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        幼儿园科学活动教案包含教学反思
        
        
        时间：2023-02-09 12:18:02字体大小：A-A+
        
        
        
        
        

        《幼儿园科学活动教案包含教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
        

        幼儿园科学活动教案包含教学反思
        

        1、大班科学好玩的磁铁教案反思
        　　活动目标：
        　　1、在游戏中发现磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。
        　　2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意识。
        　　3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐，学会交流实验结果，通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。
        　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
        　　重点难点：
        　　在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性，在操作实验中积极探索磁铁的秘密。
        　　活动准备：
        　　物质准备：自制钓鱼竿 鱼钩(别针) 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个 森林背景图片 黑猫警长图片 有磁铁的小猫和老鼠图片各两张 磁性黑板两块。
        　　知识经验准备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。
        　　活动过程：
        　　一、开始部分：发现磁铁
        　　1、游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。
        　　2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓上来的小鱼，你发现了什么?
        　　这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样?为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼?
        　　3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。
        　　4、表扬幼儿的发现，肯定幼儿的观察。
        　　5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。
        　　二、基本部分：认识磁铁
        　　1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢?
        　　出示各种不同材质的实验操作材料，介绍给幼儿。
        　　2、老师：请幼儿拿出磁铁，观察磁铁的外形，颜色，摆弄磁铁，感受磁铁的特点。
        　　简单介绍有关磁铁的科学知识。
        　　3、老师提供每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。
        　　4、请幼儿分组交流实验操作结果，并做好实验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的实验结果。
        　　5、老师巡回了解幼儿的实验过程中，鼓励幼儿大胆动手实验，及时肯定幼儿的探索发现。6.请小组推荐的幼儿代表在集体面前宣布自己的实验结果，学会评价自己和同伴的实验结果。
        　　6、小结：磁铁的本领真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。
        　　7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活经验说出生活中有哪些地方用到了磁铁。
        　　8、小结：磁铁可以给我们的生活带来很多方便，比如塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本领。
        　　老师启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习兴趣。
        　　三、发展部分：探究磁铁
        　　1、科学游戏：小猫抓老鼠
        　　老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里出现了一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，小猫们，你们能帮帮它们吗?
        　　2.老师演示分别用磁铁的相同两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁相同两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。
        　　3.请个别幼儿上来，探索怎样才能抓住老鼠。
        　　4.老师启发幼儿运用磁铁的秘密，抓住老鼠。
        　　5.幼儿发现将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是因为两块磁铁的不同两极就能相互吸引。
        　　6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的快乐，发现磁铁两极的秘密，体验科学的神奇。
        　　7.认识磁铁的两极：
        　　让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么新发现。幼儿进行新的探索。老师提问：相互吸一吸后，发现了什么?有什么感觉?幼儿自由回答。
        　　老师小结：
        　　磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。N表示北极，S表示南极。当两块磁铁相同的两级相遇时，是相互排斥的;两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师也同时操作。
        　　启发幼儿和老师一起创编儿歌：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。幼儿边两人一组操作游戏边念儿歌。
        　　四、结束部分：
        　　1、老师：小猫咪们，今天玩得开心吗?今天我们跟磁铁玩了很多游戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。
        　　2、你们肚子饿了吗?那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝，好吗?
        　　3.老师带领幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动结束。
        　　活动延伸：
        　　1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比如磁铁的磁力具有穿透性，可以透过物体吸住铁做的东西。
        　　2、在区域活动中，让幼儿探索了解磁铁的不同部位磁力是不同的，一块磁铁的两极的磁力最强。
        　　3、在家园联系栏中，鼓励幼儿和家长进一步了解磁铁在实际生活中的运用，比如磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛认识到磁铁的特性为人类生活带来了很多方便。
        　　活动反思：
        　　这次活动中 ，我和孩子们一起体验了磁铁的神奇，通过幼儿感兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒!在活动进行之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的游戏，小实验，探索发现活动中，主动倾听;独立思考;分享合作;大胆表达。他们发现了磁铁的本领，感受了磁铁的神奇力量，探索了磁铁的秘密。孩子们觉得，科学不再是枯燥严肃的说教，变成了与他们生活息息相关的知识经验。在与老师的交流，与同伴的合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，观察，发现的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探索科学奥秘的积极性。整个活动中，孩子们始终情绪高涨，围绕活动主题主动学习，与老师互相配合，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩子们学习科学有了一个快乐的开始。
        2、大班科学有趣的泡泡教案反思
        　　活动设计背景
        　　在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。
        　　活动目标
        　　1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣，使幼儿产生愉快的情感。
        　　2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展 幼儿观察力、动手操作能力。
        　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
        　　教学重点、难点
        　　教学重点：了解泡泡水的制作方法。
        　　教学难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。
        　　活动准备
        　　1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。
        　　2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
        　　活动过程
        　　一、导入：
        　　教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。
        　　二、观察、讨论活动：
        　　1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)
        　　2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
        　　3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。
        　　三、用科学配方制作泡泡水
        　　1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水
        　　2、教师出示数字卡片：1 2 2 4
        　　3、认识比例：1： 2： 2: 4
        　　4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4
        　　胶 洗 洗 水
        　　水 手 洁
        　　液 精
        　　5、教师示范制作泡泡水：
        　　制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。
        　　师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。
        　　师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)
        　　四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水
        　　五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的形状。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。
        　　六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。
        　　教学反思
        　　活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡画》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!
        3、大班科学活动教案：沉浮教案(附教学反思)
        　　设计背景
        　　体育课时，我班的小朋友无意间把球投入了正装满水要用来打扫卫生的桶中，我见球有些泥污，就随手把球往下压，洗一洗，然后松开了手，球马上浮了上来，孩子们很好奇。
        　　活动目标
        　　1、通过实验使孩子们了解物体放到水中有沉浮现象。
        　　2、培养孩子们对自然现象的兴趣和动手能力。
        　　3、培养孩子们的细致观察能力。
        　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
        　　重点难点
        　　1、这节课的重点在于让小朋友们知道水有向上托物体的力(浮力)。
        　　2、难点是漂浮的物体在一定情况下也能下沉。
        　　活动准备
        　　能盛水的家具(如：盆、桶等)并加满水，小皮球、小石头、干木块
        　　活动过程
        　　1、让孩子们轮流感受水的浮力。老师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他们用手把小皮球按到水底，让孩子们感受水有把球向上托的力，再把手松开，小皮球马上浮到水面上。问孩子们：小皮球被我们按到水底，一放开手小皮球为什么自动浮起来?我们按小皮球的时候手有什么感觉?小朋友都说：手被弹开的感觉。结论：这是水中有浮力。
        　　2、让孩子们把石头和干木块分别放入水中，观察沉浮情况：石头很快沉到水底，而干木块却浮在水面上。提问孩子们：为什么石头沉到水底，而干木块又浮到水面上?结论：石头重，容易下沉;而干木块轻，容易浮在水面上。
        　　3、让小朋友们说一说，通过这次活动我们学到了什么。
        　　教学反思
        　　1、本节课是幼儿园大班的科学常识课，主要通过实践来了解，让孩子们在实践中找到答案，用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣，让孩子们自己发现问题，使他们乐于观察、乐于尝试，发现问题再去解决问题。
        　　2、每一个孩子都能积极的加入到活动中，可以很好的从各个角度发现问题。
        　　3、在今后做活动要准备多些设备，让每个孩子都有机会动手做，让他们对学习感到兴趣。
        　　4、如果让我重新上这节课我将会将实验物品换一换，再让它们尝试更多，孩子们更深一步了解沉与浮。
        4、大班科学活动认识菠菜和荠菜教案反思
        　　设计意图：
        　　我们都知道蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物，在这个季节，各种各样色彩斑斓、形态各异的蔬菜在菜场各地随处可见，且取材方便。然而幼儿虽然知道蔬菜，但这种认识大多是一种浅认识，一种模糊的混乱的知觉，特别是外形接近的蔬菜，比如菠菜和荠菜等。因而，有必要引导幼儿进行有意义的学习，引领幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。因此，我设计了这个活动。本活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，正如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓燕尾服幼儿的经验和视野。”
        　　教学目标：
        　　1、通过实践活动，使幼儿从外形特征上区别菠菜和荠菜，了解它们营养价值。
        　　2、在实践操作中初步教会幼儿拣菜和包饺子，培养幼儿热爱劳动的良好习惯。
        　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
        　　教学准备：
        　　实物菠菜、荠菜、饺子皮、肉馅、菜筐、电炉、铁锅、餐具等。
        　　教学过程：
        　　一、拣菜活动。(每张桌子放着一筐混乱的菠菜、荠菜)
        　　师：小朋友，筐里是什么东西?你们会拣菜吗?
        　　(教师介绍菜名：菠菜、荠菜。要求幼儿拣菜时注意从菜的根部着手，把黄叶、杂物去掉分成两堆，让幼儿学习拣菜，教师巡回指导，并启发幼儿仔细观察、比较两种菜的异同点)
        　　二、认识比较，区分异同点。
        　　1、教师说出其中一种菜的名称，小朋友就要迅速地拿起这种菜。(教师检查幼儿是否拿对)
        　　2、教师出示其中一种菜，让幼儿迅速地说出这种菜的名称。(从个别、小组、集体等不同形式来进行回答)
        　　3、引导幼儿仔细观察：你们是怎样将这两种菜区分开的?根据幼儿的回答，从菜的颜色、形状、根、茎、叶的不同方面有次序地观察、讲述。
        　　4、这两种菜之间有没有相同的地方?(它们都是青菜，都有根、茎、叶，颜色都是绿色的都可以吃。
        　　5、师生共同讨论菠菜、荠菜的营养价值和吃的方法。(可炒着吃，烧汤吃，荠菜和肉可以做馅心包饺子吃……)
        　　6、请值日生擦桌子，幼儿洗手准备包饺子。
        　　三、实践操作：包饺子
        　　1、全班幼儿分成四小组，把准备好的饺子皮和荠菜肉馅分组放好。
        　　2、教幼儿学习包饺子的方法，并示范全过程：夹上一点肉馅放在饺子皮中间，将饺子皮对折粘在一起捏紧，即成一只饺子。
        　　3、幼儿自己动手包饺子，教师提醒幼儿饺子的两角连接处要粘牢。
        　　4、煮饺子，幼儿享受自己的劳动果实。将煮熟的饺子放入菠菜汤中，大家品尝荠菜肉馅的饺子鲜味。
        　　教学反思：
        　　幼儿期的学习动机更多地直接受兴趣的影响，拣菜、包饺子是幼儿感兴趣的活动，能极大的调动幼儿的积极性、主动性，推动认知活动的进一步深入。可见，教育内容的生活化、新颖性，教育目标的明确性、合理性，能使幼儿感到精神上的满足，当然也要避免形式主义。该活动的特点是学习的整体性。能从儿童的主体性观念出发，注意了学习中的认知、情感、意志的有机结合。其次是它的实践性，让幼儿通过“拣”、“包”等实践活动，通过自己的感官去获取知识，并使每个幼儿都有机会直接感知和操作。我认为此次活动很受孩子们的喜欢，教学效果显著。
        5、大班科学活动植物是怎样喝水的？教案反思
        　　设计意图
        　　自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，承担起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种简单的植物的摆设，让自然角永远的充满生机是我们一直在探求和期望的，从今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的老师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况，要么就是长期的忘记浇水，要么就浇过多的水，因为他们不了解浇水的方式方法，因此，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。
        　　活动目标
        　　1、通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。
        　　2、萌发对植物喝水现象的探究热情，初步学会照顾植物的简单方法。
        　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
        　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
        　　活动重点难点
        　　活动重点：通过实验，了解植物喝水的秘密。
        　　活动难点：能准确表达自己观察到的科学现象。
        　　活动准备
        　　1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。
        　　2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。
        　　3、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。
        　　活动过程
        　　(一)观察图片，了解万物生长离不开水。
        　　1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景，(同一张)，
        　　问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?
        　　梁老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?
        　　(二)实验验证，引发孩子探究热情。
        　　1、PPT呈现实验结果，问：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?
        　　小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?
        　　2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，(出示芹菜喝水现象对比图)
        　　问：你发现了什么秘密?
        　　小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢?今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。
        　　(三)、合作探究，了解植物茎的运输功能。
        　　1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。
        　　2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起分享。
        　　3、小组合作探究:教师引导孩子观察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。
        　　4、集中交流、讨论，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发现了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?
        　　5、出示一捆的吸管。
        　　小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。
        　　(四)迁移经验，进一步引发孩子关爱植物的美好情感。
        　　出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由，再请相同意见的幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了太多的水，让它的根烂了)
        　　教师总结：虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照顾呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时间。
        　　活动反思
        　　在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象，由于早上的芹菜都是比较湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了，让我有些局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有些话说得有些啰嗦，孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应。
        6、大班科学活动会发光的物体教案反思
        　　活动目标
        　　1、知道许多物体能发光，了解光的用途。
        　　2、能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。
        　　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
        　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
        　　活动准备：
        　　活动准备1、有意识地让青年供幼儿感受太阳光的明亮和热量。事先请家长带幼儿参观星星。
        　　2、收集有关现代科技对光的应用的录像片，如X光的应用等。
        　　3、提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，记录单、笔。
        　　活动过程1、引导幼儿认识各种光源。
        　　教师(介绍材料)：这里有许多材料，请你们自己试一试，看看哪些东西会发光，它是怎样发光的，并将结果记录在记录单上。
        　　教师引导幼儿进行探索活动，鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。2、引导幼儿讨论，扩展对光的认识。
        　　教师：你刚才发现了哪些东西会发光，它是怎样发光的?(鼓励幼儿大胆进行表述，教师用图示记录幼儿的发现。)教师：除了这些东西，你还知道哪些东西会发光，它们又是怎样发光的?(教师继续用图示记录。)3、通过讨论，引导幼儿对光进行分类。
        　　教师：这么多的东西都能发光，这些光一样吗?有什么不一样的地方?
        　　教师：原来每种光都互不相同，那我们怎样将它们分类呢?可以怎样分呢?(教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类，如自身发光、需要电力等。)4、师生共同讨论光的用途。
        　　教师：我们认识了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢?
        　　引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用，例如：光能照明，光能传递信息，光是一种信号标志(绿灯-前进、红灯-停止)、光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受……(进一步感知体验高科技带给人们的好处)。
        7、大班科学活动会预报天气的动物教案反思
        　　设计理念：
        　　开展此活动是为了使幼儿进一步了解动物的特有习性，让幼儿通过主动的观察发现动物与人一样对自然环境、气候有本能的适应能力。同时激发幼儿对大自然的探究兴趣，引导幼儿根据动物本能的反应进行探索、分析、丰富幼儿关于气象的知识经验。
        　　[活动目标]
        　　1、激发幼儿观察和探索自然现象的兴趣。
        　　2、了解下雨前气象特征和小动物的特殊表现，丰富气象知识。
        　　3、发展幼儿观察力。
        　　[活动准备]
        　　1、自制幻灯片。
        　　2、天气记录表。
        　　3、各种动物头饰。
        　　活动重难点：通过图片观察激发幼儿对大自然探索兴趣。
        　　活动过程设计意图
        　　一.谈话导入
        　　一、幼儿观察并讨论：今天是什么天气?前几天是什么天气?怎样知道明天的天气?(听广播、看报纸、看电视等。)认识生活中常见的天气符号。
        　　二、幼儿观赏幻灯片：故事导入《招聘动物气象员》。
        　　思考：
        　　1、都有谁报名参加了?
        　　2、大象站长都收下了吗?
        　　3、大象站长为什么都收下了?一、幼儿观察并讨论：今天是什么天气?前几天是什么天气?怎样知道明天的天气?(听广播、看报纸、看电视等。)认识生活中常见的天气符号。
        　　二、幼儿观赏幻灯片：故事导入《招聘动物气象员》。
        　　思考：
        　　1、都有谁报名参加了?
        　　2、大象站长都收下了吗?
        　　3、大象站长为什么都收下了?
        　　三、故事欣赏：《要下雨了》
        　　四、教师组织幼儿表演情景剧《招聘动物气象员》
        　　动物气象站大象站长贴出广告，招聘
        　　气象预报员。
        　　小蜻蜓飞来了，说：……
        　　小鱼游来了，说……
        　　小狗跑来了，说……
        　　青蛙跳来了，说……
        　　蚂蚁爬来了，说……
        　　小猫也赶来了，他们都想当气象预报员。
        　　大象站长高兴地说……
        　　五、出示天气记录表
        　　教师和幼儿一起认识本周天气情况，让幼儿自己尝试画
        　　观察图片让幼儿了解生活中常见的天气符号。
        　　欣赏故事体会故事中八种动物有不同预报天气的方式，通过表演提高幼儿参与活动的积极性。
        　　活动反思：
        　　该活动进行的过程中，孩子们的表现非常出色。记住也不会很容易，没有想到幼儿就会说了，并且说的很到位。在基本部分请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气时，孩子们发言都积极踊跃，说出了很多老师都不了解的动物预报天气的方法。看到孩子们精彩的表现，我激动地忍不住去拥抱他们。
        8、大班科学活动水的三态变化教案反思
        　　活动目标：
        　　1、让幼儿感知水的特殊性质，探索水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。
        　　2、学会用记录表格形式，将实验过程和结果表现出来。
        　　3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节约用水。
        　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
        　　核心要素：
        　　观察、比较;操作
        　　活动准备：
        　　1、课前准备：活动前一天让幼儿观察水的特性，即常温下水是透明没有颜色、没有味道，可以流动的液体。教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。
        　　2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块
        　　3、记录表格每人一张、彩笔每人一支
        　　4、教学课件：水的三态变化动画 ——《小水滴变变变》
        　　5、若干个节约用水标志。
        　　活动过程：
        　　一、感知、讨论 老师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。让孩子们观察和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么情况下能变成冰。
        　　师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化?
        　　幼：水变成了冰。
        　　师：水为什么会变成冰?
        　　幼：因为放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。
        　　师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的?
        　　幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。
        　　教师总结：水遇冷变成冰。当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流动。
        　　二、实验、观察：
        　　1、教师与幼儿一起操作实验：将水放在电热锅里加热，观察水的变化。
        　　师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么?
        　　幼：能变成烟;能变成气儿。
        　　师：那我们就一起做个实验，看一看水遇热到底会变成什么? 师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观察水有什么变化?
        　　水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。
        　　师：老师告诉小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。
        　　2、教师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，说说有什么感受。
        　　师：小朋友，老师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉?
        　　幼：锅盖好凉啊。
        　　师：老师想问问小朋友，如果老师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢?
        　　幼：不知道;水蒸气不见了。 师:那我们就一起看看吧。
        　　3、教师将凉的锅盖放到水蒸气的上方，幼儿观察水蒸气的变化。
        　　幼：水蒸气变成水滴流下来了。
        　　教师总结：刚才的实验告诉我们，水遇热变成水蒸气，当水蒸气遇冷后又变回了水。
        　　三、分组实验操作：
        　　师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那老师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么?
        　　幼：冰能融化。
        　　师：那小朋友一起做个实验，看一看冰遇热会变成什么?幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过实验，观察冰的变化，并利用记录表格的方法进行实验操作记录。实验结束后，展示幼儿的实验记录，让幼儿用语言叙述出来。
        　　四、活动总结：
        　　师：实验做完了，小朋友表现的很棒。老师为小朋友带来了一个动画片，名字是《小水滴变变变》。小朋友要认真看，看看谁能回答出动画片里提出的问题。
        　　教师播放课件——动画片《小水滴变变变》。引导幼儿认真观看，结合实验，回答出问题，从而巩固幼儿的知识点。
        　　幼：小水滴变成水蒸气，飞到天上去了。
        　　五、活动延伸：
        　　师:刚才我们一起在实验中发现了水的三态变化的秘密：水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气。关于水的其他奥秘你们还知道吗?老师要问问小朋友，在我们生活中，水对于我们有哪些作用?
        　　幼：我们可以用水洗手、洗衣服;口渴的时候要喝水;用水来浇花;小鱼生活在水里…… 师：如果有一天没有水了会怎样?
        　　幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗;我们会口渴;小花也会干死的;小鱼也会死的……
        　　师：水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们就应该去珍惜水。(教师出示节约用水的标志)我们一起将节约用水标志粘贴在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源，生活中做到节约用水。
        　　幼：好!
        　　活动反思：
        　　本次活动，幼儿能够积极、主动地参与到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，发展幼儿的思维。并能动手动脑，通过实验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观察和思考，用记录表格的形式，将实验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节约用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探索智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的能力有所提高，让幼儿能够多元化的发展。个别幼儿虽然能很好的将自己观察到过程和结果，用记录表格的方式表现出来，但不能很好的用语言进行表述。这就需要我们老师在今后的工作当中，多注重培养幼儿的语言表达能力。
        9、大班科学教案：好玩的传声筒
        　　幼儿园大班科学教案：好玩的传声筒
        　　作者：韩秋菊    来源：博兴县湖滨镇柳桥幼儿园
        　　【设计意图】
        　　一天，孩子们都好奇的问我“老师为什么我在电话的这边讲话妈妈就会听得见呢”于是结合孩子们的好奇心设计此次活动。传递声音的方式有多很多种方法，我想让孩子们通过传声筒来了解，并且自己探索制作传声筒。孩子通过自己动手做，更容易了解它。通过这节课的学习可以让孩子了解声音的由来，了解粗细长短不一的管子传出来的声音是不一样的，让孩子在玩中感知这节课的乐趣。
        　　【活动目标】
        　　1.了解传声筒是什么
        　　2.通过动手做，知道传声筒越长传的声音越远
        　　【活动准备】
        　　粗细长短不一的传声筒，报纸若干，水彩笔，各色一粘贴纸等。
        　　【活动过程】
        　　(一)开始部分
        　　1.听故事，思考如下问题：  故事中老爷爷是用什么东西让别人听到声音的?传声筒是用什么做成的(幼儿在故事中了解了传声筒是什么)
        　　(二)基本部分
        　　1.出示粗细长短不一的传声筒，让小朋友自己发现哪一个发出的声音远，哪一个发出的声音近。
        　　2.在老师的引导下请每个幼儿分别拿不一样的筒再来感受一下。
        　　3. 今天老师有一个任务想让孩子们的声音都要自己的妈妈们听得见。一起制作吧。
        　　(1)老师边做边讲解制作过程，然后请小朋友做出长短粗细不一样的筒
        　　(2)游戏“找朋友”
        　　为了让孩子更深的了解传声筒，孩子们为自己的传声筒找朋友，找到与自己手中相同长短的线条就站在一起做好朋友。
        　　(3) 请小朋友分别用自己的传声筒说话，看看到底谁的传出的声音近，老师还让孩子们自己在旁边做上标记
        　　(4)教师最后总结，一起来验证对与错。
        　　(三)结束部分
        　　为了让自己的传声筒更漂亮，给它填上漂亮的衣服吧。(幼儿可以画，可以粘贴，还可以借用材料来进一步改进自己的作品。)
        　　【活动延伸】
        　　户外游戏，看谁的传声筒传出的声音最远，让我们的妈妈们听得见自己的声音。
        10、大班科学种子藏在哪里教案反思
        　　活动目标：
        　　1.探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。
        　　2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。
        　　3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。
        　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
        　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
        　　活动准备：
        　　1.稻子、苹果、向日葵、花生等图片。
        　　2.各种种子的PPT。
        　　3.认识一些植物的种子。
        　　活动过程：
        　　一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。
        　　师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的"种子大聚会"，你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。
        　　二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评，但不作判断。
        　　师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。
        　　三、探索"种子在哪里"1. 向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt2.探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。
        　　师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?
        　　师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?
        　　师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。
        　　4.香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?
