虹色的花和小动物的故事
        　　师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片) 　　1、小蚂蚁
        　　师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀?”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”
        　　师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗?怎么帮呢?
        　　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”
        　　2、小蜥蜴
        　　师：又过了一天，看，这是谁呀?
        　　师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗?蜥蜴为什么不开心呀?我们一起来听一听故事里是怎么说的!小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”(动作)
        　　师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢?看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了
        　　3、小老鼠
        　　师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看!
        　　师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了?如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦! 　　　4、鸟妈妈
        　　师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。
        　　鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀?”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”
        　　5、刺猬
        　　师：最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的?
        　　现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听
        　　(三)故事结尾
        　　师：花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。)
        　　师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情?
        　　风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。
        　　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。
        　　(四)画彩虹色的花
        　　你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧!
        　　活动反思
        　　其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
        84、中班语言活动太阳，我喜欢你教案反思
        　　活动目标：
        　　1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。
        　　2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。
        　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
        　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
        　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。
        　　活动准备：
        　　1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。
        　　2、照片、画纸、笔。
        　　活动过程：
        　　观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。
        　　1、春天的阳光是什么样子的?
        　　2、你们喜欢太阳吗?为什么?
        　　将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。
        　　散文诗：根据幼儿的讲述整理。
        　　图一(已画好)：
        　　冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光。
        　　亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。
        　　杨老师说：太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽。
        　　天天说：太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。
        　　忙忙说：太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友;
        　　宁宁说：太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋;
        　　奇奇说：太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。
        　　你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。
        　　图二、三(当场画)：
        　　小河说：太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。;
        　　太阳伞说：太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。
        　　鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
        　　幼儿绘画，教师观察。
        　　共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。
        　　活动反思：
        　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
        85、中班语言活动教案：春天来了教案
        　　活动目标：
        　　1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。
        　　2、感受春天里大自然变化的美丽景象。
        　　3、体验明显的季节特征。
        　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
        　　5、萌发对文学作品的兴趣。
        　　重点与难点：
        　　重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上
        　　难点：感受春天里大自然变化的美丽景象
        　　活动过程：
        　　(一)活动导入：
        　　师：小朋友，现在是什么季节?你是怎么知道的?老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗?
        　　(二)欣赏：
        　　(出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容)
        　　1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子
        　　2、师：图上有什么?它们是什么样子的?
        　　3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。
        　　(1)、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。
        　　(2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
        　　师：故事的名字叫什么?春天来了，谁醒了呢?
        　　(3)、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
        　　a、师：春天来了，谁醒了?它在干什么呢?
        　　b、师：小溪醒了，它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)
        　　c、师：麦苗醒了，它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌)
        　　d、师：桃花醒了，它在做什么?什么是绽笑脸?
        　　e、师：柳树醒了，它在做什么?柳树的辫子是什么?
        　　f、师：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?
        　　4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上
        　　小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗
        86、中班语言活动小路沙沙教案反思
        　　活动目标：
        　　1、欣赏散文，仔细观察图片，根据画面理解散文内容。
        　　2、丰富象声词：踢踏踢踏、吱吱嘎嘎。
        　　3、感受秋风、落叶和小动物的亲密关系，尝试大胆讲述散文内容。
        　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
        　　5、萌发对文学作品的兴趣。
        　　活动准备：
        　　幼儿用书，教学挂图
        　　活动过程：
        　　一、活动开始。
        　　老师：小朋友们好，这节课我们要一起上语言课，小朋友们都知道秋天来啦，树叶都随着风儿飘落下来，那今天，我们就来欣赏秋叶飘落地上的美景吧!
        　　二、基本部分。
        　　(出示第一副图片，引导幼儿感受秋天，欣赏和描述画面的景色。)
        　　老师提问：
        　　1、看看图画里有哪些树，秋天到了，它们有什么变化?
        　　2、树林里的小路是什么样子的?
        　　(引导幼儿回答后，与幼儿共同讲述第一幅图的内容。)
        　　鼓励幼儿猜测接下来的内容，并大胆表述出来，老师设置以下几个问题：
        　　1、在铺满了五彩树叶的小路上，会有谁来呢?
        　　2、鼓励幼儿大胆猜测，并说出自己的想法。
        　　(逐一出示图片后，引导幼儿观察并讲述图片内容。)
        　　1、谁走过小路，它在干什么?
        　　2、铺满了树叶的小路会发出什么样的声音?像什么呢? 请个别幼儿尝试完整地讲述一幅图片的内容。
        　　老师依次出示下一幅图片，引导幼儿观察和讲述。
        　　老师带领幼儿一起把三幅图片连起来讲述。
        　　(出示散文的最后一幅图片，组织幼儿讨论，理解散文内容。)
        　　1、风儿来了，小动物们在干什么?
        　　2、小动物们这么喜欢铺满了落叶的小路，他们会愿意风儿来吹跑树叶吗?
        　　3、小动物们挡住风儿，说了些什么呢?
        　　(师生共同完整地讲述图片内容)
        　　老师：好啦，现在我们把所有的图片都展示出来，我们一起完整地讲述这个故事吧!
        　　4、播放《小路沙沙》教学磁带，师生共同欣赏散文。
        　　老师：现在呢，我们大家再一起来欣赏这首好听的散文吧!
        　　活动反思：
        　　通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
        87、中班语言活动胆小先生教案反思
        　　活动目标：
        　　1.理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
        　　2.理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。
        　　3.懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
        　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
        　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　活动重难点：
        　　活动重点：理解故事的内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化
        　　活动难点：懂得遇到困难不害怕、勇敢的品质。
        　　活动准备：
        　　房子的背景图，胆小先生、大小老鼠的活动图片
        　　活动过程：
        　　一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
        　　师：你们认识这两个字吗?这两个字读做“胆小”，那么什么叫胆小(遇到事情，心里就会很害怕，胆子小)，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)(我看到坏人、看见大狗、老鼠都会害怕)那你们的胆子也很小哦!今天我们来学习一个童话故事，讲的是一个人特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。板书：胆小先生，先生是称呼现在请小朋友们边听边想，胆小先生原来是个怎么样的人?后来又是怎么样的人?
        　　二、教师完整讲述故事，帮助儿童初步理解故事内容。
        　　1、教师声情并茂的讲故事。
        　　2、故事有谁?(胆小先生和老鼠)
        　　3、讲了一件什么事?(有一天，一只大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生抓住了它，大老鼠挣扎的说：“我要是一跺脚，你整个房子就塌了，胆小先生信以为真，就允许它住在地下室。他们在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠。后来老鼠要求换房子住，老鼠们住进了漂亮的大房子，而胆小先生却住在下室，最后可恶的老鼠居然要把胆小先生赶走，他生气了，一跺脚把老鼠吓呆了，以为是地震，后来胆小先生发现自己是很有力量的，拿起扫把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了)
        　　三、利用活动图片再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容
        　　1.出示房子图片
        　　你们知道这座漂亮的房子是谁的吗?(幼儿猜测)
