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        中班语言教案通用

        时间:2023-01-07 10:16:01字体大小:A-A+

        《中班语言教案通用》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

        中班语言教案通用

        1、中班语言认识数字教案反思

          一说设计意图:

          本次活动尝试打破传统集体教学的模式,把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"对数学活动的要求,我们为幼儿创设了一个有准备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。

          针对本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:复习1-10数字的认识,知道数字能表示相应物体的数量,培养幼儿对计算活动的兴趣,能愉快地参加游戏活动的习惯。此次活动也注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉中主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

          二说活动目标:

          1、让幼儿体验友爱、互助的快乐,在一个有和谐的环境中,使幼儿能够主动学习,培养幼儿对数学活动的兴趣。

          2、认识数字1-10,知道数字能表示相应物体的数量。

          3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

          4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

          三说活动分析:

          重点:知道数字能表示相应的物体的数量。

          难点:用完整的语言表达清楚数与物体之间的关系。

          四说教法与学法根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。

          五说学法:

          整个过程,我遵循由浅到深的教学原则,层层递进,,幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。

          六说设计思路:

          在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:①.导入活动。②.基本活动。③.结束活动。

          在第一个环节,导入活动中,教师出示数字卡片,让幼儿认识数字,本环节中,主要是回忆起数字。

          在第二个环节,基本活动,在认识了数字的基础上,根据实物匹配相应的数字,感知数字能表示相应的实物,通过提问法,启发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。然后根据数字拍手游戏让幼儿运用多种感官感知数,然后通过找朋友的游戏让幼儿感知数物相对应的关系,让幼儿体验数学活动的乐趣。最后通过幼儿动手操作给实物找朋友,小圆点找朋友的连线活动得以巩固。

          教学反思:

          幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

        2、中班语言活动教案:比尾巴教案

          活动目标:

          1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。

          2、对问答式的儿歌感兴趣,并能尝试仿编儿歌。

          3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

          4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

          5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

          教学准备:

          课件、小动物头饰

          活动过程:

          一、游戏激趣

          1、小朋友们,今天有这么多老师和我们一起上课,我们该怎么做呢?

          2、中(x)班的小朋友真能干,x老师想和你们交朋友,你们愿意和x老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友。

          3、我们已经是好朋友了,我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了。

          游戏“摸尾巴”:摸摸你的眼睛  摸摸你的嘴巴  摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋  摸摸你的耳朵  摸摸你的尾巴师:刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》,小朋友们玩得很开心,有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么要笑得这么开心吗?

          师:我们没有尾巴,可是我们身边很多小动物都有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢,这节课,我们继续来学习——比尾巴。

          二、《比尾巴》课件演示师:这么多小动物都来参加比尾巴大赛,它们都是谁啊?这些小动物的尾巴都有什么特点、有什么作用呢小猴的尾巴:小猴子的尾巴长得什么样子?(长长的,能倒挂在树枝上)小兔的尾巴:小兔子的尾巴长得什么样子?(短,遇上大灰狼,能很快地逃走。)松鼠的尾巴:松鼠的尾巴像什么?(象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎样走路。)小鸭的尾巴:小鸭子的尾巴是什么样子的?(扁,来回摆动,游泳时可以掌握方向。)公鸡的尾巴:公鸡的尾巴是什么样子的?(弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。)孔雀的尾巴:孔雀的尾巴像什么?(象把扇,孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。)师:可是,有一天这些小动物把自己的尾巴弄丢了,它们可伤心了,你们能帮它们找到尾巴吗?

          (课件:找一找)师:小朋友们真聪明啊,这么快就帮小动物们找到了尾巴。

          师:为了让小动物们记住自己尾巴的特点,老师根据它们尾巴的特点编了一首儿歌,你们想不想听一听?

          播放课件中的儿歌《比尾巴》

          (在听的过程中要求幼儿发挥想象力,可以根据内容联系实际自由的表演,展现小动物尾巴的不同特点。)师:儿歌听完了,你们想不想学一学?下面就和老师一起来说一说吧。(齐说)师:下面老师问,你们答。(出示课件说一说)幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。两组互换。

          三、续编儿歌师:除了这几种小动物,还有一些小动物的尾巴也很有特点,老师这里还有几只小动物呢,你们想看看它们是谁吗?(出示动物课件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黄牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黄牛的尾巴像鞭子)“大马的尾巴像什么” (辫子)(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?” (船桨,枫叶)小鱼的尾巴像树叶……师:我们还可以换一种问的方式,大家听好“谁的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“谁的尾巴像鞭子?(黄牛的尾巴像鞭子)“谁的尾巴像辫子?(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?(小鱼的尾巴像树叶)师:小朋友们说得真好,其实我们在一问一答中就已经编了一首新的儿歌了,下面我们一起来做个小游戏吧。

          四、做游戏森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了,要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴,带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴,找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。

          五、拓展延伸小朋友们学习了《比尾巴》这首儿歌,回家以后说给爸爸妈妈听,我们还可以按照这样的对答形式,编一首《比耳朵》的儿歌,等下次在上课的时候,我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好?

        3、中班语言活动教案:小红帽教案

          活动设计背景

          由于修建高铁,安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发,为增强本班幼儿的安全意识和自我保护能力,特设计此次活动。

          活动目标

          1、了解故事内容,能够根据图谱的提示复述故事情节。

          2、理解故事中的人物特点,并与音乐与配对。

          3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物,加深对故事寓意的记忆,懂得不能轻信陌生人的道理,加强幼儿的安全意识。

          4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

          5、萌发对文学作品的兴趣。

          教学重点、难点

          1、教学重点:听懂并能复述故事内容,理解故事中的人物特点,并与音乐与配对。

          2、教学难点:尝试运用声音、动作和表情来表演人物,加深对故事寓意的记忆。

          活动准备

          1、故事录音及相关音乐

          2、角色头饰

          3、图谱

          活动过程

          一、开始环节:

          播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中,在听觉上给幼儿极大的审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己的发现。

          二、基本环节:

          (一)故事欣赏——分析人物特点。

          1、师:在这个美丽的大森林里,发生了一个非常有趣的故事,小朋友们要认真听,听完后看谁能回答我的问题(欣赏童话故事《小红帽》的录音)。

          师:小朋友们,你们还记得刚才那个童话故事的名字吗?那故事里都有谁?

          2、分析故事中的人物特点。

          师:在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?

          (二)听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。

          师:小红帽的故事可真好听,老师还为故事中的四个人物配了四段音乐,请小朋友听一听,分一分,这段音乐像谁。

          1、分段听音乐,区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

          师:第一段音乐像谁,为什么?

          师:谁来学一学小红帽走路的样子,她边走路边做什么?

          师:第二段音乐像谁,为什么?

          师:音乐听上去很忧伤,就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。

          2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

          师:再听两段音乐,你们听听像谁?

          师:音乐很神秘,好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子?

          师:音乐听上去很有力,就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。

          三、结束环节:

          音乐表演——体验并表现人物特点。

          1、分配角色并提出表演要求:要听清楚音乐再出场,注意声情并茂地。观众们要仔细看,对演员表演进行评价。

          2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。

          四、延伸环节:

          欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。

          师:在故事的最后,大灰狼被打败了,大家都很高兴,让我们一起来唱歌,跳舞,庆祝胜利吧!播放《小红帽》的歌曲,幼儿边唱边跳出教室。

        4、中班语言活动最漂亮的巨人教案反思

          活动目标

          1、通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。

          2、在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。

          3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

          5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

          活动准备

          故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。

          活动过程

          一、引出人物。

          1、有一个巨人,他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?

          2、乔治不想成为城里最邋遢的巨人,他会想什么办法呢?引出故事。

          二、讲讲议议故事。

          (一)讲述故事开始部分并讨论。

          1、乔治买了哪些东西,他穿戴怎样?

          2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?

          3、用巨人的话总结,学着装进新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

          (二)出示巨人遇见长颈鹿画面。

          1、巨人得意地往前走,他碰到了长颈鹿,长颈鹿不停地打喷嚏,长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说:“还不是因为我的脖子!”)      2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了,巨人会用什么来帮助它呢?

          3、巨人少了围巾,却高兴地唱起歌来,听一听,巨人唱了什么呢?

          4、跟着巨人一起唱一唱。

          (三)出示巨人遇见小老鼠画面。

          1、巨人高兴地往前走,这次他碰到了谁?发生了什么事?

          2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?

          3、乔治又唱起了歌,这次他会唱什么呢?

          4、帮助梳理,巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?

          (四)出示其余三个角色画面。

          1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗,它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物,到后面的图片中去找答案,看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?

          2、幼儿分组观察图片,寻找答案。

          3、幼儿介绍各自的办法。

          4、乔治又唱起了歌,他唱了什么歌?

          (五)出示礼物画面。

          1、巨人回到家,听到有人敲门,会是谁呢?他看到了礼物,是什么礼物呢?

          2、是顶纸做的金冠,为什么小动物要送他金冠呢?

          3、里面好像还有一封信,我们来看看信上是怎么说的?

          三、出示故事绘本,引发阅读欲望。

          1、刚才我们听的故事,就是这本书里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

          2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事,再来看看这个城里最漂亮的巨人!

          附故事:最漂亮的巨人

          乔治是个巨人,也是城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。

          一天,乔治发现城里开了家新商店,里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里,买了一件漂亮的衬衫,一条漂亮的条纹领带,一条漂亮的裤子,一根漂亮的皮带,一双漂亮的袜子,上面还绣着菱形花纹,还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”

          他得意地往前走,这时他碰到了长颈鹿,它正呼哧呼哧地喘着气,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的脖子!”长颈鹿说,“它太长了,太冷了。”“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带,一圈一圈围在长颈鹿的脖子上,“谢谢你”,长颈鹿说。

          乔治一边走,一边唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,可我还是城里最漂亮的巨人!”

          这时,乔治碰到了老鼠一家,它们都在伤心地吱吱叫,“你们怎么啦?”乔治问。“还不是因为我们的房子,”鼠妈妈说,“大火把它烧掉了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。

          乔治一边走,一边又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,可我还是城里最漂亮的巨人!”

          乔治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的船帆,”山羊说,“暴风雨把它吹走了。”“别担心!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。

          “谢谢你”,山羊说。

          乔治心里美滋滋,一边走,一边唱:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,可我还是城里最帅的巨人!”

          乔治又碰到了狐狸,它站在帐篷边,正呜呜地哭着,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的睡袋”狐狸说,“它掉到水坑里去了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。

          “谢谢你”,狐狸说。

          他又开心地唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!”

          乔治走过一片沼泽地,一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫,“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为这片沼泽地,”小狗说,“我想走过去,可是烂泥粘住了我的脚,这可怎么办呢?”“别担心!”乔治说着解下了他漂亮的新皮带,把它放在沼泽地里,铺成了一条干燥的小路!“谢谢你”,小狗说。      乔治又唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,皮鞋给老鼠一家做房子,衬衫给山羊的小船做船帆,袜子给狐狸做睡袋,皮带帮小狗过沼泽地,可我还是城里最漂亮的巨人!”

          这时乔治发现有点冷了,他突然想到了他的那套旧衣服,于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门,乔治打开门看见一个大礼盒,原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带:里面是一顶用金纸做的美丽王冠,还有一张卡片。卡片上写着:你把领带给长颈鹿做了围巾,你把皮鞋给老鼠一家做了房子,你把衬衫给山羊做了船帆,你把袜子给狐狸做了睡袋,你用皮带帮小狗过了沼泽地,现在,我们要送你一顶美丽的金冠,因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你最相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人!

          活动反思

          幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

        5、中班语言活动春天的电话教案反思

          活动目标:

          1.帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。

          2.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。

          3.体验动物之间相互关心,分享快乐的美好情感。

          4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

          5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

          活动准备:

          1.幻灯片(春天的背景、各种小动物)。

          2.磁性黑板、配音故事《春天的电话》。

          3.春天的雷声。

          4.幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。

          活动重点:

          帮助幼儿理解故事内容,了解春天动植物的变化,学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节,培养幼儿想象、讲述的能力。

          审美元素:

          《春天的电话》是一个美丽的童话故事。它通过小动物相互打电话,描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面,体现出小动物之间相互关心,分享快乐的情感。语言朴实、结构简单,留给幼儿极大的想象讲述的空间。无论是故事中描述的每个情节,还是透过故事流露出的美好情感,都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点,适合中班幼儿的知识水平和生活经验,有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。

          活动过程:

          一、倾听雷声,导入课题。

          师:现在是什么季节?请你听一听,这是什么声音?

          幼:春天,是雷声。

          师:春天的雷声把谁惊醒了?

          二、打开幻灯片,边提问边讲述,依次点击小动物。

          师:小熊听见雷声,推开窗户一看,呀春天来了,它想把这个好消息告诉小松鼠,你们猜猜,他用什么办法告诉小松鼠呢?

          幼:写信、上网、坐汽车、打电话……

          师:我们来听听故事里怎么说的?(教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片)小熊怎么告诉小松鼠的?它怎么说的?

          幼:……

          教师出示图卡1,帮助幼儿记忆。

          课题研究成果2中班教案(2)

          师:小松鼠接了春天的电话,又会告诉谁呢?

          幼:大象、小猴……

          师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢?(教师边讲边点击小白兔)小松鼠打电话给谁呢?它说了什么?

          幼:……

          *教师出示图卡2,帮助幼儿记忆。

          师:让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。

          小黑熊为什么要告诉小松鼠,树上的雪融化了,小松鼠为什么要告诉小白兔,上坡上的草绿了呢?(小松鼠生活在树上,小白兔喜欢吃草)

          出示前面两次的电话号码,引导幼儿发现它们的秘密,(数字依次后移了一位)

          师:小白兔接到电话连忙告诉小花蛇:“小花蛇,春天来了,小河里的冰融化了,快出来游泳吧!”

          教师依次提问:

          小兔告诉了谁,说了什么?那它的电话号码可能是什么呢?幼儿自由回答,提醒看前面的规律,老师拿出正确的看对不对。

          为什么请它出来游泳?还有哪些小动物也喜欢游泳?

          幼:……

          *教师出示图卡3,帮助幼儿记忆。

          师:那么小花蛇还会打电话给谁?那个小动物听了电话又干什么?让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。

          三、引导幼儿观看图卡1—3,完整欣赏故事。

          师:小花蛇还会打电话给谁?怎么说的?小熊听了电话又干什么?

          *教师出示图卡4,帮助幼儿记忆。

          师:故事的名字叫什么?

          四、尝试摆图,想想讲述。

          (一)教师提问:

          1.春天的电话是谁第一个打的?

          2.小动物为什么要相互打电话?

          3.教师总结:小动物相互关心,看到美丽的景色,喜欢和好朋友一起分享快乐!

          (二)组织幼儿讨论:

          树林里有许多动物,还有谁会打电话给谁呢?还有什么变化呢?(幼儿大胆说一说)

          (三)引导幼儿,尝试摆图

          (四)师:老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片,谁来试着摆一摆,说一说?

          1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述。

          2.组织全体幼儿看图讲述。

          3. 结束活动。

          活动反思:

          《春天的电话》这个故事结构简单,语句重复,它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化,让幼儿在理解故事的内容中,知道春天的一些季节特征,并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中,幼儿对童话故事非常感兴趣,通过理解、复述故事内容,他们对春天季节的变化有了进一步的认知,并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处:一是了解故事并复述故事内容的时间较长,引起幼儿的兴趣疲劳,所以有的幼儿表现为注意力不集中,可如果对故事的情节不熟悉的话,后面的活动就会有阻碍,这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促,没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验,在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价,大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各环节,让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

        6、中班语言活动小猫钓鱼教案反思

          活动目标:

          1.欣赏故事,了解猫弟弟钓鱼时前后不同的态度,理解故事内容。

          2.学习词语:一心一意、三心二意。

          3.让幼儿懂得做事情要专心。

          4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

          5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

          活动准备:

          课件

          活动重点难点:

          活动重点:理解故事内容,了解猫弟弟钓鱼时前后不同的态度。

          活动难点:让幼儿懂得做事情要专心。

          活动过程:

          1.谈话,导入课题。

          小朋友们,你知道小猫喜欢干什么吗?今天老师给小朋友带来了一个故事,名字就叫《小猫钓鱼》。

          2.教师讲述故事。

          提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?发生了一件什么事情?

          3.看视频。

          结合图片提问:

          (1)猫妈妈带着猫弟弟到小河边干什么?谁飞来了?蜻蜓像什么呢?猫弟弟怎么样呀?猫妈妈有没有去?为什么?猫弟弟有没有捉到蜻蜓?猫妈妈有没有钓到鱼呢?

          (2)一会又有谁飞来了?蝴蝶怎么样呢?猫弟弟怎么样呀?有没有捉到蝴蝶?猫妈妈有没有钓到鱼呢?

          (3)猫弟弟心里怎么样呢?他说了什么?猫妈妈是怎么说的?(学习词语:一心一意、三心二意)听了猫妈妈的话,猫弟弟怎么样?

          (4)后来,又有谁飞来了?猫弟弟是怎么做的?最后猫弟弟有没有钓到鱼呢?

          4.再次倾听故事。

          提问:故事里的小猫都做了哪几件事情?

          讨论:你喜欢故事里的小猫吗?为什么?(对词语一心一意三心二意的运用.)

          5.迁移作品:我们平时做事的时候,应该怎样?

          6.结束。

          小猫钓鱼

          在树林旁边,有一条小河,河里有许多鱼在水中游来游去。

          一只早上,猫妈妈带着猫弟弟到小河边去钓鱼。他们刚坐下,一只蜻蜒飞来了,蜻蜓真好玩,飞来飞去像架小飞机。猫弟弟看了真喜欢,放下钓鱼竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了,猫弟弟没捉着,空着手回到河边。一看,猫妈妈钓了一条大鱼。

          猫弟弟又坐在河边钓鱼,一只花蝴蝶飞来了,花蝴蝶真美丽,猫弟弟看了真喜欢,放下钓鱼竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了,猫弟弟又没捉着,空着手回到河边。一看,猫妈妈又钓了一条大鱼。

          猫弟弟说:“真气人,我怎么一条小鱼也钓不着?”

          猫妈妈看了看猫弟弟,说:“钓鱼要一心一意,不要三心二意,你一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓着鱼呢?”

          猫弟弟听了猫妈妈的话很难为情,从此就一心一意地钓鱼了。

          蜻蜓又飞来了,蝴蝶也飞来了,猫弟弟就象没有看见一样,一步也没走开。不一会儿,嗨!钓竿上的线往下沉,钓竿也动起来啦,猫弟弟使劲把钓竿往上甩,“哎哟!”一条大鱼钓上来啦。鱼摔在地上,噼噼啪啪地乱蹦乱跳,猫弟弟赶紧捉住大鱼,高兴得喊了起来:“我钓到大鱼啦,我钓到大鱼啦!”猫妈妈和猫弟弟一起抬着大鱼回家了。

          活动反思:

          语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动,远远不能满足幼儿语言发展的需要。《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识,实际上就是在幼儿动手、动脑、动口,调动幼儿所有感官的参与,将多种教育形式加以整合,使幼儿在活动中感到不单调,不枯燥,唤起学习的欲望,把学习变成是一种快乐的事。因此,教师应将语言活动与其他领域相互渗透,有机结合,让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言,从而获得最佳发展。

        7、中班语言活动星星教案反思

          活动目标:

          1、 有感情的朗读诗歌。

          2、 识字卡,撒、一颗、爆米花、一粒。

          3、 引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

          4、 萌发对文学作品的兴趣。

          5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

          活动准备:

          大挂图、大字卡、阅读诗歌读本,人手一册。小字卡,黑板上画满星星

          活动过程:

          1、 导入

          儿歌《数星星》

          2、 过程:

          教师:小朋友们看老师黑板上画的是什么呀?