        　　5.比较植物的种子：
        　　师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。
        　　教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。
        　　四、种子连线师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。
        　　五、了解一些特殊的种子。
        　　师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。
        　　活动延伸：
        　　师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的)
        　　活动反思：
        　　在活动中，不是让幼儿对着图片来认识种子，而是让幼儿在实物中寻找种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对寻找种子产生兴趣，激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。
        11、大班科学活动有生命的和无生命的教案反思
        　　活动目标：
        　　通过活动，使幼儿了解生命的含义。
        　　能够区分生活中有生命的和无生命的物体。
        　　激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
        　　能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
        　　活动准备：
        　　幼儿操作材料：家用电器、交通工具、植物、动物(每组幼儿一套)，再增加一套大的操作材料。
        　　幼儿记录用的表格人手一份(记录有生命的和无生命的)，记号笔人手一支。
        　　字卡：有生命的、无生命的。
        　　白纸两张，记号笔一支。
        　　活动过程：
        　　1、出示操作材料，引起幼儿进行分类活动的兴趣。
        　　(1)师："今天，老师给你们带来好多物体的卡片，请你们按它们的特征分类。"(请3--4位幼儿到前面进行操作)。
        　　(2)幼儿操作的过程中，教师观察幼儿的分类情况，做到心中有数。
        　　(3)请幼儿介绍自己的分类情况，并说出自己是按照物体的什么特征进行分类的。重点：按照家用电器、交通工具、植物、动物这四个类别进行分类。
        　　2、引导幼儿理解什么是有生命的、什么是无生命的。
        　　(1)引导幼儿说出植物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。(植物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、需要喝水、需要营养……)(2)引导幼儿说出动物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。(动物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、会运动、需要喝水、需要营养……)(3)引导幼儿找出植物和动物相同的地方。
        　　教师小结：像植物和动物一样，能够长大、会呼吸、需要营养、会运动、能够繁殖后代的物体，我们叫他有生命的物体。(出示字卡"有生命的")(4)引导幼儿发现家用电器、交通工具是没有生命的。
        　　教师小结：像家用电器、交通工具一样不能长大、不会呼吸、不会繁殖后代的物体，我们叫它无生命的物体。(出示字卡"无生命的")3、引导幼儿发现我们周围有生命的和无生命的物体。
        　　师："我们周围还有许多物体，请你找一找哪些物体是有生命的，哪些物体是没有生命的，好吗?"请幼儿用语言表达出来。
        　　活动延伸：
        　　请幼儿到户外找找有生命的和无生命的物体，并用记号笔把它们记录下来。
        　　课后反思：
        　　本节活动有二十五名幼儿参与，大部分幼儿表现很好，课堂气氛活跃，目标完成很好。
        12、大班科学活动磁铁找朋友教案反思
        　　活动目标：
        　　1、让幼儿尝试按磁铁的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分类。
        　　2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。
        　　3、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。
        　　活动准备：
        　　人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。
        　　活动过程：
        　　一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。
        　　1、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧!“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。”
        　　师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗?
        　　2、老师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，(老师出示磁铁)你们看它是谁呀?它也想来找好朋友呢!你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢?幼儿自由猜测。
        　　3、小朋友们猜了这么多材料宝宝(教师出示准备的材料)老师这里也有一些材料宝宝，(老师介绍材料的名称)我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢?幼儿自由的猜测(幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西)。
        　　那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手实验一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。
        　　要求：记住自己放的是几号篮子。
        　　下面的请小朋友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。
        　　我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢(请一组的小朋友全部讲完)。难道留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗?我们来试一下。(师拿磁铁到每组的盆里试一试)
        　　二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。
        　　1、我们帮磁铁找到了好朋友，听!是谁在说话呢，喔，我听清楚了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个办法和磁铁做好朋友吧!”谁来说说你有什么办法可以帮助他们，幼儿想办法讲述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友，请它们来帮帮忙吧。教师选择其中的一样展示操作。(如：我们看这张纸不是磁铁的好朋友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。)
        　　2、老师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“√”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡视。
        　　3、操作交流：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出办法来了吗?谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用**帮**，有没有其他办法，看看别的小朋友的记录纸谁用的办法多(如有争议可在集体面前示范)
        　　三、教师总结：今天我们帮磁铁找到了很多好朋友，我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗?让我们出发去找找看吧!
        　　活动反思：
        　　今天的活动时科学《磁铁找朋友》，磁铁对于幼儿来说并不陌生，是生活中比较常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观察结果，会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小朋友告诉我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。
        　　在实验操作时，小朋友能认真参与到实验中，但是出现过于关注实验，等实验结束后，才发现忘记记录了。说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小朋友多记录。
        　　在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，很多小朋友拿着磁铁去找好朋友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友，他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友，找到了再和小朋友来分享。通过这样的探索活动，小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。
        13、大班科学公开课会唱歌的车教案反思
        　　活动目标：
        　　1、有兴趣地观察比较数种常见车辆，发现它们明显的不同。
        　　2、了解特殊车辆各有不同的本领，体会它们都能为我们的生活带来方便。
        　　3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
        　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
        　　教学重点：
        　　认识不同的车，了解特殊车辆各有不同的本领，体会它们都能为我们的生活带来方便。
        　　活动准备：
        　　1、幼儿对消防车、洒水车、救护车等特殊车辆有初步的认识。
        　　2、制作多媒体课件。
        　　3、收集各种特殊车辆的玩具。
        　　活动过程：
        　　一、辨听车的声音，引出特殊车辆
        　　1、听听是什么声音?(喇叭声)
        　　今天开来了许多不同的汽车，你们想认识吗?
        　　2、那我们就做一个听声音猜汽车的游戏。猜对了，汽车会开来的;猜错了就没有汽车，想玩吗?听仔细了……
        　　3、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。
        　　消防车：
        　　1、它有什么特殊本领?
        　　2、消防车在灭火的时候，水是从哪里来的?
        　　3、为什么消防车上有梯子，它有什么用处?
        　　4、为什么消防车的身上涂上红色?
        　　救护车：
        　　1、救护车有什么本领?
        　　2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音?
        　　3、你们知道救护车里面有什么吗?它们有什么用?
        　　洒水车：
        　　1、为什么马路上需要洒水车?什么时候你们会看到洒水车?
        　　2、为什么洒水车可以洒水?"出自:屈;老.师教案网"水藏在哪里?怎样撒水?
        　　3、洒水车为什么会有音乐?
        　　三、特殊车辆大换班
        　　1、着火了--迅速赶到的是洒水车。
        　　讨论：洒水车也有水，为什么不能救火?
        　　2、受伤了--迅速赶到的是消防车
        　　讨论：消防车为什么不能救人?
        　　3、天气太热，地面温度升高，谁能来降温?
        　　四、寻找会唱歌的朋友
        　　1、出示三种车：我们都是特殊的车辆，都有自己特殊的本领，都会"唱歌"，可是我们还想多交一些朋友，你们还知道哪些会唱歌的车?你们还见过哪些特殊的车呢?
        　　2、幼儿介绍，演示。
        　　活动反思：
        　　当今幼儿每天生活在大千世界对各种事物极其好奇，他们接触到的事物往往会使我们成人始料未及，因此让幼儿从小树立安全和自我保护的意识是十分必要的。科学活动“会唱歌的车”主要通过幼儿教感兴趣的动画形式让幼儿了解救护车、消防车、警车的不同性质和用途，了解它们的不同声音并掌握遇到紧急事情应该拨打什么号码。在演示课件活动中通过用语音、动画故事及图片等形式，生动地将三种特种车展示给孩子。其画面色彩鲜艳，所配音乐节奏明快，故事情节扣人心弦、动物形象生动活泼、特种车及警笛声鲜明逼真，解说清晰、极富感染力，十分适合小班幼儿的年龄特点，易于幼儿接受。在幼儿欣赏故事期间，当看到两只坏老鼠由于偷不到粮食，将熊大叔保管的粮仓点燃时，幼儿紧张得个个瞪大双眼，教室中鸦雀无声，当看到被树上的小猴子发现。小猴子通过拨打110、120、119三个电话号码，分别叫来了警车、救护车和消防车，从而抓住了坏老鼠、救出了仓库管理员熊大叔、熄灭了大火，保住了粮仓时，幼儿长长地舒了口气，真正感到了这个故事带给幼儿的震撼。活动的最后又设立了思考问题，利用三种特种车的图片、拨打三个电话号码以及现场应急图片进行提问，再一次复习巩固三种车的名称、用途、发出的声音并记住三个电话号码，使整个活动进一步得到升华。他评小一班教师在本次活动中，教师充分的发挥了电教手段的作用。根据小班幼儿的年龄特点，运用了他们喜欢的动画手段把安全教育融入到活动中，使孩子们有了一个生动形象的动画在眼前。故事情节有趣生动，音乐逼真。孩子们很喜欢。嘟嘟熊虽然没有看到这节教学活动，但马老师的课件的确很棒课件贯穿于整节教学活动中，充分利用了现代教育技术手段，孩子在游戏中了解三个特殊号码。并能准确说出来这个活动在整体设计上符合小班幼儿的年龄特点，以故事情节及游戏贯穿整个活动过程，使孩子们仿佛融入了情节的发展当中，调动了多种感官，在看看、听听、玩玩中增长经验，同时，活动的选材贴近于幼儿生活，也正是幼儿所需要的，为此他们能够在主动学习中参与活动。冰琪琳提一点个人的建议就是，小班孩子对于车的外形和车发出的声音更感兴趣，他们的认知特点是由直观到形象，所以教师应该抓住幼儿的兴趣点，不必急于让幼儿记住三个号码，首先能从这两个特征上区分三种车即可，可在延伸等活动中逐渐区分三个号码。
        14、大班科学转动的陀螺教案反思
        　　设计意图：
        　　爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
        　　在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
        　　目标：
        　　1.对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。
        　　2.尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。
        　　3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
        　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
        　　准备：
        　　1.直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
        　　2.直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
        　　3.牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。
        　　4.打印汉字“转动”。
        　　过程：
        　　一、回忆、交流生活中的转动现象
        　　1.出示汉字“转动”，引出话题。
        　　师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字?
        　　师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?
        　　2.教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
        　　师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉;有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。
        　　3.承上启下，引出任务。
        　　师：今天我们来玩一玩会转动的陀螺，不过今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要我们自己做的。
        　　二、自主探索。发现影响转动变化的一些因素
        　　(一)自由探索
        　　1.教师介绍材料，交代任务。
        　　师：这里有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动比赛。
        　　2.幼儿操作，教师引导幼儿发现黄色陀螺比较难转，红色陀螺比较容易转。
        　　3.交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。
        　　师：你想用哪个陀螺参加转动比赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参加比赛呢?
        　　辅助性问题：
        　　(1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
        　　(2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
        　　4.教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置有关系。
        　　(二)转动比赛
        　　1.师：大家都选择了红色的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
        　　2.幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?
        　　3.师：现在你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?
        　　(帮助幼儿发现有的陀螺的塑料片插在牙签的上方，有的陀螺的塑料片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)
        　　辅助性问题：
        　　(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
        　　(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签下方，离桌面近。)
        　　(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?
        　　4.教师总结要素：原来陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
        　　延伸活动：
        　　师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有纸盒和吸管，它们能变成陀螺玩具吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
        　　活动反思：
        　　陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。<快思老师.教案网出处>“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢?自己讨论商量，能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。
        　　此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。
        15、大班科学活动打开包装袋的秘密教案反思
        　　一、  活动目标：
        　　1、引导幼儿探索打开各种包装袋的办法。
        　　2、鼓励幼儿通过语言交流、表格记录，大胆表现自己的想法。
        　　3、激发幼儿探索周围事物的欲望。
        　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
        　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
        　　二、  重点、难点：
        　　1、培养幼儿的探索能力。
        　　2、学习打开包装袋并学会记录。
        　　三、  活动准备：
        　　1、带包装的牙刷、糖果、火腿肠、午餐肉、罐头食品等需打开的物品。
        　　2、将所装备的物品放入四个箱子内并封好。
        　　3、剪刀、小刀若干。
        　　四、  活动过程：
        　　1、  幼儿自由探索打开箱子。
        　　每5个小朋友组成一组打开一个箱子。
        　　2、  教师交代要求，引导幼儿探索打开各种包装袋的办法，并进行记录。
        　　(1)“刚才小朋友一起合作将箱子打开了，看见里面放了许多好吃好玩的东西，你们想不想也打开来看一看?”
        　　(2)现在我请小朋友每打开一种包装袋就把你打开的物品和打开的方法记录下来，然后再打开另外一种包装袋。(教师可先举例)
        　　(3)幼儿探索打开各种包装袋，并进行记录，教师辅助幼儿完成。
        　　三、师生交流并统计幼儿打开的方法：
        　　(1)幼儿大胆表述自己的记录结果。教师将幼儿的记录结果进行统计。
        　　(2)共同探讨解决未打开的物品。
        　　四、教师小结：
        　　在生活中还有许多东西需要我们动脑筋想办法解决，用最简便的方法解决，如果以后你遇到什么东西很难打开，请带来我们一起想办法好吗?
        　　活动反思：
        　　我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。
        16、大班科学公开课有趣的转动教案反思
        　　活动目标：
        　　1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
        　　2、发现转动的有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便。
        　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
        　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
        　　活动准备：
        　　1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。
        　　2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。
        　　3、视屏展示仪、电视机活动过程：
        　　一、通过操作，让幼儿初步获得转动的经验。
        　　1、幼儿猜谜：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。”猜猜什么?(风车)出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的?
        　　2、师幼小结：有了风，风车就转动。
        　　二、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。
        　　1、是：你能让自己的身体转动起来吗?试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。
        　　2、幼儿探索绳梯部位的转动。
        　　3、幼儿交流：
        　　(1) 幼儿交流，你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。
        　　(2) 师：如果我们身体的一些部位不能转动，行不行?
        　　4、师幼小结：我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动，让我们做事、运动更灵活。
        　　三、探索使物体转动的方法。
        　　1、师：你能够想办法让桌上的东西转动起来吗?玩的时候动脑筋能发现什么有趣的现象?
        　　2、交流：鼓励幼儿将自己的发现大胆的告诉同伴，并请想法奇特的幼儿在视屏仪上演示。
        　　3、小结：小朋友真会动脑筋，想出了许多的办法让篮子里的东西转动起来，而且发现了许多有趣的现象。
        　　三、拓展生活经验1、请小朋友到周围找一找那些东西能转动?转动给我们的生活带来了什么好处?
        　　幼儿在活动室里寻找幼儿交流：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处?
        　　2、在我们的周围生活中，还有那些东西能转动?转动给我们的生活带来了什么好处?
        　　活动反思：
        　　新《纲要》强调：“科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，因此，我以幼儿的科学教育为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教育，使生活成为课程资源，让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我一直遵循三中原则：一、观察幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的科学内容。二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际问题的能力。三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教育。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有经验，激发幼儿活动的兴趣。通过提供幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动方面的知识经验。在交流中，我采用自由交流和集体交流的形式，让幼儿描绘他们亲自经历的、丰富而有意义的探索过程和发现，但是在交流中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却忽视了该物体转动的有趣现象，在活动的第二个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时间太短，让他们探索的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动经验拓展不够。
        　　在 “身体转动”的环节，通过小结幼儿操作材料转动的方法，最后介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，认识汉字，还准备了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可以删掉这一部分，在最后让幼儿观看光碟的环节应该再细一点，引导幼儿多说，并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，如果我再次开展此活动，身体的转动可以在第二课时开展，活动内容不在于多，而在于精。
        17、大班科学落叶树与常青树教案反思
        　　设计意图：
        　　深秋正是季节交替进行的时节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平时外出散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观察着树的变化。因此，选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。
        　　其次，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合精神的引导下，我一直在思考，如何利用身边的直接可探索的材料，来激发孩子们的观察比较能力、表达能力以及在探索周围世界的过程中与优美的音乐和诗歌渲染成的一个有意思的活动。
        　　活动的难点在于孩子们需要在具体的树叶间做对比的过程中，建立起一个下位概念--落叶树和常绿树两个特征的概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。
        　　活动目标：
        　　1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。
        　　2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。
        　　3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
        　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
        　　活动准备：
        　　ppt,各种树叶活动过程：
        　　一、说说树朋友的变化1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧!
        　　(通过已有经验回忆，引导幼儿进入主题。)2、诗歌小结(进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。)二、议议两类树的不同1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢?
        　　(了解幼儿已有经验。)2、听听落叶树和常绿树的话。
        　　3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?交替是什么意思?
        　　(关注孩子们的倾听理解能力。)三、找找两类树叶的不同特征1、这些树叶你们都认识吗?这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢?
        　　2、观察要素：
        　　关注幼儿在观察比较操作中是否指向-----类的概括。
        　　3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。
        　　4、验证表述各自的想法。
        　　小结：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。
        　　(由于孩子们是针对具体的树叶进行比较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。)四、延伸活动你对树朋友还有什么想了解的?你还有什么问题吗?
        　　(提出问题，为以后进一步探索活动做好延伸。)活动点评金晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体会、专注探索落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用"电子白板"等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美好。"台上一分钟，台下十年功"，精彩活动离不开多年的积累和磨练。
        　　上海市教委教研室学前部主任、特级教师黄琼在点评中表示，看着金晓燕老师一路成长、成熟，今天又看到了金老师非常强烈的幼儿发展意识、课程意识和创新能力。整个活动让与会同行感受到孩子们专心、专注、倾听、善思和质疑等学习品质的不凡表现，折射出金老师平时对培养学习品质的关注。她说，优雅是一种境界，幽默是一种风格，金老师在活动中展现的是一个优雅中不失幽默的优秀教师形象。
        　　活动反思：
        　　一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。
        18、大班科学大家一起玩陀螺教案反思
        　　【活动前评析】
        　　在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
        　　当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢?”“可不可以设计成其他的形状呢?其他形状的会转动吗?”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。
        　　第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
        　　【活动目标】
        　　1.体验陀螺转动的乐趣。
        　　2.用符号等方法记录探索过程和自己的发现。
        　　3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
        　　4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
        　　【重难点分析】
        　　重点：自主尝试用材料做陀螺。
        　　难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。
        　　【活动过程设计】
        　　一、导入
        　　直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想
        　　师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?
        　　1.出示陀螺，引出话题。
        　　师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉;有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。
        　　2.你们看这是什么?“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢!"教.案来自：幼儿园学习网教案网"我们的祖先真聪明、真棒啊!”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?
        　　二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。
        　　1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。
        　　指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺(制作过程中注意使用工具材料的安全)，并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来?
        　　注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。
        　　2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。
        　　3.幼儿转动自己制作的陀螺。
        　　4.提问：你是怎样做的，你发现了什么?(重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳)
        　　三、动手试验，自主探索。
        　　1.再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。
        　　怎样做才能让你的陀螺转的更稳?陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧!一定要做好观察记录!
        　　2.幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。
        　　3.交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。
        　　师：
        　　辅助性问题：
        　　(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
        　　(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
        　　4.教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。
        　　玩陀螺
        　　师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。
        　　(1)陀螺转动时，从上方看是什么样子的?
        　　(2)陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化?
        　　(3)陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化?
        　　(4)在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些?我们可以猜测一下，马上得到验证。
        　　我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。
        　　教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
        　　(1)接触面不同，旋转速度不同。
        　　在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。
        　　(2)陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。
        　　(3)陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。
        　　承上启下，引出任务。
        　　师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、)我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。
        　　(二)转动比赛，发现问题
        　　问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。
        　　1.师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
        　　2.幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?
        　　3.师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?
        　　(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)
        　　辅助性问题：
        　　(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
        　　(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。)
        　　(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?
        　　4.教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
        　　活动延伸：
        　　师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
        　　活动反思：
        　　幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。
        19、大班科学教案：白云朵朵
        　　幼儿园大班科学教案：白云朵朵
        　　活动目标
        　　1、让孩子们感受白云的形态，并用语言表达出来。
        　　2、鼓励幼儿大胆想象，尝试用棉花大胆表现熟悉的事物。
        　　活动准备    围棋子, 丝瓜瓢儿, 瓦楞纸, 棉花，胶水
        　　活动过程
        　　[导入]
        　　1. 通过听“白云飘飘”这首歌提高孩子们的注意力。
        　　- 白云飘飘白云飘飘
        　　白云飞得高
        　　白云飘飘白云飘飘
        　　向我微微笑
        　　[展开]
        　　1.摸摸材料说说你有什么感受。
        　　- 前面都有哪些物品啊?
        　　- 摸摸这些东西你有什么感觉? 说说分别用手和脚摸的感觉。
        　　(围棋子-滑滑的，圆圆的，凉凉的/丝瓜瓢儿-粗糙的，表面凹凸不平/瓦楞纸 -高低不平,有嘟噜噜的声音/棉花-萱萱的，松松软软的，有弹性，很暖和，轻飘飘的)
        　　2. 分出围棋子。
        　　- 围棋子是什么颜色的?
        　　- 让我们把黑色的围棋子和白色的围棋子分开吧。
        　　3. 体会一下瓦楞纸的声音。
        　　- 用手挠瓦楞纸，听听它有什么声音?
        　　4. 用活动纸上的材料装饰出白云的样子。
        　　①看看白云的照片，谈谈白云的样子。
        　　②用语言描述一下白云的样子和感受。
        　　③用棉花装饰出白云的样子。
        　　④比较一下我做的白云和照片里的白云有哪些差异。
        　　[结尾]
        　　1.让孩子们把自己的作品介绍给朋友们
        　　2. 总结活动。
        20、幼儿园科学教案：笔帽潜水艇
        　　幼儿园大班科学教案：笔帽潜水艇
        　　活动由来及设计思路：
        　　感知物体沉浮现象是大班幼儿的主要教学内容之一。我们先引导幼儿探究了哪些物体在水中可以沉下去、哪些可以浮上来，之后又利用橡皮泥探究了物体可以通过改变自身大小来改变在水中的沉浮。本次活动的“笔帽潜水艇”即是引导幼儿通过改变物体自身重量来改变在水中的沉浮状态。
        　　活动的设计思路是：谜语引出主题，通过谈话了解幼儿前期经验，借助形象直观的投影帮助幼儿了解潜水艇的原理，再通过讨论的方式引导幼儿了解笔帽潜水艇制作的方法。然后让幼儿亲自动手操作和探索潜水艇下沉和上浮的现象，最后是经验分享和交流。
        　　活动目标：
        　　1、通过动手操作、制作潜水艇并感知潜水艇上浮、下沉的现象，初步理解沉浮原理。
        　　2、通过与他人一起协商、制作潜水艇，初步养成与他人合作的意识。
        　　活动准备：
        　　1、物质准备：签字笔帽若干、橡皮泥、饮料瓶若干、透明水盆、水、漏斗、抹布等。教学课件(潜水艇原理示意图)。
        　　2、经验准备：幼儿对沉浮现象及潜水艇的原理相关知识有初步的了解。
        　　重点、难点：
        　　重点：观察并理解笔帽潜水艇下沉、上浮的原因及笔帽里水的变化与浮沉的关系。
        　　难点：制作潜水艇时的第一步骤：怎样让笔帽立着浮在水面上(签字笔帽上有个小孔会漏气，只有堵上后，实验才可能成功)。
        　　活动过程：
        　　1、谜语导人，激发幼儿的兴趣。
        　　(1)让幼儿猜谜语。
        　　教师：“海里能上能下，擅长海底侦察，吞水潜入水下，吐水浮上来了。请小朋友猜猜它是什么?”
        　　有的小朋友马上猜出是潜水艇。
        　　(2)请幼儿简单交流自己了解的关于潜水艇的知识。
        　　教师：谁能给我们讲一讲有关潜水艇的知识呢?
        　　2、利用课件帮助幼儿进一步了解潜水艇上浮、下沉的原理。
        　　教师与幼儿一起观看事先制作好的“潜水艇原理示意图”课件，帮助幼儿进一步了解潜水艇上浮、下沉的原理。
        　　教师：小朋友们，你们刚才看到潜水艇是怎么浮到水面上，又怎么沉到水底的?
        　　幼儿：我看见当它的“肚子里”灌满水，它会沉下去了，水越多，它就越往水底下沉。还有当里面的水减少时，它就会慢慢浮上来，再灌满水就又沉下去了。
        　　3、出示“笔帽潜水艇”，并和幼儿讨论制作方法。
        　　(1)出示事先制作好的“笔帽潜水艇”玩具，并演示使“笔帽潜水艇”上浮、下沉的基本方法，进一步激发幼儿的活动兴趣。
        　　教师：你们看见老师是怎样让这个“笔帽潜水艇”上浮、下沉的呢?