        　　出示胆小先生和幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。”
        　　他是谁?你们知道吗?他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生呢?
        　　2.利用活动图片再次讲述故事
        　　(1)大老鼠闯到胆小先生家，胆小先生是怎么做的呢?为什么胆小先生愿意让大老鼠住在自己家的地下室?(害怕、胆小，大老鼠吓唬他：“只要我一跺脚，整座房子就塌了)
        　　(2)请小朋友们站起来表演跺脚的动作。要是你们愿意让老鼠住进你们的家吗?
        　　(3)胆小先生为什么愿意让老鼠住在他家的地下室呢?(胆小)过了一段时间，发生了什么事情呢?(老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠)
        　　( 4)胆小先生让他们住在地下室之后，那些老鼠是怎么对待胆小先生的呢?(要求换房子)
        　　(5)大老鼠为什么要与胆小先生换房间?(因为没地方住，老鼠太多了)
        　　(6)大老鼠要求和胆小先生换房子时，胆小先生的表情怎么样?(出示图学习：大吃一惊，用肢体动作进行表演)
        　　(7)老鼠们这样做对吗?
        　　(8)老鼠们在房间里吃呀喝呀，每天像过节一样。老鼠们慢慢的想霸占房子，把胆小先生赶走。谁来表演它们之间的对话)胆小先生生气了，他是怎么做的?
        　　(9)重点是学习动词：抓、打，要求幼儿做出相应的动作。
        　　(10)老鼠们怎么样了?(学习词：抱头鼠窜。(抱着头，到处乱窜)
        　　(11)胆小先生为什么最后把老鼠赶走了呢?(愤怒、生气了把所有的老鼠都赶走。)
        　　(12)如果胆小先生刚刚开始就把老鼠赶走的话，会怎么样?(不会有那么多老鼠)胆小先生还会住地下室吗?(不会)还会被老鼠赶走吗?(不会)
        　　四、观看动画视频，引导幼儿理解故事主题
        　　提问：
        　　(1)教师：胆小先生原来是个什么样的人?(很胆小)后来胆小先生变得怎么样了?(胆子慢慢变大了)
        　　(2)你们喜欢害怕老鼠的胆小先生还是不怕老鼠的胆小先生?
        　　(3)小朋友们都喜欢变勇敢的胆小先生。我们给胆小先生重起一个名字。(勇敢先生、大胆先生)
        　　五、小结
        　　小朋友们听了这个故事后，懂得了什么?(要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小先生。)
        　　六、拓展延伸
        　　现在我们一起来表演上节课我们学习的《黑猫警长抓老鼠》的游戏。
        　　黑猫警长，黑猫警长，喵喵喵(双手手指打开放在嘴前划动四下)，开着警车开着警车嘟嘟嘟(双手做开车状)，小小老鼠小小老鼠跑得快(双手手指捏拢放在嘴前当作老鼠)，一枪一个一枪一个消灭掉(双手做开枪状)，砰~~`砰~~~砰
        　　小朋友表演得好酷哦!都像黑猫警长，今天小朋友们上课很专心，还认真表演了。自己给自己掌声。
        　　活动反思：
        　　《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质， 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
        　　在今后的集体教学中，我们还会多次开展各个领域的集体备课活动，提高课 堂教学质量，培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能 安于现状，得过且过，要多思考，多反思，朝着我们的目标一步一步迈进!
        88、中班语言活动教案：龟兔赛跑教案(附教学反思)
        　　活动意图：
        　　《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣，使幼儿体验学习的快乐。
        　　活动目标：
        　　1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。
        　　2：养成倾听的良好习惯。
        　　3：体验模仿的乐趣。
        　　4：感知故事中象声词运用的趣味性。
        　　5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
        　　活动准备：
        　　课件图片 音乐 小小瓶(瓶子里装有沙子)
        　　活动过程：
        　　一：以故事形式引入主题
        　　二：让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑
        　　师：今天的比赛谁会得第一名呢?
        　　幼儿：小兔子 小乌龟
        　　三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。
        　　四：听音乐分段
        　　(1)听兔子的音乐，说有什么感受?什么心情?感觉是谁在干什么?(欢快，跳跃)请幼儿边听音乐边表演。
        　　(2)听乌龟的音乐，说有什么感觉?什么心情?感觉是谁在干什么?(缓慢，沉重)请幼儿边听音乐边表演。
        　　音乐游戏：
        　　(1)师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好?
        　　幼儿：好
        　　每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。
        　　(2)请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶
        　　(3)老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子，小乌龟加油。
        　　五：师：经过激烈的比赛，到底谁的了第一名呢?
        　　幼儿：小乌龟 小兔子
        　　师：出示图片，让幼儿欣赏
        　　(1)小兔子，不骄傲，改正缺点的第一
        　　(2)小乌龟，了不起，坚持不懈得第一
        　　六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟祝贺。
        　　活动反思：
        　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
        89、中班语言活动小狐狸的枪和炮教案反思
        　　设计意图：
        　　“开心”对于孩子们来说很容易，因为他们很容易满足，一件微不足道的小事，他们都会开心很久，但是有时这种“开心”并不是我们所期望的。比如说有小朋友摔倒了，他们会站在那边笑很久，很少有小朋友知道要过去扶他，总是要老师提醒一下，针对这种情况，我设计了这个绘本活动，希望通过这样的一个活动让孩子体验到和朋友在一起玩是件非常快乐的事情。并让孩子们懂得朋友之间应该友好相处、相互帮助的道理。
        　　活动目标：
        　　1.观察画面，了解小狐狸不开心的原因，懂得朋友之间应该友好、相互帮助。
        　　2.在活动中体验朋友共同游戏的快乐。
        　　3.了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。
        　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
        　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　活动过程：
        　　1.出示“狐狸”，引出故事。
        　　看看这只小狐狸开心吗?猜测狐狸不开心的原因。
        　　2.观察讲述，了解原因。
        　　(1)欣赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的原因。
        　　提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情?
        　　小狐狸这样做对吗?(自由讲述)
        　　小结：小狐狸捉弄了小鸭，小鸭子再也不愿意和它交朋友， 所以离开了它。
        　　(2)观察画面二，讲述小兔子不和狐狸做朋友的原因。
        　　提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗?请你说说原因。
        　　小结：小狐狸不仅捉弄了小鸭，还捉弄了小兔子， 所以小兔子也不愿意和它交朋友，离开了它。
        　　(3)观察画面三，知道小刺猬不和狐狸做朋友的原因。
        　　提问：小刺猬遇到了什么困难?
        　　小狐狸怎么做的?这样做对吗?为什么?
        　　小狐狸不仅捉弄朋友，还在朋友遇到困难时嘲笑朋友，谁也不愿意和它做朋友。
        　　(4)了解小狐狸不开心的原因。
        　　没有了朋友，小狐狸会觉得怎样?(很孤独，很难过，很寂寞……)
        　　没有朋友的小狐狸感到特别孤独、寂寞，连说话的人也没有，所以它很不开心。
        　　3.在游戏中体验有朋友在一起的快乐。
        　　你们有没有朋友?平时和朋友是怎么相处的?和朋友会玩什么游戏呢?怎样玩游戏?
        　　(幼儿自由讲述)
        　　朋友在一起可以玩很多游戏，玩的人越多越开心。
        　　小狐狸看到你们和朋友玩得这么开心，你觉得它现在会怎么想?
        　　4.欣赏画面，了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。
        　　集体讨论：如何帮助小狐狸重新找回朋友。
        　　欣赏故事，了解小狐狸找回朋友的独特办法。
        　　小狐狸到底是怎么做的?你们觉得它的办法好吗?好在哪里?
        　　小狐狸的办法真是与众不同，不仅来和小动物们道歉，还制造了糖果枪和炮带来了很 多糖果和大家一起分享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了　　小狐狸。从此以后，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起开心的快乐的在一起做游戏。
        　　5.分享糖果。
        　　知道故事的名字。
        　　分享糖果。
        　　活动反思：
        　　在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开始一直要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜欢小狐狸，到小狐狸的枪里打出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想伤害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带来快乐。小动物也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启示，因为小狐狸的毛病很多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。
        　　绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节而接着设置了讨论：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清楚地表达。
        　　不足之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在游戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用游戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的注意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们!这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结经验，让自己更上一台阶。
        90、中班语言见面问声好教案反思
        　　设计意图
        　　《见面问声好》是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象，生动，整首诗歌围绕人们见面后的动作心理，神态来创编，适合中班幼儿年龄特点。为此，我设计了本此诗歌活动。
        　　活动目标
        　　1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首儿歌。
        　　2、学习用**见面**的句型创编儿歌，培养幼儿尝试精神和创造力。
        　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
        　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
        　　5、体会做事要仔细，不要粗心大意。
        　　活动重难点
        　　重点：培养幼儿有节奏地朗读儿歌。
        　　难点：创编与众不同的儿歌。
        　　活动准备
        　　小动物头饰、小动物见面卡等。
        　　活动过程
        　　(一)观看情境表演。
        　　1、师：小朋友们看，谁来了，我们一起来看两只小兔子见了面都做了些什么?说了些什么?
        　　2、小兔子见了面是怎样做的?
        　　我们试着用好听的声音来说，用三个字说出来。
        　　3、小兔用见面问好的动作表示，它们心里还觉得怎样?
        　　(二)让幼儿再说一说，学一学，玩一玩，巩固学习**见面**的句型。
        　　1、出示小鸟
        　　师问：小鸟见面会怎样做呢?
        　　2出示小象、小鱼小猴等见面卡
        　　师问：小象、小鱼、小猴见面后又会怎样做呢?(让幼儿做出小动物们见面后问好的的动作及心理特点表现)
        　　(三)学习儿歌
        　　1、教师示范朗读儿歌。
        　　2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念到哪些话语是小朋友们已经讲到的，哪些没有讲到?
        　　(四)创编儿歌
        　　1、看图创编。
        　　2、人手一张小图片进行创编。
        　　小鸟来了，小鱼来了，小猴也来了。
        　　小动物们都来了。
        　　你好!你好!你好莱坞
        　　小动物们大家好!
        　　小鸟好!小鱼好!
        　　小猴好!小动物们你们好!
        　　延伸活动
        　　鼓励小朋友们拿着见面卡片大胆向客人老师及同伴问好!
        　　活动反思
        　　本次活动达到了我预期的教学效果，不足之处就是我准备的见面卡不够充分，没能是大多数孩子全部参与到游戏中来，幼儿自主学习的积极性没有充分调动。
        91、中班语言活动断腿的小螃蟹教案反思
        　　活动目标：
        　　1、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。
        　　2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。
        　　3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
        　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
        　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　活动准备：
