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        自选商场小学一年级语文教案一等奖

        时间:2023-01-07 09:20:01字体大小:A-A+

        《自选商场小学一年级语文教案一等奖》这是优秀的教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

        自选商场小学一年级语文教案一等奖

        1、自选商场小学一年级语文教案一等奖

          【设计理念】

          《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)中对第一学段提出了“喜欢学习汉字,有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”的要求,指出:“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境”,明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中,笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念,立足学生发展,认真落实《语文课程标准》精神,以识字和朗读为重点,引导学生发现词与事物之间的联系,在朗读实践中读懂课文,尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。

          【课前准备】

          教师:有关购物的录相两段,多媒体课件,面包等9件商品,4台计算器,货币卡片若干张。

          学生:每人准备两件商品或模型。

          【教学过程】

          第一课时

          一、设置情境,激发兴趣

          1.播放录像,画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品,顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象,特写镜头,老师出现在画面上,正在货架前选购物品。(注意要让学生看清楚老师也在里面)

          2.谈话、设疑。

          同学们刚才在电视里看到的是什么地方?(说明超市就是自选市场。多媒体出示商场,学生认识“商场”一词)看到谁了?老师在干什么?你们猜老师都买什么东西了?(充分让学生说,可肯定也可否定,以进一步激发兴趣,设置悬念)

          3.出示“面包”等教材中提到的物品,老师把买来的东西带来了,请同学们认识,看谁能说出它们的名字。

          二、认识事物,认读词语

          1.把物品分发给学生,每两个人一件,借助拼音认读这些物品的名字。

          2.检查认读情况。

          (1)谈话:谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听?

          (2)选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

          3.多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

          4.让学生反复读屏幕上的词语。

          5.去掉屏幕上词语的拼音,打乱顺序,让学生认读。

          三、自主探究,合作讨论,识记字形

          1.点击多媒体,使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。

          2.识记这些字的字形,认识“女”。

          (1)认读这些字,比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体,变换四字的颜色。

          学生同桌讨论。

          自由发言。

          教师小结:看四个字都有偏旁,谁能说出这四个字是什么偏旁?

          学生若能全部说出,予以表扬;若认识不完(可能说不出“女”字旁),教师提示,让学生猜一猜,说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁,让学生观察其形状,记忆。

          (2)小组合作,识记生字字形。

          (3)检查让学生按“我记住了 ?、 ?、 ?的字形, ?是 ? ? ? ? ?(笔画或结构)的句式回答。

          (4)根据回答,归纳识记方法,如按结构记、凭想象记等,表扬方法好、记得多的学生。

          (5)小结指导:获取知识的方法很多,只要处处留心,到处都有学问。

          四、指导动手、练习书写

          1.谈话:刚才,我们认识了面包、毛巾等9种物品,并知道了它们的名字,还在它们的名字里面认识了11个汉字,我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀?(想)从生字里选四个简单好写的字,试着写下来。

          2.汇报所选的字,如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好,如果少了,教师给补上,多了,就多写一个。

          3.通过多媒体,把这四个字拉到田字格里,让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况,然后观察课后田字格里的生字及笔顺,同桌交流。

          4.汇报各自的.发现,可以随时补充、纠正。

          5.尝试书写。黑板下方出示田字格,问:“谁来试试,把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”(只要讲台能站下,谁愿上来就上来,直到田字格写满为止)。

          6.师生共同评价,矫正字形和位置不对的笔画,表扬写得好的同学。

          7.教师在田字格里板书示范,边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习,教师写一个,学生写一个。

          8.小组评价,选出好的,以小组为单位互换展览。

          五、课堂总结,课时延伸

          1.师生共同总结本课时学到的知识。

          2.谈话延伸。

          从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西,过把买东西的瘾?下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好?