        　　幼儿：我看见你捏那个瓶子了。
        　　教师：那当王老师不捏这个瓶子的时候，笔帽又怎么样呢?
        　　幼儿：我看你捏的时候笔帽就下沉，松开手就浮上来了。
        　　教师：你们知道为什么吗?
        　　幼儿：是不是捏的时候，笔帽里就进水了，就会沉下去?
        　　幼儿：松开手的时候，里面的水就会跑出来?这样，笔帽潜水艇就浮上来了。
        　　(2)与幼儿讨论制作的方法与步骤，使幼儿操作更有计划性和目的性，并向幼儿简单介绍工具和材料的使用。
        　　经过讨论，大家一致认为，制作笔帽潜水艇要分两个步骤：第一，想办法让笔帽能立着浮在水面附近(为了便于此步骤实验，提供透明水盆供幼儿使用);第二，将做好了的潜水艇放人饮料瓶里试一试能不能自由浮沉。幼儿组成小组，准备活动。
        　　4、操作活动——制作“笔帽潜水艇”。
        　　心急的浩浩模仿着教师制作好的“笔帽潜水艇”，在笔帽夹下包了一块橡皮泥就放到水盆里，结果笔帽很快就沉下去了。
        　　5、分享与交流。
        　　(1)相互看一看，试一试同伴的作品，自由交流实验感受。
        　　(2)尝试说一说：笔帽潜水艇为什么能沉下去、浮上来。
        　　6、活动延伸。
        　　通过查找资料，进一一步了解鱼在水中自由地浮上来、沉下去与潜水艇之间的关系。
        　　个人反思：
        　　1、活动中的优点：
        　　为了使幼儿明确探索的方向，在操作之前，教师为幼儿提出明确的要求，并提示幼儿把自己的发现及时记录下来。幼儿操作探索时的目的性很强，能够围绕教师预定的目标进行探索，避免了幼儿盲目地操作。在最后的分享环节，从幼儿的表述能够看出他们已经真正体验并理解了潜水艇的工作原理。
        　　2、活动中的不足：
        　　在活动中，有的幼儿很快就成功了，但有的幼儿一直找不到失败的原因。如果教师能够利用同伴资源，让成功与失败的幼儿交流自己的经验，不仅可以达到同伴合作的目的，让更多幼儿体验到成功，也可以避免教师因照顾不到全体，未能对每个幼儿进行有针对性指导的不足。
        　　主要内容：
        　　1、幼儿前期经验丰富。不仅铺垫了知识方面的经验，而且也可以看出幼儿良好的实验常规。幼儿在活动之前对潜水艇的相关知识有一定了解，教师通过直观形象的课件帮助幼儿更加深人地了解潜水艇的工作原理，这为幼儿随后的实验提供必要的知识铺垫。
        　　2、幼儿基本能够按照教师要求把自己的发现及时记录下来，并在实验过程中洒水随时用抹布擦干净，这些都体现了教师在平时工作中注重培养幼儿良好实验常规。
        　　3、在探索活动中，教师能大胆放手让幼儿去自主操作、鼓励幼儿多次尝试，如在操作之前，幼儿都认为笔帽会在水中下沉。但在教师鼓励下，他们尝试把笔帽上的洞堵上后，笔帽浮在了水面上，这个小实验让幼儿明白：科学是要经过尝试和实验，结果才真实，而且要反复验证才算成功，培养了幼儿实事求是的科学态度和精神。
        　　综合评析：
        　　本次探究活动基本实现了预设的教育目标，活动设计符合大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际水平。活动顺利进行得益于教师对幼儿相关知识经验的把握和铺垫。在活动中，教师通过让幼儿自由谈论对潜水艇的认识，对他们已有知识进行了初步了解，从而能够做到心巾有数。又通过让幼儿观看课件、向他们演示教师制作的潜水艇，这些都为幼儿的亲白操作奠定了必要的基础。
        　　教师在活动中思路清晰，重点难点把握准确，指导明确具体，能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思考，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。
        　　活动中呈现出一些不足，如最后的经验交流环节，教师不仅可以让幼儿讲述实验感受和对潜水艇原理掌握情况，同时还呵以引导幼儿讲述制作笔帽潜水艇的成功经验和失败教训或制作过程及步骤，这样，可以使幼儿从经验分享中获得更有意义的东西。
        21、幼儿园科学教案：动物运动会
        　　幼儿园大班科学教案：动物运动会
        　　设计意图：
        　　《幼儿教育指导纲要》中指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”依据这一指导要点，在设计本活动时，教师利用幼儿爱玩、爱动的年龄特点，巧妙地将排列的小秘密融入动物运动会的情境中。通过观察场地、参加开幕式、帮小动物制作奖品等环节的设置充分调动幼儿参与的积极性和探索欲望。在活动中教师还运用了动静结合的方法，调动了幼儿的各种感官参与。并且随着活动的深入，学习难度也层层递进，进一步激发幼儿的探索兴趣和热情，让幼儿在看看玩玩中轻松快乐地掌握抽象的数学知识。
        　　活动目标：
        　　1、能发现和关注周围生活中事物的规律性，增强对有规则排列的图案的兴趣。
        　　2、能运用身边的材料，发挥自己的创造性，设计出简单的规律进行排序。
        　　3、熟悉事物的规律性，能按颜色、图形、数量等特征进行排序。
        　　活动准备：
        　　1、课前布置好场地：垫子(三种颜色)，椅子若干把;贴有图形(正方形、三角形、圆形)的矮方凳若干
        　　2、大背景图(运动会场：花、气球、灯笼、彩旗等)
        　　3、小动物入场方阵图片(按规律排列)单个小动物图片
        　　4、《运动员进行曲》
        　　5、幼儿操作用具，范例
        　　活动过程：
        　　一、导入
        　　师：听说森林里的小动物们要开运动会了，场面一定非常热闹， 我们一起去看看吧!(师带幼儿进入到已经布置好的场地)
        　　二、参观比赛场地
        　　师：小朋友看，小动物们已经把比赛的场地布置好了，这块比赛场地里的每条赛道摆放都与我们平时的不一样，有哪些特别的地方呢?请小朋友观察一下:
        　　垫子：　　椅子：(摆成一条独木桥)　　矮方凳：
        　　1、幼儿观察后交流发现的规律
        　　2、请幼儿尝试将每条赛道按规律加长
        　　3、师幼共同玩已摆好的赛道：单腿跳过垫子;从“独木桥”上快速安全通过;双脚跳过矮方凳，并请幼儿边玩边说出规律，如：红、黄、蓝……
        　　三、参加开幕式
        　　师：参观完了比赛场地，我们再一起去主会场，也就是开幕式的地方看看吧!
        　　(师带领幼儿到大图片前坐下)
        　　1、观察会场的布置
        　　师：小朋友看，小动物们已经把会场打扮好了，多漂亮啊!咦，它们的会场上有没有按规律摆放的地方呢?
        　　幼儿观察并交流(彩旗按图形排列，灯笼按大小排列，气球按颜色、大小两种规律排列，花按四种颜色排列)
        　　2、小动物入场
        　　师：听，运动员进行曲响了，小动物们排着整齐的方阵入场了(放《运动员们进行曲》，请幼儿一起鼓掌欢迎)
        　　(1)首先入场的是第一方阵的小动物，它们迈着整齐的步伐走来了(出示一组图片，贴在大背景图上)它们是按什么规律排队的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又来了几只小动物应怎么样排呢?(幼儿回答，并上前将小动物图片贴好)
        　　(2)接下来出场的是第二方阵(一只猫、两只猴、一只猫……)摄影师刚想照张照片，有只小动物被气球挡住了，猜猜气球遮住的是谁?(请幼儿猜测后上前揭开气球验证答案，并一起当摄影师照像)
        　　(3)同样办法出示第三方阵(一只羊、两头牛、三只小鸭)后面排的是大白鹅，应该排几只?(幼儿回答后，请个别幼儿上前将大白鹅贴好)
        　　3、小朋友入场
        　　师：小动物们都已经排着整齐的方阵入场了，下面轮到我们小朋友方阵入场了，小动物们是按规律排列方阵的，我们怎么排?
        　　(1)请幼儿说规律(引导幼儿按男女排队,如1男1女……)，师统一意见后，幼儿集体按规律排队。
        　　(2)放《运动员进行曲》，幼儿排方队走一圈，向“观众”挥手致意。
        　　四、制作奖品
        　　师：入场式结束了，比赛马上就要开始了。在比赛中要给获胜的小动物发奖品，可是小动物们准备的奖品还不够，怎么办?我们来帮助它们好吗?
        　　1、师介绍奖品的种类及做法：
        　　项链：用不同形状的珠子串成冠军项链(可按形状、数量排列)
        　　花环：用不同颜色的珠子串成冠军花环(可按颜色、数量排列)
        　　奖章：用印章盖出不同图案做成冠军奖章(可按数量排列)
        　　2、幼儿自由选择小组进行制作，师指导，引导幼儿按规律进行制作。
        　　3、请个别幼儿展示自己的作品，说一说自己是按什么规律制作的。
        　　五、结束
        　　师：小朋友，奖品都已经做好了，我们拿着奖品，排着队送给小动物们好吗?
        　　活动延伸：
        　　日常生活中引导幼儿观察常见的物品是否是按规律摆放的，并尝试将身边的物品按规律排序。
        　　活动反思：
        　　该活动非常符合幼儿的年龄特点，整个活动的过程中，充分调动了幼儿自主学习的积极性，孩子们始终保持高涨的兴趣和探索欲望，体现了《纲要》中 “重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”的精神，学习效果也非常明显。活动结束后，孩子们经常自发地将活动室、游戏区里的物品按规律排序，
        　　作为执教老师，反思该活动，我认为成功之处在于以下几点：
        　　1、在整个教学活动中，我整合了健康、科学方面的内容，教育组织动静结合，为幼儿创造了轻松的学习氛围。
        　　2、在活动中，我采用了身边一些常见的物品做为教具，如垫子、椅子、串珠等，省时又省力，可操作性非常强。大家还可以根据自己园的实际情况加以改变。
        　　3、注重创设轻松自然的教学情境，引导幼儿在情境中自主地探究，教学难度层层递进，让幼儿始终保持良好的探索欲望，体验发现的乐趣。
        22、大班科学教案：可怕的赤潮
        　　幼儿园大班科学教案：可怕的赤潮
        　　活动目标
        　　1、了解赤潮的成因和危害，寻求解决的方法。
        　　2、激发幼儿保护海洋的情感。
        　　活动准备
        　　1、课件：赤潮前后大海的景象;
        　　2、家用洗涤液及工厂排泄物对大海的污染。
        　　3、活动前师生共同收集资料，布置主题墙，做好知识准备。
        　　活动过程
        　　一、欣赏课件，比较赤潮来之前和赤潮来之后大海发生的变化。
        　　1、欣赏赤潮来之前的景象。
        　　提问：你觉得大海美吗?为什么?
        　　2、观赏赤潮来时和之后的景象。
        　　提问：现在海水和刚才有什么变化?(变红了)
        　　海水大片变红的现象叫什么?(赤潮)
        　　赤潮来后，你觉得大海还美吗?为什么?
        　　二、了解赤潮的成因。
        　　1、赤潮到底是什么?(是一种浮在海面上的红色水藻)
        　　2、这些水藻为什么会繁殖的那么迅速，形成赤潮?(集体讨论)
        　　3、集体观看课件：赤潮的产生是与人们使用的洗涤液和工厂的排泄物分不开的，
        　　它们磷含量非常高，大大促进水藻的繁殖，从而形成可怕的赤潮。
        　　三、了解赤潮的危害。
        　　1、赤潮会给大海带来哪些影响?
        　　2、赤潮会给www.qinzibuy.com人们生活带来哪些危害?
        　　3、赤潮为什么会有这么大的危害?
        　　(赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧气，致使海里的生物缺氧死亡。)
        　　四、寻求解决的方法。
        　　我们该怎么做才能避免赤潮的发生?
        　　活动延伸：
        　　设计宣传画：《让海水变蓝》
        　　(春晖幼儿园　宋晓英)
        23、大班科学教案：认识电子计算器
        　　幼儿园大班科学教案：认识电子计算器
        　　活动目标
        　　1、了解电子计算器的基本部件(显示屏及按键)，并初步学习操作电子计算器。
        　　2、知道电子计算器的基本功用及优越性。
        　　3、扩大幼儿眼界，增加学科学、用科学的兴趣。
        　　活动准备 多媒体教室，幼儿自带电子计算器。
        　　活动过程
        　　一、出示电子计算器，说出名称，讨论功用。
        　　1、思考：你们带来的这样东西叫什么名字?
        　　电子计算器是做什么用的?
        　　2、小结：电子计算器是一种计算工具，人们用它算账，用它计算数的多少。
        　　二、幼儿分小组讨论电子计算器外形及基本构造。
        　　1、思考：电子计算器是什么形状?上面有什么?下面又有什么?
        　　鼓励幼儿在小组内相互看一看、比一比，熟悉电子计算器的外形基本构造。
        　　2、在实物展示仪上组织幼儿进一步观察外形。
        　　小结：电子计算器外形及基本构造。
        　　三、幼儿分小组活动，学习操作电子计算器。
        　　1、小朋友相互学习，找出自己计算器上的开关，学着用计算器做加减运算题。
        　　2、请两位小朋友在计算器上用电子计算器做加减数学题。
        　　小结：操作计算器运算加减的方法。
        　　3、幼儿出题，大家一起操作计算器。
        　　4、计算机出加减题，大家用计算器进行演算比赛。
        　　四、引导幼儿说出电子计算器的优越性。
        　　1、思考：电子计算器www.qinzibuy.com有哪些优点，为什么大家都喜欢用它?
        　　2、小结：电子计算器算得快，算得准，携带方便。
        　　五、回顾从古到今计算工具的进化，激发幼儿对科学的兴趣。
        　　活动延伸
        　　1、人类祖先类人猿用石头计数;
        　　2、人类进化了，人们用绳子打结计数;
        　　3、后来人们发明了算盘;
        　　4、现在有了电子计算器;
        　　5、还有更先进的计算工具“计算机”，能在几秒钟内计算出几亿个数。
        24、大班科学优质课奇妙的声音教案反思
        　　活动目标：
        　　1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
        　　2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
        　　3、培养幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达能力。
        　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
        　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
        　　活动重难点：
        　　让幼儿了解声音是怎样产生的。
        　　不同材料的物体可以发出不同的声音。
        　　活动准备：
        　　1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。
        　　2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。
        　　3、歌曲《我们的祖国是花园》。
        　　4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。
        　　活动过程：
        　　一、寻找声音
        　　1、通过游戏激发对声音的兴趣。
        　　小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(教师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。
        　　2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。
        　　出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以叫乐器发出声音。
        　　幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。
        　　3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。
        　　相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?
        　　教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。
        　　4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。
        　　配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声)。
        　　玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。
        　　二、制造声音
        　　1、幼儿尝试叫所有的物体发声。
        　　提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。
        　　(1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。
        　　(2) 请小朋友在活动室寻找发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来 )请个别幼儿说出发声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。
        　　2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。
        　　提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。
        　　三、分辨声音
        　　1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?教师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音 。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。
        　　2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。
        　　3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
        　　4、教师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。
        　　四、结束活动
        　　教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏 。
        　　五、活动延伸
        　　1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。
        　　2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。
        　　教学反思：
        　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。
        25、大班科学排排说说教案反思
        　　活动目标：
        　　1.学习按事件的先后顺序排出时间序列。
        　　2.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
        　　3.体验解决问题的成就感。
        　　活动准备：
        　　1.绿叶变枯叶的过程图片一套。
        　　2.准备学习包。
        　　指导要点：
        　　1.指导幼儿明确内容与玩法，以叶子渐变图片为例，按事情发展的先后顺序排列图片。
        　　2.指导幼儿完成学习包《动手排一排》，鼓励幼儿说一说每一组图片时怎样变化的。
        　　活动反思
        　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
        26、大班科学公开课物体的下落教案反思
        　　活动目标
        　　1、引导幼儿观察、探索物体从空中下落的自然现象。
        　　2、激发幼儿探索的兴趣。
        　　3、发展幼儿的观察力和创造力。
        　　4、培养幼儿参与制作活动的兴趣，学习科技小制作技能，发展动手操作能力。
        　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
        　　6、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
        　　活动准备
        　　1、各种纸、小玩具、沙袋、小纸盒等物品。
        　　2、选择好便于幼儿活动的宽敞的室外场地。
        　　3、线绳、纸巾、用于悬挂在降落伞上重物若干。
        　　活动过程
        　　一、引起幼儿探索自然现象的兴趣。
        　　1、你们见过树叶从树上掉下来吗?是怎样掉下来?(幼儿自由表达)
        　　2、你们还见过什么东西从空中掉下来?(请幼儿联系自己的经验来表达)
        　　二、引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。
        　　1、请幼儿选择桌上的东西，把它们轻轻地向下扔，看看它们会怎样。
        　　2、如果把东西扔得很高，它会怎样呢?
        　　3、你们能使这些东西不掉下来吗?(请幼儿畅谈自己的做法和发现)
        　　4、小结：不管什么东西，不管它被扔得多高，它总要掉下来。
        　　三、引起幼儿制作降落伞的兴趣。
        　　1、我们发现不管什么东西都会从空中掉下来。现在请小朋友想一想如果人在空中会怎么样?
        　　2、怎样才能使人掉下来不擦伤呢?(幼儿自由讨论)
        　　3、有的小朋友想出了用降落伞的好办法，下面我们就来学做“降落伞”。
        　　四、引导幼儿学做“降落伞”。
        　　1、简单示范，为幼儿提供材料，让幼儿尝试做小小“降落伞”。
        　　2、观察幼儿的制作情况，必要时作个别指导或提示。
        　　3、请幼儿观察自制降落伞的降落过程，感受成功的喜悦。
        　　课程反思
        　　整个课程通过感受物体下落的自然现象——总结自己的发现——幼儿动手制作降落伞三个环节，使幼儿在观察、探索、动手操作活动中达到本节课的活动目标。
        　　在活动中，我通过第一个环节的提问把幼儿引入到这节课所要思考的知识范围里，让幼儿在这个主题里尽情发挥自己的想象力和以往经验，讲述自己平常生活中所见到的下落物品;通过第二个环节的两次幼儿实践操作活动，让幼儿自己得出物体都要从空中下落这一自然现象的小结论，使幼儿形成一种科学的认识意识;最后通过提问、示范激发幼儿制作降落伞的兴趣，幼儿在制作过程中一直非常兴奋，大家都积极地动手进行操作活动，使活动得以在快乐、轻松的氛围中开展。
        27、大班科学根的秘密教案反思
        　　教学目标
        　　1、观察、比较植物根的不同形态。
        　　2、发现植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。
        　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
        　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
        　　环境与材料1、各种植物根的图片。
        　　2、自然角中生长出来的许多植物的根。
        　　3、教学挂图《根的秘密》。
        　　4、几种可以食用的根。
        　　5、《科学》下P.8~9。
        　　一次备课一、我见过的植物的根1、幼儿将搜集来的图片一一展示，介绍给大家。
        　　2、幼儿相互交流自己的发现，丰富对根的认识。
        　　二、根是什么样的1、请幼儿猜一猜自然角植物的根是什么样的。
        　　2、幼儿从自然角中拔出各种植物的根观察：它们是什么植物的根?这些跟像什么?它们有什么不同?
        　　3、教师引导幼儿比较发现：洋葱的根细细的，像老爷爷的胡须;菠菜的根中间直直的;红萝卜的根红红的、胖胖的。
        　　4、让幼儿说说还有哪些植物的根和上面说的一样。
        　　三、根的作用有多大1、观看教学挂图和画册《根的秘密》。
        　　2、幼儿讲一讲植物为什么长根呢?
        　　3、植物的根还有什么用途?
        　　4、鼓励幼儿将自己观察到的不同形态的植物的根画在画册上。
        　　5、请幼儿品尝煮熟的胡萝卜、红薯。
        　　6、教师与幼儿一起根据生活经验介绍根与人类的关系。
        　　7、引导幼儿观察自然角，发现植物的根的不同形态。
        　　活动反思：
        　　幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。
        　　本活动，我在设计中的一个指导思想就是想让幼儿有更多的操作、探索机会。所以在活动中我安排了多次尝试活动。第一次主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次尝试是对根进行分类。在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根，共同体验根在生长过程中的的作用。这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。
        　　从活动的效果来看，孩子们对这一活动还是十分有兴趣的。在活动中他们积极发言，大胆说出自己的想法。能够仔细认真的观察植物的根，并能找出其不同之处。目标完成情况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参与操作、探索活动的时间和深度都略显不足。
        28、大班科学活动动物接龙教案反思
        　　设计思路：
        　　幼儿从小就对动物感兴趣，还能从成人那里获得较多关于动物的认知经验，父母也会为他们提供各种各样关于动物的书籍：进入幼儿园后，三个年龄段的教学中都会涉及"动物"主题，随着内容的不断扩展和深入，大班幼儿对动物的认知经验已经相当丰富，甚至有不少幼儿比成人知道得还多。
        　　如何让大班末期的幼儿有机会运用自身丰富的经验来进行思考、探究和解决问题，促进幼儿思维和能力的发展呢?于是，我设计了教学游戏"动物接龙"。
        　　"动物接龙"是按照一种"规律"说一组动物的名称，如老虎、狮子、熊、豹(它们都是凶猛的食肉动物)。这里的"规律"完全由幼儿自己来诠释。
        　　具体的玩法：幼儿按意愿四个人组成一小组，共同协商一种"规律"，并且每个人按照这种"规律"选择一种动物，然后每个人轮流上来按"规律"说出动物名称，其他组的幼儿猜他们的接龙"规律"。
        　　活动目标：
        　　1.尝试按照自己的方式、运用关于动物的各种经验建立接龙的"规律"，并在猜"规律"的过程中进行推理、判断。
        　　2.在游戏中协调同伴关系，并遵守游戏规则。
        　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
        　　4.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
        　　活动准备：
        　　记分玩具架;白色大纸和各色彩笔。
        　　活动过程：
        　　一、介绍游戏、商量"规律"1.介绍游戏玩法：
        　　(1)幼儿按意愿四个人组成一小组。
        　　(2)玩"动物接龙"游戏时，需要用动物的名字按照一定的"规律"来接龙。
        　　【设计意图：活动开始部分教师简单向幼儿介绍游戏的玩法，其中游戏"加分"和"扣分"的规则要在幼儿熟悉游戏后，在幼儿玩游戏的过程中慢慢加入。】
        　　2.幼儿商量"规律"：
        　　主要提问：
        　　你觉得可以按照什么样的"规律"来接龙呢?
        　　【设计意图：活动开始部分就给幼儿提供一个抽象特征的想象空间和综合运用各种经验的机会;教师能了解幼儿对"规律"的理解，以及估计幼儿会产生哪些"规律";此时幼儿亦会在同伴间的商量过程中丰富、变通自己原有的"规律"。】
        　　二、分组协商、尝试游戏1.介绍游戏规则：
        　　(1)分小组竞赛：
        　　*协商：每个小组商量好某一种"规律"，每个成员按照这个"规律"选择一种动物。
        　　*竞赛：小组成员轮流说出动物名称，让其他组的幼儿猜接龙的"规律"。
        　　(2)猜中的小组和猜得有道理的小组都可以得分。
        　　2.小组协商：
        　　每组找个角落悄悄商量，教师巡回了解每组协商的情况。
        　　【设计意图：对大班幼儿来说，三至四人为一组的协商效果较好;教师在巡回中除了可以了解每组协商的"规律"有哪些，还可以重点关注每组幼儿协商时是"先有'规律'后有动物"还是"先有动物后有'规律'"，即幼儿不同的思维方式。】
        　　3.第一轮猜"规律"竞赛：
        　　主要提问：
        　　(1)猜一猜这一组说的动物可能是按什么"规律"接龙的?为什么?
        　　(2)你们小组商量的"规律"到底是什么呢?