        　　1、挂图
        　　2、螃蟹
        　　活动过程：
        　　一、观察螃蟹，引发兴趣。
        　　1、教师出示螃蟹：今天老师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看!是什么啊?
        　　幼儿：螃蟹。
        　　2、幼儿自主观察螃蟹。
        　　――我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发现螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。)
        　　3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具，让幼儿自主观察，幼儿可以相互讨论，教师从旁指导。
        　　4、集中幼儿，讨论：你发现了螃蟹什么秘密?
        　　5、――刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候，发现这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢?这只小螃蟹到底发生了什么事情呢?
        　　二、观查图片
        　　1、出示图片(1~5)
        　　――到底小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。
        　　2、幼儿观看图片，可以相互讨论。
        　　3、你有什么看不懂的地方呢?
        　　三、理解图意。
        　　1、结合图片完整倾听故事。
        　　2、提问，帮助幼儿理解图意。
        　　(1)小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情?
        　　(2)小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗?为什么?
        　　兔子医生是怎么说的?
        　　请幼儿学说兔子的语言。
        　　(3)小螃蟹又找到了谁?山羊医生怎么说?山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?你是怎么知道的(你从哪里看出来的)?
        　　请幼儿学说山羊医生的语言。
        　　(4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?
        　　请幼儿学说壁虎的语言。
        　　3、教师小结：原来螃蟹有一种特殊的本领。当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。
        　　四、欣赏故事。
        　　1、结合图片完成倾听故事。
        　　2、――通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密?
        　　幼儿：自切的本领(有再生的功能。)
        　　五、活动结束。
        　　教师：刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。
        　　活动反思：
        　　整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的积极性，把孩子的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。
        92、中班语言活动三毛流浪记教案反思
        　　活动目标：
        　　1、通过看VCD，了解三毛的生活背景，能用完整的话讲出故事的主要情节。
        　　2、知道我们的生活很幸福，要好好珍惜。
        　　3、懂得互相帮助，互相关心。
        　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
        　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
        　　活动准备：
        　　看VCD
        　　活动过程：
        　　1、导入：引起幼儿的兴趣。
        　　师：小朋友，你们听过三毛的故事吗?想听吗?今天老师给你们带来一个有关三毛的故事，这故事呀就藏在VCD里，我们一起来看一看，好吗?
        　　2、观看VCD《三毛流浪记》提问：
        　　师：故事讲了谁呀?为什么叫他三毛呀?
        　　师：他是怎样生活的?(请小朋友说一说)
        　　3、再次观看一遍。
        　　师：你觉得故事里的三毛是什么样的孩子?你从什么地方可以看出来?
        　　师：三毛和你们相比，谁的日子舒服?
        　　4、讨论：你想让三毛过上幸福的日子吗?怎样让他能和你们一样呢?(帮助他)怎样帮助他呢?(请小朋友说一说)
        　　5、师：你们猜猜看，后来三毛会怎样呢?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的见解)
        　　活动反思：
        　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
        93、中班语言活动蚂蚁旅行教案反思
        　　活动目标：
        　　1、引导幼儿记住故事题目、理解故事内容，通过合理的猜想乐意表达自己的想法与感受。
        　　2、养成安静倾听故事的习惯。
        　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
        　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
        　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
        　　活动准备：
        　　活动教具、蚂蚁头饰三个、独木桥一座、录音磁带
        　　活动过程：
        　　一、教师以蚂蚁的话引出主题
        　　二、引导幼儿对故事有初步的猜想，并通过“模仿”加深对故事印象
        　　1、第一次猜想
        　　蚂蚁：秋天是旅行的好季节，我们蚂蚁三兄弟也去旅行了，可是我们在旅行中遇到了困难，请小朋友想想我们会遇到什么样的困难呢?(幼儿第一次猜想完后听录音)
        　　2、第二次猜想
        　　蚂蚁大哥想出了什么好办法?(等幼儿猜想完、听完录音后模仿蚂蚁大哥的动作、说话)
        　　蚂蚁二哥、蚂蚁小弟也有办法引出……
        　　三、边操作教具边完整讲述故事一边
        　　教师：小蚂蚁很聪明想出了那么多的好办法，我们小朋友也很能干!蚂蚁：这样吧我们把旅行表演给你们看吧!
        　　四、请几组幼儿上来表演
        　　要求：把蚂蚁的话讲完整
        　　五、延伸活动
        　　将蚂蚁头饰、表演道具投放到表演区供幼儿进行表演!
        　　活动反思：
        　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
        94、中班语言糊涂猫教案
        　　活动目标：
        　　1.根据故事记忆进行理解性辨误和改错。
        　　2.尝试创造性地使用问答句式表述并完成游戏任务，在听说游戏中提高语言运用的敏感性。
        　　3.认识做事情要耐心、细致。
        　　活动准备：
        　　1.画有各类商店的游戏板。
        　　2.商品的小图片，乖乖熊和糊涂猫的图片。
        　　3.搭建模拟商店。
        　　活动过程：
        　　(一)倾听故事，回忆相关经验，找出故事中的错误。
        　　1.出示糊涂猫图片，以"糊涂"一词引出故事。
        　　引导语：这是一只糊涂猫，为什么是糊涂猫呢?教师一边讲述故事，一边按故事内容将商品放在相应的商店里。
        　　2.幼儿指出错误的地方，教师用"×"的符号注明。
        　　3.幼儿正确地进行表述，教师调整商品摆放位置。
        　　引导幼儿学说短句：这是什么?是在什么地方买的?
        　　(二)根据游戏板，幼儿自己尝试改错和编故事。
        　　引导语：你们每人有一块游戏板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得对吗?
        　　1.幼儿自由观察和调整。
        　　2.幼儿和同伴相互交流讲述。
        　　(三)愉快地进行购物游戏。
        　　引导语：今天我们幼儿园也开了不同的商店，你们可以去买自己喜欢的东西，但要记住你是在什么商店买的。
        　　1.幼儿自由地去商店选择商品。
        　　2.幼儿相互交流自己买的是什么，是在什么商店买的。
        　　活动延伸：
        　　1.区域活动：在生活区提供各种商店以及商品的图片，让幼儿将商品放在相应的"商店"柜台里。
        　　2.游戏活动：在游戏活动时开设故事中的游戏场地，引导幼儿到正确的商店购买需要的东西。
        　　3.家园共育：在日常生活中，多带孩子到各种店里的去，了解其特点。
        　　4.日常渗透：教师提供表演的道具，幼儿在自由活动时间进行故事表演。
        　　附：故事糊 涂 猫看到糊涂猫从家里走出来，乖乖熊高兴地跑上前去打招呼："嗨!你昨天去哪里了?""我和妈妈一起逛街去了。"糊涂猫兴高采烈地向乖乖熊讲了起来，"街上热闹极了，商店一家连着一家，什么东西都有!"说着他从头上取下小红帽："看，这是从快餐店里买来的。还有好多东西呢，走，去我家看看!"乖乖熊半信半疑，糊涂猫拉着他就走。
        　　糊涂猫家里添了好多东西呀!糊涂猫骑着一辆小自行车说："这是在文具店里买的。"他拿出好多好吃的东西招待乖乖熊说："这是在玩具店买的。"他指着新桌子说："这是在食品店里买的。"乖乖熊越听越糊涂，瞪大眼睛看着糊涂猫。糊涂猫继续得意地介绍自己家的新东西，他拿出漂亮的衣服和袜子说："这是在家具店买的。"他拿出各种各样颜色的画笔，一边画画一边说："这是在服装店买的。"糊涂猫介绍得口渴了，拿出水果和乖乖熊一边吃一边说："这是在音像店买的。"最后糊涂猫拿出刚买的光盘和乖乖熊一起看，并告诉乖乖熊："这是在水果店买的。"听完糊涂猫的介绍，乖乖熊把糊涂猫领到大街上。小朋友，你们知道乖乖熊要帮助糊涂猫做一件什么事情吗?
        95、中班语言优质课会动的房子教案反思
        　　活动目标：
        　　1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
        　　2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
        　　3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
        　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
        　　5、萌发对文学作品的兴趣。
        　　活动准备：
        　　物质准备：课件、图卡知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。
        　　活动过程：
        　　一、出示课件，与幼儿谈话引出课题。
        　　师：小朋友们，瞧，这是什么?你们见过会动的房子吗?会动的房子里面藏着一个故事，我们一起来听一听吧。
        　　二、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。
        　　1、讲述故事第一段。
        　　提问：你们看松鼠的房子动了吗?你是怎样发现的?第一天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?
        　　(1)根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天?有谁?到了什么地方?听到什么?(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿"呼呼呼"地唱歌。)(2)模仿象声词"呼呼呼"。
        　　2、讲述故事第二段。
        　　提问：第二天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?
        　　(1)引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花"哗哗哗"地唱歌。
        　　(2)模仿象声词"哗哗哗"。
        　　3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。
        　　(1)提问：第三天，小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿"哒哒哒"的跑步声。)(2)模仿象声词"哒哒哒"。
        　　4、师小结：大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?
        　　5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
        　　(1)说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。
        　　(2)听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。
        　　(3) 学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。
        　　6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。
        　　提问:
        　　(1)小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情?
        　　(2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情?
        　　(3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗?
        　　四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。
        　　为什么小松鼠的房子会动?你喜欢故事里的谁?为什么?那如果你是小乌龟，你会驮着小松鼠去什么地方?会听到什么声音?
        　　五、活动结束：
        　　师：小朋友，今天回家编个好听的故事将给爸爸、妈妈，听一听好吗?
        　　教学反思：
        　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。
        96、中班语言优质课吹泡泡教案反思
        　　活动目标：
        　　1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。
        　　2、认识词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕
        　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
        　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
        　　重难点：
        　　在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容