          小朋友:小星星。

          教师:那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢?

          小朋友:眼睛。

          教师:今天老师就给小朋友带来了一副关于星星的图画,咱们一起来看一看吧。图画上的星星像什么呢?(出示挂图)一会老师有问题问小朋友哦。

          理解阅读:

          老师读,孩子认真倾听欣赏一遍,老师带动作再读一遍

          老师:老师现在找一个坐的漂亮的小朋友来回答老师的问题哦。XX小朋友起立,你说,星星像什么呀?

          小朋友:糖。爆米花。

          老师:引导孩子说出完整的句子。星星,像甜蜜蜜的糖,撒(做出撒的动作)在天上,这儿一颗,那一颗。啊!真甜啊!

          老师:还像什么呀?

          小朋友:星星像喷香的爆米花(做出香香的闻的动作), 撒在天上,这一粒,那一粒。

          随机出示字卡:撒、一颗、爆米花、一粒。

          以提问的方法出示,理解诗歌:例如:

          星星。像甜蜜的糖。怎么样在天上?(撒在天上)

          用手做出撒的动作。提示孩子。

          完整欣赏:

          老师有秩序的发书,找到12课《星星》宝宝划指跟读,自由阅读。

          老师有秩序收书。

          活动结束:

          我们今天学得是《星星》一起读一遍,巩固诗歌。

          活动延伸:

          有关天上的星星,还有好多的故事呢。回家让我们小朋友的爸爸妈妈 讲一讲关于星星的故事吧!

          活动反思:

          根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,在活动开始的第一环节中,我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差,另外留给幼儿的时间较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

        8、中班语言不怕冷的大衣教案反思

          活动目标:

          1、理解故事内容,知道运动能让自己暖和。

          2、做个不怕冷、勇敢的孩子。

          3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能分析故事情节,培养想象力。

          5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

          活动准备:

          1、教学挂图,故事磁带。

          2、音乐"兔子舞"。

          活动过程:

          (一)设置悬念。

          1、师:"现在是什么季节?"

          2、师:"冬天天气怎么样啊?"

          3、师:"冬季是一年里最冷的季节,呼呼的北风吹着,河里结冰了,还会下大雪呢!那这么冷的天气,你有什么办法让自己不冷呢?"(引导幼儿说出各种取暖方法)

          4、师:"小朋友有这么多的好办法,真不错。可是小白兔呢?它怕冷吗?但是我听说她姥姥家有件不怕冷的大衣,穿在身上可暖和了,还冒汗呢?小朋友你们猜猜这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢?(幼儿回答)你们想得都很棒,让我们来听听故事里怎么说的,和你们想的一样吗?

          (二)理解故事。

          1、出示挂图,师分段讲述故事。

          2、提问,理解故事。

          (1)小白兔为什么不肯起床?

          (2)妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

          (3)小白兔去姥姥家时穿得什么衣服?

          (3)小白兔是怎么去姥姥家的?

          (4)小白兔怎么会这么热的呀?

          (5)小白兔拿到不怕冷的大衣吗?

          (6)不怕冷的大衣是什么?

          3、小结:原来运动会使身体暖和,在冬天,我们要多做运动,这样就不怕冷了。我们小朋友平时要做个不怕冷,勇敢地好孩子,对吧!再冷的天我们也不要怕,早早起床,多做运动,这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦!

          4、再次完整地欣赏故事。

          (三)结束部分。

          师:你们知道吗?故事里的小兔来到了我们中二班了,出示小兔布偶:小朋友们好!我以前特别怕冷,喜欢睡懒觉,现在我可爱运动了,每天都能早早起床锻炼身体,你们平时爱运动吗?(幼儿回答)。小兔:你们都很棒,和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子!那我们一起出去做运动吧!(播放"兔子舞"音乐)幼儿随音乐出活动室。

          活动反思:

          冬天来了,天气越来越冷了,孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床,宁愿呆在室内而不愿去室外活动。本活动目的在于通过故事,了解运动能让人暖和,从而产生不怕冷的意念,了解不怕冷的方法,锻炼和培养不怕冷的意志,努力争取做一个勇敢的好孩子。我先是设置了悬念,让幼儿带着好奇心去听故事,加上我利用了丰富的肢体语言,孩子们听得很认真。对于我提出的问题,他们基本上都能轻而易举地回答出来,但当我问到"什么是不怕冷的大衣啊?"孩子的回答是"棉袄",一连问了几个,答案都差不多。这时我意识到了,也许对于中班的孩子这个问题确实有点深奥,孩子可能理解不过来。于是我适时地进行了启发,通过做出各种动作举出了孩子们平时喜欢的活动,并让他们一起做,谈谈感受(身体变暖了)。然后总结出这些活动都可以称为运动,所以让他们理解"不怕冷的大衣"其实就是运动已经很容易了。尤其结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了高潮,随着"兔子舞"的音乐,孩子们跳得可高兴啦!总的来说,这节活动实施效果还是不错的。通过这次活动,孩子们变得爱运动了,而且早晨也没有小朋友迟到了!

        9、中班语言活动我想帮忙教案反思

          活动目标:

          1、理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。

          2、感受河马助人为乐的情感。

          3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

          4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

          5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

          活动准备:

          1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。

          2、幼儿操作讲述图片6套

          指导要点:

          1、活动重点:理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。

          2、活动难点:用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

          3、指导要点:运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意,感受河马助人为乐的情感。

          活动过程:

          1、出示河马图片,认识河马的特征。(嘴巴大、力气大)

          2、引导幼儿观察、理解图片内容。

          出示图一,提问:画面上有谁?它们在干什么? 河马看到大伙儿都在忙,他会怎么想呢?

          小结:丰收季节,鸡妈妈忙着孵蛋,牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不知道做什么:我该帮些什么忙才好?

          出示图二,提问:发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?

          猜一猜,河马会怎么帮助小鸡呢?

          出示图三,提问:河马是怎么做的?

          小结:两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游,一不小心掉进了水里,叽叽喳喳叫“救命,救命啊!”河马弟弟赶紧游过去,张开大嘴,把鸡宝宝含进嘴巴里,把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。

          出示图四,提问:牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?

          小结:勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上,像座山那么高,累坏的牛儿没力气,拉不动车子。河马看见累坏的牛儿没力气,拉不动车子,就用大大的头用力从车尾向前顶,帮助了牛儿。

          出示图五,提问:大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?

          小结:牛儿好高兴,送给河马弟弟稻子,让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心,让他天冷时不着凉。“谢谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说:“谢谢大家,你们也帮了我的忙。”

          3、幼儿分组自由讲述,教师巡回指导。

          4、请个别幼儿上台集中讲述,师生共同评价。(注意肯定幼儿生动的用词。)

          5、教师完整示范,小结画面内容。

          6、讨论、引导幼儿;理解故事主题。

          提问:这群小动物可爱吗?为什么?我们平时遇到有困难的小朋友,应该怎样帮助他们? 7、幼儿给图片起名字,学习概括图片的意思。(只要符合图意,均给予肯定。)

          评价要素:

          1、能否理解画面内容,并用清楚完整的语言进行讲述。

          2、是否积极主动地观察和表达。

          活动建议:

          1、在日常生活中,引导幼儿学会与别人友好相处、互相帮助,多做一些帮助别人的事情。

          2、区角活动:在表演区投放动物头饰,并投放故事录音,让幼儿进行故事表演。

          活动反思:

          教师应给予表扬,引导幼儿大胆去思考,从而让幼儿感受帮助的快乐及产生乐意帮助别人的强烈愿望。

        10、中班语言活动教案:小老鼠做蛋糕教案(附教学反思)

          活动目标:

          1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。

          2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇:圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

          3、初步学习图书的制作方法,培养幼儿对阅读活动的兴趣。

          4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

          活动准备:

          大图片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡:圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

          小图书16份、订书机、蛋糕模型。

          活动过程:

          一、出示鸡蛋图片,引出课题。

          老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词:圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?

          二、通过观察、讲述图片,了解故事内容。

          1、出示图片(一)

          看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样,会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢?可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图的内容。

          2、出示图(二)

          小老鼠没能将鸡蛋搬回家,他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小朋友一起讲讲)。你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜想

          我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕:敲破鸡蛋壳,加入面粉、牛奶、白糖,揉呀揉,捏呀捏,还要放在烤箱里烤一烤,忙了好半天,蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看,香不香。学习词:香喷喷)

          这么漂亮的香喷喷的蛋糕,小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)

          3、出示图(三)

          他们请来了谁?大家吃得怎么样?教师小结:小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

          师幼共同完整讲述第二幅和第三幅图。

          蛋糕吃完了,蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)

          4、出示图(四)

          小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词:笑哈哈)图上还有谁,它会说些什么?

          师幼共同讲述第四幅图。

          三、学习制作图书,师生共同看图书完整讲述故事。

          1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题:小老鼠做蛋糕)

          2、现在老师想请你们帮个忙,把这些图片合起来做成一本书,怎么做呢?

          3、我们看着制作的大图书,一起来把这个有趣的故事来讲一遍,好吗?

          四、引导幼儿讨论:

          1、你喜欢小老鼠吗?为什么?

          2、教师小结:故事里的小老鼠活泼快乐,会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的,有了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都喜欢它。

          3、现在老师也要学习小老鼠,把我做的小图书和你们一起分享,也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起分享,好吗?

          活动反思:

          活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡,在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了“小老鼠发现了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动,丰富讲述画面的内容,使幼儿在讲述时更生动、有趣,从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显,不能让人一目了然。

        11、中班语言小兔家的窗教案反思

          活动目标:

          1、通过观察,能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化,丰富相应的词。

          2、能有序地观察挂图,理解故事的情节发展。

          3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考。

          4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

          5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

          活动准备:

          挂图4幅

          活动过程:

          1、出示挂图一、二、三,引导幼儿充分观察,帮助幼儿了解图片内容。

          (1)小兔用什么盖了一间房子?冬天到了,小兔住在房子里觉得怎样?它是怎么想的?

          (2)小兔走在哪里?搬来了什么?做什么用?

          (3)窗户装好了,现在小兔住在屋里感觉怎么样?

          2、引导幼儿讲述一、二、三幅图片的内容。

          (1)幼儿自由结伴讲述挂图的内容,教师个别指导,丰富幼儿的词汇。

          (2)请个别幼儿在集体面前讲述挂图内容,鼓励幼儿较完整、连贯地讲述。

          (3)过度提问:春天到了,天气怎么样?小兔家的窗会怎么样呢?

          3、出示挂图四,引导幼儿观察讲述。

          4、幼儿较完整、连贯地讲述四幅挂图,教师进行指导小结。

          继续启发幼儿积极思考。小兔还可以用什么做窗户?鼓励幼儿说出多种答案。

          附儿童童话故事:小兔家的窗户

          冬天,天上飘着雪花,小动物家都很暖和,只有小兔的家不暖和.因为它家的窗户没有玻璃,它冷得直发抖,怎么办呢?

          小兔想到了好办法.它穿好了保暖的衣服就往家边的小河跑.原来它要到河里取一块冰装到窗户上去.啊!这下暖和多了 !

          第二天,小猫请小兔到它家去拿些苹果吃.小兔把苹果拿回家的时候,发现"玻璃"不见了,只看见一滩水.

          后来,是小狗告诉了它道理:"冰碰到热的物体就要融化".

          最后小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃.从此,小兔不用再担心"玻璃"会融化了.

          活动反思:

          孩子们对看图讲述已有一定的经验和基础,在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容,并能用较完整的语言较清楚地讲述。对图片的一些细致之处也能观察的很仔细,只是不知道其代表的含义另外,但是只要教师稍加点拨,孩子们就能理解它们所代表的含义。但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。

        12、中班语言活动教案:《微笑》教案(附教学反思)

          活动目标:

          1、欣赏并理解故事内容。

          2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

          3、体会微笑的美好。

          4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

          活动准备:

          1、故事录音

          2、表情图两张(微笑、哭泣)

          3、句式词条

          4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱

          活动重点难点:

          活动重点:理解作品内容

          活动难点:学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

          活动过程:

          一、活动导入

          出示两个表情图:

          T:这是什么表情,你喜欢哪个表情?(微笑)

          T:微笑可以给我们带来快乐。

          二、理解事故情节

          1、T:有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐,让我们一起来听(放录音……小蜗牛好着急,为什么呢?)

          T:小动物们都在为自己的朋友做什么?

          小鸟用什么方法?为什么?

          大象用什么方法?为什么?

          小免用什么方法?为什么?

          T:出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述

          小结:每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人,给朋友们带来快乐。

          T:让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的(集体看图谱朗诵3句话)

          2、第二段

          T:看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐,小蜗牛怎么了?(着急)

          它为什么着急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

          T:我们一起来听小蜗牛是怎样做的?(播放后半段录音)

          它是送什么给朋友,让他们高兴呢?

          T:大家喜欢小蜗牛的微笑吗?

          3、完整朗诵:

          T:小蜗牛真了不起!它用自己的方式微笑带给别人快乐,今天故事就叫《微笑》,我们一起来完整听一听。

          4、小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想让自己的朋友快乐一点,它就微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

          三、迁移、启发用句式说话

          (1)T:小朋友,你愿意为朋友们做什么,让他们高兴呢?

          (2)T:小朋友,你愿意为家人做什么,让他们高兴呢?

          (3)T:小朋友,还有很多人需要帮助送去快乐,你愿意送给谁,让它们高兴?

          四、小结:

          小朋友们,微笑使人快乐,让我们把微笑带给身边的每一个人,来《笑一个吧》。

          教学反思:

          《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。

          活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点,在学习用句式说话这个环节,句式词条的出示有点晚,导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动,使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子,另外在引导幼儿时要抓住契机,擅于发现每位幼儿发言的闪光点,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

        13、中班语言活动猜猜我有多爱你教案反思

          活动目标:

          1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

          2、围绕爱,来学习爱的表达方式。

          3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

          5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

          活动准备:

          1、故事PPT《猜猜我有多爱你》;抒情音乐。

          2、图片若干张(如:赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空)。

          活动过程:

          师:这里是中班的孩子。一进来和后面的老师打过招呼了吗?转过来看看面前的这个人。见过我吗?知道我是谁吗?我来自我介绍一下,我姓赖,后面是什么?——赖老师。

          一、谈话引入

          师:今天和赖老师听听故事,说说心里的话。 PPT(猜猜我有多爱你)

          1、带来一本书,叫什么名字?

          2、故事里讲什么故事?哪里看出来?

          3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢?

          4、这些字里有一个字必须认识“爱”。

          二、故事引导

          片段一:用张开手表示爱

          1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱?(做做看)

          2、妈妈的爱多还是小兔子的爱?谁来和我比比谁的爱多?

          3、为什么要把手张到无法再张开?(幼:爱多)

          片段二:用举手、跳跃表示爱

          1、再看看用了什么动作表示爱。(片段)

          2、又用了哪两个动作来表示爱的?

          (1)举手:动作不够,还要说出来——心里有爱要说出来。

          (2)谁来和赖老师比比谁的爱多,心里有爱就敢比。

          3、还用了一个什么动作?(跳跃)

          (1)集体动作示范。

          (2)和赖老师比比谁的爱多。

          片段三:小兔子和兔妈妈眼前的景色

          1、小兔子的眼前有什么?

          2、猜猜,小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的?

          (1)教师用竹子示范:妈妈,竹子有多高,我就有多爱你。

          (2)还有什么表示?说出来。

          幼儿:房子有多大,……;路有多长,……;树有多高,……;山有多高,……;花有多香,……;草有多绿,……;黑板有多大,……。

          三、拓展经验

          1、师:其实除了这些,还有很多东西可以表示我有多爱你。

          (示图片:赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空)

          2、幼儿看图表达,教师随机引导。

          (1)有比上海更大的吗?

          (2)有比围巾更长的吗?

          (3)比星星亮的是什么?

          3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱,有什么呢? 幼儿:巧克力……。

          4、讲完故事结尾。

          四、情感升华

          师:这个故事爱多吗?平时在家里你最爱谁呢?在幼儿园的伙伴当中,你最喜欢谁?除了伙伴,你还爱上其他老师吗?

          师:中午睡觉前对你的朋友说:猜猜我有多爱你;晚上睡觉前跟你爱的家人说:猜猜我有多爱你;和赖老师再见时,说:(幼儿)猜猜我有多爱你。

          活动反思:

          拿到这个故事的时候,因觉得故事内容很温馨幸福,就想这节语言活动课让幼儿体验故事里浓浓的亲子之情,只需“倾听”和“表达”,不做过多花哨的手段来组织教学活动。再考虑我们班小朋友的语言表达水平,在这个语言活动中,我稍稍改编了故事并让小朋友学了一个句式来创造表达,“……有多…….,我就有多爱你”。

          在整个活动中,我运用了背景音乐渲染气氛,基于音乐的感受让幼儿很好的把握故事的情感基调。在活动前半段,我分段讲述故事,通过动作、语言模仿,逐步让小朋友理解故事内容“小兔子是怎样来表达他对大兔子的爱”;故事后半段是一些描述性的情节,为了克服小朋友复述时表达的困难,在这一环节中,我用了现场图画表示法。让幼儿自己进行大胆地想象创造,自己创编故事。

          在完整地倾听故事这一环节,我没有让与幼儿跟着我复述,幼儿在理解整个故事情节的条理上有点欠缺。但是幼儿有了 “猜猜我有多爱你”的完全情感体验。

          在本节课中我运用的教学策略很丰富。多媒体课件、动作语言的模仿、图示、唱歌表演......深深地抓住了小朋友的注意力,小朋友的参与率很高,表现得很积极。而我的就相对比较简约。由此,第二个特点就是整节课有动有静。一动一静,孩子互动精神好。

        14、中班语言活动故事猜想《小猴卖圆》教案反思

          活动目标:

          1.理解故事内容,猜猜故事中小动物要的“〇”各表示什么。

          2.能依据生活经验讲述生活中的圆形物品并大胆画。

          3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

          4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

          5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

          活动准备:

          1.小动物的图片(小猴、小兔、小鸭、小猫、小老虎)

          2.故事中出现圆的物体图片(闹钟、游泳圈、圆镜子、足球)

          3.生活中圆的实物图片

          4.画“〇”的纸片

          活动过程:

          1.谈话方式导入

          师:出示画“〇”的纸片,小朋友,你觉得这会是什么东西呢?你在哪里见到过?(引导幼儿想一想并说一说)

          2.故事开始进入主题

          师:有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。小朋友愿意帮助他么?