          第二课时

          一、播放录像,激趣阅读

          1.谈话:上节课老师说要带大家去自选商场购物,咱们在去购物之前,先来看一段录像,学习学习怎样买东西,看时注意,边看边听,学习怎样买东西,怎样付款,请看大屏幕。

          2.播放录像:一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物,配有学生口气的解说词,画面下面出示课文内容的字幕,学习朗读。

          (1)学习朗读第一节,当第一节课文的字幕出现时,暂停播放,学习读第一节,指导学生读好自然停顿。如:自选商场的东西/真多。

          (2)认识理解“东西”:“东西”是什么意思?回放表现商场东西多的画面,教师说明“东西”的意思,学生识记“东西”二个字,同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。

          (3)指导怎样读出商品多的特点,初步积累语感。教师范读,学生互读,指名读,齐读。自选商场的东西/真多。

          (4)学习朗读第二节

          ①继续放录像,放至第二节的字幕出现时暂停,问怎样买东西?出示填空:我和妈妈先 ? ,然后来到 ? ?前, ? ?用 ? ?计算出要付的钱,妈妈 ? ?。多找几个学生说,让他们懂得怎样买东西。

          ②学习朗读,注意读好自然停顿,如:“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读,自愿汇报读,推选一位读得好的同学领读,齐读。

          (5)学习朗读第三节

          ①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同?根据回答引入第三节朗读教学,点击多媒体,屏幕出现第三节的字幕,举例讲解“方便”的意思。

          ②你从那些词语中体会到买东西方便。

          ③练习朗读,读好自然停顿,读出方便的特点。如:在自选商场里买东西/真方便。

          二、模拟购物,体验生活

          1.谈话:刚才我们通过看电视,学课文了解了怎样在自选商场里买东西,大家都会买东西了吗?老师考考你们:①看课文中图画,指出货架、收款台、营业员。②说说怎样买东西。多找几个学生说,师生共同校正,互相补充。

          2.好!现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架,学生拿出自己准备的商品,分类摆放。推选四名学生扮演收货员,每人一张一员的卡张,准备找钱,每人一台计算机,代替电脑,计算价钱,每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客,每人持一张十元面值的卡片充当货币,让学生亲自体验买东西,十分钟后游戏结束。

          3.总结评价:

          (1)小组互相说说自己买了什么,花了多少钱?为什么要买?

          (2)小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品,介绍为什么要买,引入思想情感教育。

          (3)集体评价学生介绍得怎样。

          三、课堂总结,巩固深化

          1.谈感受,说收获。

          (1)我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西,还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西,你觉得自选商场怎样(东西真多,买东西真方便)。

          (2)说说本课学到了哪些知识。(学会了在自选商场买东西,学会“东西”这两个字,学会了读课文。)让学生再次齐读课文。

          (3)评选各类优胜小组,把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组,最好是每个小组都有奖。

        2、自选商场小学一年级语文教案一等奖

          一、教学要求:

          1.认识14个生字,会写"中、牙、尺、毛"4个

          字。认识1个偏旁"女"。

          2.正确、流利地朗读课文。通过创设情境,引导学生建立学习与生活的联系,培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

          二、教学重点、难点:

          正确、流利地朗读课文。通过创设情境,引导学生建立学习与生活的联系,培养学生在生活中主动学习语文的`兴趣。

          三、教学准备:

          相关的生字词卡片、图片、实物,文中的插图。

          请家长带孩子去自选商场购物,观察商场里的

          商品及顾客的购物方式。

          让学生收集-些商品包装,认读商品名称。

          第一课时

          一、创设情境,谈话导入

          1.出示自选商场图片,问:这是什么地方?

          2.请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。

          3.过渡:是啊!自选商场里的商品真多,在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。

          二、联系生活实践,交流认识的商品名称

          1.指名上台交流。

          2.四人小组交流。

          3.过渡:大家在自选商场认识了那么多商品,老师在自选商场也买了一些东西,想和大家交流,好不好?

          三、认识事物,学习词语

          1.出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。

          2.检查词语的认读情况。

          做"为商品贴标签"的游戏。

          3.学习给商品分类。

          出示三个"货柜"图和分布三层的"货架"图,问:如果你是商店售货员。想一想,你要

          怎么摆放这些商品?为什么?。

          (1)四人小组讨论"摆放"的放法及理由。(分为食品类,日用品类,文具类)

          (2)集体交流,课件演示,引导初步学习事物的分类。

          四、识记生字

          1.复习巩固14个生字的读音。

          2.记忆字形。

          3.创设语境,增加学生与生字见面的机会,识记"商、场、奶、作、东"。

          问:我把一些生字藏在句子中,你还能认出它们吗?

          自主识记其他生字。问:你用什么好办法来记住"毛、巾、本、尺、牙"等字?

