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        《妈妈,我不让你死》教案一等奖

        时间:2023-01-07 09:20:01字体大小:A-A+

        《《妈妈,我不让你死》教案一等奖》这是优秀的教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

        《妈妈,我不让你死》教案一等奖

        1、《妈妈,我不让你死》教案一等奖

          教学目标:

          1、能用简明连贯的语言概括故事内容。

          2、通过对重要情节的分析,说出洛迪对“男子汉”观念的理解。

          3、通过对比,认识到成才必先成人,注重培养自己的责任心。

          课时安排:

          一课时

          教学过程:

          (一)导入新课:

          今天我给大家带来一篇美国作家艾伦·兰金的作品《妈妈,我不让你死》。本文的主人公是年仅10岁的美国少年洛迪,一个曾被美国童子军授予最高英雄奖——十字荣誉勋章的'小男孩。他究竟做了什么惊天动地的大事而获此殊荣呢?这和他的妈妈又有什么关系呢?带着这些疑问,让我们一起走进文本。

          (二)初读课本,整体感知

          要求:用自己喜欢的方式速读课文,试用简明而连贯的语言概括文章主要内容。

          (三)研读课文,重点突破

          1、根据示例,按事情发展的过程,用简要的语言概括出洛迪在洪水中保护妈妈的过程。

          示例:妈妈被激流卷走,洛迪游进漩涡救妈妈。

          2、是什么原因让10岁的洛迪作出了如此惊人的壮举?(他的精神力量从何而来)

          (四)揣摩辞章,品味赏析

          1、文章开头爸爸临出门时的留言是随口说的吗?这在文中起了什么作用?

          2、结尾照应开头,说洛迪的确够得上“男子汉”这一称号,从全文看你认为怎样才够得上这一称号?

          (五)挖掘教益,丰富思想

          洛迪能够成为少年英雄,表面上看是因为洪水中救妈妈这个突发事件。但他作出这一举动是不是偶然的呢?(当然不是)这和他平时所受的家庭教育的分不开的。洛迪很了不起,可是他的背后有一个更了不起的爸爸。可是并不是每个家长都能这样教育孩子的,前阶段我听我女儿的班主任说了这么一件事……请比较这位母亲的话和洛迪爸爸的话,能不能谈谈他们教育子女的异同。

          (六)布置作业

          1、学了本文以后,请对你自己的家庭教育方式提点意见或建议,题为《爸爸妈妈,我想对你们说》,注意语气要委婉。(可以用书信形式来写)

          2、查阅有关资料,完成小论文《家庭教育之我见》

        2、《妈妈,我不让你死》教案一等奖

          一、教学目标

          (一)复习音节,看图学习音节词,培养学生学习拼音的兴趣。

          (二)能按一定顺序观察图并说出图意,读句子,认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

          (三)能正确、流利、有表情地读儿歌。

          二、教学重点

          复习汉语拼音,认识8个汉字。

          三、教学难点

          能按顺序观察图、说图意。

          四、教学方法

          游戏法、演示法、小组合作法。

          五、教学准备

          投影、挂图、课件。

          六、教学过程

          (一)复习旧知

          1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。

          2.出示两拼音,三拼音卡片。开火车读;(小兔小兔快开门,谁来开?)指名读、齐读。

          (二)导学新知

          师:同学们,这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

          1.看图学音节词。

          方法:找一人敲鼓,鼓停时,拿花环的同学上台抽一张音节词卡片,读两遍。

          (1)做游戏“传花环”。

          (2)师出示音节词卡片。

          (3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

          大家读一读,用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。

          (激发学习兴趣,吸引学生的注意力;创设情境,让学生展开想像的翅膀。)

          师:同学们学得可真快!为了放松一下,让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!

          2.看图按顺序说图意,学句子,识字。

          (1)逐步演示山、田、树、果园出现的'课件,问:“谁愿意当个小导游,给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?

          生说:远处、近处、左边、右边各有什么?

          (训练学生观察图说话的能力。)

          用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句,按顺序介绍一下美丽的大草原。

          (丰富学生的想像,培养学生的主动学习的兴趣。)

          ①先给小伙伴介绍。

          ②上台指图说一说。

          (2)教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。

          师:(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物?

          (3)想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!

          学生像讲故事一样,按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。

          (让学生主动学习,锻炼学生的说话能力、观察能力。)

          师:大家玩得高兴吗?可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢?

          3.学习儿歌识字。

          (1)出示投影片(儿歌)。

          小组合作读,不会的问小老师。指名读。

          (2)出示课件演示爬山的过程并范读(配乐)。

          (把抽象内容具体可感地展示给学生。)

          (3)教师指要求认识的汉字。

          指名说并组词说话,学生做动作有表情地读儿歌。

          (4)师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。

          师:看!老师画了一棵大苹果树,看谁能帮老师把大苹果挂在树上?

          (三)巩固新知

          1.出示大苹果卡片。

          抢读、指名读、开火车读。

          (让学生在玩中学,学中玩。)

          2.小结:同学们,这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更出色。

          课后小记:这节课我通过创设情境,充分调动了学生的积极性。学生们一节课始终边学边玩,能主动地参与到课堂活动中,小组内互相合作、共同学习,师生、生生互动互学。一堂课,老师教得轻松愉快,学生学得也兴趣浓厚,取得了较好的学习效果。

        3、《妈妈,我不让你死》教案一等奖

          篇一:

          八(3)班

          活动目的:

          1、通过活动,让学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识,树立自护意识。

          2、活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受,从而养成良好的品德,有利于他们的健康成长。

          3、通过这次主题班会,进一步增强学生的安全意识和自我保护意识;掌握一些自救自护的本领;珍惜生命,健康成长。

          活动时间:20XX年3月30日第八节课

          活动过程:

          一、主持人(黄义坤):

          同学们生活在幸福、温暖的家庭里,受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,否则很容易发生危险,酿成事故。据统计,去年,我国有1.6万多名中小学生因食物中毒、溺水、交通事故等导致非正常死亡。同学们们,面对危险和困难,我们该怎么办?