        　　鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。
        　　材料准备：
        　　图加文图片一幅  目的词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕  故事录音
        　　活动过程：
        　　一、引入主题
        　　1.教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音?
        　　2.下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办?(幼儿自由讲述)
        　　3.教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。
        　　二、出示图加文图片，初步了解故事内容。
        　　1.师生一起欣赏故事。
        　　2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样?
        　　3.教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。
        　　4.教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。
        　　(1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀?
        　　(2)指点图片兔妈妈，问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。
        　　指点图片兔宝宝，问这是谁呀?指念小白兔。
        　　指点图片蘑菇，这是什么呀?指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。
        　　(3)用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。
        　　5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕
        　　三、游戏：哪个字宝宝不见了
        　　1.复习今天所学的词组。
        　　2.教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。
        　　活动反思：
        　　孩子们天**玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。
        97、中班语言公开课雷公公和啄木鸟教案反思
        　　活动目标：
        　　1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。
        　　2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
        　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
        　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
        　　活动准备：
        　　1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
        　　2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。
        　　活动过程：
        　　1、手指游戏导入活动(1)、跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。
        　　(2)、提问：红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?
        　　(3)、引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。
        　　2、教师示范朗读(1)、教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。
        　　(2)、朗读前抛出问题：故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。
        　　(3)、提问：装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?
        　　3、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
        　　提问：(1)、雷公公的声音的怎样的?(很大声)，啄木鸟啄树的声音是怎样的?
        　　(2)、朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声)(3)、朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗?为什么?
        　　4、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。
        　　(1)、教师当奶奶，全班幼儿当小朋友，桌子当成是门，让幼儿与教师一起边朗读边表演。
        　　(2)、幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶6、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。
        　　活动延伸：
        　　(1)、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。
        　　(2)、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
        　　活动反思：
        　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
        98、中班语言小老鼠去做客教案反思
        　　活动目标：
        　　1.      理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。
        　　2.      学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。
        　　3.      懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。
        　　4.      初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
        　　5.      通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
        　　活动准备：
        　　1.      经验准备：幼儿有过迷路的经历。
        　　2.      物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。
        　　活动过程：
        　　一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。
        　　提问：你迷路的时侯心情怎样?会怎么办?
        　　二 、 完整讲述故事，理解故事内容出示课件，完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。
        　　(1)提问：①这个故事讲了一件什么事?
        　　②小老鼠为什么要去找大老鼠?
        　　③你知道什么是“孤独”?
        　　④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的?向谁求助了?
        　　三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。
        　　配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：
        　　(1)欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的?
        　　(2)欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?小公鸡是怎么回答的?“笔直向前走”是什么意思?试着走一走。
        　　(3)欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“继续往前走”是什么意思?试着走一走。
        　　(4)欣赏故事第四段，提问;小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?狮子是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?试着走一走。
        　　(5)小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么?别人回答了他，他又说了什么?
        　　(6)请你用这个好听的词跟小老鼠(青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠)问问路。
        　　四、引导幼儿表演故事内容1、提问：这是一只怎样的小老鼠?
        　　2、小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。
        　　3、引导幼儿分角色表演故事内容。
        　　五、活动延伸：活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。
        　　教学反思：
        　　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
        99、中班语言教案：小鸡过河
        　　设计意图：1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。
        　　2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
        　　3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。
        　　活动目的：1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。
        　　2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。
        　　3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
        　　活动准备 ：1、 录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台
        　　2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个
        　　3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景 活动过程：[幼儿园教案网 www.chinajiaoan.cn]
        　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)
        　　2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)
        　　3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。
        　　4、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。
        　　5、 请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。
        100、中班语言风在哪里教案反思
        　　活动目标：
        　　1.理解诗歌内容，体验诗歌中所蕴含的美感。
        　　2.学习有表情地朗诵诗歌，并尝试创编。
        　　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
        　　4.萌发对文学作品的兴趣。
        　　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
        　　活动准备：
        　　PPT
        　　活动过程：
        　　一、谈话导入：感受风的存在。
        　　1.小朋友们，你们知道为什么天上的云会动，树会晃吗?
        　　2.哦，原来是有风在吹过。那你还在哪里发现了风?(个别)
        　　3.你们都发现了风在哪里，今天老师带来了一首好听的诗歌就叫《风在哪里》，请你仔细听一听，还有谁也发现了风在哪里?
        　　二、诗歌欣赏——风在哪里
        　　1.(教师完整配乐朗诵诗歌)诗歌里谁发现了风?
        　　2. 那风在哪里呢?请你们再仔细的听一遍，听听看树儿，花儿和草儿都是怎么回答的。(第二次欣赏儿歌，配图片朗诵前半段)(根据幼儿回应呈现图片)
        　　(1)树儿是怎么说的?它用了一个什么好听的词?你们知道什么是翩翩起舞吗?做一做(教师引导幼儿边说边做动作)
        　　(2)风吹过花朵，花会怎样?(点头)所以花儿是怎么说的?频频点头就是一直点头的意思。谁能一边做动作一边说?(分男女学花儿来边说边动作)
        　　(3)风吹过小草，小草的身体怎么样了?请你们一起来告诉我草儿是怎么回答的?我们一起来做做看。小草的身体在轻轻晃动。那谁来学学小草呢?(个别幼儿学)
        　　3.现在我们听着音乐，顾老师来当风， 请你们来当树儿、花儿、草儿回答我。散文诗很优美，请你们也用轻轻柔柔的声音回答我好吗?(教师说：“风在哪里?”幼儿回答)
        　　4.树儿、花儿和草儿都感觉到了风，原来风就在我们身边，无处不在，听听还在哪里能发现风呢?(教师边看图边朗诵后半段)
        　　5.春天它吹绿了什么?夏天送来了什么?秋天呢?冬天带来了什么呢?(幼儿个别说说，然后集体说)
        　　6.原来风一年四季，无时无处不在，它给我们带来了这么美的景色，就像这诗歌一样，现在，让我们再用优美的声音看着图片完整的把诗歌念一遍吧!(师幼共同配乐完整朗诵)
        　　三、仿编诗歌
        　　1.除了诗歌中树儿、花儿、草儿等找到了风，还会有谁找到风呢?(出示图片)看看，谁也找到了风?它又会怎么回答呢?谁能用像散文中一样优美的句子来说说。(引导幼儿用散文中的句子“风在哪里?XX说：……”来讲述)
        　　2.风真是无处不在，除了这些地方能找到风，它还会在哪里呢?一会我们可以一起再去找一找，把它们也编进诗歌里好吗?
        　　活动延伸：
        　　带孩子到户外找风，并继续仿编
        　　活动反思：
        　　这个活动我上了很多次，可是每次都有问题存在，就选材来说，这个诗歌是很好很优美的，可是我却无法诠释这种诗歌的优美，虽然我很努力的想去表现，但是效果总是差强人意。也许是我本身技能不够硬，朗诵诗歌方面我还要加强练习。
        　　第二，在重点的把握方面我也还存在问题，第一次教学时我过分注意了几个词汇的教，忽略了诗歌，第二次我又太强调动作，又把诗歌丢了，第三次，好不容易把诗歌放在主要位置了，却又把孩子给丢了，活动成了我的高控制。几次下来，都是失败收场。活动后我静了很长时间，仔细的重新把诗歌拿起来，重新分析，找出活动的重点，然后整理自己的教学思路，在最后一次的教学活动中，我觉得我总算是稍微抓到了点了，至少，我把孩子放在首位，而活动结束后，孩子们也都学会了诗歌。但不足之处是诗歌的优美可能还是没有很好的体现。