          师:小猴是儿童百货商店的售货员(出示小猴的图片),它很会动脑筋。有一天,店里来了一位顾客(出示小兔的图片),小猴说:“请问你要买什么东西呢?”,小兔手里拿着一张纸片,纸片上画着个“〇”(出示“〇”的纸片),“咦,这“〇”是什么意思呢?”小猴糊涂了,它摸摸脑袋想办法。

          师:小朋友,你们觉得这个“〇”是什么?(让幼儿猜想。注意幼儿的语言表达,我觉得……)

          师:哦,小朋友想了很多,小猴便问小兔:“你买它是干什么用的啊?”,小兔说:“有了它啊,我天天就可以准时起床,上幼儿园不迟到了”,小朋友,你们知道它是什么吗?对了,是闹钟。(出示闹钟的图片)

          小结:小兔买的是圆圆的闹钟。

          店里又来了一位顾客(出示小鸭的图片),小猴说:“请问你要买什么东西呢?”,小鸭手里拿着一张纸片,纸片上也画着个“〇”(出示“〇”的纸片),“咦,这“〇”是什么意思呢?”(继续让幼儿猜想)

          师:哦,小朋友想了很多,小猴便问小鸭:“你买它是干什么用的啊?”,小鸭说:“我用它是要学游泳的。”小朋友,你们知道它是什么吗?对了,是游泳圈。(出示游泳圈的图片)

          小结:小鸭买的是圆圆的游泳圈。

          店里又来了一位顾客(出示老小猫的图片),小猴说:“请问你要买什么东西呢?”,老小猫手里拿着一张纸片,纸片上也画着个“〇”(出示“〇”的纸片),“咦,这“〇”是什么意思呢?”(继续让幼儿猜想)

          师:哦,小朋友想了很多,小猴便问小猫:“你买它是干什么用的啊?”,老虎说:“我要用它来梳头、还看看我的脸洗干净了没有。”小朋友,你们知道它是什么吗?对了,是镜子。(出示镜子的图片)

          小结:小猫买的是圆圆的镜子。

          店里又来了一位顾客(出示小老虎的图片),小猴说:“请问你要买什么东西呢?”,小老虎手里拿着一张纸片,纸片上也画着个“〇”(出示“〇”的纸片),“咦,这“〇”是什么意思呢?”(继续让幼儿猜想)

          师:哦,小朋友想了很多,小猴便问小老虎:“你买它是干什么用的啊?”,小老虎说:“妈妈给我买了一双新球鞋,我准备买上它踢着玩呢。”小朋友,你们知道它是什么吗?对了,是足球。(出示足球的图片)

          小结:小老虎买的是圆圆的足球。

          三、开阔幼儿视野

          1.让幼儿思考,说一说还有哪些是和圆有关的物体,教师可以提醒,吃的方面,用的方面……

          2.集体观看关于圆的实物图片,特别讲解一下刚才孩子没有想到的实物。

          四、绘画“圆的联想”

          请小朋友轻轻拿起小椅子,到指定地点作画。

          要求:画小朋友心里想的那个关于圆的物体,画出来之后,请爸爸妈妈猜猜你画的是什么?要求小朋友要把你画的那个物体的特征说给他们听,猜对了之后把你的画送给他们。

          教师巡回指导,及时关注每一个孩子的表现。

          活动反思:

          一、对教学内容的反思

          故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。我根据活动目标,结合幼儿的年龄特点,选择了适合我班幼儿的语言活动---故事猜想《小猴卖圆》。

          二、对教学过程的反思

          第一个活动环节首先通过谈话引起幼儿听故事的兴趣,为下一步奠定基础。

          第二个活动环节开始讲述故事内容,边讲故事边出示小兔、小鸭、小猫、小老虎的图片,以先猜想后出示答案的方式,引导幼儿根据圆的物体展开想象,让幼儿判断自己猜想的是否正确。在这个环节中,大部分幼儿都能够积极地去想象。

          第三个活动环节根据幼儿自己的生活经验想一想,说出关于圆的物体。教师可以提醒,幼儿吃的方面、用的方面……并观看老师收集的一些圆的图片,开阔幼儿视野,为下一环节做准备。

          第四个活动环节是让幼儿把心里想的关于圆的物体用绘画的方式表达出来,并用语言来说明这个圆的物体的特征来让家长猜。

          最后通过送家长礼物来结束整个课程。

          三、教学活动中的优点

          首先选材适合中班幼儿的年龄特点,通过倾听故事和观察图片,培养了幼儿的专注力和倾听力,最后在绘画《圆的联想》这个环节中,又增强了幼儿的动手能力和想象力,这节活动一直围绕“圆”进行设计,幼儿主动参与地积极性很高,使幼儿在这节教育活动中都达到了目标。

          四、教学活动中的缺点

          这节课应通过情景表演来增加活动的趣味性;活动中对孩子的要求和规则要先说明;在幼儿回答问题这个环节中应要求孩子语言表达要完整。

          五、今后的改进办法

          在今后的教学活动中我要把握好一节课的教学内容,应该在活动中充分调动幼儿参与的积极性和主动性,给予及时地鼓励和肯定,帮助每个幼儿在教育活动中达到目标,快乐地成长!

        15、中班语言活动太阳的颜色教案反思

          活动目标

          1、对故事感兴趣,萌发欣赏美的情感。

          2、理解故事内容,知道太阳光是由七种颜色组成。

          3、主动参与活动,并大胆地表述出自己想法和意见,体验与同伴共同阅读的乐趣。

          4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

          5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

          活动准备

          1、幼儿《蒙氏阅读》故事第三册。

          2、专门为本活动设计,制作的资源课件。

          3、师幼活动交流板:黑板

          4、图片、头饰

          活动过程

          第一阶段:预备活动

          听音乐模仿动物行走。(如:模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小虫、小鱼)。

          第二阶段:感知活动

          出示幼儿作品,说说太阳的颜色。幼儿自由发言,教师肯定幼儿的答案,运用过渡语:太阳到底是什么的呢?我们来听听小动物们和太阳自己是怎么说的。教师播放录音带,幼儿认真倾听。

          通过看书了解故事内容。幼儿有序取书,翻到故事《太阳的颜色》,进行自主阅读。看完把书放回原处。

          教师倾听幼儿之间的交流,了解幼儿对故事的理解情况,帮助他们理解故事内容。

          第三阶段:理解活动

          利用课件帮幼儿理解故事内容:

          1、看图一,教师讲述:太阳出来把大地照得亮亮的,太阳是什么颜色的呢? 识字:太阳

          2、依次看图二至图五。请幼儿根据画面中小动物的理解,说说太阳是什么颜色的。怎么大家说的都不一样呢?鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

          3、看图六。猜猜太阳自己说自己是什么颜色的?识字:彩虹桥

          4、教师为幼儿朗读故事,简单小结:太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。

          5、看完把书放回原处。 第四阶段:体验活动 播放音乐,教师与幼儿戴头饰表演故事。

          活动反思

          1、幼儿对活动很感兴趣,大胆猜想,积极举手发言。

          2、识字:太阳、彩虹桥会用所学新词说话。

          3、通过直观的课件演示,幼儿理解了故事内容,知道太阳光是由七种颜色组成。

          4、幼儿积极参加角色表演,大胆表述自己的想法。

          本活动的教育对象是中班的幼儿,他们大多来自农村,父母知识水平偏低,接受的是保姆式的教育,但已有一定的生活经验。活动中,对周围事物很感兴趣,可自制力较差。幼儿不善于观察,需成人正确引导,逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差,语言组织能力有待提高。通过“家园栏”,家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作,做到学以致用。

        16、中班语言游戏活动教案:传话游戏教案(附教学反思)

          活动目标

          1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。

          2、学习传话技能,听清句子中每一个字的发音,并能清楚转达。

          3、培养幼儿敏锐的观察能力。

          4、发展幼儿思维和口语表达能力。

          5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

          活动准备

          1、果树模型若干,各种水果图片若干。

          2、各种动物卡片若干。

          3、小篮若干。

          活动过程

          一、学习传话

          1、将幼儿分成若干组,教师对每组第一个幼儿说一句话,一个一个的向后传,请每组最后一个幼儿说说是什么话。

          幼儿讨论:怎样才能传不错话?

          2、请每组最后一个幼儿说一句话,一个一个向前传,每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。

          二、创设情境学习转述

          (园长走进教室)

          园长:对不起,打扰一下,请问魏老师在吗?

          教师:她出去了,您找她有事吗?

          园长:请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。

          教师:请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗?

          园长:是的,等会儿魏老师回来了,请您转告她。谢谢。(园长出教室)

          教师:小朋友们,一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她?

          (幼儿练习转述,教师适时进行指导。提示:什么时间,到什么地方去,去干什么。)

          (魏老师进教室)

          教师:哪个小朋友来告诉魏老师有什么事?

          (请多名幼儿进行转述)

          魏老师:小朋友们说的真好,谢谢你们,下午我一定准时去。

          (针对幼儿情况进行评价。如:认真听,记住说的是什么话;传话慢一点,把每个字都说清楚。)

          三、传话游戏

          1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮,说出水果的名称,幼儿一个一个向前传,最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。

          2、送果子出示动物图片,每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话,最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。

          注意:如传错了话,要重新从头开始传。

          活动反思

          《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材,既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位,让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像,形成立体式的环境教育活动体系。

        17、中班语言活动教案:春天的朋友在哪里教案(附教学反思)

          活动意图:

          文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式,对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径,接受各种信息,帮幼儿尽早进入知识的海洋,开阔他们的视野,启迪幼儿的智慧,陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动《春天的朋友在哪里》。引导幼儿在大自然中,在周围的环境中去寻找春天、发现春天,去体验春天的美丽,去感受春天所带来的愉快,从而加深对散文的理解与对大自然的向往与热爱之情。

          活动目标:

          1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。

          2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

          3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。

          4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

          5、萌发对文学作品的兴趣。

          活动重点难点:

          活动重点:

          理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。

          活动难点:

          有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

          活动准备:

          1、 幼儿寻找过春天,积累了一些春天的季节特征。

          2、 多媒体课件《春天》。

          活动过程:

          一、导入活动,经验回顾

          孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?

          小结:春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。

          一天,鹿妈妈对孩子说:“春天来了,快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀,他在哪里呢?”孩子出门去寻找。

          二、听听说说,理解散文

          1、 完整欣赏散文《春天》

          我们一起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?

          到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。

          2、 分段欣赏

          孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?

          孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?

          小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?

          风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?

          小结:春天有五颜六色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。

          3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。

          三、经验迁移,延伸活动

          1、提问

          孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?

          孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)

          2、幼儿看图片讲讲议议。

          老师这里有一个关于找春天的动画片,我们一起来看看吧!

          总结:春天真美好,孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后,我们也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么样的春天,来告诉更多的朋友,好吗?

          附:散文《春天》

          孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”

          孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。”

          孩子问小草:“你是春天吗?”小鸟说:“是啊,我是嫩能的春天。”

          孩子问风儿:“你是春天吗?”风儿说:“是啊,我是轻轻吹的春天。”

          孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。

          活动反思:

          儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

        18、中班语言活动教案:《起床啦》教案(附教学反思)

          设计意图:

          我们班小朋友特爱睡懒觉,早上都来得比较晚,爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢,我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里,5只小猪在树下睡觉,乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床,创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节,能很好的吸引幼儿参与到活动中来。让孩子们像小猪一样,愉快的的接受别人早上来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合,教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径,发展幼儿的认知能力和语言能力。

          活动目标:

          1、通过观看演示图片,感知5的数量,正确讲述象声词。

          2、理解故事,学习故事中的角色对话,乐意表达自己喜欢的情节和画面。

          3、体验小动物间美好和谐的情感。

          4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

          5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

          活动准备:

          1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。

          2、体操圈5个、5张小椅子。

          3、轻音乐:雨的印记

          活动过程:

          (一)、谈话导入。

          教师:宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?

          教师:今天,老师也给大家带来了一个有趣的故事。叫《起床啦》。

          (二)、观看演示图片,引导幼儿初步感知阅读画面内容。

          教师:小朋友看一看,这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只,引导幼儿手口一致数一数)教师:你还看见谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只,引导幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只,引导幼儿手口一致数一数)教师:老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。教师讲述故事的前两节。

          教师:5只小猪还在睡觉,我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片:乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上,笃笃笃)教师:乌鸦是怎么叫小猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引导幼儿说出象声词“笃”)教师:我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒教师:小猪还没有醒过来,乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后回答)教师:我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引导幼儿学说:起床啦,起床啦,太阳晒到屁股啦。)教师:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小猪翻个身,醒来了。(操作图片)教师:小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学说象声词“骨碌”,并与小猪的个数相匹配)教师:小猪醒过来了,会对乌鸦说什么?

          (三)、教师完整讲述故事,感知有趣的故事情节。

          教师:这真是个有趣的故事,让我们看着图片再来听一遍吧。

          (四)、故事表演《起床啦》。

          教师:你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢?

          1、个别表演。

          教师出示5个体操圈当鸟窝,请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪,教师和其余的幼儿讲述故事。

          2、集体表演。

          教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组,再次表演故事,并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。

          活动反思:

          这个活动比较适合小班孩子的年龄特征,也比较符合我们班孩子的实际情况,好多孩子都懒床,早上爬不起,被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气,因此我想通过这个故事,让孩子们像小猪一样,愉快的接受别人早上来叫醒你。

          活动的第一环节:我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动,为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境,很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。第二环节,充分挖掘教具的可操作性,通过清晰形象地演示教具,帮助幼儿正确感知5的数量。讲述相关的象声词,双面小猪的设计,很形象生动的理解和学习“骨碌”,很好地帮助幼儿理解了故事的情节,解决了活动的重点。第三环节老师完整的讲述故事,帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节,为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最后,根据小班幼儿爱游戏的特点,采用分组扮演角色的方法,将幼儿分成乌鸦组和小猪组,幼儿通过边讲述边表演,既提高了的口语表达能力,又充分满足了幼儿的自我表现欲望,使活动静中有动,使幼儿在动中有发展,充分体现了教师主导,幼儿主体的教育理念。

          但是,整个活动下来发现也存在一些不足,在目标的制定上光学习象声词,语言方面的要求太低了些,把学习对话也作为一个要求放入目标,会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够,应让孩子多练一练,动一动,学一学,为有趣的表演做准备。

        19、中班语言猪妈妈的生日礼物教案反思

          设计意图

          随着人们生活水平的提高,每当孩子过生日的时候,家长们总是会准备蛋糕、玩具、衣服等各种各样的生日礼物。对于家长们无私的给予,孩子们理所当然地接纳着,却不懂得感恩。当问到:“你知道家人的生日是哪一天?你为家人准备过生日礼物吗?”孩子们都摇头。针对这种情况,我预设了中班语言活动《猪妈妈的生日礼物》,希望通过文学作品的魅力,在看看、说说、创编的过程中,幼儿学习主动地向妈妈及家人回报爱,表达爱。

          活动目标

          1.根据图片内容,能连贯地讲述故事。

          2.运用“我帮妈妈……,祝妈妈……”的句式,创编送给妈妈的生日礼物。

          3.学习做一些力所能及的事情回报母亲,表达自己的爱心。

          4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

          5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

          活动准备

          电子白板

          活动过程

          师:小朋友们,你们每年都过生日吗?

          幼:过。

          师:过生日最开心的事情是什么?

          幼:吃蛋糕、收到礼物。

          师:你收到过哪些生日礼物?谁送给你的?

          幼:妈妈给我买过新衣服、爸爸给我买过汽车、奶奶给我买零食……

          师:当你过生日的时候,家人为你准备了那么多生日礼物。那他们过生日的时候,你为他们准备过生日礼物吗?

          (大部分幼儿都摇头一)

          2.观察图片,讲述故事

          (1)猜测礼物

          师:今天是猪妈妈的生日,小猪们给妈妈送上了生日礼物。(插入FLAsH)我们先来认识一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕)

          幼:小蓝猪、小绿猪、小黄猪、小粉猪、小紫猪、小红猪。

          师:请你们猜一猜,小猪们会给妈妈准备什么生日礼物呢?

          幼:衣服、卡片、蛋糕……

          (2)观察图片

          师:小猪们为妈妈准备的生日礼物到底是什么呢,是不是和小朋友们想得一样呢?我们一起来找一找。(聚光灯)

          (3)看图讲述

          师:小猪们准备的生日礼物你找到了吗?谁愿意用完整的话来说一说,用动作来学一学?(隐藏)

          幼:我看见有只小猪在敲背。

          师:谁在敲背?帮谁在敲背?请你用完整的话来说一说。

          幼:小蓝猪帮妈妈在敲背。

          师:你说得真完整。我们加上动作也跟着来说一说吧。

          其他小猪送了什么生日礼物呢?

          幼:小绿猪帮妈妈带来了水果、小黄猪帮妈妈扫地、小粉猪帮妈妈洗衣服、小紫猪帮妈妈做花环。

          师:原来小猪们给妈妈准备了这些礼物。你觉得准送的生日礼物最好?为什么?

          幼:我觉得小紫猪送的礼物最好,因为妈妈带上花环变得很漂亮;我觉得小粉猪的礼物最好,因为妈妈不用洗衣服,可以休息一下了;我觉得小绿猪送的礼物最好,因为妈妈吃到了水果会很开心的。

          师:小猪们都记住了妈妈的生日,帮妈妈做了一些力所能及的事情,这就是送给妈妈最珍贵的生日礼物。你看,猪妈妈多高兴啊!其实每一个礼物都藏着小猪们美好的生日祝福呢?(拖曳图片)小蓝猪帮妈妈捶背,小绿猪帮妈妈带来了水果,他们祝妈妈身体健康。小黄猪帮妈妈扫地,小粉猪帮妈妈洗衣服,他们祝妈妈幸福快乐。小蓝猪发愁了,该送妈妈什么礼物呢?他帮妈妈做花环,祝妈妈永远年轻。你们喜欢这些生日礼物吗,想不想来学一学,我们加上动作也跟着来说一说、做一做吧。

          (全体幼儿跟着老师一起说,并且加上动作表演。)

          师:你学会了吗,哪些小朋友愿意到上面来表演?

          (请几位小朋友上来表演。)

          (4)寻找小红猪。

          师:猪妈妈有几个孩子?现在有几个孩子已经送了生日礼物?可是,猪妈妈还有一个孩子,小红猪到哪里去了呢?我们来找一找。(拉幕、用笔圈出来。)你觉得小红猪睡觉该不该?为什么?

          幼:小红猪睡懒觉是不对的,别的小猪都记得妈妈的生日,可是小红猪却忘记了,妈妈会很难过的;别的小猪都送了礼物,小红猪没有送,妈妈会不高兴的;小红猪睡懒觉会变胖的,妈妈也会不开心的。

          师:你们都说得很有道理。不该不该真不该,偷懒的小猪不可爱。我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦,要像其他小猪一样记住妈妈的生日,帮妈妈做一些力所能及的事情,这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。

          (5)完整欣赏

          师:我们给故事取个好听的名字吧。

          幼:五只小猪送礼物、猪妈妈过生日、猪妈妈的生日礼物。

          师:有了名字,故事就更好听了!现在,请小朋友们跟着电脑把这个快乐的故事完整地来讲一讲。别忘了加上动作哦!(插入fIash)

          (全体幼儿跟着电脑讲述。)

          3.联系生活,创编故事。

          (1)联系生活

          师:小猪都喜欢自己的妈妈,你喜欢你的妈妈吗?为什么?