        　　(3)这次游戏，几个小组商量的"规律"有什么不同?
        　　【设计意图：教师要鼓励幼儿表达自己是如何来判断和推理的;游戏中教师要帮助幼儿初步梳理出他们自己创造的不同"规律"(幼儿曾经总结出的"规律"有：①按动物种类归类，如哺乳类、鸟类、两栖类等;②根据动物某一特征归类，如看上去都是长得细细长长的动物、都有尖尖的嘴巴的动物等;③引用"模式排列"的规律，如外形大的动物和外形小的动物间隔排列、能发出很大声音的动物和只能发出很小声音的动物间隔排列、身上有条纹的动物和身上没有条纹的动物间隔排列等)。】
        　　三、增加规则，增强游戏的乐趣1.介绍增加的游戏规则：
        　　加分：对同伴的意见提出反驳，并且反驳有理。
        　　扣分：反驳同伴意见，理由不成立;或没有遵守游戏规则。
        　　【设计意图：通过第一次尝试，幼儿开始对游戏了解和熟悉，逐渐进入游戏的状态。在猜"规律"的过程中开始有了同伴间的交流和辩论，有时虽没有完全猜对其他小组的"规律"，但理由也相当充分，就有了加分的规则;扣分规则的建立是为了帮助一些只顾表达自己想法的幼儿去倾听同伴的见解，以及认真思考后再表达。】
        　　2.协商"规律"、第二轮游戏：
        　　(1)小提示：游戏时可以增加"规律"的难度，不让其他小组的同伴轻易猜出"规律"。
        　　(2)主要提问：你们同意他的意见吗?如果不同意，请说明反驳的理由。
        　　(3)辅助策略：如果出现不同的意见，因为经验不足无法当场协调认同，则请幼儿将此问题用简单的符号记录在白色大纸上。
        　　教学反思：
        　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
        29、小班科学比较一样多教案反思
        　　【活动目标】
        　　1. 感受操作活动的乐趣。
        　　2. 在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体一样多的技能。
        　　3.本次活动的重点是：比较多、少、一样多;难点是：学习用一一对应的方法。
        　　【活动准备】
        　　演示用教具：
        　　1.请大班4个小朋友到我们小五班做客;在他们身上贴上数字1—4，让他们在一座漂亮的小房子里等候，当老师说：“有请客人时，他们依次出来。”
        　　2.毛绒玩具4个，蓝球4个;帽子4顶
        　　3.幼儿操作材料。印有4娃娃卡片纸(数量同幼儿一样多)、枣每人4个，山楂每人4个。
        　　4.孩子坐成大半，桌子分成四组摆在后面
        　　【活动过程】
        　　引出课题。出示两组实物教幼儿学习用并放对应比较的方法比较物体多、少、一样多。
        　　一、送篮球：
        　　演示提问 ：首先请出个娃娃客人站成一横排
        　　师：今天我们班来了几位客人，请客人按照从左到右摆成一横排，再出示四个篮球，一一对应的摆在娃娃的前面，让幼儿判断两组物体的多少。
        　　二、送毛绒玩具
        　　演示提问：将4只玩具一一对应分给4个娃娃客人
        　　师：，娃娃和玩具一样多吗?让幼儿说说两组物体的数量关系， 启发幼儿说出娃娃多1个，玩具少了一份
        　　三、给娃娃客人戴帽子。
        　　请一名幼儿为娃娃客人戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多?
        　　四、为娃娃客人送食物
        　　请小朋友把盆子中画有4个多娃娃客人的卡片拿出来，进行操作活动。
        　　1、给娃娃客人分红枣，把枣一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和枣是不是一样多?
        　　2、为幼儿为娃娃客人分山楂，一个对一个地放在娃娃的下面，比一比，娃娃和山楂是不是一样多?妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道
        　　启发幼儿说出娃娃多1个，山楂少1个。用什么办法使娃娃和山楂一样多呢?
        　　我们今天学会了比较两组物体一样多的方法，我这里有许多小脚丫，我们班有许多小朋友，我们怎么知道我班的小朋友和小脚丫是不是一样多呢?孩子自由发表意见，进行操作。结束。
        　　小班数学《一样多》说课稿
        　　各位评委上午好，下面我来说一说，我设计的小班数学《一样多》的说课。
        　　孩子通过一段时间的学习，开始喜欢数学活动了，并从中体验到数学活动的乐趣，我班幼儿正处于好奇心强、对外界事物充满渴望的阶段 ，于是，我设计了本次数学活动《一样多》。
        　　本次活动的目标是：
        　　1. 感受操作活动的乐趣。
        　　2. 在游戏中探索用一一对应的方法来比较两组物体一样多的技能。
        　　本次活动的重点是：比较多、少、一样多;难点是：学习用一一对应的方法，比较两组物体的数量关系。
        　　我做的准备是：
        　　1.请大班4个小朋友到我们小五班做客。
        　　2.为客人准备了好玩的玩具：篮球毛绒玩具和好看的帽子;好吃的食物;红枣和山楂，客人和本班幼儿都很感兴趣，并且好组织教学。
        　　为更好地完成以上目标，活动过程中我主要使用了情景法、游戏法、操作法。引导让幼儿通过操作来发现用一一对应的方法，探索发现两组物体之间多、少和一样多的关系。
        　　整个活动通过教师和幼儿在游戏互动进行，通过为娃娃设计的情景来展开教学，用一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的教学。
        　　整个教学过程中幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，充分体现了学中玩，做中学的教育理念。
        　　教学反思：
        　　1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多
        　　2、培养幼儿的活泼开朗的形格。
        　　3、活动中存在很多不足之处，有待完善
        　　4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。
        　　5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。
        30、小班科学活动教案：找春天教案(附教学反思)
        　　活动目标：
        　　1、初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”
        　　2、在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。
        　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
        　　活动准备：
        　　幼儿课前与家长一起找春天的照片 ;《找春天》PPT
        　　活动过程：
        　　一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》
        　　1、提问：今天我要请你们听一个关于谁的故事呢?
        　　小结：你们真聪明，学会了仔细观察。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。
        　　2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)
        　　提问：
        　　①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?蜜蜜醒过来了，他发现自己的房子怎么了?
        　　小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发现房子经过一个冬天到处是灰。
        　　②蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么?发现房间里没有春天，蜜蜜 决定做一件什么事情?
        　　小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净，发现房间里没有春天，于是就去找春天。
        　　③小熊蜜蜜找到春天了吗?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么说的?
        　　个别幼儿说，最后整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。
        　　总结：我的到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。
        　　3、学会说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”(播放最后一段总结句)
        　　总结：我找到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。
        　　过渡语(课件小熊蜜蜜说)：我找到了春天，你们找到春天了吗?
        　　二、说一说自己找到的春天。
        　　1、观看PPT《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的春天。
        　　提问：你找到春天了吗?春天有什么?
        　　总结：我找到春天了，春天有…，有…，还有…。
        　　2、边看PPT边和朋友说说找到的春天。
        　　三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》
        　　原来春天那么美，相信春天的歌也一定非常好听。我们一起来听一听吧。
        　　活动反思：
        　　本活动重点是了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看，制作的课件图片鲜艳，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，“在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?”小朋友有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里讲述的也不是很问题很接近的。当时我也做了及时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了?”孩子们就回答出来了。我在提问的适宜性这一点把握的不够好，问题的难度要适宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维出发，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”后半段请小朋友互相边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期准备时，请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点。最后一个环节是听听春天的歌曲， flash比较美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的发展特点和规律是一致的，不会过易也不会过难，而且较具体，易于衡量，可落实，其次这个目标是非常和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是一致的，所以，这节课的目标达成度是比较好的。
        　　活动点评：
        　　老师课件做的很生动，发动家长和小朋友一起去公园寻找春天、拍摄照片这样的形式，让孩子真正参与进来，这一点能让小朋友能很好的投入到找春天的情景当中，真切地感受到春天的美!建议：故事可以分段欣赏，能更好的理解故事。
        31、小班科学活动教案：有趣的镜子教案
        　　活动目标：
        　　1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。
        　　2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。
        　　3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。
        　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
        　　活动准备：
        　　1、照片：公告汽车
        　　2、镜子人手一面。
        　　活动过程：
        　　一、出示镜子，引起幼儿兴趣。
        　　教师：瞧!这是什么?它是干什么用的?
        　　(教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望)
        　　二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。
        　　1、让幼儿自主玩一玩，说一说：
        　　你发现了什么?
        　　2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。
        　　三、"照镜子"感知自己五官以及表情。
        　　1、镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?
        　　2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?
        　　让幼儿照镜子做各种表情和动作。
        　　启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么?
        　　四、了解镜子在生活中的广泛用途。
        　　你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?
        　　(鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。)
        　　五、游戏：照镜子
        　　1、我的表情如，教师说：高兴。
        　　小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
        　　2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么?
        　　鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。
        32、小班科学活动教案：《颜色对对碰》教案(附教学反思)
        　　设计意图：
        　　由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们根据幼儿的需要开展了“颜色对对碰”区域活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中感受色彩带来的美，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。
        　　活动目标：
        　　1、继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。
        　　2、乐于和同伴分享自己的发现。
        　　3、通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力。
        　　4、初步感知两种颜色配色后发生的变化，积极关注周围生活中有色彩的物品。
        　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
        　　活动准备：
        　　每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色(黄色、蓝色)颜色少许。红、黄、蓝标签若干，装有少许红色(黄色、蓝色)颜料的瓶盖若干，抹布。
        　　活动重难点：
        　　1、重点：感知颜色配色后发生的变化。
        　　2、难点：通过对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的变化。
        　　活动过程：
        　　一、导入：
        　　㈠清水变成有颜色的水，引起幼儿对颜色的兴趣。
        　　1.教师示范：用来摇晃一瓶清水，使之变成有颜色的水。边晃边念：“摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。”
        　　2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。
        　　3.请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。
        　　4.教师询问变出彩色水的原因。教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的原因。
        　　5.请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。
        　　6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的变化过程。
        　　㈡变成新的颜色水，继续探索颜色混合产生的变化
        　　1.幼儿自选一种跟自己瓶内的颜色水不同的颜色标签，贴在瓶身上。
        　　2.想一想，如果瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么变化?
        　　3.幼儿根据自己所选标签，选择装有对应颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。教师提醒幼儿一定要拧紧瓶盖，一边用力摇晃一边观察颜色的变化。
        　　4.幼儿和身边的同伴交流自己的发现，相互比较各自变出的新颜色有什么不同。
        　　㈢它们是这样变出来的
        　　幼儿将自己变出的新颜色水放到展台上，介绍自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。
        　　二、展开：
        　　1、教师揭开谜底。
        　　将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告诉幼儿变色的小秘密：老师手里是一瓶清水，把该拧下来涂成黄色，晃一下就变成了黄色。再用我准备好的瓶盖上涂上蓝色，然后在摇晃瓶子，水就变成绿色了。
        　　2、幼儿动手操作，探索颜色的变化。
        　　(1)师：小精灵儿童网站小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊?教师为每组准备了红、黄、蓝三种颜料。(水粉、油画棒)请大家随便选两种颜色混在一起调匀或涂匀，看看会有什么结果。(蓝和红混在一起变成什么颜色?黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色。
        　　(2)教师讲解操作时注意事项。
        　　师：好，现在请小朋友也来做一下这个实验，不过老师有个小小的要求：每人只能哪两种颜色不能把颜料洒在衣服或桌子上，注意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。
        　　3、幼儿说说颜色的变化。
        　　(1)个别幼儿展示。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝?生活中什么东西是橘色的?答：橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的?答：红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些?
        　　师幼小结：在我们周围，到处是各种各样漂亮的颜色，只要我们用心观察，就会发现我们的世界非常美好。
        　　4、幼儿动手操作，探索颜色的变化。
        　　1)师：“小朋友想不想也来玩玩变色的游戏?”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请大家选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果?(蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?)
        　　2)教师讲解操作时注意事项
        　　师：好，现在，请小朋友也来做一下试验，不过老师有个小小的要求:
        　　(1)不能把颜料涂在衣服或者桌子上，注意保持卫生。
        　　(2)要在纸上做好记录。
        　　3)幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
        　　小结：个别幼儿展示。 幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。
        　　红+黄=橘黄
        　　黄+蓝=绿
        　　红+蓝=紫
        　　师： 颜料能变颜色，老师这里的蜡笔也能变颜色。请你也来试一试。(一边说一边示范) 老师提出要求后小朋友操作。把两种颜色混合在一起看一看变出了什么颜色。
        　　小结：幼儿说说颜色的变化
        　　引导说出：红和黄手拉手，变出橘色画橘子;
        　　黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子;
        　　蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
        　　师幼共同朗诵儿歌
        　　活动结束：
        　　1、收拾并整理。
        　　2、鼓励小朋友下次来玩颜色。
        　　宝宝们，为我们的世界做出一点贡献吧。老师这有一棵树宝宝，但没有漂亮的颜色，我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。树宝宝终于有漂亮的衣服和大大的果实了说：“谢谢小朋友。”“不用谢”自然结束。
        　　延伸活动：
        　　红和黄手拉手变出橘色画橘子。橘色(绿色、紫色)还能画出什么东西来?请小朋友把你们刚才变出的颜色画一画吧。
        　　活动反思：
        　　颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。
        　　不足：
        　　1.材料投放要充足。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。
        　　2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子。
        33、小班科学活动好听的声音教案反思
        　　活动目标：
        　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
        　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
        　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
        　　4、培养幼儿的操作兴趣。
        　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
        　　活动准备：
        　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。
        　　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。
        　　活动过程：
        　　一、引导幼儿让套桶发出声音。
        　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”
        　　教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音?”
        　　1、 教师设问：
        　　你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)
        　　“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”
        　　幼儿探索、操作。
        　　2、集体探索：
        　　“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)
        　　“你的套桶为什么会发出声音?”
        　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(个别回答)
        　　它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)
        　　这个声音像什么?
        　　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
        　　1、分组活动：
        　　让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。
        　　“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”
        　　“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
        　　2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
        　　让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
        　　“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”
        　　教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”
        　　3、集体讨论，请三位幼儿示范。
        　　“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗?”
        　　“请你们猜一猜，  小朋友的套桶里装的是什么?”
        　　让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢?”
        　　教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。
        　　得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
        　　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。
        　　教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。
        　　“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”
        　　“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”
        　　“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开让幼儿验证)两次。
        　　“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)
        　　得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。
        　　四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。
        　　“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)
        　　五、结束活动。
        　　活动反思：
        　　传统教学模式下的科学教育，教师重视科学知识的传授和验证性操作，忽视幼儿自主性、探索性和创造性，使幼儿无法经历科学探究的过程，扼杀了孩子们的好奇心和探索精神。
        34、小班科学活动教案：冷冷的冰教案
        　　活动目标:
        　　1、对观察冰块有兴趣。
        　　2、乐于将自己的发现告诉大家。
        　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
        　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
        　　活动准备：
        　　有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔
        　　活动过程：
        　　一、观察冰块
        　　1、冰是什么颜色的?
        　　2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。
        　　3、怎样才能有冰块?
        　　4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。
        　　二、寻找有冰的地方
        　　1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。
        　　2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。
        　　3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么?
        　　三、欣赏冰画
        　　1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么?
        　　2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么?
        35、小班科学颜色躲猫猫教案反思
        　　活动目标：
        　　1、能正确辨认红、黄、绿三种基本颜色。
        　　2、能为颜色宝宝找到相同的颜色朋友。
        　　3、在手指游戏中体验寻找颜色的乐趣。
        　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
        　　活动准备：
        　　1、教具：黑板一块;红色、黄色、绿色的颜色宝宝各一个
        　　2、学具：三种颜色的水果蔬菜人手一份(包括老师)
        　　3、经验准备：预先学习过手指游戏《小手拍拍》：(小手小手拍拍，我把手指伸出来，手指指哪里?手指指XX!)
        　　4、环境准备：预先将学具放置于幼儿凳子底下;教室里布置一些三种颜色的物品
        　　活动过程：
        　　(一)、颜色来做客师：我们一起来和颜色宝宝打个招呼吧!(提醒幼儿打招呼)你们真有礼貌!
        　　师：绿色的宝宝要和你招呼!XXX，你好!你怎么和他打招呼呀?(引导幼儿说"绿色的宝宝，你好")(出示黄色)黄色的小宝宝要和你打招呼啦!XXX，你好!(出示红色的精灵)红色的宝宝和谁打招呼呢!和坐的最端正的小朋友吧!XXX，你好!
        　　(二)、颜色找朋友
        　　1、认一认各种颜色的水果蔬菜师：(把颜色宝宝贴到展板上)颜色宝宝们要找好朋友玩，他们的好朋友都藏在我们的小凳子下面，赶快把它拿出来吧!
        　　师：你找到的是什么?它是什么颜色的?(鼓励幼儿自由讨论，尝试和旁边的小朋友交流)师：谁来告诉老师你拿到的是什么?它是什么颜色的?(引导幼儿举手回答问题，多问几个幼儿)
        　　2、颜色宝宝找朋友师：老师也找到了一个好朋友，这是什么呀?它是什么颜色的?(总结"红色的苹果")这三个颜色宝宝要和他们一样颜色的好朋友呢!苹果宝宝会和哪个颜色宝宝做好朋友呢?(请幼儿说一说，总结"红色的苹果想和红色的宝宝做朋友呢")你们的蔬菜或者水果宝宝想和谁做朋友呢?请你来贴一贴吧!(幼儿自由给手里的蔬菜水果找朋友)3、总结语师：颜色宝宝找到了这么多好朋友，真开心呀!
        　　(三)、颜色躲猫猫
        　　1、请几个幼儿尝试找一找，说一说师：他们想和你们玩一个躲猫猫的游戏，他们要躲到我们的教室里，让我们把他们找出来!
        　　师：红色的颜色宝宝会躲在哪里呢?谁找到了!红色的宝宝躲到了哪里?(引导幼儿说出"红色的XX上")红色的颜色宝宝还躲到了哪里?绿色的宝宝会躲到哪里呢?还有黄色的宝宝会躲在哪里?(引导幼儿发现教室里各种颜色的物品)
        　　2、手指游戏，一起找颜色师：我们一起来唱拍拍小手的儿歌，找一找教师里的颜色宝宝好吗?
        　　师：小手小手拍拍，我把手指伸出来，红色在哪里?用手指出来!("来"教师示范指红色的物品)这是什么呀?红色的宝宝是不是躲在红苹果里呀?找到的小朋友真棒!
        　　(和幼儿重复玩几遍手指游戏)
        　　(四)、延伸活动
        　　1、鼓励幼儿去户外寻找更多的颜色师：颜色宝宝说他们还躲在其他地方呢，和老师一起去外面找一找吧
        　　活动反思
        　　小班幼儿认知能力逐渐开始发展，色彩缤纷的环境对他们也有着无穷的吸引力，但是由于认知能力的有限，他们知道红色、绿色、黄色灯多种色彩，但是对于色彩的辨别能力还有一定的不足，生活中，孩子们往往会指着红色的花说绿色，指着绿色的东西说是草色，或者小草的颜色。本次活动运用各种颜色的蔬菜水果，通过有趣的形象，帮助幼儿正确辨认红、黄、绿三种基本颜色。
        　　小班幼儿对具体的形象还是非常感兴趣的，活动的开始通过颜色精灵来引入很容易就引起了幼儿的兴趣，但是在活动之后的找颜色似乎并不是很能引起他们的兴趣，要注意在教室里布置尽可能多的色彩缤纷的物品菜能引起幼儿的足够注意力。
        36、小班科学自制泡泡水教案反思
        　　活动目标
        　　1、操作活动了解泡泡水的制作方法。
        　　2、在制作泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣，并体验成功的喜悦。
        　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
        　　活动准备
        　　热茶水、小勺子、不同形状的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。
        　　活动重难点
        　　通过操作活动让幼儿了解泡泡水的制作方法。
        　　活动过程
        　　1、游戏“抓泡泡”引入。(激发幼儿参加活动的兴趣，体验玩泡泡的快乐。)
        　　※教师出示吹泡泡的工具。
        　　师：小朋友，你们看老师给你们带来的这是什么?它可以干什么呢?
        　　※师：小朋友们，你们喜欢泡泡吗?大家和老师一起玩抓泡泡的游戏吧!(放音乐)
        　　※师：抓泡泡好不好玩啊?你们知道老师的这个泡泡水是从哪来的吗?是老师做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?
        　　2、介绍制作泡泡水的材料。
        　　※幼儿自由观察材料，并说说是什么。
        　　※请幼儿通过闻、尝、摸等方法得知自己面前摆的是一杯热茶水。
        　　※请幼儿通过尝、看得知小碗里放的是糖。
        　　※让幼儿说出洗洁精。
        　　3、制作泡泡水，让幼儿感知制作时的快乐和探索的兴趣。
        　　※师：小朋友试试看热茶水能不能吹出泡泡来? 幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。
        　　※师：热茶水吹不出泡泡来，那么小朋友自己试试添加些什么就能吹出泡泡来。
        　　幼儿自由探索，教师观察幼儿操作，重点指导不敢大胆尝试的幼儿。
        　　※让吹出泡泡的小朋友和没有吹出泡泡的小朋友分别介绍一下自己制作的过程。并用图片展示幼儿操作的过程和结果。
        　　茶水+白糖制作不出泡泡水。
        　　茶水+洗洁精也制作不出泡泡水来。
        　　茶水+白糖+洗洁精能制作出泡泡水来。
        　　※教师总结并演示操作的过程。
        　　4、播放音乐，幼儿开始吹泡泡。
        　　※师：没有制作成功的小朋友再来试一试，做一做，然后咱们一起来吹泡泡。
        　　※幼儿在音乐声中自由吹泡泡，让幼儿感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的乐趣。
        　　5、活动延伸。(让幼儿猜想用不同形状的吹泡泡工具能吹出什么形状的泡泡。)
        　　※师：小朋友你们仔细看看老师给小朋友的吹泡泡工具是些什么形状的呢?
        　　※师：今天小朋友们都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，现在呢跟着老师到教室外面一起去玩吹泡泡的游戏并且仔细的看一看这些形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的。好了孩子们，跟着老师走吧咱们一起去玩吧。
        　　活动反思
        　　吹泡泡是每个孩子童年最喜欢玩的游戏，近日我发现我班的孩子对吹泡泡非常的感兴趣，因此就根据本班孩子的能力和年龄特点设计了这个活动《自制泡泡水》。
        　　通过这次活动使我认识到虽然小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，但是对于这样的探究活动他们非常的感兴趣，因此活动很成功。活动中100%的小朋友都开心的参加了活动，而且都是跟着我的步伐走的，只有个别的孩子在制作的时候很想尝尝制作用的材料，不过经过我的强调他们也进入了活动，很值得表扬。因此我觉得只要我们选取孩子感兴趣的内容，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动!
        37、小班科学认识自己教案反思
        　　活动目标：
        　　1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别;
        　　2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述;
        　　3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。
        　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
        　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
        　　活动准备：
        　　1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”;
        　　2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃;
        　　3、设计好一段关于认识自己的动画短片;
        　　4、知识准备：幼儿已认识五官。
        　　活动过程：
        　　1、导入――看动画短片，引导幼儿发现自己。
        　　动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭!别哭，好孩子以后要爱惜自己!”娃娃问：“自己是谁呀?”镜子说;“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。
        　　2、集体活动——玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。
        　　(1)幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。
        　　(2)玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。
        　　(3)请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……
        　　3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。
        　　(1)“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。
        　　(2)送“朋友”参加化妆舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。
        　　区域设置和日常活动组织：
        　　1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识;
        　　2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式;
        　　3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的认识。
        　　与家长沟通计划：
        　　1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事;
        　　2、在今后的活动中，多给孩子照些照片;利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。
        　　教学反思：
        　　少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。
        38、小班科学神奇的纸杯教案反思
        　　活动目标：
        　　1、 能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。
        　　2、 了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
        　　3、 在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。
        　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
        　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
        　　活动准备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。
        　　重点：了解纸会吸水，会变形的特点。
        　　难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
        　　活动过程：
        　　今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么?(两个纸杯，一盆水)
        　　那这两只杯子有什么区别吗?说出相同点和不同点。
        　　1、纸吸水易变形，变烂的特点
        　　a、纸折的纸杯盛水，发现了什么?
        　　b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么?让幼儿积极回答。
        　　小结：纸会吸水，会变形，会变软。
        　　2、两种纸杯进行比较
        　　a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢?为什么呢?(用手摸，刮，捏会发现什么?)
        　　b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么?(一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水)
        　　小结：蜡不吸水
        　　3、通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。
        　　4、制作飞碟
        　　启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢?(可以做飞碟，让幼儿动手操作)
        　　活动反思：
        　　各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。
        39、小班科学蛤蟆吃西瓜教案反思
        　　活动目标：
        　　1、学习倾听并理解故事内容。
        　　2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法。
        　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
        　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。
        　　活动准备：
        　　1、图片7幅、
        　　2、课件《蛤蟆吃西瓜》
        　　活动过程：
        　　一、出示图片师：小朋友们看看，这是什么呀?(一片西瓜地)
        　　二、理解故事内容
        　　1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急啊!小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧?