        101、中班语言教案：北风和太阳
        　　幼儿园中班语言教案：北风和太阳
        　　活动目标
        　　1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
        　　2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
        　　3、初步帮助幼儿树立自信心。
        　　活动准备
        　　北风和太阳图片各一张。
        　　活动过程
        　　1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色
        　　(1)出示北风和太阳
        　　师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?
        　　(2)小结
        　　师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)
        　　2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容
        　　(1)讲故事第一部分
        　　师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。
        　　(2)分角色，各自想办法
        　　①    师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
        　　② 幼儿发表自己的观点
        　　师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?
        　　(3)继续听故事
        　　师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。②咦，小朋友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。③怎么比呢?
        　　这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。④告诉我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!
        　　(4)师：现在你们认为谁的本领大?
        　　(幼儿自由发表意见)
        　　(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。
        　　3、帮助幼儿树立自信心
        　　师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的长处。
        　　4、了解小朋友其实也各有所长
        　　(在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处)师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处?
        　　5、分组来夸自己
        　　师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧!
        102、中班语言教案：车来了
        　　幼儿园中班语言教案：车来了
        　　活动背景：
        　　这是针对另一群孩子所开展的有关车的活动。
        　　新中班的孩子，对车也感兴趣。在活动设计前，我依然带着上一页“小车迷”的设计思想，针对我班孩子学习能力尚显稚嫩的特点，设计了这次与“小车迷"有所不同的关于车的活动，旨在我们的预设活动中，表达开放的思想，即不同的孩子对于同一内容的学习视角可以是不同的。就是说，我们在预设活动时，即使同一个内容，设计出来的活动也应该是有所不同的，它的依据来源于孩子。
        　　内容与要求：
        　　1、了解各种各样的车，知道它们的特殊用处。
        　　2、按车辆上所具有的数字元素分类。用双面对称的方法做做自己喜欢的车。
        　　活动准备：
        　　1、各种玩具车若干。
        　　2、以数字划分的停车场。
        　　3、各种色纸和黑色圆形(做轮胎)。
        　　4、马路上的情景图。
        　　过程与指导：
        　　一、我上幼儿园：说说上幼儿园的方式
        　　——把孩子的眼光引向马路。
        　　老师：今天，你是怎么上幼儿园的?
        　　幼儿：我是坐爷爷的自行车来的……我是乘14路来的……哦，那是公共汽车……我是乘爸爸的小轿车来的……我是乘爸爸的面包车来的……我是乘妈妈的助动车来的……
        　　老师(小结)：马路上，有各种各样的车，可以送我们上幼儿园。
        　　二、玩玩喜欢的车：了解车的外形和用处
        　　1、玩玩：这里有许多玩具车，你去选一辆最喜欢的车，和它一起玩玩。
        　　2、说说：你为什么喜欢它?
        　　——让孩子说说自己喜欢的车的明显特征。这里试图将孩子引导到从观察到车的部分特征，逐渐归纳为对车特征比较完整的了解。
        　　当然，一些特殊用途的车因其特征明显而引起孩子特别的兴趣。在这里也可以一起交流共享。
        　　幼儿：我喜欢这辆垃圾车，因为它可以运垃圾的。
        　　老师：是啊，垃圾车可以让我们的生活很干净。
        　　幼儿：我喜欢这辆小轿车，它有四扇门。
        　　老师：是啊，车都有门的。
        　　幼儿：我喜欢公共汽车，它可以坐许多人。
        　　老师：车都有位子，可以坐人的，只是有的位子多，有的位子少。
        　　幼儿：我喜欢这双层汽车，它的位子还要多。
        　　老师：是啊，它是两层的。
        　　幼儿：我喜欢这辆轿车，它的颜色绿绿的，很好看的。
        　　老师：车还有好看的颜色和图案呢。
        　　幼儿：我喜欢警车，因为它可以捉坏人。
        　　老师：警车的用处就是让大家安全。
        　　幼儿：我喜欢这辆车，它有五个轮子。
        　　老师：车都有轮子。一般都是几个轮子?这是什么车?有什么用处?为什么要有五个轮子?
        　　幼儿：可以到很远很远的地方去的。一个轮子坏了，这个就换上去。
        　　老师：它叫越野车，可以到很远的地方去。
        　　幼儿：到苏州去。
        　　老师：是啊，苏州很远的。
        　　——在孩子的理解里，苏州代表很远的地方。
        　　幼儿：我喜欢这车，它可以运黄沙。
        　　老师：这是卡车，一般是运东西的。所以，有的车是乘人的，有的车是运货的。
        　　——这里，老师和孩子一起梳理车的经验。
        　　3、谈谈：除了这些车，你还看见马路上有哪些车?
        　　可以介绍一些孩子没有讲到的特殊车辆，如搅拌车、工程车、大吊车等等。
        　　4、老师(小结)：有了车，我们就方便多了。
        　　三、我的车开来了：做做音乐游戏
        　　马路上各种各样的车，为我们做着各种各样的事情。现在请你做小司机，开着你的车为大家做事情。你的车可以为大家做什么事呢?
        　　1、音乐游戏：“小司机”。
        　　——出示马路上的情景图，孩子看情景将相对应的车开出来。
        　　老师：(先示范)你们看，爸爸妈妈要上班了，我开公共汽车来。(歌表演) 你们看，这是什么事情?(另一个老师出示情景图)
        　　幼儿：我们开救护车吧。(跟老师一起歌表演)
        　　——依次将消防车、小轿车、警车等开来。在游戏中，孩子渐渐地熟悉了歌曲，两遍以后就迫不及待地跟唱起来。在表演中，由于教师营造的真实气氛，孩子很投入，尤其是警车捉小偷，孩子的，隋绪好像在真的做坏人，紧张而有趣。车子开进停车场：观察车上不同的数字表示。
        　　2、(唱着歌将车子开进停车场)时间不早了，我们的车要进停车场了。这里的停车场都有数字的，你看看，这个数字，表示你车上什么东西?比如：数字1表示我的车有一扇门?
        　　——意图是将数经验的积累融合在孩子的活动中。这活动也可以独立进行，孩子很喜欢的。
        　　幼儿：1表示我车有一扇后门……4表示我车有4个轮子……我有四扇门……我的车有四个位子……5表示我有5个轮子……我大吊车上的钩子很像5的……我车上的这朵花是5瓣的……
        　　老师：把车在停车场里停稳。
        　　3、我们的车有许多不一样的地方，因为不一样，我们才能一下子就认出它。
        　　四、让我们做做不同的车
        　　1、欣赏不同的纸车：我们来做一辆你喜欢的车吧。
        　　2、自主制作。(可以放在区角活动里)
        　　乘乘老师的小轿车。(为活动“在轿车里”积累经验)
        　　——在活动中，孩子坐老师的车与平时坐自家的车的感受大不相同，他们一下子变得敏感起来，开始关注平时熟视无睹的事物，这是活动的目的。
        103、中班语言教案:小路沙沙
        　　幼儿园中班语言教案:小路沙沙
        　　活动目标
        　　1、欣赏散文，仔细观察图片，根据画面理解散文内容。
        　　2、丰富象声词：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。
        　　3、感受秋风、落叶和小动物的亲密关系，尝试大胆讲述散文内容。
        　　活动准备：教学挂图、磁带或CD
        　　活动过程
        　　一、谈话引入。
        　　小朋友，你知道现在是什么季节吗?秋天的树林是什么样的呢?我们一起来看看。
        　　二、出示第一幅图片，引导幼儿感受秋天，欣赏和描述画面的景色。
        　　1、看看图片里有哪些树，秋天到了，它们有什么变化?
        　　2、树林里的小路是什么样子的?
        　　3、引导幼儿回答后，与幼儿共同讲述第一幅图画的内容。
        　　三、鼓励幼儿猜测接下来的内容，并大胆讲述出来。
        　　1、在铺满了五彩树叶的小路上，会有谁来呢?
        　　2、鼓励幼儿大胆猜测，并说说自己的想法。
        　　四、老师逐一出示后在幅图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
        　　1、谁走过了小路，它在干什么?
        　　2、铺满了树叶的小路发了出什么样的声音，像什么呢?
        　　3、请个别幼儿尝试完整地讲述一幅图片的内容。
        　　4、教师依次出示下一幅图片，引导幼儿观察和讲述。
        　　5、师生把三幅图连起来讲述。
        　　五、教师出示散文的最后一幅图片，组织幼儿讨论，理解散文内容。
        　　1、风儿来了，小动物们在干什么?
        　　2、小动物们这么喜欢铺满了五彩树叶的小路，他们会愿意风儿来吹跑树叶吗?
        　　3、小动物们挡住了风儿，说了什么呢?
        　　六、欣赏散文。
        104、中班语言小树叶和小蚂蚁教案反思
        　　活动目标：
        　　1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。
        　　2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。
        　　3.感知诗歌趣味，乐意在集体前大胆表述。
        　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
        　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
        　　活动重点：
        　　理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。
        　　活动难点：
        　　能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。
        　　活动准备：
        　　1.小树叶和小蚂蚁的ppt。
        　　2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。
        　　3.电脑、电视
        　　活动过程：
        　　一、谈话导入，激发兴趣。
        　　1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。(观看落叶飘落图片)我们一起来学一学。
        　　2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀?(出示小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。(幼儿自由讨论、猜测)
        　　3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方!
        　　二、观看课件，了解诗歌
        　　1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。
        　　(1)师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了?(河边)可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢?谁来帮帮他想想办法?(幼儿猜想)
        　　(2)师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟!我们来听一听小蚂蚁是怎么念的!小树叶，变呀变，变成小船带我过河(念)。
        　　(3)师：你听到了什么?刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的?师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。
        　　(4)师：你们学会了吗?那我们来变一变吧。(点击ppt)魔法有用吗?有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。
        　　2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。
        　　(1)师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢?山那么高，小蚂蚁怎么过山呢?想想办法吧!你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁?
        　　(2)师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么?仔细听,原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。
        　　(3)(引导幼儿一起说)师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。
        　　(4)那准备好了吗?我们又要变魔法了。(ppt)真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。
        　　3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。
        　　(1)师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢?小蚂蚁是怎样挡雨的呢?