          让我们行动起来,学习和掌握自护自救的知识,团结起来,互帮互助,从容地面对危险和挑战,让我们与自护相伴,与平安同行!

          二、知识问答

          (1)我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”(?每年3月份最后一周的星期一)

          (2)路口的交通指挥信号有哪些??

          (3)如果因不慎,你身上被火燃着,你是顺风跑,还是逆风跑??

          (4)如果你在炒菜时,油锅突然起火,在你面前放有三种东西:锅盖、灭火器和水,你采用哪种方法处理

          (5)刚吃过晚饭,亮亮就吵着要爸爸带他去游泳,这样对吗?为什么?

          三、讨论:我们应该注意哪些方面的安全呢?

          同学们都很聪明,面对危险的时候,懂得自救自护。在日常生活中,我们应该注意哪些方面的安全呢?

          (一) 、用电安全

          1)认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。

          2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦拭电器。

          3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。

          4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。

          5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。

          2、安全使用煤气

          1)燃气器具在工作时,人不能长时间离开,以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭,造成煤气大量泄露而发生火灾。

          2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等),应充分保证室内的通风,保持足够的氧气,防止煤气中毒。

          (二)、游泳时要注意安全

          1、游泳需要经过体格检查。

          2、要慎重选择游泳场所。

          3、下水前要做准备运动。

          4、饱食或者饥饿时,剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

          5、水下情况不明时,不要跳水。

          6、发现有人溺水,不要贸然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助。

          (三) 、交通安全

          1、行走时怎样注意交通安全

          1)在道路上行走,要走人行道,没有人行道的道路,要靠路边行走。

          2)集体外出时,要有组织、有秩序地列队行走。

          3)在没有交通民警指挥的路段,要学会避让机动车辆,不与机动车辆争道抢行。

          4)穿越马路时,要遵守交通规则,做到“绿灯行,红灯停”。

          2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶,未满十八岁的少年不准骑摩托车上街。

          (四)、发生火灾怎么办

          1、要打火警电话119报警,报警时要向消防部门讲清着火的地点,还要讲清什么物品着火,火势怎么样。

          2、一旦身受火灾的威胁,千万不要惊慌,要冷静,想办法离开火场。

          3、逃生时,尽量采取保护措施,如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

          四、小结:

          时代召唤跨世纪人才,而跨世纪人才首先要学会生存。同学们,别忘了,日常生活中一定要注意安全,学会保护自己,让我们戴上“自护”小奖章,迈出通向21世纪的起跑线;让我们安全健康快乐的度过每一天!

          篇二:

          平凉市崆峒区大秦回族乡中心小学

          活动目的: 《我安全,我成长,我快乐》主题班会教案

          1、通过活动,让学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识,树立自护意识。

          2、活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受,从而养成良好的品德,有利于他们的健康成长。

          3、通过这次主题班会,进一步增强学生的安全意识和自我保护意识;掌握一些自救自护的本领;珍惜生命,健康成长。 活动过程

          一、主持人:

          同学们生活在幸福、温暖的家庭里,受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,否则很容易发生危险,酿成事故。

          据统计,去年,我国有1.6万多名

          中小学生因食物中毒、溺水、交通事故等导致非正常死亡。同学们们,面对危险和困难,我们该怎么办?

          让我们行动起来,学习和掌握自护自救的知识,团结起来,互帮互助,从容地面对危险和挑战,让我们与自护相伴,与平安同行!

          二、知识问答

          (1)我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”(?每年3月份最后一周的星期一)

          (2)路口的交通指挥信号有哪些?

          (3)如果因不慎,你身上被火燃着,你是顺风跑,还是逆风跑??

          (4)如果你在炒菜时,油锅突然起火,在你面前放有三种

          东西:锅盖、灭火器和水,你采用哪种方法处理

          (5)刚吃过晚饭,亮亮就吵着要爸爸带他去游泳,这样对吗?为什么?

          三、讨论:我们应该注意哪些方面的安全呢?

          同学们都很聪明,面对危险的时候,懂得自救自护。在日常生活中,我们应该注意哪些方面的.安全呢?