        　　(幼儿自由想象、讲述)
        　　2、出示图片二、三师：蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙帮它想了什么办法?(幼儿观察图片)师：青蛙的这两个办法好不好?为什么?(请幼儿说说理由。)师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的?(教师讲述第二、三段故事)
        　　3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么?(竹管)蛤蟆看见竹管，一下想出了好办法。小朋友猜猜看，它们想出了什么好办法?(幼儿讲述)
        　　4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法?我们一起来看一看。(教师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。)师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都浪费了，这时蛤蟆是怎么做的?幼儿回答。
        　　师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。
        　　师：蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的?
        　　师小结：看看，这下小动物们可开心了，他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜!”
        　　5、幼儿完整地欣赏故事(观看课件)师：这真是个有趣的故事，接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍。
        　　师：这个故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)观看图片完整讲述故事。
        　　6、师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么?
        　　蛤蟆种西瓜-----是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想办法-----是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁------是关心别人的蛤蟆师：我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。
        　　教学反思：
        　　在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。
        　　在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。
        40、小班科学小鸡出壳了教案反思
        　　活动目标：
        　　1.了解小鸡出壳后的生长过程。
        　　2.了解成年后鸡的身体结构，能正确掌握鸡身体各部分的名称。
        　　3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
        　　4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
        　　活动准备：
        　　1.图片：《小鸡出壳了》、小鸡。
        　　2.挂图《小鸡出壳了》
        　　活动重点：
        　　了解小鸡出壳以及出壳后的生长过程。
        　　活动难点：
        　　用正确的语言讲述鸡身体各部分的名称。
        　　审美元素：
        　　幼儿通过观察小鸡，感受小鸡黄黄的颜色，绒绒的羽毛，唧唧的叫声，激发幼儿热爱小动物和爱护小动物的美好情感。
        　　活动过程：
        　　1.出示小鸡
        　　师：我们班来了位客人，看看是谁?它是什么样子的?知道它是从哪里来的吗?小鸡是怎么出壳的?
        　　师小结：小鸡是黄黄的，有毛绒绒的羽毛，尖尖的小嘴。
        　　2.出示挂图或播放小鸡出壳的录像，引导幼儿观察并自由交谈。
        　　教师：图上，小鸡从哪儿来的?
        　　教师：你看到的小鸡是怎么样出壳的?
        　　3.带幼儿讲述"小鸡出壳"的全过程，学习关键词语"啄破蛋壳""钻出来"并跟随教师的语言用动作来表现。
        　　师小结：小鸡是经过母鸡孵蛋，出壳后慢慢地跟着妈妈找虫吃。
        　　4.观察大鸡图片，认识鸡的身体结构。
        　　师：小鸡长大后是什么样的?(出示公鸡图片)这是什么鸡?你能说出它身体每个部分的名称吗?(教师引导幼儿认识鸡的身体结构)
        　　5.共同表演歌曲《小小蛋儿把门开》。
        　　(金霞)
        　　活动反思：
        　　今天我组织的这个活动是由小班主题活动《小鸡出生了》修定而成的。选择这个活动后，我反复推敲并进行了重新调整，通过形象生动的多媒体课件来丰富孩子的感性经验，激发孩子模仿探索的欲望，并根据小班下学期孩子的能力水平，适当增加了一点难度，让孩子多一些挑战困难的勇气。
        　　在活动的一开始，我利用富有夸张性的小鸡动作，调动起孩子们参与活动的兴趣，让孩子们动起来，同时也是整个游戏活动的热身运动。接着利用大屏幕上的鸡蛋图片，引发出两个问题：谁住在里面?鸡宝宝在蛋壳里是什么样子的?通过孩子们的回答和模仿表演，扣住了活动的目标。蛋壳房子里住着小鸡宝宝，孩子们都知道，但小鸡宝宝是怎样啄破蛋壳出来的，孩子们却很陌生，此时，我利用直观的多媒体课件攻破这个难点，为下一步孩子们模仿表演小鸡出生做好了铺垫。
        　　小班孩子对动作的记忆尚属无意记忆，我自编了朗朗上口的儿歌配合动作模仿小鸡出壳，孩子们趣味盎然，表现的非常投入，非常积极。接下来的小鸡捉虫这一环节，我先强调游戏规则，让孩子们明白通过小路时要一个跟着一个走，培养小班幼儿遵守只须，自觉排队的意识。当第二次游戏时，我提高难度，游戏环节中增加了小桥，让孩子们在保持平衡的前提下，一个跟着一个过小桥。既达到了通过窄路的目标又锻炼了孩子的平衡能力。
        　　最后一个环节是放松活动，我准备了比较舒缓的小鸡音乐，让孩子们在优美的律动中放松身体的各个关节，结束活动。
        　　当然，我在组织活动的过程中有时只顾及整个活动的进程，忽略关注个别幼儿，没有很好的督促他遵守游戏规则，致使个别幼儿走小路时，不是从开始就踏上小路，而是从中间插入队列。可能我组织的过程中还有一些疏漏我自己没有发现，请各位评委给予指正。
        41、小班科学罐宝宝的秘密教案反思
        　　活动目标：
        　　1、通过操作探索活动，学会听辨三种声音，从而培养幼儿的倾听能力。
        　　2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。
        　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
        　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
        　　活动准备：罐子若干、米、木珠、黄豆、篮子3个、磁带、录音机。
        　　活动过程：
        　　一、自由探索1、你们看那边有好多好玩的罐子，请你去玩一玩、听一听，等会儿告诉老师你发现了什么?
        　　2、幼儿自由玩罐子，可以相互交换摇一摇。
        　　提问：刚才玩的时候你发现了什么?(幼儿回答)二、幼儿再次玩罐子，老师观察。
        　　老师请你们找一个有声音的罐子坐到老师身边来。
        　　1、请幼儿猜一猜你的罐子里是什么发出的是什么声音?
        　　2、幼儿打开验证。请和他的声音一样的幼儿请到前面来。
        　　3、集体巩固三种不同的声音。
        　　三、幼儿操作装实物。
        　　1、幼儿自主选择一种物品装在罐子里，教师观察指导。
        　　师：那边有很多罐子，你们喜欢谁在罐子里跳舞，你就把它藏到罐子里，盖好盖子，不要让别人发现哦!
        　　2、请幼儿和同伴交换轻轻地摇一摇。
        　　3、请个别幼儿上来摇，让其他幼儿猜。
        　　4、幼儿集体为乐曲打节奏：刚才罐宝宝说它还想听着音乐跳舞，那我们一起让罐宝宝听着音乐的节奏来跳舞吧!
        　　四、巩固三种不同的声音——教师摇一种声音，幼儿听声音将一样的声音罐子放入篮子里五、扩展经验——在生活中，你还听到过什么声音?
        　　小结：其实生活中有许多声音，只要仔细听都会发现的，那让我们一起到外面去找找好听的声音吧!
        　　活动反思：
        　　整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。
        　　首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理;与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。
        　　在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是(教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。)所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。
        　　不足之处：
        　　在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。
        42、小班科学春天的雨教案反思
        　　活动目的：
        　　关注雨天的情景，体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。
        　　能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
        　　激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
        　　活动准备：物质准备：歌曲《大雨和小雨》，播放器。
        　　材料配套：亲自手册《领域活动·雨天的雨》。
        　　活动过程：1、说雨。
        　　引导幼儿说一说今天的天气怎么样，在路上看到了什么。
        　　提问：雨是什么样子的?你平时见过什么样的雨?鼓励幼儿大胆叙述。
        　　2听雨让幼儿闭上眼睛，侧耳倾听雨声。
        　　播放歌曲《大雨和小雨》，引导幼儿欣赏，并说说歌曲中大雨是怎么样的、小雨是怎样的。
        　　引导幼儿用自己的声音来表达听到的雨声：哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗啦哗啦、滴答滴答……3观雨。
        　　引导幼儿看一看：雨是什么样子的?大雨还是小雨?雨点是从哪里落下来的?落下来的时候是什么样子的?
        　　引导幼儿观察小草、小花、小树在雨中是什么样子的。
        　　告诉幼儿：植物在雨中喝足了水才会长的更好。
        　　4玩雨。
        　　指导幼儿用小手接雨，。看看雨是什么颜色的，并说说雨点落到手上有什么感受。
        　　启发幼儿用肢体动作表现大雨和小雨。
        　　教学反思：
        　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
        43、小班科学公开课各种各样的蛋教案反思
        　　教学内容：各种各样的蛋
        　　活动目标
        　　1、观察各种不同的蛋。
        　　2、知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的形状、颜色和大小。
        　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
        　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
        　　教学重点
        　　通过观察和操作活动课件产生探索各类蛋的兴趣 。
        　　活动准备
        　　1、数种不同的蛋(如:鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸽子蛋……).
        　　2、有关蛋的资料及课件。
        　　活动过程：
        　　一、猜谜引入
        　　二、探索各类蛋
        　　1、事先请家长协助收集不同种类的蛋。
        　　2、展示收集的蛋，请幼儿观察各种蛋的形状、大小和颜色，并加以比较。
        　　3、让幼儿操作活动课件，知道和认识不同的蛋
        　　4、将幼儿收集的蛋打(剥)开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方，为什么?
        　　5、将熟蛋切开，和幼儿分享;生鸡蛋则请大家轮流搅一搅，煮个蛋花汤。
        　　三、小结
        　　活动反思：
        　　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。
        　　通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。
        44、小班科学活动研究电动玩具教案反思
        　　活动目标
        　　1、初步培养幼儿动手动脑能力。
        　　2、教育幼儿要爱惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩。
        　　3、了解电动玩具的特点，初步学会电动玩具的正确玩法。
        　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
        　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
        　　活动准备
        　　活动前请每位幼儿从家里带一样电动玩具来园。
        　　活动过程
        　　1、对比观察，引出课题
        　　出示两只小狗玩具，一只是电动小狗，一只是用布做的小狗。请小朋友来玩玩具小狗，教师引导幼儿让玩具小狗动起来，并让幼儿说一说两只玩具小狗有什么不同?
        　　2、幼儿自由探索活动，自由探索各种电动玩具的玩法
        　　(1)请小朋友自由玩自己带的汽车、小火车、小鸡、小鸭等电动玩具，互相介绍以自己的玩具是怎样玩的?
        　　(2)请个别幼儿向全班小朋友演示电动玩具的玩法，并让小朋友说说这些电动玩具有什么特点。
        　　①启发引导：
        　　A如果没有电池，电动玩具还能动吗?
        　　B如果开关没打开，电动玩具还能动吗?
        　　②小结：电动火车、电动手枪等许多玩具必须装上电池、打开开关才能动起来，所以他们叫电动玩具。
        　　(3)教师与幼儿一起找一找各个电动玩具放电池的位置和开关，并讲解正确的操作方法。
        　　(4)幼儿互换玩具玩，使幼儿懂得大家一起分享好玩的玩具。
        　　3、组织幼儿欣赏儿歌《爱惜玩具》，培养幼儿爱惜玩具的品德。
        　　活动反思
        　　该活动主体部分属于“自由―引导式”的实验操作。即让幼儿自由探索两种玩具(一只是电动小狗，一只是用布做的小狗)，发现两只小狗的不同，探索电动玩具的不同玩法。其中，老师的问题设计具有针对性，幼儿容易理解。
        45、小班科学教案：变了变了
        　　幼儿园小班科学教案：变了变了
        　　山东省寿光市稻田镇幼儿园
        　　设计意图】
        　　“变了变了”是省编教材小班主题活动《大大小小》中的一个科学活动内容。活动设计时我根据小班的年龄特点，尝试运用“做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时我考虑到对小班幼儿来说趣味性尤其重要，用各种游戏活动和趣味性的语言，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
        　　【活动目标】
        　　1、感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。
        　　2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
        　　的精神。
        　　【活动准备】
        　　透明杯幼儿人手一个;盛有热水的水壶若干，;木耳、银耳、紫菜;小盆
        　　【活动过程】
        　　1、师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么?(干和湿木耳)，分别问名字请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的，)小结：干木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的，
        　　2、提问：这两块木耳原来是一样大的木耳，可是不知道发生了什么使其中一个变的大了，到底发什么了什么哪?(木耳泡水变大)，老师现在验证到底是不是泡水后变大的，木耳现在需要一定的时间，老师今天带来了其他一些和木耳一样的食物(银耳、紫菜、腐竹、木耳)，小朋友们自己选择一种试一试他们是不是泡水变大的。分三组，每组4人
        　　幼儿动手泡发食物，进一步感知验证。(注意：水很热注意安全，水不用很满，要注意观察食物的变化)
        　　过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了)，然后请幼儿说一说自己泡的食物发什么了什么变化。
        　　小结：像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物。
        　　3、刚刚我们实验了几种常见的食物泡发后会发生变化。(胖大海、海参、干鱼翅等等)。
        　　师;恩，小朋友们说了很多，老师这里也有一些不常见的泡发食物的图片，我们来一起看一下有谁吧!
        　　4、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。
        　　师：小朋友，还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的，比如小馒头，你比较想泡什么吃哪?(方便面、饼干、等)
        　　5、好吃的东西要和别人分享，现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友分享吧!
        46、小班科学教案：厉害的小舌
        　　幼儿园小班科学教案：厉害的小舌
        　　活动目标
        　　1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。
        　　2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
        　　3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
        　　4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
        　　活动准备
        　　1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。
        　　2、电脑、投影仪、多媒体课件。
        　　活动过程
        　　一、导入，引出主题。
        　　1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
        　　2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
        　　二、认识舌头各部分的名称及部位
        　　1、教师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?
        　　今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。
        　　2、幼儿边观察边发言。
        　　3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：
        　　舌头后面连着www.qinzibuy.com喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，
        　　舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。
        　　4、教师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。
        　　三、了解舌头的作用(看多媒体软件)
        　　1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。
        　　2、教师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)
        　　3、幼儿用吸管品尝各种调味品。
        　　品尝后教师提问：
        　　你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?
        　　(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)
        　　什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
        　　4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。
        　　教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?
        　　(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
        　　5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。
        　　四、讨论如何保护舌头
        　　1、教师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?
        　　2、幼儿讨论。
        　　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，
        　　也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，
        　　保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。
        　　活动延伸
        　　回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。
        47、幼儿园科学教案：漂亮的花围巾
        　　幼儿园小班科学教案：漂亮的花围巾
        　　活动来源:
        　　《漂亮的花围巾》是一节小班科学领域学习间隔排序的互动操作活动。该活动是在引导幼儿通过观察图片，发现图案排列规律的基础上，让幼儿通过参与“坐火车"互动游戏和制作花围巾的动手操作环节加深对间隔排序规律的认知。并在让幼儿欣赏、制作的过程中，发展幼儿的观察能力、动手能力，同时体验成功的喜悦，感受操作活动给幼儿带来的无限乐趣。
        　　活动过程:
        　　1、情感与态度目标：在寒冷的冬天，给小动物制作围巾送去温暖，体验关爱小动物带来的快乐。
        　　2、能力与知识目标：在观察、比较中发现图案大小、形状和颜色的不同，探索图案排列规律，学习间隔排序。
        　　3、技能目标：能够用清晰、完整的语言，表述自己的想法。
        　　4、创造力培养目标：选择自己喜欢的粘贴图案，尝试运用间隔排列的方法，粘贴图案，装饰漂亮的花围巾。
        　　活动准备:
        　　1、知识准备：能够分辨图案的大小，认识圆形、方形、三角形，认识红色、黄色和蓝色。
        　　2、物质准备：
        　　(1)PPT课件(图案大小、形状、颜色不同的围巾各一条)。
        　　(2)手工小筐，图形粘贴材料，彩色围巾，数量与幼儿人数相同。
        　　3、环境准备：场景布置用小椅子摆成的小火车，小男孩、小女孩的头饰与幼儿人数相同。
        　　活动过程:
        　　一、观察感知导入
        　　出示课件，激发幼儿的活动兴趣，初步感知间隔排序。
        　　教师：小朋友你们看天空中飘着的是什么?在什么季节会飘雪花?冬天会有什么感觉?森林王国的小动物们也感到非常的寒冷，让我们一起坐火车去为小动物们做围巾吧!小火车的车厢上有什么?第一节的车厢上是什么头饰?小男孩和小女孩的头饰是怎样排列的?你是小男孩还是小女孩?请你找到贴有和你一样娃娃图案的小座位并坐在上面。坐好了吗，我们的小火车出发去森林王国喽!
        　　二、深化表征展开
        　　1、引导幼儿从第一把小椅子开始，按照头饰间隔排列的顺序就座教师：看森林王国的小动物们，早就为我们准备好小椅子了，你们瞧，小椅子上有什么?是从谁开始的?他们是怎样排列的?我们应该怎样来坐椅子呢?
        　　2、出示印有大小、形状、颜色不同间隔图案的围巾图片各一条，引导幼儿观察，探索图案的不同特征和排列规律。
        　　教师：这条围巾上的图案有什么不同?是从哪个图案开始的，他们是怎样排列的?
        　　3、教师出示操作材料，讲解图案粘贴方法。
        　　教师：小朋友，看老师手里的这条没有图案的围巾漂亮吗?漂亮的图案就在操作小框中，看一看这个小框中的图案有什么不同?图案要从围巾的一头开始，按照刚才老师给小朋友看到的那些围巾图案的排列方法来粘贴，小动物们才会喜欢。
        　　4、请幼儿选择喜欢图案的粘贴材料动手操作，教师巡回指导。
        　　三、展示概括总结
        　　1、展示幼儿作品，请幼儿讲解排列方法。
        　　教师：老师看到小朋友做的花围巾都非常的漂亮，谁能来给小朋友讲一讲你围巾上的图案是什么样子的?他们是怎样排列的?
        　　2、组织幼儿按照间隔排列的方法来站队，去给小动物送围巾。
        　　教师：请小朋友拿着你的漂亮围巾，到老师这来，我们从小男孩开始，按照一个男孩一个小女孩的排列：D-法来站队，我们一起去把自己制作的漂亮的花围巾送给小动物吧，他们带上一定会很暖和，很高兴的。
        　　活动反思:
        　　喜欢小动物是幼儿的天性，本次教学活动通过寒冷的冬季，为小动物制作漂亮的花围巾导入活动主题。在坐小火车去森林王国的游戏环节，引导幼JL对间隔排序的规律有初步的感知。在后面的观察围巾图片环节加深对规律排列的认知，并通过亲自粘贴图案尝试使用规律。情景内容的设计，贴近于幼儿的生活，使得幼儿在参与活动时始终兴趣盎然，思维活跃，游戏内容调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。在欣赏、制作的过程中，发展了幼儿的观察能力、动手能力，同时体验成功的喜悦，感受操作活动给幼儿带来的无限乐趣。
        　　专家点评:
        　　在幼儿期的数学教学活动中，教师要为幼儿创设生动有趣的游戏情景，引导幼儿在观察、的环节，加深对规律的认知，让幼儿观察小火车上男娃娃、比较中发现规律，并通过动手操作并尝试学习使用规律。本节课通过女娃娃图片和围巾上不同大小、不同形状、不同颜色的图案来引导幼儿发现图案的不同特征，探索图案的排列规律，并通过亲身参与做小,Jc-车的游戏，为围巾粘贴图案的环节使幼儿加深了对排序规律的认知。在情景设计上，在寒冷的冬季，通过送围巾的方式，给小动物送去温暖，让幼儿学会关爱身边的小动物，在情感上得到升华。
        48、小班科学教案：瓶子和盖子
        　　幼儿园小班科学教案：瓶子和盖子
        　　活动目标
        　　1、初步知道瓶盖子的作用，能根据瓶口的特征(大小、有无罗纹等),选择合适的盖子匹配。
        　　2、能积极尝试盖紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。
        　　活动准备 设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。
        　　活动过程
        　　一、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。
        　　1、提问："小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里，
        　　可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢?没有了盖子，瓶子好用吗?为什么?
        　　2、引导幼儿讨论瓶盖的作用。
        　　3、教师提问，幼儿动手操作"谁来帮助小鹿妈妈呢?"
        　　二、幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
        　　1、小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。
        　　2、幼儿先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈(老师)检查，是否正确配对并盖好了。
        　　3、启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的?
        　　为什么这个瓶盖正好能盖上的教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
        49、小班科学认识水教案反思
        　　活动目标：
        　　1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的;
        　　2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。
        　　3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。
        　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
        　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
        　　活动准备：
        　　1、两个玻璃杯(一杯清水、一杯酱油)，两个托盘;2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子;3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。
        　　4、PPT课件活动过程：
        　　1、教师导入课题，感知水是透明的。
        　　(1)师：今天，我要给小朋友们变个魔术。(出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油)。
        　　(2)教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。
        　　提问：变出了什么?
        　　珠子在哪个杯子里呀?它是什么颜色，什么形状的?
        　　这个杯子里面是什么啊?
        　　为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊?
        　　(3)小结：原来水是没有颜色，透明的;所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。
        　　2、了解水--无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。
        　　①幼儿操作，教师巡回观察。
        　　②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的?
        　　水宝宝是什么颜色的?它闻起来，尝起来是什么味道的?
        　　③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。
        　　④教师验证实验结果。
        　　3、幼儿进行尝试操作--帮水宝宝搬家，感知水的流动性。
        　　师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗?就是帮水宝宝搬个家。
        　　①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。
        　　②幼儿操作，教师巡回指导。
        　　③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的?
        　　在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了?
        　　④小结：原来水是会流动的。
        　　4、延伸活动(1)在生活中，你在哪里见过水宝宝?
        　　(2)观看PPT，听水宝宝自述。
        　　教学反思：
        　　通过幼儿小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，幼儿表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让幼儿在玩中学，乐中学，给幼儿营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了幼儿的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。
        50、幼儿园小班科学公开课木耳变变变教案反思
        　　活动目标：
        　　1.在探索中感知木耳在水里泡发后的有趣现象。
        　　2.运用多种方式，体验木耳的不同变化，感受快乐。
        　　3.愿意动手尝试玩泡发实验，激发科学探究的兴趣。
        　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
        　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
        　　活动准备：
        　　干木耳、水、盆活动过程：
        　　(一)品尝木耳菜，感受木耳做菜后软软的特性师：今天老师请小朋友来品尝一道好吃的菜。
        　　师：吃好的小朋友快来告诉我有什么感觉?你的感觉是怎样的呀?(软软的-这个词语真好听，我们一起来学一学;香香的---这是你品出来的味道! )师：看你们吃得香香的，一定很美味，这道菜吃到嘴里软软的，很鲜美。它是用什么做成的呢?(鸡蛋，那黑黑的是什么呢?)谜底藏在你们的椅子底下，去找一找吧。
        　　(二)观察干木耳，了解干木耳的特征师：黑黑的东西是木耳，我们来看看，这个木耳长什么样子呢?你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以闻一闻，说说你的感觉。(硬硬的---你的感觉和我是一样的;小小的-----你是看出来的;黑黑的----颜色你也看出来了，有味道---这是木耳特有的香味，我们一起来闻一下!)师：干小木耳小小的，硬硬的，我们来学一学他的样子。
        　　师：咦?干木耳小小的硬硬的，刚才吃的木耳却是软软的，为什么不一样呢?告诉你们一个小秘密，这是生的干木耳，他还会变魔术呢!