        　　(2)师：如果你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么?用雨伞来干嘛呢?你们会怎么说魔语呢?
        　　(3)师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。
        　　(4)师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。
        　　4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。
        　　(1)师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮忙，变成什么呢?瞧变成了什么?(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么说?(这里引导幼儿单独说一说，请2~3个)
        　　(2)师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉爽。
        　　5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。
        　　(1)师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。
        　　(2)请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。
        　　(3)师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。
        　　(三)完整欣赏，学习诗歌
        　　1.幼儿回忆诗句。
        　　师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊?又是怎么解决的?(根据幼儿出示图谱)(第一个幼儿可以用自己的话说一说)谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。
        　　2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。
        　　3.师：如果你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最有趣，来和我们大家说一说。
        　　请幼儿挑选自己喜欢的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中优美的句子。
        　　4.再次完整地学习诗歌。
        　　师：现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。
        　　四、部分仿编，迁移经验
        　　1.师：旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢?他又是怎么解决的?如果你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊?用魔语怎么说啊?请你们和好朋友轻声商量下。
        　　2.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。
        　　附诗歌：
        　　小树叶，变呀变，变成小船带我过河。
        　　小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。
        　　小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。
        　　小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。
        　　教学反思：
        　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
        105、中班语言和颜色宝宝一起玩教案反思
        　　一、 活动目标：
        　　1、 认识红、黄、蓝颜色。
        　　2、 学习句式"这是……颜色的……"。
        　　3、 初步培养幼儿对颜色的兴趣。
        　　4、 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
        　　5、 帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
        　　二、 活动准备：
        　　1、 红、黄、蓝三种颜色的卡纸。
        　　2、 三种颜色的小球。
        　　3、 三种颜色的小箱，一个礼物箱。
        　　三、 活动过程：
        　　(一) 导入部分教师"今天老师给你们带来了一些漂亮的礼物，现在老师要请一位小朋友上来看看是什么礼物。"(二) 展开部分幼儿上来后，教师拿出礼物箱，让幼儿拿出一个彩色的小球，问幼儿："你在礼物箱里拿到的时什么礼物呀?"如幼儿不知道，引导幼儿说这是小球。在问幼儿："这是什么颜色的小球。"如果幼儿不知道，引导幼儿说这是红颜色的小球。让幼儿会座位，然后让全班幼儿跟老师读几遍这是红颜色的小球。按照认识红颜色小球的方法，依次出示黄、蓝色小球，让幼儿认识。
        　　教师："小朋友们找找班里有哪些小朋友穿的是红、黄、蓝颜色的衣服。看谁能第一个找到。"并学说"这是……颜色的衣服"句式。
        　　教师："小朋友们现在已经认识了三种颜色了，那现在小朋友们告诉老师，桌子上面的小箱子是什么颜色的呢?幼儿全体回答。"然后教师："那老师现在请几位小朋友做个游戏，游戏的名字叫：送彩球宝宝回家。游戏规则是：将盆子里的小彩球送到与彩球宝宝颜色一样的小箱子里。"请6位幼儿到前面做游戏，幼儿拿到彩球后，教师依次问幼儿，手里拿的彩球宝宝是什么颜色的。
        　　(三)结束部分让幼儿回家观察有哪些东西是红、黄、蓝色的。活动自然结束。
        　　活动反思：
        　　以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。
        106、中班语言小兔分萝卜教案反思
        　　活动目标：
        　　1. 通过玩具弹萝卜、操作分萝卜等游戏形式感知4、5的分成。
        　　2. 能大胆参与活动，表达不同想法。
        　　3. 感知故事中象声词运用的趣味性。
        　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
        　　活动重难点：
        　　通过多种游戏形式感知数的分成。
        　　学习用记录表对不同分法进行记录。
        　　活动准备：
        　　猜想板、笔和记录表人手一份、自制萝卜和兔子若干、PPT、玩具弹力器、音乐。
        　　活动过程：
        　　一、活动导入
        　　1.看PPT1：这是一年当中的什么季节?雪地上出现了什么?你们看到萝卜会想到谁?
        　　2. 看PPT2：今天老师讲一个好听的故事，这个故事的名字叫：《小兔子分萝卜》。
        　　3.你们从封面上看到了什么?你能用完整的话来告诉老师吗?
        　　二、讲述故事
        　　1.看PPT3-5,教师讲述故事至“今天终于可以美餐一顿了”。
        　　2.看PPT6:于是，小兔子们发生了什么事情?
        　　三、第一次分萝卜
        　　1.看PPT7-9兔爷爷扔了几个萝卜?小红和小绿该怎么分这几个萝卜呢?
        　　2.出示弹力器，用弹力器分萝卜并记录。
        　　3.还会有什么情况发生呢?请幼儿操作分萝卜并学习记录结果。
        　　四、第二次分萝卜
        　　1.看PPT10-12：兔爷爷这次又扔了几个萝卜?小黄和小蓝该怎么分这5个萝卜呢?
        　　2.请幼儿用猜想板操作分萝卜并在记录纸上做好记录。
        　　3.请幼儿说说自己的分法。
        　　4.小结5的分成方法。。
        　　五、想办法分萝卜
        　　1.看PPT13-14：你们有没有更好的办法分到萝卜?最小的一只兔子想到了一个好办法。
        　　2.看PPT15-16, 小结：人多四的时候排队才是又快又安全的方法。
        　　教学反思：
        　　在活动一开始，我出示第一张图片，提问：雪地上出现了什么?孩子们的回答千奇百怪，而在平常试教时孩子们很容易就回答出这是一堆萝卜，而为什么在这次的问答时出现了意外?究其原因，在于投影仪颜色的问题。原本鲜艳的颜色在投影仪的作用下变成了黑白色，难怪原先堆在一起红红的胡萝卜变了样。而在第一次分萝卜时，让孩子们记录两只小兔各吃几个萝卜，居然因为记录得太用力，记录板翻到了，这时孩子们马上乱成了一锅粥，有的在喊“好多萝卜”，有的跑过来帮我捡…… 可见，在公开课时，会出现意料不到的各种情况，这需要教师具有较高的心理素质和临场反应的能力。另外准备教具时，要充分考虑到会出现的各种情况，站在孩子的角度去准备和制作，才有可能较好地吸引孩子，达成活动目标。
        107、中班语言买冬衣教案反思
        　　目的：
        　　1、在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。
        　　2、激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。
        　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
        　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
        　　准备：1、创设服装店环境。
        　　2、爸爸说话的录音带及电话机一部。
        　　过程： 一、引发幼儿参与游戏的兴趣。
        　　教师以妈妈身份带领幼儿"开车"去买围巾、帽子、衣服。
        　　指导语：冬天好冷呀!怎样让自己暖和一点呢?今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗?
        　　二、购买物品，并以与爸爸打电话形式，展开游戏。
        　　1. 观察并说说商店里有哪些保暖的冬装?
        　　2. 指导幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你。
        　　3.以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。
        　　妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁?
        　　录音："我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗?"妈："不冷，今天我带他们去买东西了"录音："真的!让孩子们告诉我，他们买了什么?"(幼儿自由争说)录音："哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办?"(让幼儿思考)妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗?
        　　三.幼儿录音妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西?
        　　先录2-3人的话，然后播放给大家听，引起幼儿兴趣的同时给予一定指导。
        　　注意：1、幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，鼓励个别幼儿。
        　　2、引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。
        　　活动反思：
        　　冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。本活动目的在于通过故事，了解运动能让人暖和，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个勇敢的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加上我利用了丰富的肢体语言，孩子们听得很认真。对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉袄"，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，也许对于中班的孩子这个问题确实有点深奥，孩子可能理解不过来。于是我适时地进行了启发，通过做出各种动作举出了孩子们平时喜欢的活动，并让他们一起做，谈谈感受(身体变暖了)。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解"不怕冷的大衣"其实就是运动已经很容易了。尤其结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了高潮，随着"兔子舞"的音乐，孩子们跳得可高兴啦!总的来说，这节活动实施效果还是不错的。通过这次活动，孩子们变得爱运动了，而且早晨也没有小朋友迟到了!
        108、中班语言鬼鬼盯着你教案
        　　(一)内容简介
        　　太郎偷偷养了一只怪兽,这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了,太郎不想吃的东西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不爱喝的牛奶,鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子,太郎可得意了。可是,太郎没有想到,怪兽吃了那么多好东西,一天天长大了,可怕的事情就跟着发生了……
        　　(二)主题分析
        　　故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事,让孩子们懂得了挑食的危害,知道要样样东西都爱吃的道理。
        　　(三)情节分析
        　　故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食,不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙,还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候,情节发生了突变。原本看似可爱的鬼鬼,随着胃口的增大日益变得强土,并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变,使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔,并引发了对　　于“挑食”这个坏习惯的思考。
        　　最后在朋友的帮助下,太郎才躲过了危险。随着危险的离去,在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后,小读者们也暗自下定决定:再也不挑食了,要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。
        　　(四)图画分析
        　　该图画书画面清晰,主题突出,便于中班幼儿进行观察和讲述。
        　　故事中的第78页是一个重要的转折点,太郎的表情有巨大的变化,可以引导幼儿观察太郎的表情,猜测其不同的心理活动;第11、12页上有许多细小的符号,告诉读者虽然鬼鬼跑了,可是每个人心里都有很多想法,他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局,更便于将故事延续到生活中,使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。
        　　(五)角色分析