          (一)、用电安全

          1、电器

          1)认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。

          2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦拭电器。

          3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。

          4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。

          5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。

          2、安全使用煤气

          1)燃气器具在工作时,人不能长时间离开,以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭,造成煤气大量泄露而发生火灾。

          2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等),应充分保证室内的通风,保持足够的氧气,防止煤气中毒。

          (二)、游泳时要注意安全

          1、游泳需要经过体格检查。

          2、要慎重选择游泳场所。

          3、下水前要做准备运动。

          4、饱食或者饥饿时,剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

          5、水下情况不明时,不要跳水。

          6、发现有人溺水,不要贸然下水营救,应大声呼唤成年人

          前来相助。

          (三)、交通安全

          1、行走时怎样注意交通安全

          1)在道路上行走,要走人行道,没有人行道的道路,要靠路边行走。

          2)集体外出时,要有组织、有秩序地列队行走。

          3)在没有交通民警指挥的路段,要学会避让机动车辆,不与机动车辆争道抢行。

          4)穿越马路时,要遵守交通规则,做到“绿灯行,红灯停”。

          2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶,未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

          (四)、发生火灾怎么办

          1、要打火警电话119报警,报警时要向消防部门讲清着火的地点,还要讲清什么物品着火,火势怎么样。

          2、一旦身受火灾的威胁,千万不要惊慌,要冷静,想办法离开火场。

          3、逃生时,尽量采取保护措施,如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

          四、小结:

          时代召唤跨世纪人才,而跨世纪人才首先要学会生存。同学们,别忘了,日常生活中一定要注意安全,学会保护自己,让我们戴上“自护”小奖章,迈出通向21世纪的起跑线;让所有的孩子们天天快乐,日日平安。

          篇三:

          八年5班 傅兰清

          【班会目的】

          通过这次主题班会,引导学生学习各种安全知识,进一步增强学生的安全意识和自我保护意识;掌握一些自救自护的本领;珍惜生命,健康成长。

          【教学过程】:

          一、谈话引入:

          同学们生活在幸福、温暖的家庭里,受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,否则很容易发生危险,酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么:

          1、用电安全

          随着生活水平的不断提高,生活中用电的地方越来越多了。因此,我们有必要掌握一些基本的用电常识。

          1)认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。

          2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦拭电器。

          3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。

          4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。

          5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。

          2、安全使用煤气

          1)燃气器具在工作时,人不能长时间离开,以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭,造成煤气大量泄露而发生火灾。

          2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等),应充分保证室内的通风,保持足够的氧气,防止煤气中毒。

          二、游泳时要注意安全

          1、游泳需要经过体格检查。

          2、要慎重选择游泳场所。

          3、下水前要做准备运动。

          4、饱食或者饥饿时,剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

          5、水下情况不明时,不要跳水。

          6、发现有人溺水,不要贸然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助。

          三、交通安全

          1、行走时怎样注意交通安全

          1)在道路上行走,要走人行道,没有人行道的道路,要靠路边行走。

          2)集体外出时,要有组织、有秩序地列队行走。

          3)在没有交通民警指挥的路段,要学会避让机动车辆,不与机动车辆争道抢行。

          4)穿越马路时,要遵守交通规则,做到“绿灯行,红灯停”。

          2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶,未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。 交通安全:全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤 1147人,直接经济损失731万。真是令人痛心。针对我校位于市繁华地段,存在着交通隐患。提醒学生们要特别注意交通安全,上放学时一定要遵守交通规则,过马路时要提高警惕,注意来往的车辆。及时消除交通隐患。

          防火:学校是人群密集的地方,防火是学校安全的重要问题,学生宿舍是学校放火重点。1)禁止在校园、宿舍内吸烟、点蜡烛。2)是禁止使用电炉、电褥等电器。2)定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。

          防盗:保管好个人财务。在上机、下课期间要锁好门窗。住宿人员要遵守宿舍条例,禁止到他人宿舍乱串,坚决杜绝外来陌生人员进入宿舍。在外乘车或外出期间要看管好自己的钱财,对可疑人员要提高警惕,加强防范意识,发现盗窃事件即时报警。

          防校园暴力:同学之间要和睦相处,互帮互助,团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解,不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况,寻求学校的帮助

          食品卫生安全:住校人员一律在校内就餐,外出购物时一定要检查购买食品是否存有质量问题,对来路不明有卫生问题的食品不要购买,发现有质量问题的食品要及时上报,饮食后如有不适及时就诊。

          体育运动安全:在体育运动中一定要做好准备活动,听从体育教师的安排和调度,不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲,在做有一定难度的动作时要学会自我保护,加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械是否存有安全隐患问题。

          四、发生火灾怎么办

          1、要打火警电话119报警,报警时要向消防部门讲清着火的地点,还要讲清什么物品着火,火势怎么样。

          2、一旦身受火灾的威胁,千万不要惊慌,要冷静,想办法离开火场。

          3、逃生时,尽量采取保护措施,如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

          【小结】

          只要我们处处小心,注意安全,掌握自救、自护的知识,锻炼自己自护自救的能力,机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险,就能健康地成长。

        4、《妈妈,我不让你死》教案一等奖

          教学目标:

          1.了解惠特曼与《草叶集》。

          2.学会了解作品的时代背景,准确地把握人物的内心世界;感受高尚的人格操守,领会文本所传达的思想情感。

          3.学习有感情地朗诵诗歌。

          教学时间:

          1课时

          预习作业:

          1.讲义本课预习作业。

          2.熟读课文,体会情感。

          教学步骤:

          一、作者介绍

          惠特曼(1819—1892)美国诗人。生于长岛。他曾在公立学校求学,任过乡村教师,干过送信,排字等杂务,后在报馆工作,成为编辑。他喜欢大自然的美景和城市的大街小巷,喜欢歌剧、舞蹈、讲演术,喜欢阅读荷马史诗、希腊悲剧以及但丁、莎士比亚的作品。青年时期,他帮助父亲承建房屋,经营小书店、小印刷厂等,他性格自由散漫,喜欢游荡并和船夫、舵手、渔民、杂役、马车夫、机械工等结交朋友,自称是美国的“吟游诗人”。1855年出版《草叶集》第一版,收诗12首。南北战争期间,他自愿到华盛顿看护伤员,战后曾先后在政府部门供职多年。1873年身患瘫痪症,以后始终没有恢复健康,直到逝世,卧床达20年之久。但他的乐观主义,他对生活的热爱,他的民主理想至死不渝。在他生前,《草叶集》再版多次,每次都有变动,现在通用的全集,是所谓“临终版”,即1892年出版的第九版,收诗383首。1865年,诗人还出版了《桴鼓集》及其续集,内有一首悼念林肯的名篇《最近紫丁香在庭院里开放的时候》。1882年,诗人出版了他的散文集《典型的日子》,其中包括《民主远景》一文。《草叶集》中最长的《自己之歌》,表达了作者毕生的主要思想。“草叶”象征一切平凡普通的东西和平凡普通的人。诗的背景是纽约的街道和长岛的海滩,反映了劳动阶层人民的生活。诗采用日常生活的语言,表现了诗人对人的肉体、灵魂和宇宙间关系的认识。他的泛神论思想,他对无罪的肉体的歌颂,在当时都是惊世骇俗的,而他的自由奔放的思想感情,以及像大海波涛一样气势豪迈的诗歌节奏,都是对传统诗体的创新。毫不掩饰地表现出诗人胸襟开阔、勇于进取的个性。除《自己之歌》外,《草叶集》还收录了《通向印度之路》、《从永不休止地摆动着的摇篮里》等佳作。惠特罗为建立美国自己的文学作出了杰出的贡献。

          二、写作背景介绍

          这是诗人惠特曼为纪念林肯而写下的著名诗篇。林肯是美国第16任总统,在任期内他为维护国家统一、摧毁蓄奴制而领导了南北战争,解放了黑人农奴。他在美国人民欢庆胜利的时候,反动势力雇用的刺客杀害了他。惠特曼为此极度悲痛,写下了许多诗纪念这位伟大的英雄,这首诗是最著名的一首。

          三、文本研习

          1.教师范读。

          2.分别请几位同学朗读。

          3.师生齐读。

          4.诗文赏析。

          (1)在这首诗中“船”、“船长”、“航程”分别象征什么?

          明确:诗人运用了比喻和象征的手法,把美国比作一艘航船,把林肯总统比作船长,把维护国家统一和废奴战争比作一段艰险的航程。

          (2)课后问题探讨(第二题)

          明确:普希金把自己的诗作称作“自由的歌声”,并不是因为他在牢狱之外,而是指他在诗中所表达的.反对专制,歌唱自由的理想追求。在本诗中诗人用“他的嘴唇惨白而僵硬”、“浑身冰凉,停止了呼吸”,是为了突出林肯悲壮的死,胜利的钟声响起,而带领人们战胜惊涛骇浪的船长却死去了,这就突出了悲痛的气氛,同时表明了诗人对领袖的憧憬怀念之情。两首诗的感情基调不同,《致西伯利亚囚徒》写给受难的战友格调高昂,豪迈奔放。充满对战友的鼓励。《啊,船长,我的船长哟》在胜利到来之际悼念死去的伟大领袖,充满了悲痛之情。

          (3)课后问题探讨(第三题)

          明确:在第1节中,诗人呼告“我的船长哟”,用的是第三人称“他”(“他已浑身冰凉,停止了呼吸”),而第2节中在呼告“我的船长哟”后,用的却是第二人称“你”(“号角为你长鸣”),在第2节中,反复出现的“你”表现出诗人的极度悲伤,既为胜利而欢呼,同时又为船长的倒下而悲痛,时而叙述,时而呼告,喊出了自己的悲伤。第l、第3节用第三人称,而第2小节换为第二人称,在人称的转换中,诗人纵情地倾吐了自己对领袖的崇敬怀念之情。

          5.深入探究:

          (1)你认为这首诗歌抒发诗人怎样的思想感情?

          (抒发对南北战争的领导人林肯的崇敬和赞颂)

          (2)诗歌是怎样把这种感情传达出来的?(诗歌突出的写作手法是什么?有什么作用?)

          (运用象征的手法“国家—航船,林肯—船长,南北战争—可怕的航程,港口—胜利”诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口象征林肯领导的南北战争的胜利结束,以领航的船长象征林肯总统的伟大作用,这样构思有利于形象地表现人物的伟大崇高。在航船到达港口时,船长却到下了,具体可感地表现了诗歌的悲壮的情感。)

          (运用场面的对比。航船即将到达港口的时刻,万众欢腾喜庆胜利,而为搏击风浪而顽强奋斗的船长却在此时到下了。这种场面的对比,在情感上引起强烈的反差,也更能体会到诗人心中的那种悲痛欲绝的感受。)

          (3)诗歌为什么每一节的末尾都写“他已浑身冰冷,停止了呼吸”?

          (人们无法接受这个事实,但又不得不接受这个事实,在反复的咏叹中加剧了悲剧气氛。)

          (4)第二节的诗的称代为什么突然发生了转换?这种转换对表达感情有什么作用?

          (表达出人民对林肯的崇敬,“船长,亲爱的父亲”,表现了人民对总统高尚人格的敬重。)

          (5)你认为本诗歌的基调是怎样的?