          幼:妈妈每天都会给我讲故事、妈妈每天给我做饭、妈妈把我养大、妈妈给我买礼物。

          师:妈妈既要工作又要做家务,又要照顾我们,非常辛苦,所以我们都应该记住妈妈的生日,在那一天为妈妈做一些力所能及的事情回报妈妈,来表达对妈妈的爱。

          (2)创编礼物

          师:如果你的妈妈过生日,你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想表达一份怎样的祝福呢?我们分成喜羊羊和美羊羊两队,来进行一次比赛吧。每一队只要有小朋友用“我帮妈妈……,祝妈妈……”的句式,(隐藏)把你准备的生日礼物说出来,就可以得到一颗星,最后看看哪一队得的星最多,就算赢了。听明白了吗?我宣布,比赛正式开始!(拖动副本?)

          幼:我帮妈妈洗碗,祝妈妈天天开心。

          师:你真是个孝顺的孩子,送给你一颗星。

          幼:我帮妈妈端杯水,祝妈妈永远幸福;我帮妈妈讲故事,祝妈妈万事如意;我帮妈妈按摩,祝妈妈永远健康;我帮妈妈洗衣服,祝妈妈永远快乐……

          师:比赛结束了,我们看看每一队都得了几颗星?

          幼:喜羊羊队6颗星,美羊羊队6颗星。

          师:我宣布,喜羊羊和美羊羊都赢了,祝贺你们!

          4.结束部分。

          师:小朋友们给妈妈准备了各种各样的生日礼物和祝福,那你记得你妈妈的生日是哪一天吗?(只有一个小朋友点头,表示知道。)为了帮助小朋友们记住妈妈的生日是哪一天,老师特意设计了一张生日调查表,(出示“生日调查表。)请小朋友们回家调查一下,妈妈的生日是哪一天,把它记揪张表格里。当妈妈过生日的时候,小朋友们可别忘了把你准备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈,其他家人的生日又是哪一天呢,请小朋友们回去也调查一下!

          活动延伸

          1.家园合作:和家长一起完成“生日调查表”,了解家人的生日是哪一天。

          2.日常生活:平时多为家人做一些力所能及的事情。

          活动反思

          1.选择内容准确

          教学活动内容选择的准确性,是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题,但是对于孩子来说通常就是只有接受,没有给予。老师抓住了这一教育契机,并将此生成了一节语言活动。整个活动中,通过观察、表演、竞赛等形式,幼儿不仅语言表达能力得到了提高,也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲,表达自己的爱心。

          2.创编故事适宜

          老师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时,充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和欣赏水平,内容简单,篇幅短小,易于理解。在故事中,多次使用了“帮妈妈……,祝妈妈……”这个句式,并将这个句式作为活动的重难点来掌握。最后,幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

          3.使用白板有效

          本次活动的认知目标是“根据图片内容,能连贯地讲述故事”,教师把观察、表述的机会留给了孩子。为此,教师设计了有12个页面组成的白板课件,通过插入fIash、隐藏、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用,全面展示了教学内容,为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。

          4.联系生活深入

          幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟悉的生活。在活动的第三环节,老师创设了分组竞赛的游戏形式,让幼儿想一想“如果你的妈妈过生日,你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物,表达一份怎样的祝福”,很好地抓住了幼儿好胜的心理,用激励性的方式调动了孩子们创编的积极性,有效地突破了活动的重难点。

          5.结束活动求实

          在活动的最后一个环节,老师出示了“生日调查表”,让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天,并且记录在表格中。这样的结束活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声,但是幼儿爱的表达才刚刚起步,“生日调查表”为幼儿表达爱提供了平台,将活动内容延伸到了实际生活中,真正实现了本次活动的教育目的。

          附故事:猪妈妈的生日礼物

          今天是猪妈妈的生日,小猪们给妈妈送上了生日礼物。

          小蓝猪帮妈妈捶背,小绿猪帮妈妈带来了水果,他们祝妈妈身体健康。

          小黄猪帮妈妈扫地,小粉猪帮妈妈洗衣服,他们祝妈妈幸福快乐。

          小紫猪发愁了,该送妈妈什么生日礼物呢?他帮妈妈做花环,祝妈妈永远年轻。

          你看,猪妈妈多高兴啊!

          可是,小红猪到哪里去了呢?哎呀呀,小红猪怎么还在睡大觉呢?不该不该真不该,偷懒的小猪不可爱!

          我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦,要像其他小猪一样记住妈妈的生日,帮妈妈做一些力所能及的事情,这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。

        20、中班语言活动儿歌—好朋友教案反思

          活动目标:

          1、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵。

          2、感受与好朋友友好相处的快乐。

          3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

          4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

          5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

          活动重难点:

          重点:理解儿歌,表现儿歌

          难点:学习与伙伴友好相处

          活动准备:

          1、小狗,小鸭,娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

          2、小班小册2号挂图

          活动过程:

          一、通过谈话引题

          1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

          2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?

          3、师小结幼儿所说的:“每个小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗,让我们一起来看一看

          二、欣赏儿歌,理解儿歌内容

          (1)教师演示教具,朗诵儿歌

          提问:儿歌中谁和谁是好朋友?

          (2)教师再一次演示教具,朗诵儿歌

          提问:1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?

          2、小鸭见了面是怎么做的?

          3、两个娃娃见了面又是怎么做的?

          三、学习儿歌

          师:“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

          (1)请幼儿进行集体跟诵

          (2)集体朗诵、男女分组朗诵

          四、表演

          分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰,找一个好朋友表演儿歌。

          附:儿歌

          好朋友

          两只小狗见了面,

          互相亲亲鼻子尖;

          两只小鸭见了面,

          尾巴摇摇头点点;

          两个娃娃见了面,

          亲亲热热把手牵。

          活动反思:

          活动根据中班发展情况而选择,比较容易熟念。在学习儿歌时,结合相应的儿歌图片,幼儿很容易就学会了,而且能达到活动目标。启发幼儿创编时,也结合了鲜明的图片,幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处,是在选材时,应选些较肯定的儿歌,教具,做起来也比较鲜明易懂。总的来说,整个活动还算是很成功的,活动基本达到目标要求。

        21、中班语言活动报纸先生的故事教案反思

          活动目标

          1.帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。

          2.让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途,培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。

          3.丰富词汇“丢弃”“信箱”“清晨”“急促”。

          4.发展幼儿发散性思维。

          5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

          活动准备

          1.用纸折成的帽子(帽子上用其他物品装饰好)。

          2.布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。

          3.课前丰富幼儿的知识:报纸与人们生活分不开,是精神食粮。

          活动过程

          一、引入

          1.老师戴着用报纸折成的帽子:“小朋友,你们看我今天戴了一项什么?它是用什么做的?”

          2.“我有一个故事,是讲报纸先生的,你们想听吗?”

          二、老师讲述《报纸先生的故事》(附后),讲完提问:

          1.刚才你们听的故事叫什么名字?

          2.故事是讲谁的?还有谁?

          三、老师再次讲述故事,帮助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化,知道看过的报纸还可以有很多用途。提问:

          1.清晨,报纸先生就被送往谁的家?(理解词语:清晨)

          2.报纸先生在信箱里想什么呢?(理解词语:信箱)

          3.今天是谁来拿报纸?

          4.小红看完报纸后,她把报纸放在哪儿了?(理解词语:丢弃)

          5.到了第二天,报纸先生又被送往谁家,这一次是谁来拿呢?

          6.奶奶看完报纸后怎么样做呢?

          7.奶奶把报纸先生放在一旁,报纸先生怎样想的呢?

          8.奶奶会用报纸先生做什么呢?

          9.报纸先生为什么会高兴呢?

          10.小朋友,你们说报纸先生喜欢谁?

          11.报纸先生为什么喜欢奶奶?为什么不喜欢小红?

          四、教师再次讲述故事,并请几名幼儿做情景性表演,加深幼儿对故事的理解。

          五、幼儿想想讲讲,发展发散性思维能力,培养节约资源、减少浪费的意识。

          1.看过的报纸,还可以做许多事情。如果你是小红,你会用报纸做什么事情呢?请你帮小红想一想。

          2.幼儿自由讨论。

          3.幼儿讲述报纸的多种用途。

          4.平时我们在家里,也要向谁学习?如果看到爸爸妈妈将报纸扔掉,我们该怎么样做呢?

          活动延伸

          1.美术活动:报纸撕贴画;用报纸折各种物品。

          2.体育活动:用报纸做成纸捧(用于跳、钻或做操);用报纸做成纸球,用于投掷或做板球;用报纸做垫脚板,让幼儿在纸上走。

          附:报纸先生的故事

          清晨,报纸先生就被邮递员送到了小红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着:今天谁来拿我呢?如果是奶奶来拿就好了,千万不要小红来拿我。正当报纸先生忐忑不安的时候,门口传来了一阵急促的脚步声。报纸先生一听:哎呀!糟了,是小红。

          小红拿了报纸以后,就坐在沙发上阅读报纸。报纸先生心想:呆会小红又会将我丢弃在垃圾箱里。果然,小红看完报纸后,随手就把报纸先生丢弃在垃圾箱里。

          第二天清晨,报纸先生又被邮递员送到小红的家。这回是奶奶来拿报纸。报纸先生心想:这下可好了,我有用了!只是不知道呆会奶奶是拿我帮忙擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地,但无论奶奶用我干什么,我都高兴。

          活动反思

          这次语言课,幼儿基本上能安静的听完整段故事,接下来,通过幼儿的脸部和肢体语言的表演,加强了幼儿对故事的理解,这节课,基本完成了教学任务,个别幼儿在听故事的时候还不够认真,还有些幼儿表达意思还不够准确,这些,在日后的语言课上,逐步的培养。

        22、中班语言一张荷叶教案反思

          活动目标:

          1、能较清楚地讲述小鸡用荷叶做成的几种物品。

          2、学习量词:一张、一把、一只。

          3、感受编讲故事的乐趣。

          活动准备:挂图、自制荷叶、字卡(一张、荷叶、一把、一只)、故事录音、

          活动过程:

          一、以"摘果子"音乐入场,教师把"果子"装进荷叶里,"摘果子"完毕把"果子"分给幼儿,然后出示荷叶,让幼儿观察荷叶像什么。

          1."小朋友知道这是什么吗?"(荷叶)并出示卡片"一张荷叶"。

          2."小朋友感觉荷叶像什么呢?你知道荷叶有什么作用吗?如果你有一张荷叶,你要用它来干什么呢?"(幼儿各抒己见)

          3."这张荷叶在河面上漂啊漂,你们猜猜接下来会发生什么事情呢?"(幼儿各抒己见)

          二、打开第一幅图

          1."瞧,你们看到了什么?荷叶在谁手上?(在青蛙手上)青蛙在说些什么呢?(小鸡,荷叶送给你)

          2."荷叶怎么会在青蛙的手上了呢?"(鼓励幼儿大胆想象:青蛙到河里游泳,看到了这张又大又软的荷叶漂在河面上)

          3."小朋友看看,小鸡收到礼物有没有开心呀?哪里看出来的呢?"(开心,它笑笑的)小结:

          小青蛙在河里游泳,看到了河面上漂着一张又大又软的荷叶,就捡起了荷叶,在回去的路上,小青蛙遇见了好朋友小鸡,它就把这张又大又圆的荷叶送给了小鸡,小鸡高兴地说:"谢谢。"

          三、"小鸡拿着荷叶高兴地和青蛙说了再见。接下来会发生什么事情呢?"

          打开第二幅图

          1."发生什么事情啦?"(下雨了)

          2."它有没有很着急呢?哪里看出来的?"(不着急,眉毛弯弯的,笑笑的)

          3."它为什么不着急呀?(它有青蛙的荷叶,把青蛙的荷叶当做一把伞)出示字卡"一把"并请幼儿说说"一把**"。

          4."小鸡为什么可以用荷叶来当伞呢?"(荷叶不漏水)

          5."小鸡撑着小青蛙送的荷叶,心里会想些什么呢?(还好有这张荷叶要不然就要淋雨啦。)小结:

          突然下雨了,小鸡赶紧撑起小青蛙送的荷叶,把荷叶当做一把雨伞。小鸡心里想,还好有这张荷叶,要不然我就要淋雨啦。

          四、"过了一会儿,雨停了。接下来会发生什么事情呢?"先不出示第三幅图。

          1.出示事先画好的小鸡站在河边邹眉头的图,"小鸡遇到了什么困难啦?换了你们会怎么办?"(幼儿想办法)

          2.出示第三幅图"荷叶变成了什么啦?"(船)

          3."荷叶为什么可以当船呢?"幼儿思考回答4."坐在荷叶里的小鸡会想些什么呢?"(幸亏小青蛙送给我的这张荷叶,要不然就过不了河了。)小结:

          走着走着,一条河挡住了小鸡的去路,小鸡就用荷叶当做小船,高兴地过了河。小鸡笑着想,幸亏小青蛙送给我的这张荷叶,要不然就过不了河了。

          五、"小鸡过河后是去哪里呢?"出示第四幅图。

          1."图上出了小鸡还有谁呢?"(小鸡外婆)

          2."荷叶跑哪去啦?"(做成了一只花篮子)出示字卡"一只"

          3."小鸡在和外婆说些什么呢?"引导幼儿大胆想象,例:"外婆,这张荷叶送给你。":"外婆,这张荷叶的用处可大啦。"小结:

          小鸡过了河,来到了外婆家,它把荷叶做成一只花篮送给了外婆,小鸡告诉外婆:"这荷叶的用处可大啦"并和外婆讲起了这一路上发生的趣事。

          六、幼儿听完整故事录音。

          七、小鸡一路上发生了很多好玩的事,它高兴地把故事告诉了外婆,现在我们小朋友都变成这只可爱的小鸡,请小鸡们把这一路上发生的好玩的事告诉自己的爸爸或妈妈吧。

          八、请各别幼儿和爸爸或妈妈配合上台讲故事。

          总结:小鸡用荷叶变出了那么多好玩的东西,小朋友们有没有新想法呢?如果你有一张荷叶,你会把它变成什么呢?回家把你们的想法分享给爸爸妈妈听。

          活动反思:

          首先在活动目标上,我制定了三点:

          1、较清楚地讲述鸡娃娃用荷叶做成的几种物品。

          2、学习量词:一张、一把、一只。

          3、感受编讲图片故事的乐趣。通过活动,这三个活动目标基本有达到,完成的程度比较理想。

          其次虽然孩子已经有在其他看图讲述活动中尝试过这样的活动形式,但是在今天的活动过程中,我还是发现了几点不足:

          1、由于本次的活动没有教学挂图,因此在我在网上找了一些这个故事的图片,并利用电视来播放图片,但是这对于孩子观察还是比较小的。

          2、整个活动孩子的主体性比较没有体现到,都是处于老师问孩子答的教学形式,孩子比较被动。

          3、本次看图讲述活动较于前几次的活动来说已经有所进步,孩子们已经能够根据挂图来说一句话,这是通过本次活动我发现比较明显的一个进步。但是还是不够,孩子明显词汇量不足,而且想象力没有拓展开。

          4、教师的设置的问题不够明确,不能很好的做到有效提问。

          5、由于孩子们已经学过《借你一把伞》的看图讲述,而教师提供的图片跟《借你一把伞》的图片很像,因此在刚出示图片让孩子们观察的时候,很大一部分孩子都会往《借你一把伞》的故事上去引。

          如何组织好一个看图讲述活动,是我应该进一步思考和学习的内容,希望通过反思实践,能够使自己的教学能力有所提高。

        23、中班语言荷花荷花几月开教案反思

          活动目标

          1、帮助幼儿巩固复习有关四季花卉名称的知识。

          2、引导幼儿用“XX花儿X月开”的句式,大胆正确地说出各种花儿及开放的短句。

          3、提高幼儿的听说能力,激励幼儿愉快轻松地游戏。

          4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

          5、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

          活动准备

          1、荷花一朵。

          2、丰富幼儿有关四季花卉名称的知识。

          活动过程

          一、教师出示荷花,并通过语言提示,吸引幼儿的注意力,引导幼儿熟悉游戏儿歌,激发幼儿的兴趣。

          1、这是什么?你知道荷花是几月开的吗?

          2、下面请小朋友来问,荷花姑娘会自己告诉你们的。大家一起问:“荷花荷花几月开?”教师回答:“一月不开二月开。”幼儿继续问:“荷花荷花几月开?”教师回答:“二月不开三月开。”……直到“七月荷花全部开“时,教师提示幼儿将两手掌相靠摆出花瓣状,来表示荷花全部盛开。

          3、今天我们一起来玩一个“荷花荷花几月开”的游戏。

          二、教师向幼儿介绍游戏的规则。

          1、集体提问,个别幼儿轮流回答并相互传递荷花。

          2、儿歌念至“七月荷花全部开”时拿到荷花的小朋友上来扮花仙子,其他幼儿蹲下双手摆成花瓣状。

          3、花仙子必须向他的同伴小荷花发问:“什么花儿X季开?”小荷花必须回答问题,回答正确,花仙子就将荷花递给他,游戏继续进行。若回答不正确,则停止他游戏一次,由他旁边的同伴代替回答,游戏重新进行。

          三、教师采用扮演角色参加游戏活动等形式引导幼儿开展游戏活动。

          1、教师扮演花仙子,采用个别提问和集体重复练习的形式,帮助幼儿巩固加深对一年四季花卉名称的了解,练习游戏中的语言。如教师问:“什么花儿春天开?”幼儿答:“迎春花儿春天开。”“什么花儿夏天开?”幼儿答:“石榴花儿夏天开?”……鼓励幼儿说出四季中的多种花卉。

          2、教师指导个别幼儿进行轮流接说传递荷花游戏活动,让全体幼儿能够清楚地了解游戏的全过程。

          请九位幼儿到前面,将荷花交给第一位幼儿,大家一起问:“荷花荷花几月开?”第一位幼儿边答“一月不开二月开” ,边将荷花交给第二位同伴。然后再集体提问。第二位幼儿边答边荷花交给第三位同伴。如此反复,传给了第七位幼儿,他边说“七月荷花全部开“,边走到前面去扮“花仙子”并举起荷花,其他幼儿蹲下做开花状。接着“花仙子”便问第八位同伴:“什么花儿春天开?”答“桃花春天开。”然后,花仙子将荷花交给他,一轮游戏结束。

          四、游戏活动“荷花荷花几月开”。

          幼儿坐成半圆形,教师将荷花交给第一位幼儿,进行传递荷花的游戏活动一至二遍。

          教学反思:

          幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

        24、中班语言活动数脚教案

          设计意图:

          游戏是幼儿熟悉而且很感兴趣的事,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味,所以我从幼儿感兴趣的游戏出发选择了本次活动内容,充分调动幼儿学习积极性,让孩子在轻松的环境下获得知识,即在玩中学,学中玩,真正体现《纲要》倡导的精神。

          活动目标:

          1.愿意用语言、动作表现故事内容,感受故事的趣味性。

          2.知道不同的动物脚的数量也不一样,产生了解动物的兴趣。

          活动准备:

          草地背景图、数字卡片

          动物头饰:小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣

          动物图片:小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣

          活动过程:

          一.游戏"猜猜它是谁"导入,引起幼儿兴趣。

          今天的天气可真好啊,草地上边来了很多的小动物,它们是谁呢?我们一起来猜猜看。

          1.师:它是谁呀?(出示只露小鸡脚的图片)你是从哪看出来的啊? 小鸡有几只脚呢?(2只脚)

          它是怎么走路的吗?谁来学一学?(学习词语:又轻又巧)

          2.师:又一只小动物走过来了,它呀有四只脚,猜猜它是谁?