        　　生动有趣的故事中,一个叫太郎的孩子是如此真实,他和生活中的大多数孩子一样,拒绝每一样自己不喜欢的食物,“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物,又能被爸爸、妈妈和老师表扬时,这让他们不仅觉得亲切,更是羡慕。
        　　接着,故事情节发生了转折,挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗,而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。
        　　最后,当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时,孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”,而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后,长得更加强。
        　　(六)语言分析
        　　《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言,教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化,时而舒缓、时而紧张,让孩子们有身临其境的感觉,从而对故事情节的发展充满期待。
        　　欣赏故事时,可结合孩子们的生活经验,引导其完整讲述:“我喜欢吃什么?不喜欢吃什么?”以提高中班孩子语言表达完整的能力。
        　　(一)活动设计1
        　　1、设计思路
        　　故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。
        　　活动前,教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况,并与家长沟通,从中获得信息。
        　　此次活动根据故事线索的不断深入,引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活,开始时想和太郎一样,把不爱吃的东西交给鬼鬼,但在思考和讨论中明白:每一种食物都有不同的营养,只有不挑食才会让自己更健康、强壮。
        　　活动后,教师携手家长共同关注这一问题,和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”,并及时给予帮助和鼓励。
        　　2、活动目标
        　　(1)知道每一种食物都有营养,懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。
        　　(2)在成人的帮助下欣赏故事,理解并讲述故事情节。
        　　3、活动准备
        　　PPT课件
        　　4.活动过程
        　　(1)激发兴趣,引发悬念
        　　一(出示第1页,介绍人物。)你看到了谁?
        　　一这个男孩叫太郎,这是他养的怪兽,叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。
        　　一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?
        　　(2)观察画面,理解故事
        　　④出示第2页:
        　　一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?
        　　②出示第3~1O页:
        　　一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?
        　　一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了,妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!
        　　⑧播放课件:
        　　一这里的食物,你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?
        　　二如果你有一只“鬼鬼”,你想让他帮你吃什么?
        　　④出示第11~22页:
        　　一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?
        　　一后来事情会变成什么样呢?
        　　一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?
        　　一为什么朋友们的力气会这么大呢?
        　　小结:朋友们不挑食、样样东西都爱吃,营养全留在身体里了,所以他们可强壮了。
        　　(3)讨论延伸
        　　一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了,他也想和朋友们一样强壮,怎么办呢?
        　　一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看,现在太郎变成什么样了?
        　　一鬼鬼还在寻找新的朋友,如果鬼鬼找到你,你会怎么做呢?
        　　(二)活动设计2
        　　1、设计思路
        　　第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节,了解了挑食的坏处。但是,明白道理和养成习惯尚有差距,所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜,引导他们观察认识蔬菜的外形特征,并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时,尝试运用记录、体验的方式,帮助孩子们养成不挑食的好习惯。
        　　2、活动目标
        　　(1)认识一些常见的蔬菜,并愿意尝试自己不爱吃的食物。
        　　(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。
        　　3、活动准备
        　　一些幼儿不喜欢吃的蔬菜,如:芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片)笔、纸每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺
        　　4、活动过程
        　　(1)回忆故事,展开话题
        　　一这是谁?
        　　一自从鬼鬼走了以后,太郎什么东西都爱吃。瞧,今天他给我们带来了好多菜,你们都认识吗?
        　　(2)观察交流,认识蔬菜
        　　①观察蔬菜,介绍自己认识的蔬菜。—找一种你认识的蔬菜,告诉身边的朋友这是什么菜,长得什么样?
        　　(集体交流,相互补充。)
        　　②观看课件,猜猜认认。
        　　这里有些蔬菜,你知道它们是什么菜吗?
        　　桌上有这些蔬菜的图片,把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上,不喜欢吃的菜贴在蓝色的垫板上。
        　　(幼儿操作,互相交流。)
        　　③品尝蔬菜。
        　　—太郎还带来了很多他亲自烧好的菜,看看是些什么菜?
        　　—想不想尝一尝
        　　—不过,太郎有个要求,每人尝两种菜,一种是你喜欢的,一种是你不喜欢的。
        　　小结:你们真了不起,不仅吃了自己喜欢的菜,就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来,鬼鬼不会盯上你了。
        　　(3)活动延伸
        　　把大的白纸铺在地上,好朋友两人一对,一人躺下,一人用笔将朋友的轮廓画在纸上,两人再互相交换。
        　　每天把自己吃过的菜　　用纸、笔记录下来,贴在自己的轮廓内。
        　　过些日子,再站到轮廓前比一比,看看自己是不是长高、长壮了。
        　　(三)活动拓展
        　　活动后观察幼儿进餐的情况,鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴,并与家长交流,共同帮助幼儿养成不挑食的习惯,也可设计表格进行相关评价。
        　　(四)阅读区的活动
        　　《美味食谱》:幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画,也可剪贴)自己晚餐的菜肴,第二天介绍给大家。把记录装订成《美味食谱》,可供幼儿在自由活动时阅读。
        109、中班语言教案：小鸭找家
        　　幼儿园中班语言教案：小鸭找家
        　　活动目标
        　　1、学会倾听，能理解故事内容。
        　　2、能说出自己和妈妈的名字。
        　　3、培养自我保护意识。
        　　活动准备
        　　1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。
        　　2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。
        　　活动过程
        　　一、听看结合，欣赏故事：
        　　1、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说：
        　　(1)“故事中的小鸭怎么了?”
        　　(2)“谁来帮助www.qinzibuy.com它?最后小鸭子找到妈妈了吗?”
        　　教师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，最后小鸭子找到妈妈了。
        　　2、出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答问题：
        　　(1)“小兔对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”
        　　(2)“小猪对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”
        　　(3)“小鸟对小鸭子说什么了?帮小鸭子找到妈妈了吗?”
        　　3、教师小结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没办法帮他，
        　　小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝?”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝!”这才找到了小鸭子!
        　　二、情景问答《找家》
        　　1、“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：
        　　小朋友，你叫什么名字?你爸爸妈妈叫什么名字?你会怎样回答警察叔叔?”
        　　2、教师扮警察，幼儿扮迷路的小朋友，练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。
        　　3、小结：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和陌生人走!
        　　三、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，模仿小鸭子走路，结束活动。
        110、中班语言吹泡泡教案反思
        　　活动目标：
        　　1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
        　　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
        　　3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
        　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
        　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
        　　活动准备：
        　　1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
        　　2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。
        　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
        　　活动过程：
        　　一、吹泡泡
        　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
        　　2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)
        　　3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?
        　　二、出示图片，学习诗歌
        　　1、出示鸡蛋
        　　教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。
        　　幼儿回答后集体学念。
        　　1、出示苹果
        　　教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?
        　　(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)
        　　幼儿集体学念。
        　　1、同时出示星星和乌云
        　　教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?
        　　引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
        　　2、完整学念诗歌。
        　　(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)
        　　(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!
        　　三、启发幼儿仿编诗歌
        　　1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?
        　　2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。
        　　3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)
        　　4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。
        　　四、到户外继续找“泡泡”
        　　教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?
        　　附： 诗歌《吹泡泡》
        　　星星是天空吹的泡泡，
        　　雨点是乌云吹的泡泡，
        　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，
        　　苹果是果树吹的泡泡。
        　　活动反思：
        　　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。
        	