          五、指导书写生字

          1.指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置,找压线笔画;书空生字笔顺。

          2.老师范写,学生观察后描红,再独立写两个。

          3.展评;学生自查自纠。

          六、读书上的词语,注意词语之间的停顿

          第二课时

          一、复习导入

          1.举办"擂台赛",复习词语,请两人读词语,其余同学做评委,比一比谁读得又快又对。

          2.听写生字"毛、巾、牙、尺"。

          二、学习短文

          1.谈话激趣:(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物,他有什么感受呢?我们一起来学习短文。

          2.指导读短文。

          (1)自读短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺。

          (2)指名分段读,相机正音。

          3.理解短文内容。

          (1)提问激趣:如果你是记者,会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友,会怎么回答呢?

          (2)同桌练习。

          (3)上台演示,指导评价。

          4.指导朗读。

          (1)读好句中的停顿。

          (2)指导用惊喜的语气读出"东西真多"和"真

          方便"。自由练读,四人小组练读,互评,推举

          代表朗读。

          (3)齐读词语和短文。

          三、扩展活动

          举办"商品展销会"。

          1.小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

          2.学生给商品包装名称分类。

          3.选派每类商品的促销员,带领大家认读商品名称,并用一两句话介绍这种商品。

          4.开展"购物"活动。能读出商品的名称,就算购买成功。

        3、自选商场小学一年级语文教案一等奖

          教学目标

          1、认识14个生字,认识偏旁“女”。

          2、正确、流利地朗读课文。

          3、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。 4、愿意在生活中主动识字。

          教学重、难点

          认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

          教学准备

          生字卡片、挂图。

          课时安排 2课时

          第一课时

          总82电72

          一、教学目标:

          1、认识14个生字,认识偏旁“女”。

          2、正确、流利地朗读课文。

          二、教学重点:认识本课的14个生字。

          三、教学难点:愿意在生活中主动识字。

          四、教学过程:

          (一)看图揭题

          1、用投影出示课文插图,引导学生观察画面,提问:这是什么地方?投影出示课题:自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)

          2、指向本课生字“商场”,问:谁认识这两个字:先指名认读生字,再全班同学认读生字。

          (二)生活识字展示、交流

          1、让学生认识商品包装上面的`汉字并读给同学听(四人为一组,进行识字交流)。

          2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上,以便更多的学生进行识字交流。

          3、小结:自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字:东、西。

          (三)学习字词

          1、通过生活识字,你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)

          2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)

          3、读书上9个注音词语。(指名认读,每个学生读一行词语。)

          4、巩固字词

          (1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。

          (2)认读词语中的生字(生字用红色打出,学生齐读词语中的生字:将词语中的熟字去掉,只写下本课生字,指名认读;将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)

          (3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔,指出上面是竹子制成,下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的?

          (4)找一个学习伙伴,把你认识的字读给同伴听。

          (5)在“识字迷宫”里认读生字。

          (6)“找朋友”(拼合体字:场、奶、笔、作)。

          (7)出示商品(图),学生贴商品标签(词卡)。

          (8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。

          (9)小结:商品分类摆放,人们在自选商场购物真方便。

          (10)出示句子:“在自选商场里购物真方便”,指导朗读。

          (四)生活识字展示、交流

          1、指名认读商品包装上的汉字。

          2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

          3、总结:希望同学们能在生活中认识更多的字。

          五、作业布置:去超市认商品。

          六、板书设计:自选商场

          七、课后反思:

        4、自选商场小学一年级语文教案一等奖

          一、创设情景,导入新课

          大家看这是什么地方?(课件出示商场录像)、(出示课题:自选商场)拼一拼这四个字读什么?我把其中的一个字写在黑板上认识它吗?(板书:场)能用场组个什么词?(学生练习口头组词),再看这个字读什么?(板书:商)这两个字连起来怎么读?屏幕上的是什么商场?(学生回答后板书:自选商场)。你去过那些自选商场呢?

          二、预设情景,自主识字

          1、感受自选商场的东西多。

          (1)谁能说说商场里有什么?