          刚才小朋友说的都有四只脚,那它到底是谁呢?我们一起看。(出示小兔子图片)

          小兔子是怎样走的呀路?大家一起来学一学。(学习词语:蹦蹦跳跳)

          3.咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?(6只脚)

          六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语:大摇大摆)

          4.师(出示螃蟹图片):螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢,我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )

          小朋友真聪明,一下子就猜出来了。螃蟹有几只脚啊?(8只脚)

          师:螃蟹是怎样走路的?"教.案来自:幼儿园学习网教案网"谁来学学?(学习词语:"横行霸道")

          二.欣赏、理解故事。

          师:你们知道这些小动物到草地上去干什么吗?我们一起来听个故事,听完故事就知道了,故事的名字叫《数脚》。

          1.幼儿听故事的前半部分。

          师:小动物来到草地上干什么呢?小鸡怎么说的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢?

          (根据幼儿回答出示动物和数字卡片)

          师:小动物们正说着,这时候谁来了?小蜈蚣知道自己有多少只脚吗?我们继续来听故事。

          2.幼儿听故事的中间部分。

          师:小蜈蚣知道自己有多少只脚吗?为什么小动物们数不清楚呢?小蜈蚣到底有多少只脚?小朋友,你们来帮助蜈蚣数一数它有几只脚好吗?(出示蜈蚣卡片,教师引导幼儿一起数脚)

          小蜈蚣到底有几只脚呢?我们一起来听听故事最后,听听故事是怎么告诉大家的。

          3.幼儿听故事的结尾部分。

          师:小蜈蚣到底有多少只脚?(根据回答出示动物和数字卡片)

          三. 再次完整欣赏故事。

          师:(数脚)这个故事有趣吗?我们一起再来完整的听一遍故事,听时,老师有个要求,当故事中出现哪个小动物时,你们就大声地说出它有几只脚,再一起学学它走路的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时,小朋友也来帮着一起数。

          四.扩散思维,进行迁移。

          师:听了这个故事我们小朋友知道了小鸡有两只脚,小兔有四只脚,螳螂有六只脚,螃蟹有八只脚,蜈蚣有四十二只脚,那除了故事中出现的这些动物你还知道什么动物?它有几只脚?

          (幼儿自由讨论、交流)

          师:有些动物有的小朋友不知道它有几只脚,那就请你们回家查一查资料,找一找它们到底有多少只脚,找到后到幼儿园来告诉给大家听。

          五.听音乐,表演"走路",结束活动。

        25、幼儿园中班语言小熊的尾巴教案反思

          活动目标:

          1、欣赏故事,理解故事内容,能用语言大胆表达自己的想法。

          2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。

          3、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。

          4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

          5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

          活动准备:

          Ppt、音乐

          活动过程:

          一、播放课件,讲述故事

          1、播放课件(一),引导幼儿观察

          (1)猜一猜游戏--这是谁的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

          老师:这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

          幼儿回答。

          老师小结:猴子有一条细细长长的尾巴,会爬树,还会摘香蕉,真灵活!

          老师:这是谁的尾巴?松鼠的尾巴有什么本领?

          幼儿回答。

          老师小结:松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,还能......真有趣。

          老师:有一个动物朋友,他的尾巴有短又小,紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗?我给你们看一点点,原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在干什么?

          2、播放课件(二)引导幼儿观察

          (1)结合故事提问:

          一天,小熊出门去玩,看见了谁?狐狸在干什么?

          用什么扫地?小熊见了会怎么想?

          学说:要是我有毛绒绒的大尾巴,就能用尾巴扫地了。

          (2)小熊继续往前走,看见了谁,他们在干什么?

          小猪在干什么?用什么拔河?小熊见了又会怎样想?

          学说:要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。

          (3)小熊走呀走,又看到了谁? 它们有怎样的尾巴可以做什么事情?小熊见了又会怎样想?

          二、引出尾巴操,学做尾巴操

          师:1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。

          小熊也想有这样的尾巴,怎么办呢?大家来帮他想想办法。

          2、你们的办法可真多,小熊也想了条妙计,引出尾巴操,教师示范。

          3、播放课件

          尾巴操有用吗?看看他长出了谁的尾巴?小熊还想长,我们一起来帮他。

          【播放音乐,师幼一起做尾巴操。】

          4、播放课件

          小熊长出了新尾巴,好高兴呀。你们看它在做什么?

          (甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

          5、播放课件

          可是不久,小熊就不高兴了,为什么呀?谁来猜猜?

          原来长尾巴给小熊带来了许多不便,哪里不方便呢,谁看出来了?

          (睡觉--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出来,出门--夹尾巴)

          【点击睡觉、洗澡、出门的画面,直观理解长尾巴带来的不便】

          6、小熊想要自己的尾巴,怎么办呢?

          引导幼儿做出相反的尾巴操,教师先示范。

          7、播放课件

          小熊妈妈说:"还是自己的尾巴好。"

          教师:这个故事的名字叫《小熊的尾巴》 我们一起来完整的听听这个故事吧。

          8、教师复述故事

          完整播放PPT

          三、活动延伸

          你最喜欢你身体的哪个地方?为什么?

          活动反思:

          本次活动的选材比较具有教育价值,适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境,孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。

          不足之处:

          课堂时间的控制把握的不是很好,语言的组织上不够精炼。

        26、中班语言游戏打电话教案反思

          游戏名称:《打电话》

          游戏目的:

          练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。

          感知故事中象声词运用的趣味性。

          幼儿活动时遵守秩序的观念。

          游戏规则:老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话,一方问,另一方答,内容不限,回答对的小朋友奖励小红花。

          游戏准备:幼儿自制的电话游戏程序与模式:

          1、学习打电话(集体教育)。

          (1)观察模仿教师打电话。"喂,您好!我是李老师,请您帮我找 ×××接电话好吗?" × ×× 接电话(教师替代)。"您好!您是××× 吗?我是李老师,今天下班后您能来我家吗?":好的,欢迎您。"再见"。

          (2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。

          "您好!我是 ×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。

          (3)幼儿二人一组练习打电话。

          教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。

          2、游戏区内自由"打电话"。

          教学反思:

          游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

        27、中班语言活动探索身体教案反思

          活动背景

          中班孩子的活动量和活动内容,显然要比小班孩子大而多,孩子对自己身体的兴趣,以及对自己生命的信心,也开始萌芽。活动最好在孩子生活需要的情景中进行,如:体育活动中孩子发生不安全因素了,或者同伴的身体有些变化了等等。本活动努力使孩子在了解自己身体的同时,对自己身体的安全有所重视。

          活动目标

          1、了解自己身体能活动的一些部位,对身体感兴趣。

          2、培养幼儿敏锐的观察能力。

          3、发展幼儿思维和口语表达能力。

          4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

          5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

          活动准备

          纸偶娃娃,人物动、静活动图片,如跳舞、织毛衣、踢足球等,记号笔等。

          活动过程

          一、做游戏“木头人”

          ——孩子坚持不了多久,就会动的,老师正好作小结。

          老师(小结):人不动是很难受的,因为我们都是有生命的。

          二、跟着音乐动一动

          ——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。

          三、说说:人有哪些活动

          老师:跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道,人还有哪些活动呢?        ——了解人的许多活动,感受生命的丰富。

          四、说一说:身体的哪些部位能动

          人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

          1、边动边记录:你的身体有哪些地方会动的?

          ——记录在纸宝宝上。

          2、讲讲哪些地方能动,讨论:

          这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

          如果不会动会怎么样?

          这里会生什么病?

          ——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时,可以请孩子尝试不动某部位,做一件事,可以有这样的指导语“瞧,不动不行吧”、“动了才方便呢"等等),感受活动部位,为我们的生活带来方便。

          3、介绍骨折、脱臼。

          ——与生活保健相融合,如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

          五、我们身体会动的地方还很多,我们以后慢慢去发现

          ——这个活动还没有完,因为事实上,孩子对自己身体的发现还没有停止,可以在教室挂本本子,供孩子进行专题记录。

          活动反思

          在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

        28、中班语言活动儿歌—大家都有一把伞教案反思

          活动目标:

          1、初步学习和理解诗歌,感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

          2、激发同情心,培养助人为乐的情感。

          3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

          4、萌发对文学作品的兴趣。

          5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

          活动过程:

          1、引入主题 观察图片后启发提问

          森林的天气怎么样?下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面

          谁能用树叶当伞?

          蚂蚁,因为蚂蚁很小,可以用树叶当伞。

          教师把幼儿说的编成一首诗歌。

          2、感受理解。

          1)欣赏诗歌,教师提问:谁撑开了美丽的伞?他们用什么做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞?

          2)理解重点。教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来当伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞

          3、仿编诗歌。

          1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞,他会淋湿的,请你们帮它找把伞。

          怎样的大树是小熊的伞?还有什么可以做小熊的伞?

          快下雨了,还有很多小动物没有伞,快为它们想想办法吧。

          2)提供各种动物图片以及纸张画笔等,请幼儿为小动物贴或画伞,然后进行创编。

          3)设问:你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?

          4)请幼儿说说自己创编的诗歌,并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

          伞

          下雨了,下雨了

          快快撑开美丽的伞

          红红的花朵是蜜蜂的伞

          黄黄的树叶是蚂蚁的伞

          绿绿的荷叶是青蛙的伞

          白色的蘑菇是小白兔的伞

          下雨了 下雨了

          大家都有一把伞

          活动反思:

          活动根据中班发展情况而选择,比较容易熟念。在学习儿歌时,结合相应的儿歌图片,幼儿很容易就学会了,而且能达到活动目标。启发幼儿创编时,也结合了鲜明的图片,幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处,是在选材时,应选些较肯定的儿歌,教具,做起来也比较鲜明易懂。总的来说,整个活动还算是很成功的,活动基本达到目标要求。

        29、中班语言活动娃娃请客教案反思

          活动目标:

          1、能感受普通话四种不同的声调,练习发准四声。

          2、认真倾听同伴和老师的发音,培养良好的倾听习惯。

          3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

          4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

          5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

          活动准备:

          娃娃一个,鸡,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。布置一个娃娃家的场面。

          活动过程:

          1、设置情景,带幼儿到娃娃家做客。

          今天,娃娃过生日,她请我们去做客。教师带幼儿进入娃娃家。

          2、介绍游戏的玩法。

          (1) 娃娃和幼儿互相介绍自己的名字;

          (2) 娃娃请小朋友们喝茶,请你们坐下——喝茶请坐。(请幼儿学说,说对了即可坐下喝茶)

          (3) 娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭(方法同上)

          (4) 娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

          (5) 吃完饭,娃娃请大家拍球——拍球比赛。

          (6) 和娃娃再见——非常感谢。

          3、幼儿自选小动物一个,玩“请客”的游戏,引导幼儿说说自己请了哪个朋友,怎样招待他的,请他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么说的。重点帮助幼儿发准四声。

          请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。

          活动反思:

          在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

        30、中班语言谁最厉害教案

          活动目标:

          1.观察并理解画面,讲述故事中所发生的事。

          2.懂得每个人都有自己的本领,知道骄傲是不好的事情。

          3.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

          4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

          5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

          活动准备:

          故事图片。

          活动过程:

          一、激趣导入,引出故事。

          师:今天树林里面很热闹,小动物们在讨论谁最厉害?你觉得谁最厉害?为什么?

          二、阅读讲述,理解故事

          1.狮子骄傲的说:我最厉害!你们觉得骄傲好不好?

          2.师:狮子向小动物们展示本领,参加了哪些比赛项目?

          3.和你的朋友讨论一下比赛结果。

          4.幼儿讲述自己讨论的结果。

          比跑步:猎豹跑的比狮子快。

          比爬树:猴子爬树的本领比狮子大。

          比爬行:蛇爬行的本领比狮子大。

          比力气:大象的力气比狮子大。

          (2)师幼共同总结。

          1.狮子为了证明自己最厉害,它都做了哪些事情?结果呢?

          2.讲述故事结尾。

          师:原来大声吼叫才是狮子最厉害的地方。

          三、故事讲述。

          师:小动物们今天讨论了一件什么事?这个故事的名字就叫《谁最厉害》。你们觉得谁最厉害?

          师:我们每个人都有自己最厉害的地方。我们今天的比赛哪一组最厉害?

        31、中班语言活动找朋友教案反思

          活动目标

          1.能自主选组,并思考、讨论分组的一些要求。

          2.体验成为中班小朋友的自豪感。

          3.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

          4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

          5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

          活动准备

          幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。

          活动过程

          1.我想和他们在一组。

          ——小班时的朋友是不是都来了?我们班又有了哪些新朋友?他们叫什么名字?

          ——升中班了,你想和哪些朋友在一个组?

          ——幼儿自主选组。

          2.我们分得是否合适。

          ——引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论,如:如果小组太多了怎么办?有的组人太多,有的组人太少,怎么办?有的组全是男孩(或女孩)怎么办?

          ——引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求,如要考虑人数、男女搭配等问题。

          ——引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友,作相应的调整。

          3.给我们的组起名字。

          ——幼儿给自己的小组起一个名字。

          ——每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。

          活动建议

          1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友,幼儿从被动变为了主动,这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。

          2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记,贴在每组桌上。

          活动反思

          要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围,激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀,感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重。

          由于每个小朋友成长的环境不同,不同小朋友的沟通能力存在很大的差异,在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿,提高他们的自信,鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。

        32、中班语言活动狮子王与小白兔教案反思

          教学目标

          1、让幼儿知道故事里讲了什么。

          2、遇到问题要动脑想一想。

          3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

          5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

          教学准备

          故事四个课件

          教学过程

          一、出问题,引话题。

          师:小朋友们谁知道森林之王是谁啊?

          幼儿:狮子大王

          师:这个狮子大王可吓坏小动物们了,狮子大王每年都会给小动物们出个问题,谁答不对问题,狮子大王就把谁带走。狮子大王到底出什么问题了那?小朋友来仔细听故事来帮助小动物门吧!

          二、看课件,分解故事。

          1、第一部课件 谁走出来答题了?

          2、第二部课件 狮子大王出了什么问题? (师:小朋友们也动脑想一想吧!)

          3、第三部课件 小白兔答对了吗?

          4、第四部课件 小白兔向狮子王提出什么要求?

          三、完整播放课件

          师:谁能按自己的话演一演狮子王与小白兔的对话那。

          四、结束

          说一说,故事告诉我们什么?

          教学反思

          幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

        33、中班语言活动诗歌仿编—跳跳跳教案反思

          设计意图:

          动物们是有趣的,大自然是美好的,我们在这个诗歌里能够了解到小动物,了解大自然。通过对诗歌的仿编,能激发孩子们对大自然的热爱,对动物们的观察能力。启发他们充分充分发挥想象,能够大胆、清楚的语言表达。

          活动目标:

          1. 引导幼儿欣赏诗歌,能够富有感情的朗读诗歌,感受诗歌的情趣。

          2. 鼓励幼儿大胆表演,能用适当的动作和表情,表达对诗歌的理解。

          3. 初步了解诗歌的句式形式,学习仿编诗歌。

          4. 引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

          5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

          活动准备:

          1. 关于诗歌的flash一个

          2. 动物头饰:兔子、小猴等

          活动过程:

          一、导入主题

          1. 用富有韵律和激情的语调朗诵一遍,激发幼儿学习的愿望

          2. 播放flash

          ⑴、完整的观看一遍

          提问:你都看到了什么

          ⑵、逐步观看,一起讨论看到了什么,尝试用诗歌的语言回答。

          二、学习诗歌

          1. 跟老师随动画一起朗诵诗歌,让孩子熟悉诗歌。

          2. 帮助孩子理解作品。

          讨论:小兔子跳着去做什么?袋鼠跳着又去做什么呢?

          3.在理解的基础上继续学习诗歌,并归纳诗歌的特点:有节奏,句子有重复

          4.表演诗歌内容

          分角色表演诗歌,教师指导幼儿做相应的表演动作

          讨论:还有哪个动物是跳跳跳的?

          让幼儿开阔思维,不局限于跳,可是是爬,可是是走。但是以跳为主。

          三、仿编诗歌

          1. 播放动画,让孩子们看看还有哪些动物,进行示范。

          教师先示范,初步调动孩子的创编能力

          2. 让幼儿利用动画上的图片试编诗歌

          3. 鼓励幼儿大胆想象,仿编诗歌。幼儿可以离开动画的示范,自己创遍。

          小猴子也可以跳也可以爬,小花帽也可以来跳跳跳……

          四、总结

          将幼儿仿编的诗歌串连起来,最后以用原诗的结尾段结束

          活动反思:

          该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限,活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连,让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解,模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中,带给孩子们活泼、美好的精神感受。

        34、中班语言活动红点点教案反思

          活动目标:

          1.听故事并能讲述故事,认读汉字“上、中、下”,发准“上(shang)、中(zhong)”的读音。

          2.理解方位词,学习短句:飞到XX上面了、飞到XX中间了、飞到XX下面了。

          3.对学习汉字产生兴趣。

          4.发展幼儿思维和口语表达能力。

          5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

          活动准备:

          1.汉字卡片“上、中、下”

          2.图片“大象”

          3.布置场景“公园里”、绒布玩具若干

          活动过程:

          1.教师讲述故事《红点点》

          红点点是什么?故事里有些谁?

          2.再次讲述故事

          大象在干什么?遇到了谁?小动物们对大象说了些什么?

          出示磁性教具,大象图片和红点点。

          出示三个字宝宝,“上、中、下”,让幼儿认读。

          3.进行“上、中、下”的扩词

          “上、中、下”这三个字宝宝又可以和哪些字组合在一起?如:上车、中心、下楼。

          4.出示字宝宝“上、中、下”用肢体语言表示。

          出示“上”幼儿做出“上”的动作

          出示“下”幼儿做出“下”的动作

          出示“中”幼儿做出“中”的动作

          5.师生共同游戏:小动物在哪里。

          教师事先将小动物布置在一定的场景里。让幼儿自己去寻找。先请个别幼儿找,再让全体幼儿一起找,找到后要说出来在哪里找到的。如:我在假山上找到了小狗。

          活动反思:

          《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接"教"是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。

        35、中班语言教案:三颗星星

          幼儿园中班语言教案::三颗星星

          活动目标

          1、理解故事内容,知道三颗星星的本领,了解简单交通规则。

          2、参与讨论,敢于表达自己的想法。

          活动准备

          1、故事图片、故事录音

          2、太阳、星星的头饰、马路场景。

          活动过程

          一、导入

          教师:很久以前,太阳妈妈有三个孩子,他们分别是红星星、黄星星、绿星星。

          听说它们到地球上来了,他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道,小朋友你们想知道吗?