        　　(三)运用多种方式，感知体验木耳泡发的有趣变化1.实验操作，感知木耳泡发后的变化师：我们请热水朋友来帮帮忙，把小木耳轻轻的放进盆子里，小心热水烫，让小木耳泡一会儿。
        　　(1)幼儿操作，感知。
        　　师：老师给小朋友也准备了木耳和水，请你也去试一试，看看木耳会发生什么变化。
        　　教师巡回指导幼儿操作和观察：你可以去看下别的小木耳发生了什么变化?再去看看你的木耳这时发生哪些变化了?你可以用手摸一摸，有什么感觉?
        　　(2)讲解观察结果，得出干湿木耳的不同师：你的小木耳在热水里发生了什么变化?你用动作来学一学!我们一起学一下!
        　　师：你用手摸到泡热水后的木耳有什么感觉?谁会用动作学软软的感觉?
        　　师：小木耳泡了热水澡以后啊，慢慢变大变软了，在热水里翻个身子。谁会学学它的变化。我们一起来学一下。
        　　小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。
        　　2.体验游戏"变呀变"，感受快乐师：小朋友，你们想做小木耳吗?我们一起来玩个"变呀变"的游戏，快干干的小木耳快到我身边来吧!你们泡发出来了以后，我还会炒一盆香香的木耳菜呢。让我看看哪个小朋友学做干木耳学得最象，这位小朋友把自己的小身体抱得紧紧的真象一颗干干硬硬的小木耳。
        　　师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦,快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢变大啦!这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大哦!让我摸下有没有泡发开了!老师检查：真的一个个泡得软软的大大的，看来好炒菜了!快让我撒点佐料，炒一炒!(老师这里炒一下：这个木耳可真香啊!那里炒一下：这个木耳一定很好吃……(跟着音乐做小木耳，随着音乐慢慢变大。教师扮演炒菜者翻炒木耳。)师：一大盆香香的炒木耳做好了，让我来品尝一下吧!啊呜啊呜，真好吃!游戏好玩吧!请你们轻轻地回到位置上去。
        　　(四)迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。
        　　1.通过课件，了解更多泡发食物。
        　　师：我们的小木耳可真会变魔术，生活中我们还有很多东西一下子吃不了，人们就会把他们晒干，以后要吃的时候就用水把他们泡发开，再做做吃。来看看还有哪些食物也可会玩泡发小魔术的。
        　　2.结束活动，延伸内容师：会玩泡发魔术的东西还真不少呢，我们可以回家问问爸爸妈妈还有哪些食物也会玩这个小魔术的，去告诉更多的好朋友!
        　　活动反思
        　　在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。
        51、小班科学有趣的空气教案反思
        　　活动目标：
        　　1、探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。
        　　2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。
        　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
        　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
        　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　活动重点难点：
        　　活动重点：
        　　在实验操作中，感受空气的压力。
        　　活动难点：
        　　能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。
        　　活动准备：
        　　玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。
        　　活动流程：
        　　直接导入——实验操作——活动延伸。
        　　活动过程：
        　　一、直接导入
        　　空气在哪里?
        　　空气有力量吗?从小实验中找答案。
        　　二、实验操作
        　　(一)第一次操作：空气能形成压力
        　　1、材料介绍
        　　猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗?
        　　2、验证
        　　(1)教师演示
        　　重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。
        　　(2)幼儿操作
        　　两人一组完成实验。
        　　寻找实验失败的原因。
        　　3、实验结果
        　　(1)幼儿交流
        　　杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙?
        　　(2)为个别实验失败幼儿纠错
        　　为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。
        　　小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。
        　　(3)小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。
        　　(二)第二次操作：空气压力大
        　　1、设疑
        　　装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗?
        　　2、幼儿操作
        　　数一数，放几颗弹珠。
        　　提醒幼儿注意实验要点。
        　　3、实验结果
        　　幼儿交流
        　　放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗?
        　　你放了几颗?
        　　小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。
        　　活动延伸：
        　　生活中的空气压力
        　　实物操作：粘勾、汽水
        　　生活中有很多空气压力的存在，找一找。
        　　活动反思：
        　　通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。
        52、小班科学小盒子真有趣教案反思
        　　活动目标：
        　　1、喜欢和老师、伙伴一起看看、猜猜、说说各种有趣的盒子，愿意聆听盒子的秘密。
        　　2、理解故事内容、会说：圆形的、三角形的、椭圆形的。
        　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
        　　4、发展幼儿的观察力、想象力。
        　　活动准备：
        　　幼儿准备：1，收集各种形状的盒子。
        　　2、幼儿用书盒子里有什么。
        　　教师准备：1、盒子一层层叠放，小猫的头饰，老鼠的布偶。
        　　2,、 教学挂图。
        　　活动过程：
        　　一、 活动引入，引起活动的兴趣
        　　1、提问：师，小朋友，你们看见过哪些小动物?你最喜欢哪种动物?
        　　幼：我最喜欢小猫。
        　　2、用盒子和布偶做道具讲述故事，不说出结果，让幼儿产生悬念，将幼儿带入情境。
        　　二、师幼互动，激发幼儿的好奇心。
        　　1、教师扮演小猫，带着猫的头饰装着悠闲散步的样子，忽然听见盒子里有老鼠的叫声，小猫这时很神秘地一层层打开盒子，让孩子感受盒子里面老鼠的神秘和惊喜。
        　　2、让孩子猜猜盒子里最终会有什么;小猫不断的打开盒子，当最后一个盒子出现的时候，请一个孩子上来帮忙打开盒子，并说说发现里面有什么?"出自:屈;老.师"小猫看见了老鼠会怎样?
        　　3、让幼儿猜猜这时小猫做什么去了?(美美的一餐)，丢下来的是一些什么形状的盒子?教师引导幼儿看每个盒子的面，在给每个盒子取名儿，让幼儿说出大盒子、方盒子、圆盒子、椭圆形盒子、三角形盒子。
        　　三、展示挂图，巩固活动内容
        　　1、将盒子依次摆开，引导幼儿根据挂图回忆盒子在故事中出现的顺序，并说出其形状。
        　　2、让小朋友在一起说说自己最喜欢什么形状?
        　　3、说说这些形状的盒子里装的是什么?
        　　4、请幼儿打开幼儿丛书《盒子里有什么》，说说这些盒子的形状，并将盒子分类。
        　　四、活动小结：
        　　小朋友，我们在日常生产、生活中，常常看见各种各样的盒子，太有趣了;我们回家以后和爸爸、妈妈一起认一认盒子。
        　　磁带听故事：盒子里有什么
        　　一只猫儿在散步。
        　　它看见了一个大盒子。
        　　里面是什么?打开看清楚。
        　　是个方盒子!
        　　里面是什么?打开看清楚。
        　　是个圆盒子!
        　　活动反思：
        　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
        53、小班科学有趣的蛋教案反思
        　　活动目标：
        　　1. 了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。
        　　2. 感知蛋制品的硬软。
        　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　4. 培养幼儿观察能力及动手操作能力。
        　　5. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　活动准备：
        　　母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干
        　　活动过程：
        　　一、通过故事了解鸡和蛋之间的关系，感知故事中蛋壳的硬
        　　1.出示母鸡图片，你知道鸡妈妈有什么本领?
        　　2. 教师讲述故事《一个奇怪的蛋》后提问
        　　小鸡出壳了吗?它是怎么出壳的?小猴为什么要用石头把蛋壳砸破?你觉得这是个怎样的鸡蛋?
        　　二、出示鸡蛋，认识鸡蛋的构造。
        　　1. 老师这也有一个鸡蛋，我们来看看它是什么形状的?
        　　2.请小朋友摸一摸，告诉大家蛋宝宝摸上去有什么感觉?(滑滑的、硬硬的)
        　　3.这个滑溜溜的、硬硬的壳里藏着什么呢?怎样才能看到里面的东西?
        　　4.教师打开鸡蛋，这圆圆的，黄黄的是什么?(蛋黄)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)
        　　5.请小朋友来摸一摸，有什么感觉?(软软的、粘乎乎的)
        　　小结：原来硬硬的蛋壳里藏着软软的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里含有丰富的营养，每天吃一个蛋，可以让我们的身体更健康。
        　　三、了解蛋制品，感知它的软硬。
        　　1.你吃过哪些用蛋做成的食品?它是软软的还是硬硬的?
        　　2.老师这也有许多蛋制品，请小朋友看一看，尝一尝。你吃的是什么?是软软的还是硬硬的。
        　　四、蛋壳粘画。
        　　鸡蛋做的食品好吃吗?蛋宝宝浑身都是宝，软软的蛋黄和蛋白可以作成各种美味的食品，硬硬的蛋壳还可以做成好玩的东西呢。
        　　1.出示蛋壳粘画，这是什么?它是用什么做的?小朋友想试一试吗?
        　　2. 幼儿制作蛋壳粘画。
        　　活动反思：
        　　科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发现对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。
        　　将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比如班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平时挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。
        54、小班科学掉下来啦教案反思
        　　活动目标
        　　1.引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
        　　2.初步尝试记录。
        　　活动准备
        　　1.已玩过落体游戏。
        　　2.羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制降落伞若干。
        　　3.五张记录表。
        　　活动过程
        　　1.出示准备好的材料，引起幼儿兴趣。
        　　2.摆弄落体进行感性探索。
        　　(1)请幼儿选择一样物体玩一玩，观察这个物体落下来的情景。
        　　(2)进行讨论。请个别幼儿描述自己所玩的物体落下来的样子，并用动作表示。
        　　T:说说你们刚才玩了什么?物体掉下来的样子是怎样的?你们可以用动作学一学它的样子吗?
        　　3.尝试用画的方法记录。
        　　T:刚才你们做得好，说得也好，下面我们来当小小记录员，把东西掉下来的样子画出来，好吗?
        　　(1)请一位幼儿选择一样物体，先观察它落下来的样子，再尝试用画画的方式记录。
        　　(2)让幼儿自己玩玩、试试其余物体，观察不同物体下落时的有趣现象，并尝试用画画的方式记录。
        　　(3)逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的是哪一种物体，它落下来的样子是怎样的。
        　　T:这条线表示的是什么物体下落的样子，做一做这个物品的下落样子。
        　　4.集体交流。
        　　活动延伸
        　　玩一玩落体游戏，如“托气球游戏”“吹鸡毛游戏”等，启发幼儿观察落体运动现象，并想办法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。
        　　活动反思：
        　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
        55、小班科学桌上桌下教案
        　　设计意图：
        　　小班幼儿对方位词的概念含糊不清，对物体空间位置的指认总是用这里、那里或者在上面、在下面这些词来表达.《指南》中指出小班幼儿能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3-4岁，对小动物和各种玩具都非常感兴趣，抓住这一特征，我会以这些东西为教具，以一个物体作为参照物，让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。
        　　活动目标：
        　　1.能用"×××在桌子的上面或下面"句型讲述物体的空间位置。
        　　2.观察、理解画面内容，感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作。
        　　3.愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。
        　　4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成
        　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
        　　活动重点：
        　　能够以客体为中心，感知物体所在上下的位置关系。
        　　活动难点：
        　　让幼儿尝试用一句完整的话"××在××的上面，××在××的下面"来表述物体的上下位置关系。
        　　活动准备：
        　　《小猫在哪里》图片、 动物玩具若干、作业单。
        　　活动过程：
        　　一、师幼互动，儿歌《拍拍拍》
        　　小手伸出来，跟我拍一拍;拍拍拍，上面;拍拍拍，下面;拍拍拍，前面;拍拍拍，后面。
        　　二、创设情境，激发幼儿兴趣。
        　　1、《找小猫》
        　　老猫老猫睡着了，小猫偷偷往外跑;老猫睡醒四面瞧，"我的小猫不见了，喵···喵···喵···"2、出示图片，引导幼儿观察图片，告诉猫妈妈小猫在什么地方?(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。)3、教师带领全班幼儿一起说出小猫躲藏的位置。
        　　三、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。
        　　1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小朋友们，给你们送来许许多多的玩具，看看都有些什么玩具?(带领幼儿说说玩具名称)。
        　　2、这些玩具都放在了哪里? (让幼儿自由说说)3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?(引导幼儿一一说出物体的位置)4、同样形式，教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。
        　　5、拓展：以椅子、柜子等为参照物区别上下。
        　　6、幼儿之间相互游戏，一名幼儿放玩具，其余幼儿说出玩具的位置。轮换着玩。
        　　四、操作练习1.让幼儿独立完成作业单，巩固所学内容。
        　　2.展示完成情况。
        　　五、总结今天我们学会了区分桌子长的东西和桌子下面的东西，回家后小朋友就能做爸爸妈妈爷爷奶奶的小帮手了，奶奶的眼镜一般会放在哪里呀?(桌子上面)，爸爸的小凳子会放在哪里呀(桌子下面)，那我们帮帮他们吧!
        56、小班科学有趣的墨迹图科学教案
        　　一、 活动目标
        　　1、  自制墨迹图进行创造性想像活动，培养幼儿的动手、动口、动脑能力。
        　　2、 利用辅助物在墨迹上进行拼砌，发展编讲能力。
        　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
        　　4、 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
        　　二、 活动准备  1、 教师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的兴趣。  2、 白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。
        　　三、 活动过程  1、 自制墨迹图，引起幼儿兴趣。  (1) 、回忆墨迹图制作的方法。  (2) 、提出制作墨迹图应注意的事项。  (3) 、幼儿自制墨迹图，教师巡回指导。  2、 根据墨迹图上的墨迹进行想像。  (1)、启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。  (2)、转动墨迹图，变换角度看看它还像什么?鼓励幼儿尽量想得和别人不一样。   (3)、教师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了变化。  3、 利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。  (1)、引导幼儿根据自己的想像，利用辅助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出讲述要求，如什么时候?有谁?发生了什么事情?或在什么地方?有谁?发生了什么事情等。  (2)、请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。  4、 向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。四、 活动延伸：(组合编故事)  将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起，编出一个更好听的故事。
        57、小班科学小树叶找妈妈教案反思
        　　一、说设计意图
        　　秋天到了，孩子们在园内经常看到掉落的树叶，小班孩子天真、可爱，对周围事物充满着好奇，树叶飘落现象就在孩子们的身边，孩子们也感兴趣，但这种大自然的自然现象，孩子们看到了，却不一定了解和理解，他们只停留在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，如果结合季节的变化进行一节科学活动，一定会吸引幼儿。于是，我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料，通过观察、比较、想象，巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的认识。借助幼儿自主探索的发现、认识，以游戏的形式，激发幼儿探索的兴趣，为小树叶找"妈妈"，满足了幼儿的好奇心，从中体验大树"妈妈"与小树叶的亲情及帮助别人的快乐。
        　　二、说活动目标
        　　1、感知秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。
        　　2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。
        　　3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。
        　　三、说活动准备
        　　1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。
        　　2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。
        　　四、说活动过程
        　　1、谈话导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。
        　　师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今天树叶宝宝来到了我们这里，想让小朋友帮个忙，好吗?(好)
        　　师：现在请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的?像什么?
        　　(目的：活动一开始，我直接请幼儿观察小树叶，简洁明了，同时能调动幼儿参与活动的兴趣。)
        　　2、幼儿观察树叶，了解树叶的不同特征。
        　　师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的?它像什么?
        　　(幼儿发言)
        　　师：你们观察的真仔细。谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶?
        　　师：我们看，这个小朋友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗?
        　　师：谁知道它是什么树叶?(银杏叶)
        　　师：拿银杏叶的举起来。
        　　小结：小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心;梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手;银杏叶是黄的，像扇子。
        　　(目的：幼儿观察的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特征时，我采用小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲述的欲望，幼儿积极参与，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。)
        　　3、出示自制的"大树妈妈"，幼儿帮助小树叶找"妈妈"。
        　　(1)"小树叶找妈妈"。
        　　师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢?
        　　幼：会很伤心;会很着急;会哭的……
        　　师：哦，那我们能为他们做些什么呢?
        　　幼：帮他们找到自己的妈妈;送他们回家……
        　　师：好，老师这里有三棵树，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小朋友看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找"妈妈"，送到大树"妈妈"的脚下，送树叶宝宝时可以说："XX树妈妈，这是你的树叶宝宝"。
        　　(幼儿自由帮小树叶找大树"妈妈"，将树叶放到相应的大树下面，教师在一旁观察，提醒幼儿边送边说。)
        　　(2)师幼共同检验。
        　　师：小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀?
        　　幼：找到了。
        　　师：那你们是怎么找到的呢?
        　　幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。
        　　师：小朋友真聪明，那送小树叶时你说了什么?
        　　幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。
        　　幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。
        　　幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。
        　　师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。(如果有找错的，请小朋友和教师一起帮助改正。)
        　　师：小树叶找到妈妈了，真开心啊!它们谢谢小朋友们。
        　　(目的：小班的幼儿天真、可爱，我以游戏的形式，请小朋友送小树叶到大树"妈妈"脚下，激发了幼儿极大的兴趣，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的认识，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的亲密关系，同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣，及帮助别人的快乐。另外，我要求幼儿送小树叶到大树"妈妈"脚下时，用语言讲述，这增加了活动的趣味性，也能给幼儿锻炼的机会，提高幼儿的语言表达能力。)
        　　5、延伸活动
        　　师：小朋友们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢?小朋友回去时在外面找找吧。
        　　活动反思：
        　　1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与，孩子们的情感得到了自然、充分的流露。
        　　2、在制作教具时自己也进行了琢磨，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时，大树妈妈也会开心的笑起来，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。
        　　3、在分析教案时，我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的目标，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。
        　　4、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶，能观察落叶的不同特征，激发孩子们对大自然的特征感兴趣。
        58、小班科学小刺猬不见了教案反思
        　　活动目标：
        　　1. 学习用半圆形画刺猬。
        　　2. 大胆地画出刺猬身上的刺，并画上许多的苹果。
        　　3. 作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
        　　4. 能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
        　　活动准备：
        　　幼儿用书，水彩笔或油画棒。
        　　活动过程：
        　　一、 引出课题。
        　　引导幼儿欣赏幼儿用书中的图片。小兔果园里的苹果成熟了，这么多红红的苹果怎么背回去呀?小兔心里非常着急，有什么动物可以帮助它呢?我们就请小刺猬来帮助它吧。
        　　二、 讲解示范。
        　　1. 画一座半圆形的“小山”做刺猬的身体，然后涂上漂亮的颜色(留出脸部不要涂色)
        　　2. 脸的中间画上眼睛，最前面画上尖尖的往上翘的嘴巴。
        　　3. 画上刺猬身上像针一样的刺，刺要画得多而密。
        　　4. 画上许多的苹果。
        　　三、幼儿练习。
        　　1. 鼓励幼儿大胆地画出半圆形的刺猬身体和身上的刺。
        　　2. 会画许多刺猬，并背上许多的苹果。
        　　四、 讲评。
        　　幼儿互相参观。说说谁画的刺猬身体胖、力气大、背上背的苹果多、颜色涂得好看。
        　　课后反思：
        　　本次活动的教学重点是学习用半圆形画刺猬，大胆地画出刺猬身上的刺，并画上许多的苹果。引导幼儿有控制地画封闭的圆和能均匀的顺一个方向涂色，如果单一地画横线和竖线一定是很乏味的，于是，我设计了一个“小刺猬背果子”的情景。活动一开始，我先出示刺猬图片提问：“小朋友看看，谁来到我们班上了?” 然后以故事的形式引起幼儿学习的兴趣。
        59、中班科学活动教案：认识梯形教案
        　　活动目标：
        　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。
        　　2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。
        　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
        　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
        　　活动准备：
        　　PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。
        　　活动过程：
        　　一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。
        　　"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)
        　　总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。
        　　二、观察图形
        　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?" 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。
        　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找，数一数。
        　　(三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。
        　　三、游戏操作
        　　(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。
        　　(二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游(游戏中结束)。
        60、中班科学活动教案：黄豆爷爷过生日教案(附教学反思)
        　　活动目标：
        　　1、认识常见的豆制品，知道其名称和价值。
        　　2、通过倾听故事和观察活动，知道豆制品的种类很多。
        　　3、喜欢吃豆制品，乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。
        　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　活动准备：
        　　1、将香干切成若干块，牙签、黄豆若干。
        　　2、香干，百叶，豆腐等豆制品。
        　　3、实物：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、轮胎。
        　　活动过程：
        　　一、游戏活动：《公鸡头、母鸡头》引出黄豆。
        　　教师出示黄豆，提问：小朋友看,这是什么?今天我们用黄豆来玩《公鸡头母鸡头》的游戏，好吗?
        　　教师与全体幼儿一起边念儿歌边表演动作，然后请幼儿猜一猜“黄豆黄豆在哪头?”多请几位幼儿猜，最后看谁猜得对。
        　　二、幼儿自主探索，找出几种常见的豆制品。
        　　师：猜黄豆游戏真好玩，你们知道黄豆宝宝能做成哪些东西呢?
        　　幼儿互相交流后,请个别幼儿回答。
        　　师：在小朋友的后面和两边桌上的篓子里，老师准备了很多东西，等会儿请小朋友找出一样你知道的黄豆宝宝做成的东西，拿出来坐到自己位置上。(注意提醒幼儿一人只能拿一样豆制品。)
        　　请小朋友说说自己拿的是什么?如：拿豆芽菜的有哪些小朋友?上来排成一排，大家一起认识一下豆芽菜;拿豆浆的有哪几个，说说黄豆宝宝怎样变成豆浆的?还有豆腐等等。启发幼儿说出这些豆制品的名称，并且知道它们有一个共同的名字叫豆制品。(对于拿得不对的幼儿教师给予纠正，请他们将东西放到另一个篓子里)
        　　三、通过欣赏故事，进一步了解各种各样的豆制品。
        　　※师：豆腐、百叶、豆芽菜这些豆制品都是我们平时吃的比较多的东西，其实在我们身边还有很多很多的东西也是黄豆宝宝做成的，除了吃的，还有用的，小朋友想不想认识它们呀?(想)
        　　※师:今天呀，黄豆爷爷过生日了，它的宝宝们都来庆祝它生日快乐，黄豆爷爷有哪些子孙呢?老师给你们讲一个好听的故事，《黄豆爷爷过生日》。
        　　请小朋友仔细地听一听，故事里：
        　　1、哪些宝宝来给黄豆爷爷祝贺生日?
        　　2、哪些东西是由黄豆宝宝做成的?
        　　※教师边讲故事边出示故事中的豆制品实物：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、轮胎。
        　　教师小结：黄豆爷爷今天特别开心，它的这么多子孙都是黄豆宝宝做成的：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、连汽车轮胎也离不开黄豆宝宝，黄豆的用处可真大!
        　　四、实物分类，进一步巩固对豆制品的认识。
        　　通过这个故事小朋友又认识了一些豆制品朋友，现在你们身后的篓子里还有很多东西，一会儿请小朋友看一看，是豆制品的就拿出来放在长方形的篓子里，不是豆制品的就放在圆形的篓子里。
        　　五、请幼儿品尝豆制品。
        　　小朋友们找得又快又好!真棒!豆制品的种类真是太多了!豆制品给我们的生活带来了很多好处。这些好吃的豆制品营养可丰富了，它里面有蛋白质和维生素，是小朋友健康成长所必须要的营养，经常吃这些豆制品还能增强抵抗力，少生病，让身体棒棒的!
        　　黄豆爷爷今天特开心，他要请小朋友都来尝一尝豆制品宝宝，等会儿一人一个小碗，小朋友一边尝一边说说你吃的豆制品叫什么?味道怎么样?