          想想,能不能多说几种商品呢?(自选商场里有——,有——,还有——。)

          (2)练习读句子。(课件“自选商场里的东西真多。”)试着读读这个句子,不认识的字可以拼一拼。谁来读?领读。

          (3)学习词语“东西”。现在我从这句话中请出一个词,大家看我写(板书:东西)谁会读?在这句话里“西”字读轻声,跟我读。再读读这句话,注意这个词。自选商场里的东西也可以叫商品。

          2.模拟自选商场,认识词语。

          (1)模拟自选商场。现在我们就在教室里开一座自选商场,怎么样?我们商场的名字叫识字大王自选商场,(出示课件:识字大王自选商场)。我就是售货员,我们商场的特色是,每种商品的名字都加上了拼音,小朋友来选东西,不认识的字可以拼拼音,只要会读了这种商品的名字,就可以取走这种商品的.词语卡片,好了,商品已经摆好,欢迎各组的小朋友到识字大王自选商场逛一逛,选一选。

          (2)学生进自选商场读词,选卡片。

          (3)练读词语。小朋友都选了词卡,你们小组的伙伴能不能把词卡上的词语读出来呢?现在各学习小组的组长带领同学认读词语,谁遇到了困难,你们要想办法互相帮助,好吗?三分钟小组学习,开始。

          (4)交流小组学习过程。(找一个小组说说,你们小组是怎么学习的。)

          (5)巩固生字。小朋友读的可真起劲!现在我来考考大家,我出商品,你们出示词卡,谁出示的快,谁领读。(课件:先出图片,再出词语)出词语,看谁读的又快又准。(出示词卡)开火车读词语。

          3、词语分类,感受商场给人们带来的方便。

          (1)词语分类。(课件:商场图片)大家看图片或在自己逛商场的时候有没有发现,商品是怎样摆放的?(有规律的分类摆放)请你也试试把你们小组的词卡分分类,再分类读读这些词。

          (2)巩固识字。识字大王自选商场也要招聘一名摆商品的售货员,把词语分类摆一摆。(一名学生到黑板前摆)你是怎样分类的?

          (3)练读句子。自选商场里的东西是分类摆放的,这样做,人们选东西的时候就很方便。(课件:在自选商场里买东西真方便。)读句子。

          4、巩固生字读音,掌握识字方法。

          (1)读准单个字。通过逛自选商场,大家都读会了词语,现在把词语里的生字请出来,试着读读。

          (2)小老师领读生字。

          (3)交流识字方法。(点拨:认识新偏旁“#65533;”、“女”课件演示“女”成为偏旁的笔画)

          (4)小老师读字组词领读生字。

          (5)同桌互考。做律动

          三、规范书写,重在欣赏。

          1、田字格里的四个字要会写,观察它们有什么共同点?(在田字格的中间位置,是独体字。)

          2、教师指导书写“牙”。

          3、请小老师带领大家写“巾”的笔顺。

          4、请大家试着在书上描红、写字。

          5、欣赏自己的书写,再与大家分享。

          四、走进生活,拓展识字

          1、识字大王自选商场马上要招聘一批商品管理员,条件只有一个,谁认识的商品的名字多谁就能被录用,你敢试试吗?好,马上把你们带来的商品包装摆在小组桌上,互相教一教,认一认,还可以把新认识的字写在识字本上。

          2、总结识字方法。我要采访一下,那个同学把本组的商品包装上的字都认识了?这些同学先被录用!真了不起,在自选商场里,你们是用什么方法认识的这些字呢?

          3、总结:汉字在我们的生活中随处可见,只要是有心人,就会在生活中认识许多的字,以后我们还要比一比,看谁能成为我们班的识字大王。

        5、自选商场小学一年级语文教案一等奖

          一、教材简说:

          一幅自选商场的插图,罗列一些商品的名称,还有一篇关于自选商场的短文,组成了本课识字的文本环境,简洁明了。

          插图展示的是商场的一角;

          词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品;

          短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。

          学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。

          二、教学目标:

          1.认识14个生字,会写4个字,认识两个偏旁、。

          2.正确、流利地朗读课文。

          3.观察自选商场,了解自选商场的购物方式,体会它给购物的人带来的便利。

          三、教学过程:

          (一)创设情境,激发兴趣

          1.你去过自选商场吗?自选商场与一般商场有什么不一样?

          2.今天我们一起去自选商场看看好吗?出示自选商场课件,板书课题:自选商场,认读生字。

          (二)学习生字,认读词语

          1.看看商场里都有哪些商品,你能说出名字来吗?