        

                    

        幼儿语言教案设计意图反思110篇这篇文章共402514字。
          

        相关文章
        
     
        《幼儿语言教案设计意图反思110篇》：1、大班语言活动地球清洁工教案反思　　活动目标：　　1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。　　2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。　　3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是
        

        《幼儿园游戏教案教学反思65篇》：1、大班游戏活动教案：表演教案　　活动目标：　　1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。　　2、掌握各角色的对话及动作。　　3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表
        
         
        
        
        
    
        


      
        
        
        相关幼儿园教案设计
        
          
        
          
        
            
                         
        12-28大班教案英语两篇
        
                       
        12-29大班教案橡皮泥三篇
        
                       
        04-28五一假期安全教育教案三篇
        
                       
        05-06中班三只蝴蝶教案反思六篇
        
                       
        05-06中班健康两人三足教案两篇
        
                       
        05-17中班防溺水教案两篇
        
                       
        05-18小班端午节教案十四篇
        
                       
        06-10大班教案金色的玉米棒两篇反思
        
                       
        07-09小班安全教案《不跟陌生人走》20篇汇总
        
                       
        07-15小班安全优质课教案《干净食物人人爱》3篇反思
        
                      
        
          
        
        
      
        



      
        
        
        推荐文章
        
          
        
          
        
              
      
        中班美术优秀教案《哈里昆狂欢节》含反思
        

        教案大班语言教案《兔爸爸挂摇篮》反思
        

        幼儿园大班数学教案《5的加法》优秀教案反思
        

        人生不设限读后感4篇
        

        柏林读后感8篇
        

        五年级《慈母情怀》优秀教学反思
        

        圆锥的体积一等奖说课稿
        

        托班美术《小小粉刷匠》一等奖说课稿
        

        《小熊住山洞》语文教学设计一等奖
        

        我选我教学设计一等奖方案
        

        三年级科学《立住和强度》优秀教学设计一等奖
        

        购销合同优秀模板范文
        

        《文章繁简》原文及翻译译文
        

        数码配件评价好评50字139条
        

        大气的冉姓男孩名字151个
        
                      
        
          
        
        
      
        


      
        
        
        相关幼儿园课件
        
          
        
          
        
   
        幼儿园学前儿童语言教育活动指导PPT课件
        
   
        幼儿园语言《狼与老太婆》FLASH课件动画
        
   
        幼儿园语言《灭鼠焚房》FLASH课件动画
        
   
        幼儿园语言《实验的代价》FLASH课件动画
        
   
        幼儿园语言教育PPT
        
   
        幼儿园语言活动《拼音王国》PPT课件
        
   
        幼儿园语言领域教育活动的实施与策略活动PPT课件
        
   
        幼儿园语言领域活动设计PPT课件
        
   
        幼儿园语言培训PPT课件
        
   
        幼儿语言教育的方法与评价PPT课件
        
   
        幼儿语言教学法PPT课件
        
   
        幼儿园语言教育活动概述PPT
        
                      
        
          
        
        
      
        

     
        
        
        热门标签
        
          
        
          
        
        
      
        
    

  
        
  
        

            
        

  
        
            
        
            
        
                
            
        
        
        

           
        
            
        教学教案
        
            
        
                
            
        
        
        

           
       
         

   
        
        
            
        推荐幼儿园教案设计
        
              
        
        


  
        


        





 

        
  
        
    
    
        

        




  


粗大的内捧猛烈进出视频网

        <td id="xkdic"></td>
        <table id="xkdic"><ruby id="xkdic"></ruby></table>
        

            3. <track id="xkdic"><ruby id="xkdic"></ruby></track><big id="xkdic"><strike id="xkdic"></strike></big>
          1. 
<li id="xkdic"><ruby id="xkdic"></ruby></li>