        　　(教师给每位幼儿分发一份豆制品)
        　　附故事：
        　　黄豆爷爷过生日
        　　黄豆爷爷快要过生日了，黄豆宝宝可高兴了。因为爷爷过生日这天，黄豆家的子孙孩子们都要回来给爷爷庆祝生日。
        　　这天一大早，黄豆宝宝就站在门口等客人。等着等着，哈哈!真的来了三位客人。一位客人是紫黑色的，他是谁呢?是酱油;一位客人是黄色的，他是谁呀?豆油;还有一位客人是白色的，他是――豆浆。三位客人一起对黄豆爷爷鞠了个躬：祝黄豆爷爷生日快乐!黄豆宝宝想酱油、豆油、豆浆都是咱们黄豆做的，将来我做什么好呢?
        　　正想着，又有客人来了，是一块肥皂和一罐油漆。“这是怎么回事?”黄豆宝宝奇怪地问：“肥皂、油漆你们俩走错门了吧!”肥皂、油漆笑呵呵的说：“小黄豆，你不认识我们啦!我们都是爷爷的子孙呀!你看，豆油加点别的东西就可以做出肥皂、油漆了。”
        　　黄豆宝宝听了心里想：咱们黄豆可真厉害!
        　　过了一会儿，黄豆宝宝听见“咕噜咕噜”的声音，抬头一看，原来汽车轮胎滚来了，一边滚还一边唱歌“咕噜噜，咕噜噜，一滚滚了十里路。”黄豆宝宝一看开心极了，问：“轮胎大哥，你这是到哪里去啊?”轮胎说：就上你家啊!今天咱爷爷过生日!“什么什么?我爷爷也是你爷爷?不可能，绝对不可能!我不信，你肯定不是黄豆做成的，你搞错了!”轮胎哥哥笑着说：“我呀，是黄豆加上酒精做成的，不信你问问爷爷就知道了。”爷爷摸着胡子一直在笑：“我的子孙真多呀!都是爷爷的乖孩子!真好!真好!”
        　　黄豆宝宝开心的跳了起来：“哇!我们黄豆用处真大啊!
        　　活动反思：
        　　本次活动在实施过程中，幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索的热情很高，主要体现在：
        　　1、活动中操作材料准备充分，满足了孩子探索的需要。
        　　2、通过观看豆浆机将黄豆变成豆浆的制作过程，让幼儿体验到了食物变化的乐趣。如果能再丰富一些豆腐、百叶等豆制品的制作过程方面的资料就更容易让幼儿理解了。
        　　3、通过《黄豆爷爷过生日》的故事很自然的引入新课，使孩子们在倾听故事的过程中认识了更多的豆制品朋友，了解了许多新鲜的知识。
        　　4、用“品尝”各种各样的豆制品来吸引幼儿，极大地调动了幼儿对活动的积极性，从活动的效果看出幼儿能说出所尝豆制品的名称和味道。
        61、中班科学活动教案：沉浮教案
        　　活动目标：
        　　1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。
        　　2.学会使用符号做观察记录。
        　　3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
        　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
        　　活动准备：
        　　积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。
        　　活动过程：
        　　(一)以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。
        　　1师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
        　　2.教师请个别幼儿讲述。
        　　小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。
        　　(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
        　　1.教师出示记录单，讲解记录方法。
        　　2.介绍材料，讲解要求。
        　　师：记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。轻放入水中，(教案出自：幼儿园学习网教案网)并在记录单上做记录，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
        　　3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
        　　(1)幼儿探索，教师观察指导。
        　　(2)集中分享探究结果。
        　　(3)幼儿讨论。
        　　师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)
        　　(4)师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。
        　　(三)活动结束。
        　　活动延伸
        　　我们已了解很多东西沉与浮，，大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。
        62、中班科学活动教案：水教案(附教学反思)
        　　教学意图：
        　　水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当引导，因此我设计了本次活动《水》。让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，让幼儿积极参与探索。
        　　教学目标：
        　　1、 幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。
        　　2、 体验探索水秘密的乐趣，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。
        　　3、 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
        　　4、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
        　　5、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　教学准备：
        　　玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分别放着一勺(白糖、盐、芒果粉)干毛巾若干。
        　　教学重难点：
        　　认识水是透明，可溶解，会流动的特性。
        　　教学过程：
        　　一、引出主题，激发兴趣
        　　1、宝贝们好!今天熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。
        　　二、观察水，发现水的特性
        　　1、经过小河时看见了水里有什么?(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子)
        　　2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么?(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西)
        　　3、到底藏了什么?水里的东西我们一眼就能看见，泥土里的东西不能看见，想一想这是为什么?
        　　小结：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密，水是透明的。
        　　4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告诉我发现了什么?宝贝们，白糖放进去你发现了什么?盐放进去你发现了什么?芒果粉放进去你发现了什么?
        　　小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解。我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。
        　　5、我现在把乒乓球放进水里，你们发现了什么?(乒乓球动了)
        　　小结：你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密，水会流动。
        　　三、总结提升，体验快乐
        　　1、今天我们发现了水的三个秘密。水的秘密还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧!
        　　相关信息：
        　　水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%;又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。
        　　活动反思：
        　　整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论 ，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。
        　　不足之处：
        　　准备的不是很充分，探索活动应该有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过观察来发现，没有亲自尝试，所以会有些遗憾。
        63、中班科学活动教案：好玩的沙教案(附教学反思)
        　　设计意图
        　　玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。
        　　活动目标：
        　　1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。
        　　2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。
        　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
        　　活动准备：
        　　沙池;铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。
        　　活动过程：
        　　1、谈话激趣：
        　　教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗?”
        　　2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。”
        　　3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性：
        　　⑴沙子看上去是什么样的?(一粒一粒的，细小的)
        　　⑵沙子摸起来有什么感觉?用力抓一把，把手打开会怎么样?(摸起来感觉有的粗粗的，小精灵儿童网站有的细细的;用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。认识沙子是松散的。)
        　　⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现?(沙子是松散的，很快漏光了。)
        　　⑷水倒在沙子里，怎么不见了?(水渗透到沙子里了。)
        　　4、比较干沙与湿沙的不同：
        　　⑴湿沙摸上去什么感觉?(软软粘粘的)
        　　⑵抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发现?
        　　⑶分别用干沙和湿沙来印模，有什么发现?(干沙不容易成形，容易塌掉，湿沙容易成形。)
        　　⑷讨论为什么湿沙比干沙容易成形。
        　　5、了解沙子的用途：
        　　讨论：沙子有什么用处?它给人们带来哪些好处?(沙坑、沙包可以用来给运动员训练;沙漏可以用来计算时间;粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子;可以做沙球当打击乐器;可以制作沙画等。)
        　　6、延伸活动：
        　　提供一些工具和辅助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。
        　　活动反思：
        　　科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。本活动设计注意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注意在教育活动开展的“家园结合”，注意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。
        　　整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，小精灵儿童网站通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。
        　　通过活动我发现了，幼儿的观察能力是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子开心，老师轻松。小精灵儿童网站
        　　不足：
        　　有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。
        64、中班科学活动多彩的肥皂教案反思
        　　活动目标：
        　　1、认识肥皂的多样性，知道肥皂的不同作用。
        　　2、知道生活中如何正确使用肥皂。
        　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
        　　活动准备：
        　　1、幼儿从家中带来不同种类的肥皂：香皂、透明皂、药皂、旅游皂、液体皂等。
        　　2、新式肥皂的幻灯片。
        　　3、肥皂架子。
        　　4、幼儿提前了解自带的肥皂。
        　　活动过程：
        　　一、调动幼儿已有生活经验，认识肥皂种类的多样性和肥皂的作用。
        　　1、猜一猜，引发幼儿对活动的兴趣。
        　　引导语：有一样东西，只要你和它交上朋友，它就会让你变得讲卫生爱清洁，而且我们天天都用它，这样东西是什么呢?
        　　2、幼儿能用有节奏的儿歌说出肥皂的名称和作用。
        　　设计提问：你带的是什么肥皂?它是用来干什么的?
        　　3、经验提升：知道肥皂的种类很多，而且每种肥皂都有它的专用性。
        　　二、感知肥皂的形状、颜色、气味、大小等的特点和多样性，增加幼儿对肥皂的喜爱之情。
        　　1、设置问题情境，请幼儿帮助选肥皂，学会看包装认识肥皂。
        　　设计提问：
        　　(1)你能帮我选一块芒果味的、黄颜色的香皂吗?
        　　(2)你是怎么找到的?
        　　(3)经验提升：在肥皂的包装盒上藏着肥皂的许多小秘密，我们可以根据包装上的画面和文字找到自己想要的肥皂。
        　　2、多种感官感知肥皂的特点，结合生活经验说一说自己喜欢什么样的肥皂。
        　　设计提问：
        　　(1)请小朋友看一看、摸一摸、闻一闻你手里的肥皂是什么形状、颜色、气味、大小的?
        　　(2)经验提升：不同的肥皂它的形状、颜色、气味、大小是不一样的。
        　　(3)你喜欢哪种肥皂?
        　　(4)经验提升：因为每个人喜欢的肥皂不一样，所以就会有各种各样的肥皂。
        　　三、欣赏课件，认识新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的方便。
        　　1、幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。
        　　2、经验提升：很多的新式肥皂看起来更漂亮，用起来更方便，对我们的健康越来越有好处，所以人们越来越喜欢使用肥皂。
        　　四、结合生活经验学习正确使用肥皂的方法。
        　　设计提问：
        　　1、你每天都用肥皂吗?什么时间能用到肥皂?
        　　2、说一说你是怎么使用香皂洗手的?
        　　3、说儿歌学习正确使用肥皂洗手的方法：
        　　(打开水管湿湿手，拿起肥皂打一打。两只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指头搓搓，搓出满手肥皂泡。打开水管冲一冲，小手洗得真干净。)
        　　4、经验提升：在使用肥皂的时候，我们既要节约，不浪费肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正确的使用肥皂，让肥皂把我们的小手、小脸、身上、衣服上洗的干干净净的，去掉身上的脏东西，杀死身上的细菌，让我们变得越来越清洁，越来越健康。让我们和肥皂做好朋友，做一个讲卫生的好孩子。
        　　活动反思：
        　　肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的目的。
        　　考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素，它巧妙地利用了幼儿求知欲，好奇心强，喜欢自己探索、自己动手等特点，让幼儿主动地了解实物的特点和规律，这于传统的注入式相比，显然是好多了。
        65、中班科学常绿树和落叶树教案反思
        　　活动目标：
        　　1、了解树有常绿树和落叶树，观察、比较它们的不同。
        　　2、认识几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。
        　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
        　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
        　　活动准备：
        　　教具准备：收集各种各样的树叶 收集一些关于常绿树和落叶树的图片。
        　　活动过程：
        　　一、带领幼儿到户外观察，捡落叶。
        　　1、利用孩子们散步的时间，带领孩子们去捡落叶。
        　　师：孩子们今天散步的时候，老师请你们在幼儿园捡到了很多的树叶，我们一起来看看我们捡到了多少的树叶，然后再看看它们有什么不一样。
        　　2、引导幼儿认真观看树叶，同时说一说自己看到的树叶。
        　　师：你看到什么样的树叶，什么形状，什么颜色?
        　　教室小结：刚刚老师请小朋友捡了很多树叶，发现有的树叶是黄色的，有的是……
        　　二、集体交流自己观察的结果
        　　1、师：现在冬天到了，这些树叶都是冬天里的树叶。我们发现树叶有什么变化吗?树上的叶子都掉了吗?
        　　教师小结：冬天里的树叶，有的树上的叶子变黄了，慢慢的掉下来，有些树的叶子还是绿绿的。
        　　2、冬天到了，为什么有些树的树叶掉了很多，有些树的叶子掉了很少，甚至不掉呢? (引导幼儿根据已有的经验，进行有秩序地讨论)
        　　教师小结：原来呀，有的树是常绿树，一年四季都是绿色的。而有的树是落叶树，每年的秋天树叶就会开始变黄，渐渐掉下，到了春天的时候才会长出新的树叶。
        　　三、了解几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。
        　　1、出示常绿树的图片，引导幼儿仔细看看，树叶的形状是什么样的?颜色是什么样的?这颗树叫什么名字呢?老师来告诉你们。
        　　2、出示落叶树图片，小朋友再看看，这就是落叶树，它们的树叶是什么样的?颜色怎么样?
        　　3、请小朋友仔细观察看看这些树有什么区别?
        　　教师小结：常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分。
        　　4、迁移幼儿经验，说说还知道有哪些常绿树和落叶树。
        　　师：小朋友你们知道有哪些常绿树和落叶树吗?把你想到的告诉全班的小朋友好吗?
        　　老师再次出示一些常绿树和落叶树的图片，丰富幼儿对常绿树和落叶树的认识。
        　　活动反思：
        　　该活动是两类物体的比较观察活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶，很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念，认识了落叶树和常青树，发现了常青树和落叶树的不同点。
        66、中班科学活动“纸杯漏水吗”教案反思
        　　活动目标：
        　　1、使幼儿通过探索发现涂蜡的纸杯不漏水，知道一次性纸杯是既卫生又方便的饮水用具。
        　　2、激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
        　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
        　　活动准备：
        　　1、一次性纸杯若干，其余各种纸(新闻纸、马粪纸等)制作的纸杯若干。记录卡，笔。
        　　2、各桌一壶水，一个小桶，一块抹布。
        　　活动过程：
        　　一、分组探索，了解不同纸杯盛水后的不同反应：
        　　1、请幼儿往纸杯中倒水，观察水在各种纸杯中的变化。发现有的杯子漏水，有的不漏水。
        　　2、让幼儿往各个杯子里倒入等量的水，观察，记录不同杯子的漏水现象。
        　　3、提问：所有的纸杯都漏水吗?哪种纸杯漏水快?哪种纸杯漏水慢?哪种纸杯不漏水?
        　　展示各组的观察记录结果，小结。
        　　二、引导幼儿观察不同的纸杯，探索饮料纸杯不漏水的原因
        　　1、组织幼儿互相观察比较、讨论：为什么有的纸杯不会漏水，有的纸杯会漏水?
        　　2、启发幼儿通过探索发现不漏水的纸杯内涂了一层蜡。
        　　三、组织幼儿讨论一次性纸杯的用处
        　　1、提问：你们在哪里见过这种纸杯?他们都有什么用处?(请幼儿互相交流、回答)
        　　2、教师小结，引导幼儿认识这是常见的一次性纸杯，它制造方便，既卫生又便宜，因而在日常生活中越来越普及。
        　　四、活动延伸
        　　引导幼儿做实验，给一般的纸上涂一层蜡，检验其漏水程度。
        　　活动反思：
        　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
        67、中班科学活动动物找家教案反思
        　　教学目标
        　　1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。
        　　2、初步感知动物是大片然后重要组成部分，是人类的好朋友，我们要保护它们。
        　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
        　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
        　　教学准备
        　　自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》(6份)、头饰(大灰狼)。
        　　教学重点与难点
        　　正确了解动物的习性及生长地，在活动中能正确送动物回家。
        　　教学方法与手段
        　　游戏教学作法;多媒体辅助教学。
        　　教学过程：
        　　一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿兴趣。
        　　1、出示动物图片。
        　　提问：这是谁?你认识哪只动物?它叫什么名字?它喜欢干什么?生活在什么地方?
        　　2、教育幼儿要爱动物、保护动物。
        　　3、引出活动主题。
        　　师：小动物们迷路了，我们该怎样帮助它们回家呢?
        　　说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。
        　　送它们回家。例：小鱼送到小河里。
        　　通过在课件中欣赏、说说动物，使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分，并对动物的习性、生长地有所了解。
        　　二、进行操作归类：帮动物找家。
        　　1、说说操作方法。
        　　师：每组有一张背景图，请小朋友把小动物的图片放在背景图上。
        　　2、请幼儿操作，老师巡回观察。
        　　听老师说。 操作归类：帮动物找家。
        　　通过小组合作进行操作归类，在互帮互助中，提高对动物生长地的正确认识。
        　　3、引导幼儿说说自己的摆放理由。
        　　师：请你说说这么放的理由。
        　　问：为什么把小鱼放在水中?……
        　　三、带领幼儿进行趣味游戏活动：动物找家。
        　　1、请幼儿扮演动物。
        　　师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。
        　　2、布置动物居住地。
        　　一边在教室四周贴“动物居住地标志”，一边引导幼儿知道。
        　　3、讲述游戏方法。
        　　师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而准确。
        　　4、带领幼儿进行游戏。
        　　5、扮演“大灰狼”，加大游戏的难度的趣味性。
        　　一起进行实验前的猜测，看老师的示范，学习如何记录自己实验前的猜测。
        　　看记录表，听老师再次讲记录方法。
        　　教学反思
        　　在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。
        68、中班科学公开课小动物过冬教案反思
        　　活动目标：
        　　1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点
        　　2、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关爱动物的情感
        　　活动重点：幼儿能够说出几种常见动物是怎样过冬的
        　　活动难点：知道动物过冬的几种不同方式
        　　活动准备：
        　　1、家长与幼儿一起搜集不同动物过冬方式的资料以及幼儿所喜欢动物的过冬方式的资料
        　　2、PPT课件、黑板报(画有冬季场景及使用四中过冬方式)、鼓一个
        　　3、八种动物图片(每种三张，一张小的，两张大的)、四种过冬方式的图片(每种两个)
        　　活动过程：
        　　导入：
        　　1、师生问好：小朋友们上午好!;与客人问好：请小朋友回头面向后面的客人老师打招呼
        　　2、小朋友们你们知道现在是什么季节吗?冬天冷不冷啊，那你们知道在寒冷的冬天小动物是怎样过冬的吗?
        　　3、请个别幼儿说一说自己收集到的动物过冬的方法或方式
        　　环节设计：
        　　一、出示PPT讲述故事《小动物过冬》让幼儿了解动物过冬的主要方式
        　　师："李老师这有个小故事，让我们来一起欣赏一下，看一看故事里的小动物是怎样过冬的"
        　　1、讲述故事
        　　2、进行提问
        　　1)、刚才的故事当中提到了哪些小动物，幼儿回答，教师将相应的图片贴到黑板上
        　　2)、你们知道他们是怎样过冬的吗?(结合故事内容的回忆让幼儿说出动物过冬方法并结合ppt的播放)
        　　青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大觉，不吃也不动，一直睡到明年春天才醒(结合幼儿回答及ppt顺序播放告诉幼儿：--冬眠)
        　　小松鼠：外面太冷了，我家里储存了许多食物，足够吃一个冬天的，明年春天暖和了我在和你玩(结合幼儿回答及ppt总结：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出来，这种过冬的方式叫做--储粮)
        　　小燕子：小燕子飞到南方去过冬了，等到春暖花它就回来(依上总结：这种飞到另一个地方去过冬的方式叫做迁徙)
        　　母鸡、公鸡：冬天到来，穿上暖和的新毛，换上厚厚的皮袄，所以就不怕冷(依上总结：能够在寒冷冬天出来玩耍、寻找食物的动物，他们的过冬方式--换毛)
        　　3)、教师小结：动物过冬的主要方式--换毛、迁徙、冬眠、储粮，并请幼儿将黑板上的动物图片贴到相应的黑板上的过冬方式分类的四个板块当中
        　　二、引导幼儿经验迁移，运用学到的知识进行猜想
        　　1、教师分别出示兔子、大雁、蟒蛇、蚂蚁四种图片
        　　2、引导幼儿根据四种动物的身体特征，猜想它们的过冬方式并根据四中过冬方式进行版块分类
        　　3、教师请幼儿观看黑板分类板块并总结总结xx的过冬方式都是~(冬眠)……
        　　三、游戏："小动物过冬"结合以上八种动物进行游戏
        　　1、玩法介绍："幼儿和老师一起说儿歌：冬天到，北风叫，小动物，过冬了!"教师扮演北风当发出口令："过冬了"时教师敲鼓追幼儿，幼儿根据自己的图片，找到自己过冬的方式并用动作展示(如冬眠：睡觉状;迁徙：小鸟飞状;换毛：梳理状;储粮：摘果子状
        　　2、请四位幼儿上来尝试参与，教师以北风伯伯的身份提示寻找相应过冬方式及做动作，逐步引入到八位、十六位幼儿参与游戏
        　　结束环节：
        　　请幼儿继续说一说自己收集自己喜爱的动物是怎么过冬的，现在认为他是用哪种过冬的
        　　活动延伸：
        　　1、和幼儿一起继续讨论、找寻用找这四种过冬方式的动物还有哪些?
        　　2、与主题墙饰的结合：幼儿将自己收集的动物图片自主分类贴到"小动物过冬"的主题墙饰相应的板块当中
        　　活动评价：
        　　1、幼儿能够积极参与到活动当中，能够积极参与提问及游戏的环节
        　　2、能够基本了解动物四种不同的过冬方式
        　　课后反思：
        　　本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。
        　　但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。
        69、中班科学吸管真神奇教案反思
        　　目标：
        　　1、 通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。
        　　2、 培养幼儿观察力及动手操作的能力。
        　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
        　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
        　　准备：
        　　1、 毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。
        　　2、 红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水，大白菜叶，细管(医用采血管)若干。
        　　3、 白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗若干。
        　　4、 图片(植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等)
        　　过程：
        　　一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
        　　1、 玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。
        　　教师：今天，老师请来许多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒服了，它们想搬到宽敞的大盆子里，怎么办呢?它们想考考你们。不用倒的办法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。
        　　2、 一说：你是用什么办法帮水搬家的?
        　　鼓励幼儿说出自己是怎么做的。
        　　小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
        　　3、 想一想：还有哪些东西能吸水?
        　　(那植物能不能吸水呢?)
        　　二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。
        　　1、“白菜能吸水吗?”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。
        　　2、“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。
        　　3、看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚红了的“小细管”。
        　　4、 幼儿欣赏图片(吸了红墨水的萝卜，生菜、百合花等)
        　　弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中的无处不在的毛细现象。
        　　5、 讨论：毛巾、海绵、纱布，吸水纸里有“小细管”吗?
        　　小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细不容易看见，有了这些“小细管”，毛巾、海绵等才会吸水。
        　　三、想一想，玩一玩
        　　1、 教师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢?
        　　引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?
        　　2、 幼儿操作，将纸树变成彩树。
        　　四、结束。
        　　幼儿将彩花送给树妈妈，给树妈妈打扮。
        　　教学反思
        　　幼儿们都喜欢吸管，乐于接受此次活动，并表现的很积极，在动手的过程中，有的幼儿思维没有敞开，就一味的模仿其他幼儿的制作，把吸管拉长，连在一起，有的幼儿，把吸管打成圈，连在一起，做成装饰，表现的都很棒，这样的动手动脑活动，对幼儿的思维训练有很大的帮助，促使幼儿感受到自己的成功。
        70、中班科学公开课游羊村教案反思
        　　活动目标：
        　　1.对生活中常见的标志感兴趣。
        　　2.愿意大胆的讲述自己对标志的理解。
        　　3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
        　　4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
        　　活动准备：
        　　课件PPT。
        　　活动过程：
        　　一、情境导入：喜羊羊的邀请，激发活动兴趣。
        　　1.师：今天喜羊羊邀请我们一起去游羊村。看好标志别走错，现在我们向羊村出发。第一个标志出现。
        　　2.提问：第一个出现的标志是什么? 你认识吗?(不能拐弯的标志)怎样看出不能左转弯的?
        　　3.引导幼儿认识停车场的标志“P”，引入主题，准备进羊村。
        　　二、引导幼儿认识生活中常见的标志：游羊村。
        　　1.认标志：大屏幕中出示“肥羊村”的标志师：今天我们来到了羊村，可是喜羊羊说他们羊村有好多生活标志，有些生活标志连喜羊羊也不认识，他想请小朋友来帮助他。
        　　提问：图片上有几个标志?你认识哪个标志?
        　　( 出示五个标志，请幼儿自由选择认识并了解其作用。)(1)第一个是——无障碍通道小结：这是无障碍通道的标志，它告诉我们这里是没有台阶的，地面是平平的，有点像滑滑梯的通道。轮椅、自行车这些有轮子、又很重的东西我们可以从这个通道上去。
        　　(2)第二个是——扔垃圾的标志小结：原来这是垃圾桶的标志，它告诉我们这个是垃圾桶，我们可以把垃圾扔在这里。
        　　(3)第三个是——餐厅小结：这是餐厅的标志，它告诉我们这里附近有餐厅。
        　　(4)第四个是——公共电话小结：这是公共电话的标志，它告诉我们这里有电话。
        　　(5)第五个是——公共厕所小结：这是公共厕所的标志，它告诉我们这里附近有厕所。
        　　2.读图，理解地图：
        　　师：地图上你看到了什么?它表示什么意思?喜羊羊说去它的家会经过一家医院，它的家旁边还有一个无障碍通道，我们该怎么走呢?