          2.出示词语,鼓励学生自己认读。

          3.学生之间相互认读词语。

          4.教师指导学生识记生字,交流识字方法。

          5.连起来朗读词语。

          (三)朗读短文,了解意思

          1.自由读短文,鼓励学生自己读通短文。

          2.指名朗读短文,教师随机指导。

          (1)强调容易读错的字:货架、食品、收款、算出等。

          (2)指导学生读好长句子中间的停顿。

          3.同桌互读互听,练习把短文读通顺。

          4.用各种形式朗读短文。

          (四)巩固生字,指导写字

          1.游戏:逛商场。在教室里布置一个小小的自选商场,让学生自由选购、参观,读出商品上的词语。

          2.指导写字。重点提示牙的第二笔竖折要一笔写成;尺的撇、捺要舒展;毛的竖弯钩拐弯处要写得圆浑。

          (五)识字写字

          1.识字。

          (1)生字的认读要和词语的认读紧密结合,并及时在语言环境中认读、巩固。

          (2)对有的学生来说,课文的14个生字不全是生字,教学中要有效利用学生群体中的认知差异,一方面可以引导学生互帮互学认识生字,体现生生互教和因材施教;另一方面可以引导学生在生活中识字,鼓励学生自主识字。如,认识本,可引导学生借助作业本上的字来识字;认识奶,可结合牛奶包装袋上的字来识记。

          (3)认识生字要重视读准字音,比如,商、场、尺要注意是翘舌音,作是平舌音。

          2.写字。

          指导巾、牙、尺、毛四个字的书写,要突出笔画笔顺。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放,哪些笔画要写在竖中线上,思考像尺这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀称。要提醒学生注意,毛的第一笔是撇,不能写成横。

          (六)朗读感悟

          从词语的排列引导学生发现规律:第一排词语与食品有关,第二排词语与生活用品有关,第三排词语与学习用品有关。

          短文的朗读既要读正确,又要读流利。还要注意指导读好长句子。

          要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西方便的特点表现出来。

          (七)实践活动

          课前课后,可以让学生跟随家长去自选商场(超市)购物,观察商场里的商品以及购物的方式。农村没有自选商场(超市),可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市观察商品及购物。

          让学生收集一些商品的包装,认读商品名称。


        6、一年级上册《自选商场》教学反思

          我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学中提倡多认少写的识字方法,要求会写的字很少,也很简单,但是识字任务却很重,主要是识字量大。在本课教学中,我始终保持组织者、引导者、合作者的身份,充分相信学生,尊重学生的独特体验。学生不但学会了本课的字词,并且锻炼了能力,同时感受了自选商场购物方便的特点。整堂课的教学我努力突出以下几个特点:

          一、课堂教学生活化

          新课程倡导让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识字的意识和习惯,学生能够认识所有教材中的认读字,就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标──大量识字。但往往学生忘得也很快,这就有必要让学生到生活中去“巩固”字,在大量阅读中去“熟悉”字。生活是教学的源泉,也是学生认识世界的重要途径。此课中我直接将课堂生活化,时刻让学生认识生活,探究生活,首先通过创设生活的情景,让学生跟着课件走进琳琅满目的自选商场,学生们在老师及学习小组组员的帮助下,人人都通过自己的`努力,知道了商品的名称,并读准了字音,认识了它们,欢快的气氛弥漫了整个教室。最后我鼓励学生在生活中进行环境识字,使学生真正能走出教材,走进生活,关心周围的事物,学生们通过生活获得了认知,又通过进一步的认知,明确了更多生活中的事例,识字能力也在认识和探究中得到发展。

          二、课堂教学活动化

          贪玩爱动、好奇是孩子的天性,假如四十分钟要求他们都要端端正正、规规矩矩坐好认那十几个陌生的字,孩子们一定会觉得乏味,还会坐不住,认不牢,识字效率低。新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式,在教学本课时我就充分体现了“活动化”的学习方式,进一步让学生自主探究,教学中我请学生当小营业员把各种商品分类,孩子们在“玩”中学,个个兴趣盎然,在轻松愉悦的环境中学生学到了分类的知识,也真正理解了“在自选商场买东西真方便”这句话的含义。在小组合作学习识字时,我鼓励他们互相帮助,遇到识字困难可以向别人请教,让他们“动”起来,在提高识字实效的同时,培养了学生的合作意识。整个教学过程都是学生主动参与,积极思考的。极大激发了学生的识字兴趣和创造欲望。