          (悲壮的基调,表达出对总统的崇敬和赞颂)

          (6)比较两首诗歌的异同。

          两位诗人都是有正义感的战士。诗人都抒发了英雄的敬重之情,他们的诗歌都在赞颂高尚的人格。《致西伯利亚的囚徒》是鼓励战友的诗篇,悲壮中充满了乐观;《啊!船长,我的船长哟》是悼亡,基调是悲壮而忧伤的。

          (7)谈谈你对“燃烧的心”的理解

          (既指诗歌中所写人物的心,也指作者的燃烧的心)

          四、小结

          这首诗用比喻和象征的手法讴歌人物,诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口比喻林肯领导的南北战争的胜利结束,以领航的船长象征了创造了丰功伟绩的林肯总统,在万众欢腾中,以一曲悲歌赞颂一位伟大的人物。表达了诗人对领袖之死的悲痛之情以及对领袖深深的崇敬之情。

          五、作业

          1.有感情地朗诵着两首诗歌。

          2.完成讲义上的练习。

        5、《妈妈,我不让你死》教案一等奖

          教学目标:

          1.初步了解外国诗歌特点,继续提高对现代诗歌的鉴赏能力。

          2.了解《啊,船长,我的船长》的思想内容、掌握其写作特点

          教学重、难点:

          1.《啊,船长,我的船长》的思路与结构是怎样的?

          2.《啊,船长,我的船长!》表现了对林肯总统的崇敬和哀悼。歌颂林肯的功绩,实质是赞美、肯定什么精神?

          教学课时:1课时

          教学过程:

          (一)导入新课

          1.作者简介

          惠特曼(1819~1892),19世纪美国杰出的民主主义诗人、出生在纽约附近长岛的一个贫苦农民家庭。迫于生活很早就出外谋生,当过杂役、木匠、排字工人、新闻工作者和编辑等,他只受过几年初等教育,后来靠自学阅读了大量世界文学名著,但哺育他成长为时代歌手的,主要还是美国沸腾的社会生活。他的主要作品有《为了你,民主》、《大路之歌》、《今天的军营静悄悄》、《起义之歌》、《啊,

          法国之星》和散文《民主展望》等。这些诗歌都编在《草叶集》中,这部优秀诗集成为美国近代文学史上一座光辉的里程碑,是美国民族文学的典范。

          作者在创作过程中,在艺术上进行大胆革新;打破长期以来诗歌因袭的格律,首创后来称为“自由体”的新诗形式,即以短句作为韵律的基础,大量采用重叠句、平行句和夸张的形象语言,并吸收了一部分劳动人民的语汇和少量外来语,大大提高了诗歌的表现力

          2.写作背景

          1783年,美国脱离英国的统治独立后,国内存在着雇拥劳动制和黑人奴隶制。

          1860年11月,以反对奴隶制而著名的林肯当选为美国总统。南方几个州宣布脱离联邦政府而独立,1861年4月,又首先出兵叛乱,引发了内战。林肯总统上任不到半年,就领导联邦政府军,在广大人民的支持下,经过了四年的奋战,击败了南方叛军,维护了美国的统一,废除了黑人奴隶制。南北战争是美国历史上第二次资产阶级民主革命。这次革命的成功促进了美国资本主义的发展。林肯总统为美国历史写下了光辉的一页,功勋卓著。在全国欢庆大胜利的时刻,对民主怀有刻骨仇恨的南方奴隶主派间谍暗杀了林肯总统。在林肯总统死后,惠特曼写下了《啊,船长,我的船长》这首诗,以表达对林肯的痛悼与怀念之情。

          (二).文本分析

          1.思想内容

          全诗三节,逐层深入地表达了诗人对林肯总统的热爱和深切的悼念之情。

          (1)航程结束,大船凯旋,船长却倒下了。噩耗伴随着胜利的巨大欢乐而来,人们为船长的死而悲恸、痛惜。

          诗人把美国比作“大船”,林肯比作“船长”,把林肯率领联邦政府军战败南方叛军的过程比作是“度过了一切风险”的“艰苦航程”。这里诗人用象征的手法把美国比做大船,把林肯比做驾驶美国这个大船的船长,把南北战争比做艰苦的航程,通过大船的胜利返航表现林肯的功绩,形象地赞颂林肯,表达对他的爱。

          这一节描绘了大船的形象:稳定、威严而英武;突出了航程之艰苦,胜利的来之不易。借此来肯定船长林肯的伟大功绩。

          在这一节里,在抒情方式上,诗人直称林肯为“我的船长”“我们的船长”,表达了一个士兵,一个水手,抒发对自己的统帅亲切爱戴之情。

          (2).人民群众为大船凯旋而热情欢呼,钟声军号齐鸣,旗帜飘扬,鲜花飞舞,但船长倒下了,人们是多么悲痛!

          这一节描写的欢庆胜利的场面极为壮观,通过侧面描述人民群众对林肯的爱戴、敬仰之情,来赞颂林肯。

          在抒情方式上,这一节里,诗人称林肯为“亲爱的父亲”,把他当作最亲近的人,这比上节只称林肯为船长感情更近一层。对林肯直接称为“你”,这第二人称与“父亲”的称呼相配合,直接与林肯对话,感情热切而真挚。

          (3).航船下锚,大功告成,而船长永远倒下了。

          这一节诗人从历史的角度肯定了林肯的`成绩,并表达了自己万分悲痛之情。诗人终于从想象(梦境)中回到现实中来,明确地知道“船长”真的是死了。在这一节里,诗人把林肯改称为“他”,表明诗人清醒的绝望、极度的悲痛。

          这首诗作者主要运用象征的手法来描述林肯这个人物的形象,赞美林肯的业绩,表达对林肯的敬仰与爱慕之情。

          2.《啊,船长,我的船长》的写作特点是什么?