        　　小结：标志的作用可真大!马路上的标志，公共场所的标志可以帮助我们找到想要去的地方。
        　　三、情境设置：喜羊羊送礼物答谢小朋友的帮助，寻找最后两个标志。
        　　1.找找食物包装上的标志提问：看，喜羊羊还给小朋友带来了答谢的礼物，不过拆礼物之前，喜羊羊想请眼睛亮的小朋友再帮它一个忙，那就是找找在礼物的袋子上有没有和图片上一样的标志?
        　　2.延伸小结：原来礼物的包装上还有标志啊!标志真是无处不在，质量安全的标志告诉我们这些食物是安全的。垃圾桶的标志告诉我们吃完东西了，要把食物的包装扔进垃圾桶里。
        　　反思：
        　　如在《游羊村》这个教学活动老师在设计上老师以孩子们喜欢的喜羊羊为主要人物，让孩子们始终处于游戏的情境中，并且以游戏的形式引领幼儿进行活动，大大激发了孩子的兴趣。同时在环节的设计上老师以游戏的形式贯穿始终，如在开始环节老师以开小汽车的游戏形式引出，让孩子们在模拟开汽车的活动中感知马路上的交通标志，后又以帮助喜羊羊的游戏方式，通过经验再现和互动讨论来认识生活中的日常标志，并在最后送礼物的方式来认识生活中的标志，整个活动非常的轻松、有趣，让孩子们非常的开心愉悦，但不失对孩子的经验提升，真是寓教于乐。
        71、中班科学手电筒亮了教案
        　　活动目标：
        　　1.对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途。
        　　2.乐意参加安装电池的探索活动，感受成功的乐趣。
        　　3.愿意与同伴一起操作、交流。
        　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
        　　活动准备：
        　　常用电池若干个(1、2、5、7号，) 大小不同的电筒若干个(分别使用1号、2号及5号电池) 录音机、磁带 黑猫警长图片 电视机、视频转换仪
        　　活动过程：
        　　一、通过观察、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异。
        　　1.幼儿观察操作材料，提问："桌子上有什么?"(电池)
        　　"这些电池一样吗?"(不一样) "它们有那些地方不一样?请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比，找一找。"
        　　2.幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比较，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。
        　　提问：(1)"你们发现这些电池那些地方不一样?"
        　　师幼共同小结：我们发现这些电池的颜色不一样，大小不一样，粗细不一样…
        　　提问(2)"这些电池有没有一样的地方?"
        　　师生共同小结：这些电池的一头都有一个小帽子，另一头都是平的或是凹进去的。
        　　二、初步了解电池的用途，并探索为大小不同的电筒安装电池。
        　　(一)引导幼儿运用自己的生活经验进行讲述，了解电池的用途。
        　　提问：
        　　1. "这些电池有什么用呢?"(能让电筒亮起来;让电动玩具动起来;让录音机响起来…)。
        　　(二)播放《黑猫警长》视频，引起幼儿安装电池的兴趣。
        　　提问："刚才是谁呀?" "你们愿意帮助他们吗?怎么帮?"
        　　教师提供不同型号的电筒，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池，让电筒亮起来。
        　　2. 请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题。 "你是怎样装电池的，电筒才会亮起来?" 教师针对幼儿的操作情况，举典型事例。
        　　3.幼儿操作结束，教师组织："请装好电池的小朋友赶快把亮起来的电筒送给黑猫警长!"
        　　4.师生共同小结：电筒的大小不同，它们也需要大小不同的电池，大电池装在大电筒里，小电池装在小电筒里。为电筒安装电池时，要让电池上有小帽子的一头先放进去，第二个电池也是一样，然后盖紧盖子，打开开关，电筒就会亮了。
        　　延伸活动：
        　　1.让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。
        　　2.在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。
        　　3.环保教育：不乱扔废旧电池。
        72、中班科学植物生长的摇篮土壤教案
        　　活动目标
        　　1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。
        　　2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
        　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
        　　活动准备
        　　三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。
        　　活动过程
        　　幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。
        　　(1)青菜和小草都干枯了。
        　　(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
        　　探究的问题：土壤中有什么?
        　　★用小铲子挖泥土。
        　　(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。
        　　(2)土壤里有死虫子。
        　　(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
        　　★轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
        　　(1)纸湿了。
        　　(2)泥土里有水分。
        　　★把泥土放入有水的杯子中。
        　　(1)有气泡。
        　　(2)泥土中有空气。
        　　说一说，植物为什么会在土壤里生长?
        　　(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
        　　(2)因为土壤中有水分和空气。
        　　比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
        　　将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
        　　(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
        　　(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
        　　(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
        　　想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?
        　　种一种，哪种土壤最适合植物安家?
        　　幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。
        　　记录青菜在三种土壤中的生长情况。
        　　注意事项
        　　1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。
        　　2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。
        　　活动拓展
        　　启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
        73、中班科学好玩的水教案反思
        　　设计背景
        　　节约用水歌
        　　自来水，哗哗流，小朋友听见忙回头，
        　　踮起脚，伸出手，用力关紧水龙头，
        　　一滴水，不漏掉，节约用水最重要。
        　　活动目标
        　　1.过多种感官沟通参与活动，让幼儿了解水的特性：水是无声、无味、透明、流动的液体。
        　　2.幼儿懂得人和动物、植物都离不开水，应该节约用水。
        　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
        　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
        　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
        　　重点难点
        　　1.让了解水的特性。
        　　2.指导幼儿了解水的作用、颜色。
        　　3.了解水的用途非常广泛，知道节约用水。
        　　活动准备
        　　1.自来水、一壶凉开水、一杯牛奶、一杯醋、几个透明玻璃杯、纸巾、抹布。
        　　2.小盆子、小桶、塑料袋、积木、塑料玩具、小石子、铁勺子等玩水用具。
        　　活动过程
        　　一、让小朋友通过玩水，了解水的性质。
        　　老师：小朋友看今天老师带了水宝宝来和你们玩游戏，喜欢吗?
        　　小朋友：喜欢我们喜欢玩水。
        　　老师：好，那我们和水宝宝玩游戏之前要听老师的话，小桌子上有水和好玩的玩具现在我们来分组。
        　　1.将幼儿分组，每组分半盆水。请幼儿围在周围玩水，老师指导。
        　　老师：现在小朋友请伸出小手捧水，看看谁能用手抓住水?你们能用手抓住水吗?小朋友你们抓水的时候水会怎么样呀?
        　　2.请小朋友拿起塑料袋装水，在袋子下扎小孔，观察水流。
        　　二、小朋友在玩水的过程中观察物品的浮沉现象。
        　　老师：现在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看会发生什么事情?怎么会这样?
        　　小朋友:老师宇宇把汤勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。
        　　老师：汤勺是铁的实心的所以会沉下去，玩具是塑料的比较轻所以它会浮起来。
        　　三、让小朋友观察、比较、发现水的特性。
        　　1.老师拿出一杯水、一杯牛奶、请小朋友观察，牛奶和水的颜色是一样的吗?它们是什么颜色的?水和醋的气味又有什么区别?
        　　2.请小朋友品尝凉开水和醋，水喝醋是什么味道的呢?
        　　3.水是什么颜色的，它会怎么样?
        　　四、水的用途。
        　　1.老师问:请小朋友讲一下水有什么作用，能和能洗澡还能干嘛呀?
        　　2.人和动物每天都离不开水，植物也需要水来供养。
        　　3请小朋友自由玩水。
        　　4跟老师念《节约用水》歌。
        　　让小朋友把刚刚玩剩下的水跟老师拿去浇花。知道节约用水。
        　　教学反思
        　　首先我以和水宝宝玩游戏来吸引小朋友的注意力，引起小朋友们感兴趣想玩这个游戏。喜欢玩游戏的小朋友感兴趣了会认真专心地跟着玩，达到了在玩中学、学中玩的效果。在这个活动中他们知道了水的重要性，人和动物每天都离不开水。水是无色、无味，水是抓不住会流动的。
        　　需要改进的是;1.活动的人数不能太多，游戏小朋友不小心弄湿衣服。2.请幼儿观察塑料袋装水这个环节应该老师示范，让小朋友观察水的流动。
        74、中班科学教案：苏打喷泉
        　　幼儿园中班科学教案：苏打喷泉
        　　一、活动题目
        　　幼儿园中班科学活动――苏打喷泉
        　　二、活动目标
        　　通过制作苏打喷泉，培养幼儿观察和动手操作的能力。
        　　三、适用对象
        　　4～5岁幼儿。
        　　四、活动所需资源
        　　塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。
        　　五、活动过程
        　　看一看。有趣的实验。
        　　教师演示：
        　　(1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。
        　　(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。
        　　(3)瓶内放人两勺小苏打，迅速将瓶盖盖上。
        　　幼儿讨论观察到的现象。
        　　(1)这个实验真有趣，水从吸管中喷出来了。
        　　(2)像喷泉一样，瓶子里有许多小泡泡。
        　　(3)喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。
        　　我来做小喷泉。
        　　(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做成功。
        　　(2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。
        　　(3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺苏打，迅速盖上带有吸管的瓶盖。
        　　说一说我的实验结果。
        　　(1)放l勺苏打不成功，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。
        　　(2)瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，一定要盖严瓶盖。
        　　(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺苏打，喷泉就做成了。
        　　幼儿记录实验过程。
        　　使用药品的量
        　　第一次     水          醋            苏打
        　　第二次
        　　第三次
        　　第四次
        　　六、注意事项
        　　1.教师提醒幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清楚。
        　　2.检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。
        　　3.盖瓶盖的速度要快。
        　　4.要将小苏打碾碎后放入瓶内。
        75、中班科学活动：都站起来吧！
        　　幼儿园中班科学活动：都站起来吧!
        　　活动目标：
        　　1、通过参与分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。
        　　2、大胆探索使物体立起来的多种方法，与同伴分享成功的喜悦。
        　　3、交流探索结果，萌发幼儿热爱科学的情感。
        　　设计意图：
        　　在一次上课的时候，班上大部分的孩子都将书平放在桌上认真的看图说话，而有个孩子却将书打开撑在桌上，双手没有扶书跟着小朋友一起看图说话，一副悠哉游哉的样子…….本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪明”，以“平时不能在桌面立起来的物体，使之能够在桌面上立起来”，为探索目的。于是，我就让幼儿去探索为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。从而发展幼儿探索的能力，增强幼儿初步的科学意识。
        　　活动准备：
        　　1、教师知识经验：知道各种物体的材质，了解物体立起来的原因。
        　　幼儿知识经验：了解各种物体的名称及材质。
        　　2、物质材料准备：
        　　(1) 能立和不能立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管(粗、细)羽毛、
        　　(2) 记录表每人一份。
        　　(3) 录音机，磁带。
        　　3、环境的准备
        　　(1) 活动区投放各种辅助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。
        　　(2) 活动前一周请家长协助幼儿收集各种物体(盒子、瓶子、羽毛等物体)
        　　活动过程：
        　　1、将物品分类。
        　　(1) 观察：哪些物体可以站立?哪些物体不能站立。
        　　(2) 操作活动：将篓子内物体分类，并做好记录。
        　　2、幼儿讨论：为什么有的物体能站立，有的物体却不能站立。
        　　3、尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。
        　　(1) 引导幼儿用自己的方法使纸立来。
        　　(2) 在使纸立起来的 基础上，利用辅助材料，尝试用不同的方法让其它不能立起来的物体立起来。
        　　(3) 幼儿讨论：为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。
        　　(4) 小结：只有物体接触面大才能使物体立起来。
        　　4、游戏：糊涂的餐厅老板
        　　有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小朋友帮他想想办法，让他能够记住每位客人点的菜。每组幼儿通过现有的材料做一个简单的餐桌号牌。
        　　5、成列展览，相互交流。
        　　活动延伸：
        　　鼓励幼儿继续探索生活中有趣的科学现象。
        　　课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动也能帮助它们立起来。
        76、中班科学活动滚一滚教案反思
        　　活动目标
        　　1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的形状特征。
        　　2.尝试用不同方法把不能滚动的物体变得能滚动。
        　　3.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
        　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
        　　活动准备
        　　1.玩具城(能滚动和不能滚动的玩具或物品若干)。
        　　2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。
        　　3.以小组为单位，给每组提供操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试。
        　　4.幻灯片。
        　　5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿使用的桌子若干。
        　　活动过程
        　　一：幼儿玩玩具，引出"滚动"。
        　　师：今天我给你们带来了小礼物，希望小朋友能喜欢。(把玩具事先放在幼儿的椅子下面)
        　　师：请把小椅子下的礼物拿出来，玩一玩!(幼儿玩玩具)。
        　　师：刚才你们的玩具是怎么玩的?(幼儿回答，引导幼儿说出"滚动"。 幼：皮球可以拍。师：皮球除了可以拍还可以怎么玩呢?幼：还可以滚?师：你们手中的玩具哪些也是可以滚动的?)
        　　二、围绕"滚动和物体形状的关系"讨论交流。
        　　师：你们发现了吗?这些能够滚动的物体它的形状有什么特点?(幼儿回答)
        　　总结：原来这些能够滚动的物体它的形状都有圆形的一面所以能够滚动。
        　　三、幼儿设计标志
        　　1、幼儿想象用什么标志表示"滚动"和"不滚动"，为下个环节铺垫。
        　　师：其他的礼物就是不能滚动的。现在请小朋友帮老师设计标志，你们觉得"滚动"标志应该怎么来表示呢?(幼儿想象，说出好的标志马上采用其想法，并画下来。)
        　　师："不会滚动"的标志又应该怎么表示?(幼儿想象，教师画下来。)
        　　四、幼儿送玩具回家
        　　1、送礼物回家
        　　师：礼物要回家喽!请小朋友将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。(教师检查幼儿是否送错，幼儿自己纠正。如：我觉得这件礼物有疑问?)
        　　五、尝试让不能滚动的物体变得能滚动
        　　1.明确任务(每组分别提供报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆，可以滚动的器皿，双面胶也带去)。
        　　师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐老师还提供了一些物品，我们看看它们能不能滚动?(幼儿回答：不能)
        　　师：今天我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小朋友走到自己的座位进行尝试，成功了举手告诉我哦。
        　　2、以小组为单位进行滚动尝试
        　　总结：小朋友们都想出了好办法，你们真棒!现在让我们一起看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。
        　　六：结束：滚动乐园
        　　出示幻灯片
        　　师：哇，原来我们生活中也有很多地方运用到了滚动，现在让我们回自己教室去找找，教室里有哪些物体也能滚动吧!
        　　教学反思
        　　本活动利用幼儿在日常生活和游戏中获得的经验，引导幼儿关注并探索
        　　滚动这一科学现象，从猜测性的探索——实践操作性的探索，使幼儿在探索活动中积累关于圆形物品容易滚动的经验。我不要求幼儿准确地掌握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程，并从中获得有关科学经验，这些经验可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但教师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，教师应鼓励幼儿把每一样东西都试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地获取和丰富科学的经验。
        77、中班科学沙的特点教案反思
        　　设计思路：
        　　沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区别，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。
        　　目标：
        　　1、通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。
        　　2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。
        　　3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。
        　　4、学习能两人和四人合作玩。
        　　重点：感知和探索沙的特性。
        　　难点：加水后沙在造型功能上的不同。
        　　过程：
        　　一、用不同的感官感知干沙的特性：
        　　1、用小筐子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
        　　2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。
        　　3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
        　　4、寻找宝藏—一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。
        　　二、体验干沙与湿沙的区别：
        　　1、爱喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。
        　　2、小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。
        　　三、谈话、讨论，了解沙的用途：
        　　1、交流关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。
        　　2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。
        　　延伸：
        　　一、沙能不能种路物：
        　　提供两盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天给于一定的阳光;浇同量的水，一周施一次肥;每组做好纪录。
        　　二、制作"七色彩泥"。
        　　在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。
        　　三、制作"沙雕"。
        　　活动反思：
        　　科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。!出自:快思老.师!本活动设计注意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注意在教育活动开展的“家园结合”，注意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。
        　　整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，小精灵儿童网站通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。
        　　通过活动我发现了，幼儿的观察能力是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子开心，老师轻松。小精灵儿童网站
        　　不足：
        　　有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。
        78、中班科学教案：各种各样的口袋
        　　幼儿园中班科学教案：各种各样的口袋
        　　活动目标
        　　1、通过游戏、讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。
        　　2、幼儿通过实践活动了解口袋的功用，初步培养幼儿的环保意识。
        　　活动准备
        　　1、收集各种口袋(塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等)。
        　　2、操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条。
        　　活动过程
        　　一、幼儿通过玩口袋，认识了解各种口袋的名称及材料。
        　　1、幼儿游戏玩各种口袋。
        　　2、幼儿认识各种口袋。
        　　3、幼儿根据材料的不同为口袋分类。
        　　二、操作活动：尝试了解口袋的用处，并讨论塑料袋给环境带来的危害。
        　　1、幼儿根据已有的经验讨论口袋的用处。
        　　2、幼儿尝试用各种各样的口袋装物品，并记录自己的尝试结果。
        　　3、师生共同小结口袋的功用。
        　　4、找出生活中最常用的口袋：塑料袋。
        　　5、讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。
        　　三、结束活动
        　　把装的物品运回教室。
        79、中班科学公开课舞台灯光师教案反思
        　　活动目标：
        　　1、 观察光透过布或透明玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团及光团重叠的变化。
        　　2、 能表达自己的发现及疑问，和同伴互相合作玩游戏。
        　　3、 培养幼儿对自然科学的兴趣。
        　　活动准备：
        　　1、 红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能覆盖手电筒口。
        　　2、 手电筒幼儿人手一个。
        　　3、 一段节奏强烈的音乐。
        　　活动过程：
        　　一、引发幼儿对活动的兴趣
        　　师："小朋友，今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没玩过的游戏，好吗?"
        　　教师打开手电筒，将光照射到活动室墙面上。
        　　师："小朋友，你们看到了什么?"
        　　师："现在请你们猜一猜，如果在手电筒前面蒙上一块红布，会怎么样?"
        　　二、幼儿尝试制作彩色灯
        　　师："现在，请小朋友也来大胆地试一试。"
        　　1、小朋友每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上。
        　　2、幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给予适当的帮助，尤其是帮助能力稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐。
        　　3、幼儿可将自己的彩色灯打开，射到白墙面上，观察光团的色彩。
        　　师："小朋友，你们刚才是怎么玩的?发现了什么?"
        　　引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好朋友讲讲自己的新发现。
        　　师："小朋友，你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹纸制作的彩色灯有什么不同?"
        　　引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣。
        　　师："小朋友，你们想不想再玩一个新的游戏?"
        　　教师装着神秘的样子："色彩娃娃还有两个好朋友呢，它和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们相信吗?不信，你们随便去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。"
        　　引导幼儿两个或三个一组进行合作游戏。
        　　启发幼儿移动各自的彩色光团，让三个光团互相交叉，部分重叠，仔细观察光团重叠后发生的色彩变化让幼儿自由讲述，请个别幼儿谈谈自己的发现和感受。
        　　三、结束游戏
        　　最后，在一段节奏强烈的音乐声中，幼儿模仿舞台灯光师，制造出活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟着音乐的节奏和灯光效果进行创意舞蹈的自编，也可请愿意上台表演的小朋友进行表演。最后在欢乐的气氛中结束本次活动。
        　　活动反思：
        　　通过本次活动，幼儿的观察能力，思维能力得到了很好的发展。在活动中提高了幼儿观察的主动性和自觉性。活动在所创设的环境中让幼儿自己去操作，发现，探索。为了满足幼儿的探索欲望。我提供了玻璃纸、皮筋等操作材料，让幼儿进行实际操作。我觉得这种形式灵活性很大，同时也使每个幼儿都能获得成功的体验。整个活动让幼儿在说、动、看、玩等过程中发现问题，解决问题，发展了幼儿的观察及发散性思维能力，活动让我真正感受到了“玩中学”这几个字。
        80、中班科学泥鳅教案反思
        　　活动目标：
        　　1、感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。
        　　2、在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。
        　　活动准备：
        　　1、幼儿已初步了解有关鱼类的知识。
        　　2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。
        　　3、相关的录象
        　　活动过程：
        　　一、观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。
        　　1、 看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的?
        　　2、 幼儿观察后自由讲述自己的发现。
        　　3、 再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发现?
        　　4、 互相交流自己的发现。
        　　5、 看相关的录象，梳理有关泥鳅的知识。
        　　二、尝试体验、比较发现粗糙材料易抓泥鳅的现象。
        　　1、 平时看过大人是怎么抓泥鳅的?
        　　2、 出示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事?
        　　3、 幼儿尝试、比较、发现不同。
        　　4、 讨论：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同?"屈;老师.教，案网出处"为什么这样?
        　　5、 师生小结
        　　三、延伸活动
        　　活动反思：
        　　通过精心地准备材料，设计教案，到活动的实施，我都认真地对待，活动中孩子们非常地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：
        　　1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的兴趣。其实，一开始，我设计的活动是科常类的《认识泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥鳅显得特别的调皮好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己害怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特别兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特别眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的认识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。
        　　活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个兴趣浓厚，积极主动。
        　　2、教师要以积极的情绪感染孩子。一开始我也害怕泥鳅，可活动开始时，有教师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惧，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再害怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种情绪感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探索，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参加活动。
        　　活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但教师缺乏向孩子传递爱护小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也看见抹布上的血，虽然当时我及时鼓励孩子捉泥鳅时要注意保护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也注意到了这个问题，但现在想想，如果我在活动前就要求孩子们要注意保护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们肯定会注意，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完美了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。
        81、中班科学谁会数教案反思
        　　前几天，我带领孩子在种植园地种黄豆，孩子们有的问老师每个坑播几个?文文说种了2个，福兴说种了4个。一名小朋友说："不对，不对，妈妈说种豆子每个坑放5个或6个。"幼儿对数字产生了兴趣。于是，我设计了"谁会数"这节课，引导幼儿通过感官确切的接触到事物，并通过自身的观察、操作，使幼儿真正理解10以内的数，发展了幼儿的观察力、抽象思维能力和操作能力。
        　　一、本节课的教学目标是：
        　　1.让幼儿运用各种感官感知10以内物体的数量。
        　　2.能排除物体大小、颜色、排列形式的影响，正确说出物体的总数。
        　　3.培养幼儿排除干扰，正确计数的能力。
        　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
        　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
        　　二、教学重点：让幼儿根据实物、直观教具等手段准确感知数与物体数量的关系，进一步理解数 的概念
        　　教学难点是：让幼儿将实物与数建立起相对应的关系。
        　　三、教学方法：
        　　在教学过程中，我主要运用了观察法、游戏法、操作练习法
        　　四、教学过程：
        　　(一)开始部分：出示10个红辣椒，请幼儿一起点数;然后观察教室里有哪些可以用数字表示的物品?(如窗户、桌子等)
        　　(二)基本部分：
        　　1.老师这里有一幅美丽的图画，小朋友想不想看?让小朋友仔细看画上都有什么?
        　　2.大家再仔细数一数，它们各是几个?举手回答。
        　　3.小朋友，我们来做一个摆雪花片的游戏好吗?老师拿出数字卡片，小朋友看上面的数字是几就在桌子上摆几个雪花片。
        　　4.我们再来做一个补画糖球的游戏。请小朋友帮助老师按照数字把缺少的补上吧
        　　(三)、结束部分
        　　1.讲评作业
        　　2.请小朋友到院子里或回家看看还有哪些东西可以用数字表示?
        　　由于本人水平有限，请领导和老师们多提意见。
        　　教学反思：
        　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
        	
        

                    

        幼儿园科学活动教案包含教学反思这篇文章共292804字。
          

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