          三、唤发情感,提供充足的空间

          第斯多惠说过:“知识不应是灌输给学生的而应引导学生去发现它们,独立地掌握它们。”而识字本身是枯燥的,怎样让学生能独立识字,实现学生独立主动识字的目的呢?我觉得最重要的便是唤发学生的情感,情感是人们对客观事物在心理上及态度上产生的反应,积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力。这节课我不断创设情境,拉近学生与教材间的距离,赋予词语生命力,唤起学生主动识字的情感,让学生不断体验到识字的成就感,孩子们在这种情感的支配下,自主地识字,自主地合作交流,感受到识字的快乐和自己获取知识的成功喜悦。同时培养学生的识字能力,真正做到把学习的主动权还给学生。

        7、一年级《自选商场》优秀教学反思

          《自选商场》是一年级语文上册识字﹙二﹚的第二课,全篇由一幅自选商场的插图,一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点,学生的实际,本课分两课时教学。为了很好地达成目标,我在教学特别注意了以下几个方面:

          1、激发学生的求知欲望。

          上课伊始,引导学生说说自己在自选商场里都看见过哪些商品。由于此问题实际性强,学生有话可说,大家你一言,我一语,总结了很多不同。学生的注意力集中到了“自选商场中的商品”这个问题上。

          随即,我就又说要带领大家去超市转转,通过多媒体课件带学生逛商店,把学生带进形象的情景中,因为小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维,特别是当他们看到自己熟悉的物品时,往往会情不自禁地说出商品的名称,在具体的情境中学生识字的兴趣非常浓厚。这样一来,为课题的引入及下文的学习都做了很好地铺垫。

          2、多种方法识记生字。

          一年级学生识字量特别大,如何让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务呢?这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则,有一定的层次性。首先通过读词语认识十二个生字,教师强调容易出错的字音。其次,通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女生比赛读等调动学生的积极性,最后让学生圈出生字并说说怎样记。

          这一步一方面培养学生的动手能力,一方面调动学生的生活积累,发挥学生的`思维及想象能力,自主性、创造性地认识生字。接着采用小组合作的学习方式,理解、记忆字型。记忆字型时先让学生在小组内说说自己记住了哪些字,是用什么办法记住的,然后再指名说,老师根据学生的记字方法加以总结,提出表扬,既活跃了课堂气氛又加强了学生对生字的记忆。最后通过“小小推销员”的游戏,利用介绍商品的方式帮助学生巩固词语。

          这堂课在时间安排上不够紧凑,有些前松后紧,在最后的拓展说话环节学生说的时间不多。在今后的教学中要注意在教学时间上的合理安排。

        8、小学三年级语文《语文园地一》教学反思

          在《语文园地一》这一板块的教学中,我主要以调动学生学习的主动性,培养学生自主学习习惯,提高自主学习的能力为主要教学目的,展开教学。

          如,学生学习“我的发现”时,我首先放手让学生自己发现,然后引导学生汇报交流自己的的发现的同时再说一说这些带点的字还可以组成那些词语,让学生进一步了解汉字中多音字的现象,并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。

          在以后的教学中,我要多采用这种形式,相信学生的能力,鼓励学生开阔思路,大胆去说,去练,既能达到训练的.目的,也能创造性地使用教材,而不是学教材。

          再有在本次口语交际教学中我引导学生从多方面去说。例如,让学生说说发生在课余中有趣的事情,自己的事、他人的事都可以说等,注意了拓宽思路,尽量做到让学生有话想说,有话可说。交际的方式采取了多种多样,我让学生进行同桌交流,小组交流,全班交流,还让兴趣相同的同学一起交流,交流的时候可以互相询问,互相评价;教师也参与其中,作必要的引导。最后,就这次口语交际的活动,教师和学生一起做了总结,并为习作做好了准备。

        9、小学二年级语文上册《语文园地一》教学反思

          上完二年级语文园地一的“口语交际”和“展示台”两部分后,对我的触动非同一般。“口语交际”一部分,让学生明确了“口语交际”的内容后,让学生说说到哪儿秋游,学生在组织语言时说的很完整,很通顺。“我建议大家到……因为……”“我想让大家到……因为……”。不光学生的语言组织的非常到位,而且理由非常充分。在进行作业展示时,由于星期天给学生布置了做树叶贴画的作业,学生的`作品真是五彩纷呈,有用树叶粘贴成小兔子的,有用树叶粘贴成海底世界的,有用树叶粘贴成各种各样植物的样子……我问学生是自己做的,还是和家长共同完成的。有的说是自己做的,有的说是和家长一起完成的。

        自选商场小学一年级语文教案一等奖这篇文章共33094字。

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