          分析:1.反复咏叹。诗中以“他已浑身冰凉,停止了呼吸”为主句反复咏叹,其中又有人称上的差别,这样的手法使本诗在表现上既保持悲怆感情抒发的一致性和沉重性,又体现了这种情感的发展过程。

          2.象征。诗人在这首诗中采用整体象征手法,把美国比作一只大船,把林肯总统比作这只船上的船长,当这只大船凯旋时,船长却牺牲了。诗人形象而又鲜明地表现了对林肯的敬仰爱戴和对林肯之死的无限悲痛。

          3.《啊,船长,我的船长》的思路与结构是怎样的?

          分析:本诗中,诗人抒发的感情是由浅入深、层层渐进的,表现在以下几点:

          (1).对林肯卓越的功勋的赞颂。

          诗人把林肯比喻成船长,把美国比喻成一只大船。在第1段中,这只大船在船长的指引下,“艰苦航程已经终结”,“渡过了一切风险”,“显得威严而英武”,突出大船的凯旋,借以表现林肯的功业;在第2段中,“旗帜正为你飘扬,军号正为你发出颤音”,“为你,送来了这些花束和花环”,“他们为你欢呼,他们的热情的脸转朝着你”,表现了广大人民对林肯的爱戴、拥护和敬仰;在第3段中,“这只船安安稳稳下了锚”,“大功已经告成”,从历史意义的角度,对林肯的功勋作出极高的评价。诗人在诗中一步步地深入表现林肯的功勋,使人倍感诗人对林肯的推崇之情。

          (2).诗人对林肯的个人感情。

          在第1段中,诗人将林肯称为“我的船长”、“我们的船长”,这时他流露的是战士对统帅、水手对船长的敬仰之情。在第2、3段中,诗人的感情进一步深入,他深情真挚地称林肯为“亲爱的父亲”、“我的父亲”,表现诗人深厚的父子般的感情。这样的深入变化使诗人的感情更加浓郁深重,在第1段中只是为失去领航人而悲伤,在第2、3段中则是为失去慈父般的亲人而惨痛,称谓的变化体现了诗人感情上的深入。

          (3).诗人对林肯的悼念之情。

          在第1段中,诗人对于林肯之死,只是客观地叙述道:“甲板上躺着我们的船长,倒下来了,冷了,死了”,林肯之死的突然,使诗人在震惊中感情麻木而没有感到过度的悲伤,只是当作一件客观事件来接受,来陈述;在第2段中诗人从震惊中惊醒,悲伤涌上他的心头,但是他在感情上不能接受这样的现实,他不肯相信船长已经死去,他呼唤“亲爱的父亲”,他用“手臂把”船长的“头支起”,他宁肯相信这是“在一场梦里”,他对船长仍用“你”来称谓,表示船长和他一样,仍是在人世间活生生的人,只是暂时“倒下来”而已;在第3段中,诗人不得不接受这惨痛的现实,他不得不承认船长已经感觉不到自己的手臂,船长“他已经没有知觉,也没有脉息”,自己支起船长的头呼唤也无济于事,于是他只好放下船长,“踏着悲哀的步子”在“甲板上走来走去”,诗人忍受“他倒下了,冷了,死了”给自己带来的悲痛。诗人用第三人称“他”称谓船长,表示诗人已经承认船长和自己已是冥世人间永隔了。

          在第2段中诗人还觉得像“梦”,还有一丝希冀,而现在却只有绝望了。整首诗诗人对船长由无人称到第二人称再到第三人称称谓的变化,呈现了诗人悲痛心情的发展过程。

          (4)总结:本诗中,诗人的感情抒发旋律是起伏波动的,每一段的感情主旋律都是由欢乐的激昂转到悼念的悲痛。第1、2段的前部分都是欢快的语调,船已经回来了,“争取的胜利已经获得”,港口里“熙熙攘攘的人群”在“欢呼”,但是在这两段的下半部,却都一下子跌入沉痛悲伤的气氛之中;第3段除去前几行叙述船长的语句,也基本上和第1、2段一样,从“大功已经告成”的欢乐中又跌入到“悲哀”之中。整首诗这种情感上的强烈反差,更使人体会到诗人心中那种悲怆欲绝的感受。

          4.《啊,船长,我的船长!》表现了对林肯总统的崇敬和哀悼。歌颂林肯的功绩,实质是赞美、肯定什么精神?

          这首诗表达了对建立自由美国而献出生命的领袖林肯的无比崇敬和悲悼之情,诗中的林肯是自由、平等、民主的象征,实际上就是赞美了为追求人民的自由平等而不惜一切的奉献精神。

          5.《啊,船长,我的船长!》共三节,在思想感情方面不断上升、加深,请留意体会。“倒下来了,冷了、死了”这句诗多次间隔反复,起了什么作用?

          反复咏叹,诗人抒发的感情是由浅入深、层层渐进。诗中以“倒下了,冷了,死了”为主句反复咏叹,其中又有人称上的差别,这样的手法使本诗在表现上既保持悲怆感情抒发的一致性和沉重性,又体现了这种情感的发展过程。

          6.为什么说《啊,船长,我的船长!》这首诗的象征手法用得很巧妙?

          诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口庇佑林肯领导的南北战争的胜利结束,一领航的船长象征林肯总统的伟大作用,这样构思有利于形象地表现任务的伟大崇高,在“航船”到达“港口”,船长却倒下了,具体可感地增添并表现了诗的悲壮情感。

        6、《5,4,3,2加几》教学反思

          本节课的教学重点是能比较熟练地计算5、4、3、2加几,教学难点是让学生自己探索、理解5、4、3、2加几的计算方法。学生在前面已经掌握了凑十法,因此,本节课的重点不再是研究怎样凑十,而是算法的多样化。在设计本课时,依照教材的编写意图和学生的年龄特点,创设问题情境,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中学习知识,同时注重合作交流,培养学生创新意识。

          本课最大的特点是创设了有趣的数学情境。本课设计了学生比较感兴趣的故事情境,用圣诞节即将到来的实际生活,圣诞老人为小朋友送礼物吸引学生的'兴趣。通过圣诞树上的彩球,圣诞特价活动的具体故事,来引出教材中5+7,5+8这两个算式。这样的设计我觉得比教材中直接出示这两个算式更能吸引学生的注意力,也提高学生学习的兴趣。有关20以内进位加法,学生已经学过9、8、7、6加几,所以,整堂课我没有像前面那样教学怎样去凑十,而是把主动权交给学生,让他们自主讨论。在出示5+7=后,让学生先自己想一想,再小组说一说。这样,既创立了一个合作讨论的氛围,又充分考虑了学生的主体意识,让每一个学生都在小组中发表自己的看法,互相交流、补充、完善,使每一个小组成员都取长补短,同时也养成倾听别人说话的好习惯。

          但是在教学本节内容时,也有一些不足之处。如故事情境断断续续,没有很好的把这个圣诞情境一鼓作地连在一起。

        7、小学,语文,桂花雨,教学,反思,

          本学期我上了一堂示范课《猴子种树》,这是一篇简短的寓言故事,写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树,最终一事无成的事。全文共有9个自然段,课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读。课文中有这样的句子:

          一只乌鸦哇哇地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚:梨五杏四。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?”

          一只麻雀喳喳地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢?有句农谚:杏四桃三。杏树四年才能结果,你等得及吗?”

          一只杜鹃咕咕地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢?有句农谚:桃三樱二。种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗?”

          猴子一想:“对,五年太长,我可等不及。”于是就拔掉梨树,改种杏树。

          猴子一想:“对,四年太长了,我也等不及。”于是就拔掉杏树,改种桃树。

          猴子一想:“对,三年也太长,我还是等不及。”于是就拔掉桃树,改种樱桃树。

          课文中语言丰富,怎么让学生感受祖国语言文字的魅力,并让学生在写作时学会使用丰富的语言。因此本堂课教学中我以读为本,以感受文字为灵魂,将有颜色的句子进行朗读比较,让学生明白不同的句子可以表示同一个意思,为将来写作打下基础。

          课堂结束后,听课的老师很惊讶,觉得我是第一个吃螃蟹的人,敢于这样挖掘教材,深受启发。

        8、小学,语文,桂花雨,教学,反思,

          《一件好事》是“快乐的生活”单元的一篇主题课文,本课要帮孩子理解“快乐”,要让学生懂得快乐的含义是很大很广的,如同课文中的克拉拉那对姐弟一样从一件平常的好事中得到了快乐,他们这样做完全出于善良的愿望。通过本课的教学引导学生通过帮助别人,通过自己的努力感受快乐。

          通过谈话使生活再现,让学生从更广阔的视角中看到更多的东西,理解更深层次的快乐。在教学实践中,朗读指导比较到位,能够通过多形式的读使学生在朗读中理解词句。能够利用学生的生活资源、已有生活经验、生字练习册等辅助教学,使整个课堂的随文识字教学比较扎实。但是由于个人经验不足,还是存在一些不足,如学生在朗读得非常激烈的时候,不要强制让学生停下来,而是巡视一番,先询问学生完成朗读情况如何,如已读一遍就可先停下来先继续下面的教学内容。

          在有感情地朗读词语时要区别对待,有些词语不能体现感情的就另外放一起,以免没办法达到有感情教学朗读词语的效果。也可以把这些词语放在具体语境中进行有感情朗读指导,学生更能体会。课堂中不能只是老师忙碌,而应该让每一个孩子都动起来,忙起来,让学生更融入课堂。教师在课堂上关注的面不够广,提问的主要集中在举手的同学,缺乏关注其他同学,这些都是在今后的教学实践中需要改进的。

        9、小学,语文,桂花雨,教学,反思,

          这是一篇记叙文,记叙“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因,启示我们:“减少”是为了“增多”;生活处处有学问,我们要做有心人。下面是我对我的一个小教学片段的评析:

          师:到了春暖花开的季节了,来到王大伯的桃园里,你们会看到什么?

          生:又大又圆。

          师:那我们课本中是怎么说的?

          生:桃园真美,我好象闻到了花香。

          生:王大伯的桃园红云片片,引来了无数的蜜蜂,它们在花间飞舞着,

          嬉戏着。

          师:我和小伙伴们在盼望些什么?