          我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。

          二、完整欣赏故事

          提问:太阳妈妈有几个孩子?叫什么?三个星星到地球上来干什么?

          三、分段欣赏(看图)(乐幼教)

          1、教师:三颗星星有什么本领?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。

          2、提问:

          (1)三颗星星学会了什么本领?三颗星星学了本领后,太阳妈妈怎么做的?

          (2)太阳妈妈思念孩子她是怎么做的?三颗星星回到太阳妈妈的身边后,地球怎么了?发生了什么事?

          3、讨论:

          (1)为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?

          (2)三颗星星能离开地球吗?

          (3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?

          4、总结:原来,三颗星星就是红绿灯,他们在地球上指挥交通,我们不能没有他。

          那除了他们,还有哪些灯在指挥交通呢?(出示行人过路灯、转弯指示灯)

          四、游戏:太阳妈妈和三颗星星

          太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里,想和我们做游戏。

          (看三色星星的指令一起做游戏)

          故事:三颗星星

          太阳妈妈有三个孩子:红星星、黄星星、绿星星。三颗星星长大了,太阳妈妈教他们学本领。

          红星星的本领是让跑的物体停下来,黄星星的本领是让跑的物体放慢速度注意安全,绿星星的本领是让物体跑起来。三颗星星学会了本领,太阳妈妈吐了口气,把三颗星星吹到了地球上。

          好多年过去了,太阳www.qinzibuy.com妈妈思念孩子,她发出了呼唤信号。三颗星星又回到了太阳妈妈的身边,地球却出了事。所有的马路塞满了汽车,爸爸妈妈上不了班,小朋友也去不了幼儿园。

          地球人发出了求救信号。三颗星星立刻返回了地球,马路又通畅了。从那以后,三颗星星再也没有离开过地球。到现在,太阳妈妈也不知道三颗星星在地球上做什么。

          地球上的小朋友都知道红黄绿三颗星星,也都喜欢他们。因为在每个十字路口,三颗星星天天向小朋友问好。

        36、中班语言教案:小狐狸的枪和炮

          幼儿园中班语言教案:小狐狸的枪和炮

          作品欣赏:

          (一)内容简介

          森林里的小动物们都不喜欢爱搞恶作剧的小狐狸,没有朋友的小狐狸在家里丁丁当当地忙个不停,哎呀,不得了!他竟然做了一支亮闪闪的长枪,他究竟想干什么?森林里的动物们会有危险吗?

          (二)主题分析

          小狐狸喜欢和朋友在一起,可朋友们不喜欢他的恶作剧,所以都不愿意和他在一起。当他带着自己做的枪去找朋友时,大家吓坏了,让人意想不到的是,小狐狸的枪里打出来的是好吃的糖果,原来小狐狸并不想伤害朋友。

          在失去朋友、找回朋友的过程中,小狐狸懂得了一个道理:和朋友在一起,不仅仅要让自己快乐,更重要的是给大家带去快乐。小动物们也明白了,对待自己的朋友需要耐心和宽容。

          (三)情节分析

          小狐狸和朋友在一起总爱搞些恶作剧,这让朋友们都不喜欢他。“你的身边有没有这样的朋友总爱欺负人?”这让孩子们联想到自己生活中的相关经历,似乎总会有这样“调皮"的孩子。当小狐狸背着枪出门找朋友时,大家以为“他是去伤害朋友的”当子弹发出,大家惊魂未定时,却欣喜地发现,原来小狐狸是来和大家玩儿的。此时,再联想故事刚开始时的情节,大伙儿才发现小狐狸并不真想伤害大家,一切只是玩笑而已。

          故事结局皆大欢喜,小狐狸和朋友们重归于好。小狐狸从中学会了和朋友在一起的相处之道,而朋友们也学会了欣赏和接纳小狐狸。

          (四)图画分析

          故事画面形象可爱,色彩鲜艳,重点突出,便于中班孩子进行自主阅读和讲述。

          故事一开始用四幅图画描述了同伴们不喜欢小狐狸的理由,同时出示这些图片,共幼儿自由观察,便于幼儿选择自己理解的画面进行讲述。

          随着情节的发展,故事有多处转折,如:小狐狸背着枪去找朋友们;小狐狸对着太黄狗打出了子弹;小狐狸推出了大炮……在观察这些画面时,可适当引导幼儿进行息象与推测。小动物们的表情变化反映出了他们对小狐狸的态度,引导幼儿细致观察,可以帮功他们理解人物的心理变化。而且小狐狸的表情由始至终都是“乐呵呵”的,可是这些快乐一样吗?小狐狸的思想又有着怎样的变化呢?这同样值得幼儿去思考。

          (五)角色分析

          小狐狸是善意的,他喜欢和大家做朋友。小狐狸也是调皮的,情感表达方式让别人不好受,所以“学着用合适的方式与同伴交往”,是小狐狸想告诉大家与朋友的相处方法。

          朋友们受不了小狐狸,可后来又重新接纳了小狐狸,这让小读者感受到,要有原京朋友、接纳朋友的气度。因此,“学着理解、接纳他人”是每一个孩子都需要学习的。

          (六)语言分析

          故事的语言简单、平实,便于幼儿理解和讲述。

          在小狐狸用大炮打出糖果时,可设计情景让幼儿模仿小动物们用语言表扬一下小弧狸,也可以鼓励他们用语言赞扬自己身边的朋友,帮助幼儿学会发现朋友身上的亮点。

          活动设计:

          (一)活动设计1

          1、设计意图

          活动的第一教时以阅读图画书,理解并讲述故事情节为主。

          活动的第一个环节,可以让幼儿先看图片,选择讲述自己理解的画面,也可由教师先讲述,再由幼儿回忆复述小狐狸的行为。帮助幼儿理解什么叫“恶作剧",了解动物们不喜欢小狐狸的理由。

          活动的重点是第三个环节,先引导幼儿找到故事中小狐狸身上的亮点,再激发他们发现同伴身上的优点。如果班里也有“不受欢迎”的成员,可利用这个环节,引导幼儿发现他的优点,不仅帮这个孩子找回自信,感受到被认可的幸福,也能使幼儿学会认可、接纳身边的同伴。在这个环节,教师设置了一个小游戏,在创设情景时,可提供不同大小的糖果,将糖果散放。让找到小狐狸优点的幼儿有机会取一次糖果,用什么方法可以一次取到更多的糖果?这对幼儿是一个小小的挑战,也为下一环节与同伴的分享做准备。

          2、活动目标

          (1)欣赏并理解故事,体验给朋友带去快乐的同时自己也会快乐的心情。

          (2)大胆猜测并讲述故事的情节,并试着发现别人的优点,原谅别人的不足。

          3、活动准备

          《小狐狸的枪和炮》图画书,教学课件(PPT)

          4、活动过程

          (1)讲述故事开头,了解人物关系

          出示第2~5面:

          一最近,动物们都不愿意理睬小狐狸了,因为他总是喜欢搞恶作剧。什么叫恶作剧?

          一看看,小狐狸都搞了哪些恶作剧?

          一小狐狸教小鸭子吃池塘里的星星,结果小鸭子吃了很多水。小狐狸教刺猬去刺西瓜,等刺猬扎上了西瓜,他把西瓜一转,刺猬就四脚朝天下不来了。他还骗小鸡去游泳……

          一小动物们为什么不喜欢小狐狸?

          小结:小狐狸就是这样,总爱捉弄自己的朋友,看到朋友上当,他就哈哈大笑。

          (2)跟随故事发展,大胆猜测故事情节

          ①出示第6~7面:

          一小狐狸没伙伴玩了,怎么办呢?瞧,他在家里丁丁当当忙起来,哎呀,不得了!小狐狸做了一支亮闪闪的枪,还装了满满一口袋的子弹出门了。你猜小狐狸要去干什么呢7

          ②出示第8~11面:

          一果然,小狐狸带着枪找朋友们去了。走在路上,他用枪这里瞄瞄,那里瞄瞄。小动物们都吓坏了,这时勇敢的小黄狗来了,他挡在前面保护大家。小狐狸瞄着小黄狗啪,枪响了!这一枪会打中小黄狗吗?你觉得会有什么样的结果呢?

          一奇怪的是,子弹打中了小黄狗,可他却一点儿也没有受伤。

          (3)解读故事高潮,理解故事主题

          ①出示第16面:

          一在这一页上,你看到发生了什么事?动物们愿意被小狐狸的枪打中吗?你从叨儿看出来的?究竟这是怎么一回事儿呢?

          ②出示第12~21面:

          一原来,小狐狸的子弹打进了小黄狗的嘴里。咦,嘴里怎么有股甜味?哦,这哥弹是巧克力糖呀!小黄狗明白了,小狐狸不是想欺负大家,是想和大家好呢! “别怕别怕!小狐狸的子弹是巧克力糖。”小动物们从各个角落里跑出来,向小狐狸拥去。“我开一枪吧!”大家嚷嚷着,嘴巴张得大大的。这下,小狐狸可忙了,他向这个开一枪,又向那个开一枪,啪啪啪,子弹全打进了动物们的嘴里。一会儿,子弹都打完了可动物们还是张着大嘴朝小狐狸拥来。小狐狸没办法了,转身往家里跑,他很快从荠里推出来一门大炮。小狐狸装进一颗炮弹,朝天开了一炮,轰!从炮弹里炸出来的,是数不清的花花绿绿的糖果。动物们高兴极了,有的用嘴接,有的用手捧,还有的掳来大口袋。

          ③操作游戏:找优点,取糖果。

          一(出示糖果)瞧,这就是小狐狸的大炮里打出的糖果,想尝尝吗?不过,小狮狸的糖果是给朋友的,你愿意和他做朋友吗?为什么? (找到小狐狸的优点就可以单一次糖果。游戏规则:优点不能重复;取糖果的方法随意,一次取得越多越好;得至糖果后需保管妥当)

          一是呀,这时大家才发现,原来小狐狸也有这么多的优点:他聪明、大方、可爱、幽默……谁都愿意和他做朋友。我们每个人都有许多朋友,你的朋友又有哪些优点呢?(发现朋友的优点,就可以从朋友处得到糖果)

          小结:每个人身上都有优点,能看到别人的优点,你就会有更多的朋友。听了大家的赞扬,小狐狸大声笑了,他笑得比任何时候都开心,因为这次快乐的不只是他一个人,而是大家。

          (4)讲述故事结尾

          一大家都想,要是世界上所有的枪都打巧克力子弹,所有的炮都打糖果炮弹,多好!

          (二)活动设计2

          1、设计思路

          在活动的第一教时,幼儿理解了一个道理:交朋友就要给对方带去快乐,把自己的快乐和朋友分享。第二教时,教师就创设情景,为幼儿提供分享的机会,并且在幼儿为朋友分糖果的过程中,引导他们运用并掌握相应的数概念,积累相关经验。

          2、活动目标

          (1)在为规定数量的朋友平均分配糖果的过程中,发现数量变化的规律。

          (2)感受故事的情景,愿意和同伴一起分享快乐。

          3、活动准备

          ·班级幼儿的照片及插放照片的底板

          ·糖果若干(每桌一份)

          ·人物剪影图片

          ·数字卡片

          4、活动过程

          (1)回顾故事情节,引出主题

          一上次,我们讲了一个有趣的故事《小狐狸的枪和炮》。小狐狸用什么方法重新找回了朋友们?

          一想让更多的朋友喜欢你,最好的办法就是给更多的人带去快乐。今天,我们也来给自己的朋友分糖果,一定要分得“公平”,你觉得怎么分才算是公平?

          一分糖果的规则就是公平,每个朋友得到的糖果要一样多。

          (2)为朋友分糖果,寻找规律

          ①为两个朋友分糖果。

          一请你从照片中找出两个朋友的照片,插在底板上。(幼儿操作)

          一你找到了哪两位朋友?

          一用10秒钟的时间,给这两位朋友分糖果。(幼儿操作)

          一你一共拿了几颗糖果?每个朋友有几颗? (幼儿交流时,教师用相应的数字卡片进行呈现)

          一你发现这些数字有什么秘密(规律)?

          小结:要想公平地给两个朋友分糖果,糖果的总数一定要是双数。

          ②为三个朋友分糖果。

          一这次,我们给三个朋友分糖果,找到朋友的照片,插在底板上。

          一(操作前)这次,你一共打算拿几颗糖分给三个朋友?这些糖三个朋友能分得公平吗?(幼儿操作)

          一刚才你们说的数量能公平地分给三个朋友吗?一共需要几颗糖才行? (教师用数字呈现幼儿的操作结果)

          一除了这些数字,你觉得拿多少糖也是可以公平地分给三个朋友的?

          ③为五个朋友分糖果。

          一朋友越多越快乐,如果为五个朋友分糖果,你行吗? (幼儿操作)

          一五个朋友每人一颗糖,一共需要多少颗?如果每人两颗呢?除了这两种以外,还可以是几颗糖? (教师用数字卡片进行呈现)

          一看看这些数字,你能发现其中的秘密吗?

          (3)送糖果,分享快乐

          一把糖果给这些朋友送去。

          一数数自己一共得到了几颗糖果?

          (三)活动拓展

          1、保留活动中幼儿分糖果的结果,在区角活动中继续操作,不断补充。

          2、让幼儿交流记录交朋友的一些方法,并应用于生活中。

          (四)阅读区的活动

          1、提供图画书及故事录音,供幼儿在低结构活动中欣赏、翻阅。

          2、提供纸枪的制作步骤图,引导幼儿根据图示,制作纸枪。

          3、提供好朋友相册,每页2~5个人数不等,引导幼儿为不同数量的朋友平均分配糖果,并记录分配的结果。

        37、中班语言故事小老鼠和大老虎教案反思

          活动目标:

          1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。

          2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式,加深对故事内容的理解。

          3.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。

          活动准备:

          1.PPT《小老鼠和大老虎》。

          2.绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。

          3.相关故事情节图片若干。

          活动过程:

          (一)了解角色形象,大胆猜测故事情节。

          1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。

          教师:瞧,是谁来了?它们长的怎样呢?

          2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

          教师:高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢?

          3.自主探索故事情节,学说小老鼠心理独白。

          教师:小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案!

          4.简单分析角色特征。

          教师:在小老鼠和大老虎发生的这些事情中,你觉得这是一只怎样的小老鼠?

          教师:这又是一只怎样的大老虎呢?

          (二)感受故事情节的转折,大胆猜测角色的心理。

          1.倾听讲述,感受小老鼠的心理变化。

          2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。

          教师:小老鼠和大老虎分手后,它的心情会如何呢?

          教师:大老虎没有了小老鼠这个朋友了,它心里会怎样啊?

          (三)通过多种途径了解故事情节的发展。

          1.通过看一看、听一听、看听结合等方式,主动探索故事情节的发展。

          2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现,懂得真正的朋友之间是相互平等的。

          (四)完整倾听故事,进一步理解故事内容。

          (五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。

          1.分析角色的心理变化过程。

          教师:在这个故事里,小老鼠的心里发生了很大的变化,你能说一说发生了哪些变化吗?

          教师:大老虎的心理也发生了变化。你能说一说,演一演吗?

          2.用动作表现角色的心理变化。

          教师:现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演,好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎,配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。)

          (六)懂得和好朋友要平等相处。

          活动延伸:

          区域活动:

          1.将绘本放入语言区,指导幼儿在区域活动时自主阅读。

          2.在表演区提供相关道具,鼓励幼儿自由进行表演。

          3.开展续编故事的活动,根据故事的最后一句,幼儿想像故事的可能发展。

          活动建议:

          平时关注幼儿之间相处的方式,和幼儿讲述如何与同伴相处。

          活动反思:

          本次活动环节清晰,重点明确,运用多种教学方式,把内容含量较大的故事进行适当分解,让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化,并在最后一个环节通过表演的方式加强理解,效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高,能用语言较完整地表达自己的想法,在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容,懂得了如何与同伴很好地相处。

        38、幼儿园中班语言别说我小教案反思

          活动目标:

          1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌,正确发出“穿、少、桌、说 ”等翘舌音。

          2.学习通过图谱记忆诗歌内容。

          3.增强幼儿的劳动意识,知道自己的事情要自己做。

          4.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

          5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

          活动准备:

          1.图谱一套。

          2.场景设计。

          活动重点难点:

          活动重点:学会儿歌,发准字音。

          活动难点:使小朋友懂得:自己的事情自己做。

          活动过程:

          一、出示画册图片,引导幼儿讲述图片内容,幼儿在干什么?

          提问:这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?

          2.出示小朋友的图谱:

          这个小朋友也会做许多事,但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小,什么事也不让他做,这个小朋友就不高兴了,他对他们说了一段话。

          二、教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌。

          1.教师边演示图谱,边有表情的朗诵儿歌,小朋友欣赏。

          2.教师:小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结,让小朋友跟念。

          三、幼儿边看图谱,边集体学念儿歌。

          1.幼儿看图谱,学习儿歌。

          2.发准字音:穿、少、说、桌。(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)

          3.讲解句子“我会给花把水浇”。

          4.小朋友进行自由组合练习。

          四、结束活动。

          你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)

          附诗歌:

          别说我小

          妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚。

          爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫。

          奶奶你别说我小,我会给花把水浇。

          现在我呀长大了,会做的事儿真不少。

          活动反思:

          在活动中,教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标,教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了,大部分幼儿刚开始只是好奇,想给同伴讲述自己的照片,却没有讲述的主题内容,在教师的引导下,活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较,这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆,幼儿知道小时与长大的不同,不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步,教师在幼儿体验了长大后的喜悦后,抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助,知道了要尊敬老师和父母的道理,最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》,激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

        39、中班语言冬娃娃的礼物教案反思

          活动目标

          1、初步理解作品内容,体验热爱大自然的美好情感。

          2、体验冬娃娃的礼物给大家带来的快乐。

          3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

          4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

          活动准备

          1、教学挂图或多媒体课件一套。

          2、语言磁带,幼儿操作材料。

          活动过程

          1、谈话引出课题。

          (1)教师:你们喜欢下雪吗?你们知道这些美丽的雪花是谁送来的吗?请听散文诗《冬娃娃的礼物》。

          (2)结合教学挂图,完整欣赏。

          2、分段欣赏,体验作品的情感。

          (1)提问:冬娃娃为什么想给大家带点礼物?他看见谁带来了礼物?带来了什么礼物?(放第一段录音)。

          (2)提问:春天,春姐姐带来了什么?

          夏天,夏姑姑带来了什么?

          秋天,秋婆婆带来了什么?

          (3)看见他们的礼物,冬娃娃发愁了,因为他什么也没有。冬娃娃想啊,想啊,终于想出了好注意。(放第二段录音)。

          (4)提问:冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的?云儿变成了什么?雪花怎么样了?

          (5)一群小朋友在雪地上欢叫,他们说了些什么呢?(放第三段录音)。

          (6)提问:小朋友是怎样说的?小朋友为什么要谢谢冬娃娃?

          3、再次完整欣赏诗歌。

          提问:为什么说雪花是冬娃娃带来的最好的礼物呢?