          生:盼望着桃园里的桃子又大又甜。

          师:我不仅盼望着桃子长得更大,而且我和小伙伴们还在嬉戏。

          师:谁来读这一小节,带我们到桃花盛开的桃园走一趟,感受桃花的美

          丽。

          师:请同学们先认真观察图片,然后让我们展开想象的翅膀来到桃园,

          在这个教学过程中不仅仅是我对王大伯的话产生怀疑,而且我还经常和小伙伴们到桃园里去“打探”,总希望早点能见到桃园里的桃子能快长快大。以证实王大伯说的话。在这课中最难让学生理解的就是剪枝的学问就是:减少是为了增多。在这个过程的教学中不仅仅是让学生从字面上理解,而且还要让学生从阅读中感受,从剪枝本身的学问上去理解。学生对这个学问的理解显得有些牵强,似乎不能从文中理解。这就变成了老师是这样讲的就要这样记。

        10、小学,语文,桂花雨,教学,反思,

          本文是一篇短小精悍的写景美文,结束新课后,我反思如下:

          1、对于这篇写景美文,在教学设计时,我力求让学生借助文章感受富春江的美景。在诵读时,我利用多媒体用古筝曲《高山流水》作背景音乐,搜集富春江图片,创设情境,充分调动学生的感官,让学生对于富春江有所向往。

          2、针对“骈体文”,在教学中,我通过范读、品读、自由诵读等形式,咬文嚼字,让学生熟悉、理解、品味、鉴赏、记忆、积累,感受“骈体文”的特点,充分调动学生的参与意识,极大地活跃了课堂气氛,从而引导学生品读经典、传承经典。

          3、对于写景美文,我充分利用多媒体的优势,尝试运用“赏景听读”“以景助讲”“望景生文”等方式,引导学生更深入地理解文章的内容,挖掘主旨,同时,也让学生在反复赏景中受到美的熏陶。

          4、针对课文难点,为了帮助学生正确理解作者在文中流露的思想感情,我联系历史资料,进行拓展延伸,以达到教书育人的目的;为了加强语言积累与运用的训练,因此,我在“拓展延伸”与“课后作业”中做了相应的处理。

          遗憾是:时间分配得不够好,“温故知新”处利用了7、8分钟的时间,造成前松后紧,因此也冲淡了重点;如果能在此节省5分钟时间,“诵读”的训练能更突出一些,同时后面的设计的“弦外之音”及“拓展链接”的内涵才能挖掘到位,使学生深入体会作者的高洁情趣。

        11、小学,语文,桂花雨,教学,反思,

          立足基本点初中说明文写作教学是以培养记叙能力为基础的写作教学新阶段。说明文的写作必须具备科学性、客观性的特点。这是写说明文的两个基本点和根本点,也是教学的难点。教学中切忌对学生泛泛要求,要以记叙为基础,用分解法突出抓好两个基本点。

          其一,文体特点要突出“说清楚。”首先着眼于说明文的科学性,强调写清事物的外部特征和内部结构,方法应不限于平实解说。初中教材中的《蜘蛛》、《晋祠》等课文,大半是生动的描述。《第比利斯地下印刷所》既说明了建筑结构,又介绍了革命史迹,通篇表现出浓重的记叙性。起始阶段应把这种说明文类型作为文体要求的起点。因为对事物的情趣与感受是学生写作的主要诱因。若只强调平实介绍,无益于用记叙基础实现“说清楚”的目标。

          其二,基本题材要紧扣“熟知的事物”。初中说明文集中体现出一个基本题材——建筑物。尤其是第三册集中安排了一个建筑类说明文单元。这是因建筑物与学生实际生活的关系最密切。起始训练应把建筑物作为基本题材之一,由简到繁集中命题,以求依题成格,触类旁通。作文题材除了要注重课文依据外,更重要的是要注重学生熟知的事物。如《怎样淹渍西红柿》、《怎样写阅读笔记》等,可先让学生实践,使训练活动成为育人的一个步骤,这样,写起来既是介绍学生所熟知的事物,又可使学以致用。

        12、小学,语文,桂花雨,教学,反思,

          《太阳》一课用一个神话故事来开头多累赘呀?科学家怎么知道太阳的温度的呢?课题叫太阳,为什么还用那么多文字写它与人类的关系呢?在充分的预习之后,学生显然对教材进行了一番思考。他们正是凭借着疑问这把钥匙开启着智慧之门。

          围绕着一个个问题,教学活动展开了。当学生就太阳与人类的关系的话题进行小组讨论时,课堂学习气氛达到了高潮。一会儿,两名学生提出要到黑板上板书课文的内容层次,我欣然应允。课堂本应该是属于孩子们的,作为他们学习的参与者和顾问,教师只有根据学生的需要,推动和激励其学习,才能为其孕育创造的火花设好温床。

          理解了课文内容,看了水的循环煤炭的形成风的形成等多媒体动画,学生们又冒出许多新奇的想法:老师,关于太阳的知识,人类研究了多少年呀?我一时语塞。老师,根据本课的内容,我认为课题不应该叫太阳,叫太阳,我们人类的朋友更恰当!我微笑着点点头。老师,我想给大家介绍一下太阳有多重,行吗?我眼前一亮,顺水推舟,建议道:如果让你重新编写这篇文章,那么你打算怎么做呢?话音刚落,几只小手举了起来:介绍太阳时,我要把太阳的重量和年龄的知识加上。我仍要以太阳为题,但是不讲它与人类的关系,因为这些知识大家都知道了。我要重点讲人类关于太阳的新发现。创造无极限,教师要做好引路人。

          第二天,我收到了几份学生上交的作业,有《太阳系知识小报》,有《我的理想》铅笔画,有被改编的《太阳》多可爱的孩子们啊!只要你给他们读书、思考、展示的机会,只要你给他们研究、交流、发现的时间,只要你能够引导他们钻进教材再从教材中跳出来,那么,你就会看到一个个创造的火花在闪烁!

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