          4、请幼儿边看幼儿操作材料《冬娃娃的礼物》,边和教师复述。

          活动反思

          教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外,还有重要的一点就是,要站在孩子的角度去演绎作品,感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计,有画面的冲击,有音乐的渲染,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,孩子也更投入。但是我那天因为有些紧张,所以在这方面做的还不够。

        40、中班语言绿树叶教案反思

          设计意图:

          秋天是一个绚丽多彩的季节,也是一个丰收的季节,它有着非常鲜明的季节特征和可供研究的资源。《纲要》中指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们感知美、表现美和创造美的情趣。为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的美丽和收获,激发幼儿关注自然、热爱自然的情感,我设计了语言活动《绿树叶》。通过层层递进,让幼儿想一想、说一说、做一做来感受美好的秋天。

          活动目标:

          1.萌发喜爱秋天的情感。

          2.能理解诗歌内容,感受诗歌美好的意境。

          3.学习有感情地朗诵诗歌,尝试仿编诗歌。

          重点难点分析重点:理解诗歌内容,有感情地朗诵诗歌。

          难点:感受诗歌美好的意境、尝试仿编诗歌。

          活动准备:

          1.活动前,组织幼儿进行采摘树叶活动。

          2.树叶若干;小筐四个;《小树叶》音乐;《绿树叶》教学幻灯片;照相机;树叶拼摆范例三张。

          活动过程:

          (一) 导入:

          (1)音乐《小树叶》幼儿进入活动室。

          (2)观察树叶,自由想象。

          请幼儿仔细观察采摘的树叶,想一想,说一说:树叶是什么颜色、什么形状的?像什么?(引出诗歌主题)

          (二)展开:

          1.出示挂图,引出诗歌。(以层层递进的方式教授幼儿诗歌)

          (1)出示图片一,上面都有什么?绿树叶像小果子的什么?

          教师用诗歌中的语句归纳:“绿树叶,当小伞,青青果儿藏下面。”幼儿学说:“绿树叶,当小伞,青青果儿藏下面。”

          (2)出示图片二,让幼儿观察绿树叶被当作了什么?

          观察思考:图上有什么?绿树叶像小蚂蚁的什么?小蚂蚁会坐上小船干什么?

          幼儿和老师一起说:“绿树叶,当小船,蚂蚁坐在船上玩。”

          (3)出示图片三,提问:“小朋友在干什么?他把树叶当什么用?”

          引导幼儿用诗歌中的句子归纳,尝试以前两幅诗歌的形式编出一句话:“绿树叶,当小扇,轻轻为我把风扇。”

          (4)出示图片四,引导幼儿观察:绿树叶怎么样了?什么季节来到了?

          启发幼儿说出诗歌的最后一句:“绿树叶,是小船,小船飘下是秋天。”

          2.诗歌朗诵

          (1)教师结合挂图朗诵,幼儿完整地欣赏诗歌。

          (2)幼儿学习朗诵诗歌两遍。(提醒幼儿用轻松、优美的语调和语气朗诵诗歌)(第一遍集体朗诵,第二遍请部分幼儿上台朗诵)提问:“你们喜欢这首诗歌吗?为什么?你觉得绿树叶还像什么?”

          3.幼儿尝试仿编诗歌。

          (1)请幼儿将树叶拼摆成好看的图案,教师用相机照下来通过多媒体让幼儿欣赏并说一说绿树叶还可以当作什么,与幼儿编成好听的诗句。

          (2)教师出示树叶拼摆范样(孔雀、金鱼、蝴蝶)与幼儿共同创编诗歌。

          (3) 想一想,说一说“你觉得绿树叶还可以当作什么?并且能用诗歌的形式告诉我们吗?”让幼儿仿编诗歌。

          (三)结束带幼儿到户外欣赏美丽的秋天,与幼儿玩勒树叶的游戏。

          绿树叶绿树叶,当小伞,青青果儿藏下面。

          绿树叶,当小船,蚂蚁坐在船上玩。

          绿树叶,当小扇,轻轻为我把风扇。

          绿树叶,是小船,小船飘下是秋天。

          活动反思:

          本活动是学习新的诗歌并仿编诗歌,我们班的孩子在此活动之前没有接触过仿编诗歌的活动,但我们班的孩子语言能力比较强,所以对于孩子仿编诗歌我有一定的把握。

          学习诗歌时我通过层层递进的方式学习诗歌,在仿编诗歌时,起初我说前半句“绿树叶,当xx”,孩子创编后半句,慢慢的孩子了解到仿编诗歌的规律,能够完整的仿编,但有的幼儿仿编的不是很押韵,这点还要慢慢渗透学习。

        41、中班语言活动鱼儿游教案反思

          学习目标:

          学说儿歌,并尝试用动作表现儿歌内容。

          尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐,初步发展音乐欣赏能力。

          通过游戏活动,进一步掌握前、中、后的位置关系。

          活动准备:

          《鱼儿游》儿歌。

          两至三首不同类型的歌曲。

          活动过程:

          学习领域:

          形式:集体

          1. 出示《鱼儿游》儿歌,和幼儿一起说儿歌:

          鱼儿游

          鱼儿游向前,

          鱼儿向后转,

          向上跳一跳,

          转个大圆圈。

          2. 请一位幼儿按老师的指示,做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作,给其他幼儿做示范。

          3. 播放两至三首歌曲,请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。

          4. 播放音乐,让幼儿想象自己是一条鱼,随着音乐,一边说儿歌,一边做动作。

          5. 音乐停下来时,老师请幼儿做"造型",并根据当时幼儿的位置,帮助他们巩固和加深理解前、中、后的概念。

          活动评价:

          能说儿歌《鱼儿游》,并做出相应的动作。

          有初步的音乐欣赏能力。

          能说出自己的位置。

          活动反思:

          发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。

        42、中班语言和颜色宝宝一起玩教案反思

          一、 活动目标:

          1、 认识红、黄、蓝颜色。

          2、 学习句式"这是……颜色的……"。

          3、 初步培养幼儿对颜色的兴趣。

          4、 初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

          5、 帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

          二、 活动准备:

          1、 红、黄、蓝三种颜色的卡纸。

          2、 三种颜色的小球。

          3、 三种颜色的小箱,一个礼物箱。

          三、 活动过程:

          (一) 导入部分教师"今天老师给你们带来了一些漂亮的礼物,现在老师要请一位小朋友上来看看是什么礼物。"(二) 展开部分幼儿上来后,教师拿出礼物箱,让幼儿拿出一个彩色的小球,问幼儿:"你在礼物箱里拿到的时什么礼物呀?"如幼儿不知道,引导幼儿说这是小球。在问幼儿:"这是什么颜色的小球。"如果幼儿不知道,引导幼儿说这是红颜色的小球。让幼儿会座位,然后让全班幼儿跟老师读几遍这是红颜色的小球。按照认识红颜色小球的方法,依次出示黄、蓝色小球,让幼儿认识。

          教师:"小朋友们找找班里有哪些小朋友穿的是红、黄、蓝颜色的衣服。看谁能第一个找到。"并学说"这是……颜色的衣服"句式。

          教师:"小朋友们现在已经认识了三种颜色了,那现在小朋友们告诉老师,桌子上面的小箱子是什么颜色的呢?幼儿全体回答。"然后教师:"那老师现在请几位小朋友做个游戏,游戏的名字叫:送彩球宝宝回家。游戏规则是:将盆子里的小彩球送到与彩球宝宝颜色一样的小箱子里。"请6位幼儿到前面做游戏,幼儿拿到彩球后,教师依次问幼儿,手里拿的彩球宝宝是什么颜色的。

          (三)结束部分让幼儿回家观察有哪些东西是红、黄、蓝色的。活动自然结束。

          活动反思:

          以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容,贴近幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,在活动中,幼儿通过看、听、说、做等方式,充分调动了幼儿学习的积极性、主动性,激发了幼儿的学习兴趣,让幼儿感受到生活中处处充满着美,从而陶冶了幼儿美的情操,发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用,把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考,会操作,还要会说话。

        43、中班语言听说课稿教案反思

          中班语言《听》说课稿

          各位评委老师你们好!今天我说课的题目是中班儿童诗《听》,下面我将从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行本次说课

          一.说教材

          我说的第一点是教材分析:《听》是一首优美动听的儿童诗。(体裁和风格)通过听声音的方式呈现了夏天的美丽景象。(内容)该儿童意境优美、音韵和谐。(结构) 其中"闭上眼睛,听…的声音"句式的反复出现,使诗歌结构齐整,句式统一,适合于中班幼儿掌握。(语言)。让幼儿在优美的意境中感受到了夏天已经过去秋天来了。(情感)

          我说的第二点是学情分析:中班幼儿掌握词汇的种类和数量较小班幼儿来说明显增加,对词义的理解也比以前深刻,能较有序,连贯的进行表达。(学习,年龄特点)结合本班幼儿语言发展水平(本班幼儿特点)及纲要精神"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美"。(结合纲要)

          基于以上两点分析,我设计了本次活动

          二.说活动目标和准备

          活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。(总说活动目标)基于对儿童诗的理解和分析,结合纲要精神。(结合纲要)我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标:

          1.认知目标:理解诗歌内容,尝试用不同的语气进行朗诵。

          2.能力目标:尝试自主学习,能用语言、动作等多种方式表达对诗歌的理解。

          3.情感目标:萌发幼儿对大自然的喜爱之情,体验主动学习的快乐。

          (重难点)纲要指出:"幼儿语言的发展与其情感, 经验,思维,社会交往能力等其他发面的发展密切相关"因此本次活动,我将重点放在,理解诗歌内容,尝试用不同的语气有感情朗读。我将难点放在尝试自主学习,能用语言、动作等多种方式大胆表达对故事的理解。

          (活动准备)活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动,我做了以下准备

          1.物质准备:多种声音(如火车声,鸟叫声等) 教学课件和图谱各一套,教学道具若干,诗歌录音。

          2.经验准备:幼儿能辨别出日常生活中常见的多种声音。

          三.说教法学法

          新《纲要》指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求师幼互动。因此,活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学,采用的教学法有:游戏激趣法,自主学习法,多通道参与法,图谱法。下面我重点说一下游戏激趣法:

          游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动,可以使幼儿学的轻松,学的愉快。

          四、说活动过程

          综上所述,根据中班幼儿语言发展水平和年龄特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节

          一.游戏导入,引发兴趣

          二.自主探索,了解内容

          三.完整呈现,多元练习

          四.表演游戏,收获快乐

          五.情感升华,结束活动

          下面我说第一环节:游戏导入,引发兴趣

          师幼共同玩一个"听声音"的游戏,请幼儿闭上眼睛,仔细听教师播放的录音:你们都听到了什么呢?(有小鸟"吱吱喳喳"的叫声,火车的"呜呜"声…)原来小朋友听到了这么多得声音,今天老师带你们听一听不一样的声音。

          说明:导入活动旨在激发幼儿的兴趣,因为兴趣是最好的老师。而游戏是幼儿最喜爱的活动。我通过和幼儿一起玩"听声音"这个游戏,通过让幼儿辨别各种不同的声音,调动了幼儿的已有经验,激发幼儿的好奇和联想。

          二.自主探索,了解内容

          1.教师向幼儿介绍自主学习的材料。我为幼儿提供三个与儿童诗内容相关的课件,通过让幼儿自主选择课件内容,进行初步学习。

          2.幼儿自主、观察和讲述:是谁来了?是什么样子的?在干什么?发出的声音是什么样的?

          3.教师巡回指导,鼓励幼儿积极讲述。

          4,交流分享讲述结果:这里我会通过提问的方式来帮助幼儿分享经验:

          1.小朋友们,你看到谁来了呀?(小草)

          2.小草它长的怎么样呀?(绿绿的,嫩嫩的)

          3.哦,绿绿的、嫩嫩的小草它在干什么呀?(跳舞)

          4.原来小草在为你们表演跳舞呢!你们听到小草跳舞的声音了吗?它是什么样的?谁来学一学(这里,我会对幼儿的回答予以一定的表扬,同时鼓励幼儿用多种声音进行模仿。之后我会根据幼儿的回答,模仿小草跳舞的声音,请幼儿跟着声音进行表演)

          5.教师根据幼儿的讲述用图谱的方式进行记录。

          如:闭上眼睛就画一只闭着的眼睛,听就画一只耳朵,小草跳舞就画一颗摇摆的小草,声音就画几个音符。

          接着,教师完整朗诵该句话,并带领幼儿学一学。教师采用同样的方式引导孩子学习第二句和第三句话,学习时要突出表演的方式。

          说明:为了帮助幼儿了解诗歌内容,此环节主要采用自主学习的方式进行。因为生态课堂提出:孩子是课堂的主人,只有让孩子学会学习的方法,才能充分发挥幼儿的主体性,也才能为孩子的终身发展服务。该环节中,通过让幼儿自主观察在前,教师引导帮助在后,可以很快地学会了第一句话,并在此基础上,幼儿迁移了第一句的句式,又轻松的学会了第二、第三句话。不仅学得轻松,且很好地体现了生态课堂的教学理念。

          三、完整欣赏,多元练习

          1.教师结合图谱完整朗诵诗歌,边朗诵边做动作。

          2.教师介绍诗歌名称,带领幼儿完整学习朗诵。

          3. 运用接诵的方式,教师念前半句,幼儿念后半句。

          3.运用对诵的方式,分男女小朋友朗诵

          说明:此环节,我通过多种方式来帮助幼儿练习朗诵,采用由易到难的方式进行。这样做,一方面激发了幼儿朗诵的兴趣和积极性,另一方面也是给予幼儿一定的挑战,巩固所学内容。同时接诵和对诵的方式增强了师幼之间,幼幼之间的互动。

          四.表演游戏,收获快乐。

          幼儿按小组的形式进行表演。自主分配角色,选择表演的道具。教师将诗歌录音循环播放,幼儿可以边表演边朗诵诗歌,在小组内进行不同角色的表演。

          (说明:该环节是活动的高潮部分,在幼儿大多能朗诵的基础上,幼儿按小组的形式进行表演,不仅巩固了所学,更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和快乐。)

          五、情感升华,结束活动

          1.你们喜欢这首儿童诗吗?为什么?孩子可能的回答是:小草,花朵发出的声音很有趣。

          2.教师小结:听这首儿童诗告诉我们夏天已经过去,美丽的秋天已经来到我们身边。小朋友,让我们一起去外面听听秋天有什么美妙的声音吧!

          说明:此环节是活动的结束部分,在结束部分,教师主要帮助幼儿分析作品的情感,通过让孩子分享交流对诗歌的喜爱之情,进一步萌发了孩子喜欢夏天的情感。

          五.说活动延伸

          活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充,我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动:

          1.区域活动:将教学图谱、表演道具放在表演区表演朗诵,也可以鼓励幼儿创编诗歌内容。

          2.家园共育:鼓励家长带领幼儿寻找秋天。

          在实际的教学活动中,设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给予批评指正,多提宝贵意见,谢谢!

          听

          闭上眼睛,

          听小草跳舞的声音;

          闭上眼睛,

          听花朵开放的声音;

          闭上眼睛,

          闭上眼睛,

          听夏天向我们告别的声音。

          活动反思:

          《听》是一首非常精炼、短小的儿童诗,诗歌内容优美,旨在让幼儿感受大自然的美好。兴趣是最好的老师。在活动的导入环节中,我用“闭上眼睛听声音”的游戏,引导幼儿感受各种物体发出声音的趣味性,体验闭上眼睛听的神秘感而带来的特殊意境。在学习诗歌环节中,通过提问引发幼儿运用已有经验理解诗歌中“小草跳舞”、“花朵开放”等内容,在幼儿理解诗歌内容的基础上,引导幼儿“如何有感情地朗诵诗歌?”,如教师提问“当我们念到什么地方时声音应该轻一点,为什么?”这既增加了朗诵的趣味性,也鼓励幼儿结合自己的理解,正确地掌握朗诵诗歌的方法。在最后的仿编环节中,借助“夏天向我们告别时,你还能听到什么声音呢?”的问题,为幼儿创设想象和发散思维的空间,从而丰富幼儿的语言,发展幼儿的语言表达能力。同时引导幼儿将合理仿编的内容编入诗歌中,并予以及时的肯定,如有的幼儿说“听,落叶飘动的声音”、“听,雨点滴答滴答的声音”,同时,也通过仿编让幼儿体验创造的乐趣。集体活动的仿编只是一个引子,在日常生活中,还会将幼儿带到大自然中,鼓励幼儿倾听各种各样的声音,进一步感受大自然的美好。

        44、中班语言公开课比尾巴教案反思

          目标:

          1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。

          2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用,培养幼儿倾听的习惯。

          3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

          4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

          准备:

          课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条教学过程:

          一、猜谜语引出课题:

          我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。

          说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出来了,真聪明。

          展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

          二、(1)小朋友想不想知道别的小动物的尾巴,对比、表演。

          今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:

          课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上--小兔的 尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

          松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

          小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。--公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

          孔雀的尾巴:象把扇。

          (2)教师说儿歌,幼儿学儿歌,并展示课件画面。

          谁的尾巴长?

          谁的尾巴短?

          谁的尾巴象把伞?

          猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞.

          谁的尾巴扁?

          谁的尾巴弯?

          谁的尾巴象把扇?

          鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴象把扇.

          1、教师问,幼儿答。

          2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。

          3、两组互换。

          (3)发给幼儿作业纸:让幼儿给小动物找尾巴(连线)。

          三、以上是我们儿歌中提到的小动物,小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什麽样的?有什麽用呢?展示课件:

          1、鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。

          2、鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。

          3、牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

          4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。

          四、让幼儿想一想,说一说,还见过哪些动物的尾巴,是什麽样?有什麽特征?

          五、小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。

          下面,我们就来做一个游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)

          教学反思:

          从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。

        45、中班语言划圈的小鸭子教案反思

          一、内容简介

          鸭妈妈有六只可爱的小宝贝。一天,鸭妈妈带着小鸭子到水边去玩,小鸭子们游得可快活了。可是,天生残疾的小小鸭在水里老是兜着圈子,朋友们都嘲笑它,它伤心极了。

          一天,河边来了一只狐狸,其他小鸭子都迅速地游上了岸,只留下小小鸭还在河里兜圈圈,可怜的它能逃脱狡滑的狐狸吗?

          二、主题分析

          故事主要描述了一只天生残疾的小鸭,因为游泳只会在原地打转,受到了大家的歧歧视。没想到正因为这个缺陷,使它帮助兄弟姐妹逃脱了狐狸的伤害。众人眼里的“弱点”却给大家带来了“好运”。这样的故事,正符合中班孩子的年龄特点。通过故事帮助他们正确地认识、评价周围的同伴,在学着与同伴交往的过程中,渐渐明白要接受朋友的优点,同时也要宽容别人的弱点。

          三、情节分析

          故事的开始温馨而又让人充满期待,但事情却没有人们所期望的那么完美。鸭妈妈三了一只天生残疾的小小鸭,正当大家为之沮丧的时候,小小鸭的残缺却给我们带来了意外的惊喜。最后,每个人都接受并且欣赏起小小鸭,故事有了一个让人感动的完美结局。孩子们的情感也随着故事情节的曲折而跌宕起伏,并感受到彼此宽容、彼此欣赏的温暖。

          四、角色分析

          故事的主角——小小鸭,虽然天生残缺,但它心地善良,对快乐充满着渴望。其实每个人都像这只小小鸭一样,有无法改变的弱势,面对这样的情形,有人逃避,有人自卑。可是小小鸭的经历却告诉我们:即使是弱势,有时也能给我们带来意想不到的收获,所以我们完全可以坦然去面对自己的不完美。

          故事中的鸭妈妈、众小鸭、小动物们似乎就象征着现实生活,人们总是更容易接受美好的事物,而对于那些“缺陷”、“不足”时而不屑、时而嘲讽。同样,生动的故事让孩子们懂得要同情“弱者”,也要宽容别人的“不足”。

          五、图画分析

          1.画面构图、色彩故事画面简单,而故事的情节性比较强,逐幅图片较连贯完整地讲述着故事,更容易将孩子的情绪带入到故事情节中来,心情也会随着故事中小小鸭的经历而有所起伏。

          小小鸭战胜狐狸,是整个故事的转折点,也是故事的高潮。可以先让孩子们看小鸭们获救的结果,再来猜测小小鸭是怎么战胜狐狸的,这样或许能更好地激发孩子阅读的兴趣。

          2.图画中蕴藏的细节故事画面简洁,没有太多与故事情节相关的细节供孩子细致观察。但教师可以通过提问,激发孩子对页码的关注,从而培养孩子养成良好的阅读习惯与能力,观察页码对孩子记忆故事发生的先后顺序同样也是有所帮助的。

          六、语言分析

          故事中有不少对话,可引导孩子观察画面,大胆猜测人物间的对话和心理活动,对孩子们理解故事情节和人物的感受是很有帮助的。

          教师讲述故事时的语言要和故事情节的意境相吻合,要表现出小小鸭的伤感、自卑,动物朋友的冷漠,狐狸的愚蠢和故事结局时的幸福,这样会有助于幼儿理解作品的内涵。

          (一)活动设计

          1、设计思路中班孩子的社会性不断在发展,他们已经能开始与同伴友好地交往。虽然他们能接受同伴的优点,却很难容忍朋友的缺点。当别人有了错误或者过失,他们经常会嘲笑、指责对方,少了一份同情和宽容。

          故事情节生动、曲折,对孩子有很强的吸引力。因此,将此内容设计为两个活动方案,一方面可以引导孩子充分地观察画面,想象人物的对话,讲述故事的内容;另一方面,在故事情节的高潮处,可以给孩子们留下悬念,进一步激发他们阅读的兴趣,大胆猜测故事的结局。同时,孩子们在体验小小鸭“奇特经历”的过程中,又能懂得对同伴的缺陷要接受和宽容,而不能嘲笑,进而帮助他们学会与人交往。

          整个活动以故事情节贯穿始终。在第一次活动中,首先让孩子们观察讲述图片,感受鸭妈妈的幸福期待,在孩子们的心中也萌发对故事的期望。接着,让孩子们仔细观察小小鸭的表情,感受小小鸭受人嘲笑时的伤心难过。最后,在“小小鸭会不会被狐狸吃掉”、“它会战胜狐狸吗”的悬念中结束活动,也让孩子们对下一次的阅读充满期待。

          2、活动目标

          (1)自主阅读图画书,并讲述自己喜欢的情节,感知故事内容。

          (2)大胆想象故事的结尾,并尝试模仿用符号记录。

          3、活动准备图画书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件

          4、活动过程

          (1)观察画面,引发兴趣①出示第1、2页:

          一你看到了谁?它在干什么?

          一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝?它的宝贝们会是什么样的?

          一鸭妈妈和你们一样,希望能孵出六只可爱、漂亮、健康的小鸭。接下来,我们就一起来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。

          (2)欣赏故事,理解内容①欣赏故事第7~10页:

          一你听到故事里发生了什么事?

          一小小鸭和其他5只小鸭子有什么不一样?

          一为什么小小鸭游泳的时候只会划圈圈?②欣赏故事第11~13页:

          一谁来看小小鸭游泳了?

          一你猜它们会对小小鸭说什么?

          一你怎么知道他们都在嘲笑小小鸭?(引导幼儿仔细观察小小鸭伤心的表情。)一小动物们的话让小小鸭很伤心、很难过,如果你看到这样一只小鸭子,你会对它说些什么?(引发幼儿对力、小鸭的同情。)③欣赏故事第17、18页:

          一一天,小鸭子们去河里游泳。瞧,谁来了?

          一猜猜狐狸想什么?

          ④欣赏故事第19页:

          一几只小鸭子游上岸躲起来了?谁没有游上来,为什么?

          (3)自由讨论,大胆想象一小小鸭会被狐狸吃掉吗?

          一和好朋友一起猜猜,后来会发生什么事情?(重点:如果小小鸭没有被狐狸吃掉,那它是用什么办法战胜狐狸的?)(集体交流,教师用符号或绘画方式记录幼儿的想象,并将幼儿的作品布置成专栏供同伴间互相欣赏。)

          (二)活动设计

          1、设计思路第二次活动设计时,要让孩子们在阅读中找到答案。“小小鸭只会划圈圈游泳,究竟是幸运还是不幸?”这个问题的讨论,可以帮助孩子们理解“弱点”并不一定都是坏事。由于故事的情节性非常强,所以在最后要给孩子们完整欣赏故事的机会,并且引导他们寻找自己最喜欢的画面,可以是鸭妈妈期待孵出小鸭子的温馨,也可以是小小鸭战胜狐狸后的喜悦,更可以是大家接受、欣赏小小鸭时的幸福。孩子能找到自己喜欢的页面,并讲述图片内容,这对于中班孩子语言表达能力的发展也会有所帮助。

          活动中,创设了游戏的情景,让孩子在自己动手操作中发现:在水中,如果一边用力,只会让浮于水面的物体原地打转,以此体会小小鸭的心情。

          当然,活动过后教师更要注意营造相应的班级氛围,帮助孩子们逐渐学会对同伴接纳、宽容、爱护。

          2、活动目标

          (1)倾听、理解故事情节,并讲述自己喜欢的内容。

          (2)在游戏中体会小小鸭的心情,知道不能嘲笑同伴的缺点。

          (3)能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

          (4)培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

          3、活动准备图画书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件塑料制成、可浮于水面的小鸭人手一只或者玩具船(塑料、厚纸做的均可)小盆(装水)人手一个用以替代桨的宽木棍(冷饮棍也可)或者小勺4、活动过程(1)集体阅读,回顾故事情节①出示图画书,阅读故事的前半部分。根据幼儿情况,可选择教师讲述、幼儿集体讲述、个别幼儿讲述等多种形式。

          ②出示第一次活动中教师记录的幼儿所猜测的故事结局。

          一上次,有人认为小小鸭会被狐狸吃掉,也有人说小小鸭会战胜狐狸,那它会用什么好办法呢?

          (幼儿根据记录回顾、讲述故事内容。)(2)继续欣赏故事,展开讨论①出示第20页。

          一最后小小鸭胜利了吗?

          ②出示第21、22页,教师讲述故事情节。

          一一只连游泳都有些困难的小鸭子是怎么战胜狐狸的呢?

          (幼儿讨论:小小鸭游泳只会划圈圈,究竟是幸运,还是不幸?)一这里也有小鸭,还有像小河一样的水(教师介绍游戏材料),我们来让这只小鸭像故事里的小小鸭一样游泳,看看会发生什么事情。

          ③幼儿游戏。

          一将小鸭放在水中,利用各种“桨”在小鸭的一侧划水,观察小鸭的动态。

          一个别指导:轻轻划水,划了几下后停下,仔细看看小鸭在干吗。

          ④集体交流。一你在小鸭的哪里划水?

          一你看见小鸭怎么啦?

          一如果平时小鸭一直这样游泳,会赶得上同伴吗?

          一在遇到危险的时候,小鸭怎么办?

          小结:所以,即使是一件不幸的事,有时候仍然会给我们带来意想不到的惊喜。

          一过去嘲笑小小鸭的动物们,现在会对小小鸭说什么呢?

          ⑤教师讲述故事结尾。

          一猜猜这个故事叫什么名字?

          (3)完整欣赏,幼儿自由讲述一(完整阅读、欣赏故事。)你最喜欢故事中的哪一页?(预设重点:小小鸭战胜狐狸的片段。教师可以和幼儿共同表演。)

          (4)延伸活动,幼儿自由阅读把书放在区角活动中,供幼儿自由阅读和讲述。

          (三)活动拓展

          1、观察幼儿在活动过程中,是否能够安静地倾听故事,并且被故事中人物的经历所吸引,能结合自己的经验猜测人物的命运。

          2、在自由讲述的过程中,能回忆起相应图片的页码,并清楚地讲述画面上的内容。

          (四)阅读区的活动

          1、活动名称:小小鸭游泳

          2、活动准备:提供蓝色垫板、磁铁、小小鸭和狐狸的立体图片(底部安装回形针)。

          3、玩法:利用磁铁,让鸭子在垫板上游泳,和同伴一起边玩边讲述故事。

          教学反思:

          在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

        46、中班语言教案:小仙女的云

          幼儿园中班语言教案:小仙女的云

          活动目标

          1、理解故事内容,知道快乐的孩子能找到更多的朋友。

          2、能愉快地与同伴交往。

          活动准备

          1、挂图,故事磁带。

          2、哭泣的仙女图片一张。

          3、各种各样的玩具,数量少于幼儿人数。

          活动过程

          一、帮哭泣的小仙女想办法。

          1.出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?

          2.你能让小仙女快乐起来吗?

          3.启发幼儿想办法让小仙女高兴起来,如:抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。

          4.小仙女的朋友们也想了个好办法,让我们听听故事《小仙女的云》吧。

          二、理解故事内容。

          1、出示挂图,引导幼儿完整欣赏故事一遍。

          2、小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?

          3、小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?

          三、快乐的孩子朋友多。

          1.你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?

          2.怎样才能有更多的朋友?

          四、结伴玩玩具。

          1、播放轻音乐,提供各种玩具,使幼儿轮流玩、合作玩,体会与同伴共同游戏的快乐。

          2、说说自己和伙伴一起玩是否高兴,有没有出现“小黑云”。

          延伸活动

          1.共同看有趣的书。

          2.共同玩新玩具,需轮流玩、合作玩。

          故事:小仙女的云

          有一个可爱的小仙女,她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀,飞到草地上笑眯眯地对小动物们说:“我和你们一起玩好吗?”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎,欢迎,我们大家一起做游戏。”小白云呢,轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着,小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起,对不起,我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说:“别哭,别哭,我帮你揉揉好吗?”小仙女还www.qinzibuy.com是呜呜地哭。奇怪,小仙女头上的小白云变了,变成了一朵小黑云。小猪说:“看,黑云来啦,要下雨了,我们快回家吧。小仙女,你和我们一起回家好吗?”小仙女一听,不哭了,跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃,小仙女越玩越开心,笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦,小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后,小动物想和小仙女做游戏时,都会先看看小仙女头上的那朵云,而小仙女头上的小白云也越来越白,因为她不想当爱哭爱生气的小仙女,她要做快乐的小仙女。快乐的孩子,朋友才多呀!

        47、中班语言小雨点教案反思

          活动目标:

          1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

          2、理解动词:张、摇、拔。

          3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

          4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

          5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

          活动准备:

          1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

          2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

          活动过程:

          1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

          提问:

          儿歌的名称叫什么?

          噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?

          它们都落到哪里了?

          3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。

          提问:

          花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)4、学习儿歌。

          (1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

          (2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

          5、仿编儿歌。

          教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

          (1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

          (2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?

          引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

          (3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

          引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

          a让幼儿自由说。

          b请幼儿个别说。

          (4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

          6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。

          儿歌:小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐的张嘴巴小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,鱼儿乐的摇尾巴小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿乐得向上拔。

          活动反思

          活动中,为了丰富幼儿下雨的经验,更好地吸引幼儿参与,我创设“动态感知”情境。在这个情境中既有声音又有图像,在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨,这就调动了幼儿多方面的生活经验,如有的孩子说:“大雨像线一样哗哗地下着”;有的说:“小雨滴滴答答地下着”;有的说:“毛毛雨听上去沙沙沙的声音……”在讨论感知中丰富了幼儿的经验,加深了幼儿对雨的认识。

          为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象,我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶,可以观察也便于操作,这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情,我创设了“快乐表演”情境。从活动的效果来看,孩子们的兴趣浓厚,积极性比较高,可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿,这也达到了动静交替的目的。

          孩子们在尽情表演之余,还根据提示进行了即兴仿编,更加熟悉了句式的运用:

          丹阳:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到沙漠里,哎呀呀,小雨点把沙子当成了滑梯;跳到画板上,哎呀呀,小雨点把画板当成了滑梯;跳到头顶上,哎呀呀,小雨点把头发当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。”

          依琳:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上,哎呀呀,小雨点把窗帘当成了滑梯;跳到椅子上,哎呀呀,小雨点把椅子当成了滑梯;跳到钢琴上,哎呀呀,小雨点把钢琴当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。”

          宛丛:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到草莓上,哎呀呀,小雨点把草莓当成了滑梯;跳到盘子上,哎呀呀,小雨点把盘子当成了滑梯;跳到窗户上,哎呀呀,小雨点把窗户当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。”

          家乐:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上,哎呀呀,小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上,哎呀呀,小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上,哎呀呀,小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。”

          家旭:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上,哎呀呀,小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上,哎呀呀,小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上,哎呀呀,小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。”

          知航:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上,哎呀呀,小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上,哎呀呀,小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上,哎呀呀,小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。”

        48、中班语言公开课小兔子分萝卜教案反思

          活动目标

          (1)倾听故事,知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

          (2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

          (3)通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

          (4)帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

          3、活动准备

          图画书《小兔子分萝卜》,教学课件(PPT)

          4、动过程

          (1)观察封面,引出故事

          一画面上有什么?

          一这是在什么季节?

          一谁爱吃萝卜? (引出书名:小兔分萝卜)

          小结:今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事,这是一个关于小兔子和萝卜的故事。

          (2)倾听故事,理解故事内容

          ①出示第2~9面:

          一老爷爷给小兔们送来了什么?

          一小兔们表现得怎样? (观察画面,引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作,模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)

          小结:能在大冬天吃上一个萝卜,那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!

          ②出示第1 o~1 1面:

          一小兔们在干什么?

          一它们可能会说些什么?

          ③出示第1 2~1 9面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语):

          一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?

          一如果你是小兔爷爷,你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考,大胆说出自己的想法)

          ④出示第20~25面:

          一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性,模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)

          ⑤出示第26面~结束:

          一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?

          一你喜欢老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关心他人)

          小结:原来,学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人,谁见了都喜欢。

          (3)排排队

          一小兔子们学会了排队,你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队)

          一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队) 一刚才小朋友排队排得真好,老师想给你们吃好吃的东西,想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识)

          (4)活动延伸

          一请你们想想,幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

          活动反思:

          《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本,第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起,渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。

          活动中,我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端,引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平,比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏,今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。

          正当问题得到解决时,故事发生了转折,吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题,他们已经累累了一些与人交往、合作的经验,为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性,于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。

          活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本,最后续读任务的布置也是非常关键的。

        49、中班语言美丽的春天教案反思

          目标:

          1、 了解春天的主要特征,知道春天是一个美丽的季节,喜欢春天。

          2、 在表现春天的活动中,发展动手能力和创造能力。

          3、 初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

          4、 理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

          准备:

          1、 布置一块有关春天的大的背景图。

          2、 春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)

          3、 各种表现春天的手工材料。

          4、 事先带领幼儿感受春天。

          活动设计:

          一、导入活动:

          1、 现在是美丽的春天了,春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围,你从哪里看出来已经是春天了?

          二、观察引导:

          提问:

          1、 春天的小草是什么样的?春天的河水是什么样的?春天的树是什么样的?春天的动物是什么样的?

          2、 为了让幼儿感受自然美,教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了,小草钻出泥土,来看看美丽的春天;河水哗哗地唱着春天的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说:“春天是红的。”迎春花说:“春天是黄的。”柳树说:“春天是绿的。”小朋友,你们说春天是什么颜色的?燕子飞来告诉大家:“春天来了,春天来了”等。

          三、画一画春天是什么样的

          1、 教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。

          2、 把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

          3、 引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。

          四、欣赏美丽的春天:

          幼儿和同伴说说自己的作品,欣赏别人的作品。

          活动评析:

          本设计通过感受春天、表现春天的活动,使幼儿了解春天的一些明显特征,引导幼儿观察自然、观察生活,从而提高对自然的感受力。幼儿观察事物的特点,仍属于具体的而不是整体的,零星的而不是全面的,所以,他们还不会从人到自然,从植物到动物有序地、细致地观察,教师在指导观察中,以激发幼儿的观察兴趣为主,引导幼儿学习一些观察的方法,从而使幼儿发现自然美,喜欢大自然。

          孩子们有表现事物的渴望。但因为表现技巧不够,而削弱了表现力和创造力,教师在活动中应该因人施教,使每个幼儿充满信心地表现自己。

          教学反思:

          本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天,使幼儿了解了春天的一些明显特征,引导幼儿观察自然、观察生活,从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容,感受春天的美景,让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受,并给予肯定。同时通过粘贴美丽的春天,锻炼了幼儿的动手操作能力,让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。

          因为幼儿观察事物的特点,仍属于具体的而不是整体的,零星的而不是全面的,所以,他们还不会从人到自然,从植物到动物有序地、细致地观察,在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想,丰富幼儿对春天的多重认识。

        50、中班语言优质课捉迷藏教案反思

          设计思想:

          喜欢游戏是幼儿的天性,对于任何一个年龄阶段的幼儿来说,游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动,对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动,散文语言生动有趣机具儿童化,动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发,以游戏为主线贯窜整个教学活动,教师创设一个优美的环境,让幼儿在玩玩乐乐中学习语言,在学习语言中体验快乐,在快乐的体验中增长知识,使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

          活动目标:

          1. 在理解散文的基础上,体验散文所表现出来的愉快情绪。

          2. 理解词:静悄悄,学习句式:有的……有的。

          3. 初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。

          4. 理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

          5. 学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

          活动准备:

          1.背景图及立体移动教具

          2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.

          3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。

          活动过程:

          1. 教师引导幼儿观察环境:这里有什么?

          2. 幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。

          提问:你刚才躲在什么地方?

          3.欣赏散文第一遍后提问并演示教具:

          (1)谁和你在捉迷藏?

          (2)有哪些颜色和太阳在捉迷藏?

          4、欣赏散文第二遍后提问:

          (1)谁把太阳的眼睛蒙起来了?

          (2)黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候?

          (3)颜色们都躲到哪里去了?"文.章出自屈a老师教.案网"是怎么躲的?(理解词:静悄悄)

          (4)为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里?(学习句式:有的……有的……)

          (5)后来谁把手帕解开了?

          (6)为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了?

          教师小结幼儿回答内容

          5、欣赏散文第三遍

          提问:颜色们还可以躲到哪里去?

          幼儿互相交流

          6、游戏:捉迷藏(播放配乐散文)

          请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍(第二遍幼儿互换颜色)

          活动反思:

          《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品,作者用拟人、夸张手法,将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命,以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找,各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象,能将孩子带入一个无限遐想的世界,又能激发孩子欣赏和学习的热情,很适合中班孩子欣赏、学习。

        中班语言教案通用这篇文章共202275字。

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